五年級(jí)英語下冊(cè)教案

五年級(jí)英語下冊(cè)教案五班級(jí)英語下冊(cè)教案4

學(xué)問要求：

1.通過聽力和閱讀，結(jié)合圖片猜想出文章的基本意思。結(jié)合所學(xué)學(xué)問進(jìn)一步理解文章的含義。能流利的朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)句型wheredidyoucomefrom?IcomefromLiannan,Guangdong.并能用該句型做對(duì)話。

3.學(xué)習(xí)字母“o”在單詞中的發(fā)音。

課標(biāo)要求：P1，P2，P3。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過聽力和閱讀，結(jié)合圖片猜想出文章的基本意思。結(jié)合所學(xué)學(xué)問進(jìn)一步理解文章的含義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能流利的朗讀課文

教學(xué)用具：

自制課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.播放P4的單詞和review部分的錄音，讓同學(xué)跟讀。

2.用review部分的句型簡(jiǎn)潔做幾個(gè)對(duì)話。

二、學(xué)習(xí)·研討

1.導(dǎo)入新課。

同學(xué)們：你們喜愛看馬戲表演嗎？今日老師就帶著大家來看看馬戲表演。請(qǐng)大家打開課文第3頁。

2.學(xué)習(xí)單詞circus和句型Herecomesacircus！

3.學(xué)會(huì)句型wheredidyoucomefrom?IcomefromLiannan,Guangdong.并能用該句型做對(duì)話。

4.播放課文動(dòng)畫兩邊，讓同學(xué)邊看動(dòng)畫邊聯(lián)系上下文理解文章的意思。

5.連續(xù)播放對(duì)話三遍，讓同學(xué)跟讀。

6.讓同學(xué)朗讀兩遍。

三、操練

1、pairwork（練習(xí)對(duì)話）。

2.檢查效果（點(diǎn)名做對(duì)話）。

四、學(xué)習(xí)發(fā)音和單詞

1.讓同學(xué)猜想單詞的意思。

2.播放錄音三遍，讓同學(xué)跟讀。

3.講解字母“o”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

4.齊讀后點(diǎn)名讀。

5.播放listenandchant的錄音讓同學(xué)跟讀，讓同學(xué)說說他的意思。

五、作業(yè)

抄寫p3的conversation和p8的Soundsandwords.

六、板書設(shè)計(jì)

UnitOneWherewereyoulastmonth?

Wheredidyoucomefrom?

IcomefromLiannan,Guangdong.Herecomesacircus！

五班級(jí)英語下冊(cè)教案5

教材分析

本節(jié)課是pep學(xué)校五班級(jí)英語下冊(cè)的最終一個(gè)單元，是對(duì)同學(xué)由此延長(zhǎng)學(xué)習(xí)表達(dá)自己和他人的愛好愛好做了一個(gè)鋪墊。

學(xué)情分析

1.本班共50名同學(xué)，人數(shù)較多。

2．同學(xué)能用簡(jiǎn)潔的句型表達(dá)出自己和他人的愛好愛好。

3．同學(xué)對(duì)favorite等較長(zhǎng)的單詞發(fā)音和拼寫都感覺比較吃力。

教學(xué)目標(biāo)

1、力量目標(biāo)

(1)能夠用What’syourfavoriteseason?進(jìn)行提問，并學(xué)會(huì)用Ilike…進(jìn)行簡(jiǎn)潔介紹。

2、學(xué)問目標(biāo)

(1)能夠聽、說、讀、寫5個(gè)短語：.goswimminggoskatingeaticecreameatfruitmakeasnowman

(2)能夠聽、說、書寫句子：What’syourfavoriteseason?Ican…….?

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)培育同學(xué)細(xì)心觀看，喜愛科學(xué)，喜愛大自然的情感。

(2)培育同學(xué)樂觀熬煉，增加體質(zhì)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：同學(xué)能嫻熟運(yùn)用本單元單詞、句型，能用這些詞和句對(duì)各個(gè)季節(jié)進(jìn)行爭(zhēng)論、描述；能在老師的指導(dǎo)下，完成作文MyFavoriteSeason的寫作。

難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)如何綜合運(yùn)用本單元詞和句，結(jié)合以往學(xué)習(xí)過的關(guān)于衣著、天氣的詞句，對(duì)一年四季進(jìn)行天氣特征和活動(dòng)內(nèi)容的描寫。

五班級(jí)英語下冊(cè)教案6

一、詞匯要求（Topicvocabulary）

droppedpickedupcarriedsmelledsmokesawafireshoutedforhelplostmywalledfounditgaveittopolice

二、語言學(xué)問要求(Languagefocus)

學(xué)會(huì)一下表達(dá)方式：

Whatdoyoudo?

Ihelpedsomeonetoday.Whathappened?

Aladydroppedabag.Ipickeditupandcarrieditforher.

三、語言功能要求(Functions)

1.當(dāng)我們敘述一件過去發(fā)生的事情或說明在過去發(fā)生的一個(gè)動(dòng)作時(shí)，通常用“一般過去時(shí)”來表達(dá)，而句子中的動(dòng)詞也要變成過去式，如Iplayedbasketballyesterday.

2.當(dāng)我們想知道發(fā)生了什么事情時(shí)，可以問：Whathappened?回答時(shí)也要用過去時(shí)的句子。如:Aladydroppedabag,Ipickeditupandcarriedforher.

3.一般來說，動(dòng)詞變成過去式有以下幾種狀況：

（1）直接加ed,如look-looked。

（2）以不發(fā)音的e結(jié)尾的單詞，直接加d，如live-lived。

（3）以輔音加y結(jié)尾的單詞，把y變成i再加ed,如carry-carried。

（4）重讀閉音節(jié)的單詞，雙寫后面的字母再加ed，如stop-stopped。

（5）有許多不規(guī)章動(dòng)詞的變化，需要我們牢記的，如see-saw,go-went,fly-flew,swim-swam,come-came.

五班級(jí)英語下冊(cè)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂，會(huì)說Whatdayisittoday?It’s…。Whatdoyouhaveon…?Wehave…。Ilike…。并能在情景中嫻熟運(yùn)用。

2、了解西方國(guó)家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握句型：Whatdayisittoday?It's....WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.同學(xué)通過學(xué)習(xí)，能夠拘束實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

Let'stry部分，內(nèi)容多，易混淆。應(yīng)多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽力原文指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)潔描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活狀況。

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法教具CAI,cards

教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)：

Step1Warm-up(熱身)

(1)老師放Start部分的歌謠Let’schant錄音，同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。

(2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：Whatdayisittoday?

B：It'sTuesday.

A：Whatdoyouhave?

B:WehaveP.E.class.IlikeTuesdays.

Step2Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)老師播放Let'stry的錄音，讓同學(xué)認(rèn)真聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后挨次。聽了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓同學(xué)再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，老師指導(dǎo)同學(xué)給出正確答案。假如同學(xué)聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時(shí)播聲音，讓同學(xué)聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對(duì)新句型的聽覺感知。

(2)在此基礎(chǔ)上，老師出示本課時(shí)Let’stalk對(duì)話部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓同學(xué)來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求同學(xué)在聽的過程中做記錄，有意識(shí)培育他們聽的技能。小組或班級(jí)評(píng)比誰是聽力王，對(duì)同學(xué)聽的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。

(3)反復(fù)聽錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。

Step3Practice(趣味操練)

(1)老師利用轉(zhuǎn)盤教具做嬉戲，操練第一組句型：Whatdayisittoday?It's....然后引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練其次組句型：Whatdoyouhaveon…?Wehave....

(2)讓同學(xué)依據(jù)自己的課程表，預(yù)備描述一下自己本周學(xué)習(xí)的狀況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行溝通。然后在全班宣讀。在預(yù)備過程中老師要有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)說出本部分重點(diǎn)的兩組新句型，如：WhatdoyouhaveonWednesdays?We/Ihave....溝通完畢后，老師不要遺忘讓大家評(píng)比出歡迎的宣讀者。

(3)Groupwork

引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)剛剛預(yù)備的狀況宣讀稿，分小組爭(zhēng)論各自喜愛什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜愛的課程和最喜愛星期幾的課程，在班級(jí)內(nèi)做匯報(bào)。鼓舞同學(xué)表述盡可能多的理由。

Step4Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓同學(xué)做ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓同學(xué)聽Let'stalk部分的錄音，讀給伴侶或家長(zhǎng)聽。

(3)讓同學(xué)參照自己設(shè)計(jì)的`課程表說一說喜愛的課程和喜愛星期幾。要特殊說的喜愛的理由。

(4)讓同學(xué)把新學(xué)的文化背景學(xué)問介紹給家長(zhǎng)或伴侶聽;制作祝愿卡給父母或伴侶。

Step5Conclusion

Homework：完成相應(yīng)配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

Unit2Myweek

Whatdayisittoday?

It's....

WhatdoyouhaveonWednesdays?

WehaveEnglish，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.

教學(xué)反思：

在這一節(jié)課學(xué)習(xí)的始終，課前我用幾分鐘結(jié)合情境復(fù)習(xí)單詞、單詞和句型的融合運(yùn)用及問答，使同學(xué)熟識(shí)單詞、短語的表達(dá)，能夠聽懂老師的提問，在老師引導(dǎo)下能夠完整回答。本節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)與同學(xué)學(xué)習(xí)和生活親密相關(guān)的話題，即在校的課程和課余生活支配。同學(xué)很熟識(shí)漢語的表達(dá)但轉(zhuǎn)化到英語可能會(huì)混淆、反應(yīng)慢，特殊是星期幾的記憶和替換句型敏捷運(yùn)用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)不敢開口，有的怕其他同學(xué)笑話，還有的擔(dān)憂出錯(cuò)。我多做示范，多引導(dǎo)，多鼓舞他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。

五班級(jí)英語下冊(cè)教案8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：

（1）使同學(xué)懂得講衛(wèi)生、合理飲食、作息規(guī)律的重要性，

從而培育同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（2）培育同學(xué)對(duì)身邊的現(xiàn)象進(jìn)行正確分析的力量和熱心關(guān)心他人的良好品德。

2.學(xué)問目標(biāo)：

（1）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的單詞和詞組。

（2）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的交際用語：

Youshould/Youshouldn’t…

3.力量目標(biāo)：

能夠在相應(yīng)的情景下使用本單元所學(xué)的主句型，表達(dá)如何

確保身體健康成長(zhǎng)并能夠?qū)λ说囊恍╁e(cuò)誤做法提出合理改進(jìn)建議。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的單詞和詞組。

（2）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的交際用語：

Youshould/Youshouldn’t…

三、教學(xué)難點(diǎn)：

單詞exercise的發(fā)音。

四、教具預(yù)備：

卡片錄音機(jī)磁帶實(shí)物

五、教學(xué)過程:

師生問答

五班級(jí)英語下冊(cè)教案9

一、教材分析

學(xué)校英語教學(xué)目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的樂觀態(tài)度；使他們初步具備用因英語進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的力量。把握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素養(yǎng)。教材

充分考慮同學(xué)個(gè)體學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng)，培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和制造力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求把握所學(xué)詞語。4、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。

5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)潔的日常溝通，并做到大膽開口，樂觀參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

6、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語言提示的關(guān)心下，聽懂簡(jiǎn)潔的話語和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、四會(huì)句型、單詞。

2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

3、運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)潔的日常溝通，并做到大膽開口，樂觀參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

五、教學(xué)手段和主要措施。

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式

2、在教學(xué)過程中，采納情景教學(xué)法

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

4、培育同學(xué)拼讀音標(biāo)的力量，確保同學(xué)自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、設(shè)計(jì)全面高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范和正確地書寫。

五班級(jí)英語下冊(cè)教案10

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：能夠認(rèn)讀書寫單詞：same,circle,

2、力量目標(biāo)：能運(yùn)用句型LineAislonger.IslineAthesameaslineB?Ithinkso.Idon’tthinkso.通過事物的比較發(fā)表自己的看法。

3、字母組合：ll,ng,nk在單詞中的發(fā)音。

二、課前預(yù)備：

1、單詞卡片(寶藏圖)：tell,till,long,sing,English,angry,think,sink.單詞卡單詞根據(jù)劃線部分發(fā)音相同的為一個(gè)顏色。提前卷好了，用一根細(xì)線系住。

2、課件

3、課堂活動(dòng)用書第三題。

三、教學(xué)步驟：

Stepone:warm-upReviewunit1

1、一起聽音跟讀，然后小組扮演不同的角色給課文動(dòng)畫配音讀課文，引導(dǎo)同學(xué)加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，最終每段找不同的同學(xué)展現(xiàn)，選出優(yōu)秀仿照小演員。

2、和同學(xué)說今日的競(jìng)賽很特殊，回答問題樂觀而且好的同學(xué)，不但能給大組加分，還能獲得寶藏圖一份。

Steptwo:導(dǎo)入

1、同學(xué)們競(jìng)賽，老師引導(dǎo)同學(xué)快速讀一遍課文，看誰讀的又快又好，同學(xué)在讀的時(shí)候，老師觀看同學(xué)，讀完后老師找出以為讀得快的同學(xué)，邀請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前，表揚(yáng)說：Ithinkheisquick.再找另一個(gè)讀得更快的同學(xué)請(qǐng)他到臺(tái)前，說：Butsheisquicker.老師立刻問問題看同學(xué)是否理解：Whoisquick?Whoisquicker?同學(xué)回答，這里誰答對(duì)了嘉獎(jiǎng)一張寶藏圖，共送出去兩張。

2、再邀請(qǐng)兩位同學(xué)，Heistall,butsheistaller.看板書，老師指一下簡(jiǎn)潔領(lǐng)讀單詞。Sheisshort,butheisshorter.看板書，老師指一下簡(jiǎn)潔領(lǐng)讀單詞。問：whoistaller?whoisshorter?同學(xué)回答...istaller/shorter.老師用：Ithinkso.或Idon’tthinkso.來發(fā)表自己的觀點(diǎn)。再找兩個(gè)長(zhǎng)得一樣高的同學(xué)問：whoistaller?whoisshorter?同學(xué)可能會(huì)說不出來，老師引導(dǎo)說：Heisthesameasshe.看板書，老師領(lǐng)讀并檢查小火車，這里誰答對(duì)了嘉獎(jiǎng)一張寶藏圖，共送出去三張。

Stepthree:課文的處理

1、課件展現(xiàn)，先出示一條線A，老師問：Whatisit?同學(xué)：line。老師：Yes,it’slineA.再出示一條B，老師問：Whichislonger?同學(xué)答：LineBislonger.老師問：Whichisshorter?同學(xué)答：LineAisshorter.老師試著問：IslineAlonger?/shorter?/thesameaslineB?并且出示課件。同學(xué)回答，老師問：Doyouthinkso?引導(dǎo)同學(xué)用Ithinkso.Idon’tthinkso.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。每個(gè)問題同學(xué)回答出來則給他的大組加一分。

2、課件展現(xiàn)，先出示一個(gè)圈A，老師問：Whatisit?同學(xué)：circle。老師：Yes,it’scircleA.再出示一個(gè)圈B，老師問：Whichisbigger?同學(xué)答：circleBisbigger.老師問：Whichissmaller?同學(xué)答：circleAissmaller.老師試著問：IscircleAbigger?/smaller?/thesameascircleB?并且出示課件。同學(xué)回答，老師問：Doyouthinkso?引導(dǎo)同學(xué)用Ithinkso.Idon’tthinkso.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。每個(gè)問題同學(xué)回答出來則給他的大組加一分，并且表揚(yáng)。

3、同學(xué)做的很好