數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得體會

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得體會數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得體味

一、杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)模式

（一）指導(dǎo)思想：信任同學(xué)、依賴同學(xué)、解放同學(xué)、激活同學(xué)、進(jìn)展同學(xué)。

（二）課堂模式：“三三六”模式

三個(gè)特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏。

立體式———目標(biāo)任務(wù)三維立體式，任務(wù)落實(shí)到人、組，同學(xué)主體作用充分發(fā)揮，集體才智充分展示。

大容量———以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，課堂活動(dòng)多元，全體參加體驗(yàn)。

快節(jié)奏———單位時(shí)光內(nèi)，緊扣目標(biāo)任務(wù)，周密支配，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期效果。

三大模塊：預(yù)習(xí)—展示—反饋。

預(yù)習(xí)———明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)。

展示———展示、溝通預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成績，舉行學(xué)問的遷移運(yùn)用和對感悟舉行提煉提升。

反饋———反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)舉行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫。“兵教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”。

六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)溝通、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。

預(yù)習(xí)溝通、明確目標(biāo)環(huán)節(jié)———通過同學(xué)溝通預(yù)習(xí)狀況，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

分組合作———老師口述將任務(wù)平均分配到小組，普通每組完成一項(xiàng)即可。

展示提升———各小組按照組內(nèi)研究狀況，對本組的學(xué)習(xí)任務(wù)舉行講解、分析。

穿插鞏固———各小組結(jié)合組別展示狀況，對本組未能呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)舉行鞏固練習(xí)。

達(dá)標(biāo)測評———老師以試卷、紙條的形式檢查同學(xué)對學(xué)習(xí)任務(wù)的把握狀況。

二、杜郎口數(shù)學(xué)教學(xué)模式詳細(xì)做法和要求

（一）搞好數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)課，培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力，

沒有預(yù)習(xí)的課不準(zhǔn)上，預(yù)習(xí)不好的課不能上。預(yù)習(xí)與否，預(yù)習(xí)效果如何，直接打算著展示課能否獲得勝利。預(yù)習(xí)是落實(shí)“三三六”教學(xué)模式的關(guān)鍵。上好數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)課，關(guān)鍵在于編制數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)提綱。

數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)提綱遵循著以問題為線索的原則。把同學(xué)學(xué)習(xí)的每節(jié)課，應(yīng)當(dāng)把握的學(xué)問、技能、邏輯、辦法、技巧都編制成一個(gè)個(gè)的問題，使同學(xué)通過對這些問題的思量與探索，從而獲得新學(xué)問。

1、預(yù)習(xí)問題的設(shè)計(jì)要有利于同學(xué)把握解題辦法

比如，在學(xué)習(xí)《一元二次方程（1