小學道德與法治-現(xiàn)代交通真方便教學設計學情分析教材分析課后反思

《現(xiàn)代交通真方便》教學設計教學目標1、了解交通在人們的生產和生活中的重要作用；了解我國交通發(fā)展的狀況。2、學會自覺地留心生活，發(fā)現(xiàn)身邊的交通發(fā)生的巨大變化。3、感受現(xiàn)代交通日新月異的變化給人們帶來的方便。教學重點交通巨大變化帶給我們方便以及自己的感受教學難點感受現(xiàn)代交通日新月異的變化給人們帶來的方便。教具、學具準備學生收集的資料，老師的課件。教學過程一、談話導入師：你今天是乘坐什么交通工具到學校的？生1：媽媽騎電動車帶我來的。生2：我坐私家車來的。生3：奶奶騎自行車帶我來的。師：平時家長上班呢？生1：騎電動車。生2：乘班車。生3：乘公共汽車。生4：開私家車。師：出差去外地呢？生1：乘坐公共汽車。生2：坐火車?？偨Y：這些都是我們出行必不可少的交通工具。有了這些交通工具，我們的出行變得越來越快捷方便。板書課題：現(xiàn)代交通真方便二、新課講授在這里，老師設計了四道關卡，希望同學們積極參與，踴躍闖關。進入——第一關：交通工具我知道師：老師知道大家都喜歡猜謎語，今天有幾則謎語，請大家猜一猜，有沒有信心？（出示課件讓學生搶答）答后分別引出對應的運輸方式。（板書：鐵路、公路、水路、航空）承轉：現(xiàn)代交通每天都在發(fā)展變化，細心的同學都會發(fā)現(xiàn)這些變化，請把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家好不好?。空堦J——第二關：巨大變化我發(fā)現(xiàn)1、根據(jù)課前搜集到的資料并結合平時的了解，小組內先交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、匯報交流（學生展示搜集到的圖片、文字。）（1）公路運輸師：公路運輸發(fā)展快,讓人驚喜！鐵路運輸?shù)那闆r如何呢？（2）鐵路運輸師：重點分析京滬高鐵——通過對比你知道了什么？生：高鐵速度非常的快，縮短了人們出行的時間；現(xiàn)代交通越來越快捷等。師：陸上交通都發(fā)生了巨大變化，水上交通的發(fā)展如何呢？(3)水路運輸師：了解完地面上的，我們再去看一下天上的交通情況。(4)航空運輸師總結時強調一下汽車方便靈活，火車經濟安全，飛機速度最快等。過渡：現(xiàn)代交通變化巨大，發(fā)展迅猛，人們出行很方便?？稍谖覈糯藗兊某鲂蟹绞绞窃鯓拥哪?？一起進入——第三關：古今出行我比較古人的出行方式是怎樣的?指名說（出示課件）2、這使我想起一首詩，記錄了1200年前，唐朝的楊貴妃是怎樣吃到荔枝的，你們知道是哪首詩嗎？（出示課件：詩配畫）《過華清宮》長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。師：誰知道當年楊貴妃是怎樣吃到新鮮荔枝的？為了讓楊貴妃吃到新鮮的荔枝，一千多里路程，翻山越嶺，快馬加鞭，好多人馬都累死在運輸?shù)耐局?，為什么會這樣？（交通不方便）我們來猜想一下，楊貴妃要是生活在現(xiàn)在，又會怎樣？師：同學們，為楊貴妃設想的生活，其實，不就是我們現(xiàn)在的生活嗎？我們每天可以吃到產自祖國各地的水果和食物，想想看，你都吃過哪些產自外地的食物？（如新疆的香梨、浙江的楊梅、煙臺的蘋果、海南的菠蘿、北京的烤鴨-------）那么，又是什么讓我們品嘗到祖國各地的美味佳肴，新鮮的水果呢？（是交通。）一起進入——第四關交通連接你我他我們的吃離不開交通。在我們生活中還有哪些方面離不開交通呢？請把課前搜集的材料互相交流并展示一下好嗎？（學生匯報展示）同學們，發(fā)現(xiàn)的真不少！我們的衣、食、住、行、用都離不開交通，我們的國防建設也離不開交通。同時，我們當?shù)氐漠a品也可以通過交通運輸運向四面八方。如山口加工的服裝、鍋爐銷售到國內外?？梢姡煌ńo我們的生活帶來了什么？（一句話概括）是啊！是交通讓我們的生活發(fā)生了變化，也是交通使我們山區(qū)變了樣。俗話說“要想富，先修路?！蹦阌X得這句話有道理嗎？同桌或小組內討論。恭喜大家，闖關成功。把掌聲送給自己。三、展望未來交通，描繪心中藍圖。1．未來的日子里，你覺得我國的交通工具會有哪些變化呢？請你用紙和筆，描繪一幅你心目中最美好的交通工具吧！可以在旁邊寫上創(chuàng)意理念。2、展示作品3、總結：老師期待著同學們設計出更加新型的交通工具造福我們人類。也相信不久的將來，我們的夢想都會變成現(xiàn)實，我們期待著：未來的日子里，我國交通的變化依然——日新月異！日新月異的交通給偉大的祖國插上了騰飛的翅膀。讓我們祝愿祖國越來越好。（播放歌曲《越來越好》）《現(xiàn)代交通真方便》學情分析四年級學生已具備一定的認識水平，對現(xiàn)代的交通有一定認識，特別是對公路運輸?shù)恼J識還是較深刻的，比如，上學、放學、走親戚、旅游等都會乘坐公交車、電動三輪車、電轎車等。但是，學生對我國公路發(fā)展的速度，里程、在世界的地位等問題，就不太清楚了。學生對鐵路運輸、水路運輸、航空運輸更是知之甚少，教學時教師應恰當好處地指導學生通過指導、討論、交流、觀察圖片等方式，做到讓學生對四大運輸方式的極大變化有個清楚的認識，真正體會到現(xiàn)代交通給我們提供的越來越安全、舒適與快捷?！冬F(xiàn)代交通真方便》效果分析在課堂教學中我非常關注學生的現(xiàn)實生活，緊緊從學生認知起點，尊重學生的獨特體驗，實現(xiàn)教學的有效互動。比如學生課前收集資料，課上展示資料，并說說自己的感受和體會。學生暢所欲言，課堂氣氛活躍?！缎抡n程標準》指出：“教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長?！睘榇耍以谶@節(jié)課的最后自行設計了“暢想未來的交通”這一環(huán)節(jié)，讓學生在認識現(xiàn)代交通工具的基礎上，開動腦筋，暢想未來交通，培養(yǎng)學生的想象能力，并且讓學生在設計未來交通工具時樹立綠色環(huán)保的概念。這樣，我把學習的主動權交給他們，使他們真切地感受到學習的樂趣，體驗到學習的成功。學生的想象，學生的創(chuàng)意都非常棒。遺憾的是還有一小部分學生放不開，過于緊張，不能積極參與課堂活動。今后還要多關注這些“安靜的學生”?！冬F(xiàn)代交通真方便》教材分析《現(xiàn)代交通真方便》是泰山版小學《品德與社會》四年級下冊第四單元第十課，本課中“日新月異話交通”介紹了現(xiàn)代交通的狀況，它以點面結合的方式展開。首先按照交通方式的一般分類，教材分別介紹了公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸。在每一類運輸方式中，選擇一個或幾個具有代表性的內容予以反映具有典型意義。為了形象、直觀地說明交通的發(fā)展，教材中設置了“到達北京古今不同的交通工具和出行線路”在對比中讓學生感受交通的發(fā)展。交通與現(xiàn)代生活的關系主要從以下方面展開：交通與人們日常生活，交通與社會經濟發(fā)展，交通與國防建設。設置的內容涵蓋了社會生活的各個方面。《現(xiàn)代交通真方便》中“現(xiàn)代交通”表明需要認識的是今天交通發(fā)展的現(xiàn)狀，交通的起源、歷程等在學習中不可避免的要涉及但不是討論的重點，大致了解即可?！胺奖恪敝饕侵v交通在我們生活中的巨大作用，“真”蘊含著強烈的情感色彩，認同并贊嘆現(xiàn)代交通給我們提供的越來越安全、舒適、快捷的服務?！冬F(xiàn)代交通真方便》評測練習一、選擇題1、去城里買電腦（10里路程）。（）A騎電動三輪車B乘火車C步行2、北京人去上海旅游。（）A乘坐電車B乘飛機C騎自行車3住在東南沿海的人去臺灣探親。（）A乘火車B乘公共汽車C乘坐輪船4我國公路分為_______級。（）A三B四C五5下列那種路的里程里程居世界第一。（）A鐵路B高速公路C公路6下列哪種工具方便靈活。（）A火車B飛機C汽車7下列哪種工具既經濟（便宜）又安全。（）A火車B飛機C汽車8下列哪種路發(fā)展最快？（）A水路B高速公路C縣公路和鄉(xiāng)公路二、問答題1、古代舉子進京趕考靠步行，現(xiàn)代人進京辦事要么坐飛機，要么乘火車，要么乘汽車。通過對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、你知道哪些現(xiàn)代的交通工具？請說出十個來。（可從陸?？杖タ紤]）3、以水路運輸為例，說說交通工具是如何迅速發(fā)展變化的《現(xiàn)代交通真方便》教學反思《現(xiàn)代交通真方便》是四年級下冊第四單元生活中的交通與通信的起始課，教學本課的目的在于使學生了解現(xiàn)代交通發(fā)展的狀況，認識到現(xiàn)代交通正在以前所未有的速度向前發(fā)展。為更好地總結經驗，使自己的課堂教學水平不斷提高，特對本課反思如下：優(yōu)點：1、體現(xiàn)了以活動為主線以學生為主題的思路。課堂中的活動應是教師在指導或參與下的學生的自立活動，在活動中激發(fā)學生的情感，指導其行為，給學生更多的思考和自我感悟的空間。為此我設計了三個活動：（1）、活動一：課前調查，網上搜集資料。向爸爸媽媽爺爺奶奶調查交通的變化，上網搜集現(xiàn)代交通的變化。（2）活動二：合作學習，小組內交流搜集到的資料并篩選匯報。（3）、活動三：通過計算感悟現(xiàn)代交通的日新月異。這三個活動讓學生從生活中出發(fā)，用事實說明，充分發(fā)揮學生自主性，激發(fā)學生學習興趣，較圓滿地完成教學任務。2、課堂氣氛活躍，師生交流自然。由于學生課前搜集資料非常全面，并適時通過圖片向學生展示新型的交通工具和變化后的情況，大大激發(fā)了學生學習的熱情，讓學生充分感受到現(xiàn)代交通的日新月異。如在出示磁懸浮列車、氣墊船時學生發(fā)出一聲聲贊嘆。3、繪畫藍圖，展望未來。在設計展望未來交通時，學生的設計異彩紛呈，有的設計更為環(huán)保、有的設計的更為科學、還有的想象人類將神舟飛船作為交通工具通向更為廣闊的空間。這些富于創(chuàng)造力的見解將課堂氣氛推向了高潮。不足：1、對了解過去的交通狀況引導不到位，導致學生交流后感受不深。公路運輸是學生非常熟悉的一種運輸方式，他們能充分感受公路的變化，學生在匯報時充分說明了現(xiàn)代交通的便利，對過去介紹很少，假如我問“過去的路究竟什么樣？”“交通工具如何？”這樣讓學生從中對比，就能加深學生對公路運輸變化的了解。2、備課還要向精細化、深度化、廣度化入手。教師要深挖教材，把握課題的特點，做到眼中有教材，胸中有教法。要對課堂有充分的預設，對于課堂中的突發(fā)事件有一個靈活的反應，讓自己的課堂更和諧，自由，平等?！冬F(xiàn)代交通真方便》課標分析《課程標準》中指出“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會?！睆倪@一點觸發(fā)，在本節(jié)課教學中，我努力做到了以下幾點：一、揚預習之風帆——讓品社課教學充滿生機活力的前提條件。教師要用心去了解、分析學生原有的認知經驗、生活經歷、道德認知水平等，并以此作為預習探知的切入點及課堂教學的生發(fā)點。這樣的設計充分利用學生們的已有經驗，學生已有經驗一下子被激活了。他們主動上網、看書、訪問，收集并整理有關交通的資料。學習活動對他們來說成為一種享受、一種愉悅的體驗，課堂真正煥發(fā)出了光彩。二、激學習之激趣——讓品社課教學充滿生機活力的不竭動力。布魯納說過：“學習的最好刺激是對所學材料的興趣”。要使學生愿學、樂學就要調動學生學習的興趣，尤其在導入時營造一種氛圍，激發(fā)學生我要學的愿望，可達到“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”的效果。1、媒體激趣通過音樂、動畫、錄象等媒體手段，充分調動學生的多種感官，能把學生帶入情境中，產生探究的欲望。如車，船，飛機的相關圖片。這樣，調動了學生視覺、聽覺等多種感官的共同參與，使品社課教學更具生命的活力。2、語言激趣。“古人云：“親其師，信其道。”教師通過生動形象的語言創(chuàng)設情境，對事例進行描述、渲染，誘發(fā)學生求知欲望，引發(fā)學生思考，能讓學生緊隨教師的思維，產生豐富的內心體驗。三、乘活動之舟——讓品社課充滿生機活力的真正實現(xiàn)?！镀返屡c社會課程標準》指出：兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供空間。如，讓學生之間交流交通運輸資料，上臺展示資料。畫未來的交通工具，展示作品。在這些活動中，培養(yǎng)了學生學習能力，交往能力，表達能力等。四、抓課后之實踐——讓品社課充滿生機活力的發(fā)展延伸。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“在學生的思想和行為中間，有一條小小的鴻溝，需要用實踐把這條鴻溝填滿?！泵绹?/p>