初中道德與法治-可持續(xù)發(fā)展-我們面臨的重要課題教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)第八課走可持續(xù)發(fā)展之路《可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題》【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)人口、資源、環(huán)境形勢(shì)的嚴(yán)峻性；認(rèn)識(shí)到走可持續(xù)發(fā)展之路是我們正確的戰(zhàn)略選擇。2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力和探索性學(xué)習(xí)的能力。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得人口問(wèn)題的嚴(yán)峻性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)人口、資源和環(huán)境意識(shí)，從而自覺(jué)培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】本項(xiàng)目?jī)?nèi)容主要是讓學(xué)生理解走可持續(xù)發(fā)展之路，是我國(guó)處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間關(guān)系的正確選擇，是我國(guó)的戰(zhàn)略決策。教學(xué)主要圍繞“我國(guó)人口、資源、環(huán)境問(wèn)題非常突出---我國(guó)的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題---我國(guó)必須走可持續(xù)發(fā)展之路---必須樹立科學(xué)發(fā)展觀?！睅追矫嬲归_。具體通過(guò)“情景導(dǎo)入，自主感悟——師生互動(dòng)，合作探究——回歸生活，拓展升華——成果交流，積累收獲”四環(huán)節(jié)實(shí)施課堂教學(xué)?！窘虒W(xué)方法】運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，按照“三貼近”原則，運(yùn)用“教學(xué)案下小組互助合作學(xué)習(xí)”模式，采用自主、合作、探究的教學(xué)方法。以合作探究法為主、以活動(dòng)參與、情境教學(xué)法為輔，同時(shí)注重學(xué)生情感的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：（1）精讀教材，提煉教學(xué)的主要問(wèn)題。（2）搜集、整理針對(duì)性的教學(xué)案例，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生：分組搜集有關(guān)人口、資源、環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展方面的資料、圖片。【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，自主感悟多媒體播放視頻《保護(hù)地球保護(hù)環(huán)境》問(wèn)題：結(jié)合課前搜集的有關(guān)人口、資源、環(huán)境方面的資料、圖片，說(shuō)出你看完視頻后有什么感受？學(xué)生邊看邊思考。抽生交流。師總結(jié):人口膨脹、資源短缺、環(huán)境惡化，危害著人類的生存與發(fā)展，已成為當(dāng)今世界各國(guó)共同面臨的嚴(yán)重問(wèn)題。（全球性的問(wèn)題）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻，使學(xué)生明白人口、資源、環(huán)境問(wèn)題已成為當(dāng)今世界各國(guó)共同面臨的嚴(yán)重問(wèn)題，我國(guó)則尤為突出，引起學(xué)生情感共鳴。從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課時(shí)的學(xué)習(xí)。）環(huán)節(jié)二：整理導(dǎo)學(xué)案，自主再預(yù)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們將提前預(yù)習(xí)的教學(xué)案中“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”進(jìn)行小組內(nèi)交流，相互訂正，共同提高，以備老師檢查?。ㄏ迺r(shí)2分鐘）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組內(nèi)交流，督促學(xué)生再次對(duì)教材內(nèi)容的了解和再認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的合作交流做好準(zhǔn)備。）環(huán)節(jié)三：自主學(xué)習(xí)，合作交流（一）關(guān)注家鄉(xiāng)：你了解自己家鄉(xiāng)的人口、資源、環(huán)境狀況嗎？說(shuō)出來(lái)與大家交流。（提示：各組可選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行合作交流，并選派代表發(fā)言。）（二）心系祖國(guó)：我國(guó)的人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀是怎樣的？這樣的人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀會(huì)帶來(lái)什么樣的影響？（提示：各組可選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行合作交流，并選派代表發(fā)言。）學(xué)生進(jìn)行分組討論，然后各組就人口、資源、環(huán)境等一方面或多方面列舉實(shí)例并進(jìn)行說(shuō)明。教師參與學(xué)生的交流，并及時(shí)總結(jié)和提升。（三）教師展示有關(guān)人口、資源、環(huán)境的圖片等材料（1）人口問(wèn)題---尖銳突出課件出示材料問(wèn)題：人口問(wèn)題給我國(guó)帶來(lái)哪些影響？學(xué)生討論交流回答。師總結(jié)：材料和圖片讓我們感到，我國(guó)人口眾多，過(guò)多過(guò)快增長(zhǎng)的人口給我們的生活帶來(lái)諸多不便，給我國(guó)的資源和環(huán)境帶來(lái)沉重壓力，就業(yè)壓力大，影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度和規(guī)模、影響綜合國(guó)力的增強(qiáng)和人民生活水平的提高。（設(shè)計(jì)意圖：材料和圖片使學(xué)生能直觀感受到我國(guó)面臨嚴(yán)峻的人口問(wèn)題。它已制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展；人口問(wèn)題已成為影響中華民族生存和發(fā)展的重大問(wèn)題。）（2）資源問(wèn)題---相對(duì)短缺思考：（1）通過(guò)上面的表格，你能得出我國(guó)資源的現(xiàn)狀？（2）在我們生活的周圍，有沒(méi)有資源浪費(fèi)資源和開發(fā)利用不合理的情況？學(xué)生思考回答。師總結(jié)：我國(guó)自然資源總量大、種類多，但人均占有量少，資源相對(duì)短缺。再加上開發(fā)不合理、利用率低、資源浪費(fèi)嚴(yán)重，更加劇了資源形勢(shì)的嚴(yán)峻性。（設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)我國(guó)資源相對(duì)短缺的現(xiàn)狀，我們都應(yīng)該珍惜資源，節(jié)約資源。）（3）環(huán)境問(wèn)題---觸目驚心思考：（1）看到上面的圖片你有什么感受？這組圖片反映了什么問(wèn)題？（2）根據(jù)你的觀察，自己的家鄉(xiāng)存在哪些環(huán)境問(wèn)題？這些問(wèn)題帶來(lái)了哪些后果？學(xué)生思考回答。師總結(jié)：環(huán)境問(wèn)題加劇自然災(zāi)害的發(fā)生，威脅生態(tài)平衡，危害人們的身體健康。阻礙經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。（設(shè)計(jì)意圖：我國(guó)面臨嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，作為青少年我們應(yīng)保護(hù)人類賴以生存和發(fā)展的大自然。我們應(yīng)保護(hù)自然環(huán)境與大自然和諧相處，走可持續(xù)發(fā)展之路。）（4）我國(guó)存在嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題學(xué)生紛紛起來(lái)支招。環(huán)節(jié)四：自主學(xué)習(xí)，合作探究——走可持續(xù)發(fā)展之路教師播放視頻：《從前有座山》——小馬河村的遭遇從前有座山，山中有片林，林中有個(gè)村，村里人要致富，致富就砍樹，樹沒(méi)了，人富了，山洪來(lái)了……思考：小馬河村村民們經(jīng)歷了哪幾個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)？（樹沒(méi)了——人富了——山洪來(lái)了）學(xué)生分組討論、小組間交流展示。（1）村民們經(jīng)歷了哪幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)？從小馬河村的遭遇你認(rèn)為人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間關(guān)系是怎樣的？環(huán)節(jié)：樹沒(méi)了——人富了——山洪來(lái)了關(guān)系：（2）山洪過(guò)后，小馬河村的村民們回到村里，請(qǐng)同學(xué)們幫他們?cè)O(shè)計(jì)一條新的創(chuàng)業(yè)思路，并說(shuō)出你的理由。學(xué)生回答：種植果樹等經(jīng)濟(jì)作物；開發(fā)旅游經(jīng)濟(jì)等。師：同學(xué)們的這種發(fā)展思路既發(fā)展了經(jīng)濟(jì)，又保護(hù)了環(huán)境。既滿足了當(dāng)代人的需要，又為后代子孫的發(fā)展提供了充足的空間；同時(shí)也擺正了人與自然的關(guān)系，是在走可持續(xù)發(fā)展之路。教師播放視頻：《地球》師總結(jié)：小馬河村的故事警示我們：發(fā)展經(jīng)濟(jì)絕不可以以犧牲環(huán)境為代價(jià)，要讓經(jīng)濟(jì)建設(shè)與保護(hù)資源環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，形成良性循環(huán)。要正確處理好人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，就要走可持續(xù)發(fā)展之路。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，是我國(guó)正確的戰(zhàn)略選擇。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)例，使生明白人口、資源、環(huán)境問(wèn)題，歸根到底是人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系問(wèn)題，只有從總體上、全局上分析、認(rèn)識(shí)他們之間的關(guān)系，才能找到解決問(wèn)題的根本方法。）環(huán)節(jié)五：成果交流，積累收獲學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)人口、資源、環(huán)境問(wèn)題青少年應(yīng)樹立可持續(xù)發(fā)展理念，從身邊的小事，為國(guó)家可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。）環(huán)節(jié)六：回歸生活，拓展升華學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)評(píng)?！窘處熂恼Z(yǔ)】同學(xué)們，地球就是我們共同的家園，我們共有一個(gè)地球。我們一定要用自己滿腔的熱情與真誠(chéng)，去關(guān)心她，保護(hù)她，走可持續(xù)發(fā)展的道路！只有這樣，我們的生活與幸福才會(huì)永恒！我們的人類生存才會(huì)生生不息！附：板書設(shè)計(jì)：可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題1．我國(guó)存在嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題2.可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇學(xué)情分析本框題的教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)我國(guó)面臨的嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足，對(duì)我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略理解不深刻，在生活中自覺(jué)或不自覺(jué)地浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境。因此，教師在授課過(guò)程中，堅(jiān)持貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的原則，采用靈活的教學(xué)策略與方式方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治觀點(diǎn)教育和主流價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)，要把理論觀點(diǎn)、理論知識(shí)的闡述寓于社會(huì)生活主題之中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、參與社會(huì)生活的能力，增強(qiáng)教育的時(shí)代感、針對(duì)性、時(shí)效性和主動(dòng)性。在本次授課中，我主要從以下幾個(gè)方面去做：1.通過(guò)視頻、圖片、數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生思考、交流、探究，達(dá)成共識(shí)。2.采用教學(xué)案環(huán)境下的小組互助合作探究模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。效果分析本節(jié)課以教材為載體，以人口、資源、環(huán)境問(wèn)題主線，合理利用并積極開發(fā)了課程資源，明確了可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力都得到了提高，尤其是女生，表現(xiàn)出非常高的求知欲。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們都積極地參與并展示自己。整個(gè)教學(xué)過(guò)程優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并存，現(xiàn)從以下幾方面分析：一、有效環(huán)節(jié)1.通過(guò)多媒體播放視頻《保護(hù)地球保護(hù)環(huán)境》，激活學(xué)生的思考，符合新課標(biāo)的主體性原則，而且導(dǎo)入自然順暢，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為探究人口、資源、環(huán)境問(wèn)題做好了充分的準(zhǔn)備。2.通過(guò)“整理導(dǎo)學(xué)案，自主再預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)，進(jìn)行小組內(nèi)交流，相互訂正，共同提高，夯實(shí)了基礎(chǔ)，效果突出。3.設(shè)計(jì)“關(guān)注家鄉(xiāng)”、“心系祖國(guó)”兩個(gè)線索，對(duì)人口、資源、環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行了合作交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊、關(guān)注國(guó)家，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極的參與意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，課堂氣氛較活躍。4.環(huán)節(jié)新穎，層層推進(jìn)，問(wèn)題連連，尤其是“山洪過(guò)后，小馬河村的村民們回到村里，請(qǐng)同學(xué)們幫他們?cè)O(shè)計(jì)一條新的創(chuàng)業(yè)思路”的問(wèn)題拋出，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的欲望，將課堂氣氛推向高潮。二、有待調(diào)整環(huán)節(jié)：1.“自主學(xué)習(xí)，合作交流”環(huán)節(jié)中的“心系祖國(guó)”應(yīng)與“教師展示有關(guān)人口、資源、環(huán)境的圖片等材料”進(jìn)行整合，便于學(xué)生接受。但此處處理不太理想，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期激發(fā)興趣的效果。2.拓展升華環(huán)節(jié)中的“當(dāng)堂測(cè)評(píng)”時(shí)間較少，沒(méi)有很好地在課堂充分展現(xiàn)。教材分析教材的地位和作用：本課選自魯人教版《思想品德》九年級(jí)第3單元第八課《走可持續(xù)發(fā)展之路》中的第一框題：可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題。人口、資源、環(huán)境問(wèn)題已是全球性的問(wèn)題，也是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)的人口、資源、環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了我國(guó)社會(huì)面臨嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)、從而樹立人口意識(shí)、愛(ài)護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境的思想，知道走可持續(xù)發(fā)展道路是我們唯一的正確選擇，理解科學(xué)發(fā)展觀的含義，即堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，明白人與自然的和諧發(fā)展是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要目標(biāo)之一。在此基礎(chǔ)上，本框題將使學(xué)生了解掌握我國(guó)人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，能正確認(rèn)識(shí)到人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，幫助學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，為下一框題《我們?cè)谛袆?dòng)》的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，本框題在教材中起著承上啟下的作用。2、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)包括：（1）知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)人口、資源、環(huán)境形勢(shì)的嚴(yán)峻性；認(rèn)識(shí)到走可持續(xù)發(fā)展之路是我們正確的戰(zhàn)略選擇。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力和探索性學(xué)習(xí)的能力。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得人口問(wèn)題的嚴(yán)峻性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)人口、資源和環(huán)境意識(shí)，從而自覺(jué)培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。3、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)我國(guó)人口、資源、環(huán)境形勢(shì)的嚴(yán)峻性是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因?yàn)槿丝?、資源、環(huán)境國(guó)情是可持續(xù)發(fā)展的重要依據(jù)；走可持續(xù)發(fā)展道路是正確的選擇是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，可持續(xù)發(fā)展是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略，只有走可持續(xù)發(fā)展道路，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略才能正確處理好人口、資源、環(huán)境問(wèn)題與國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展以及人類生存的關(guān)系?？沙掷m(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題主備：審核：高玉花領(lǐng)導(dǎo)簽字：編號(hào)：15學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)人口、資源、環(huán)境形勢(shì)的嚴(yán)峻性；認(rèn)識(shí)到走可持續(xù)發(fā)展之路是我們正確的戰(zhàn)略選擇。2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力和探索性學(xué)習(xí)的能力。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得人口問(wèn)題的嚴(yán)峻性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)人口、資源和環(huán)境意識(shí)，從而自覺(jué)培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。自主學(xué)習(xí)：1、人口______、資源______、環(huán)境______，危害著___________________，已成為當(dāng)今世界各國(guó)共同面臨的嚴(yán)重問(wèn)題。我國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，人口、資源、環(huán)境問(wèn)題非常突出，嚴(yán)重制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的__________________。2、我國(guó)面臨著怎樣的人口形勢(shì)？有何負(fù)面影響？我國(guó)面臨著______的人口形勢(shì)。人口過(guò)多和過(guò)快增長(zhǎng)，給資源和環(huán)境帶來(lái)了沉重的______，就業(yè)壓力越來(lái)越大，影響________________________，影響_________________________。3、我國(guó)面臨著怎樣的資源形勢(shì)？我國(guó)自然資源總量大、種類多，但__________________，____________。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口增長(zhǎng)，對(duì)資源的__________________；再加上開發(fā)______、利用率______、資源浪費(fèi)______，更加劇了資源形勢(shì)的嚴(yán)峻性。4、我國(guó)生態(tài)環(huán)境的基本狀況怎樣？有何危害？（1）我國(guó)生態(tài)環(huán)境的基本狀況是：總體在______，局部在______，治理能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上_________，生態(tài)赤字____________。（2）環(huán)境惡化加劇了__________________，威脅____________，危害____________，直接制約經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。5、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性？（如何理解實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是正確選擇？）（1）我國(guó)存在著嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題，他們危害著人類的生存和發(fā)展，嚴(yán)重制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，正確處理好人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，就要走可持續(xù)發(fā)展之路。（2）為了人與自然和諧相處，為了建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，我們必須堅(jiān)持的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展之路。實(shí)施是貫徹落實(shí)的內(nèi)在要求，是我國(guó)正確的戰(zhàn)略選擇。拓展提升：1、“洞庭湖變草原，鄱陽(yáng)湖上跑汽車”，這是今年我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)極度干旱的真實(shí)寫照。截止2011年5月27日，湖南、湖北等五省已有3483.3萬(wàn)人遭受旱災(zāi)，經(jīng)濟(jì)損失149.4億元。為此，臨沂市某校九年級(jí)學(xué)生向全市人民發(fā)出節(jié)約用水的倡議，其倡議書中可能涉及的內(nèi)容有（）①節(jié)水是我們的根本任務(wù)，是我國(guó)當(dāng)前解決所有問(wèn)題的關(guān)鍵②愛(ài)水、惜水、節(jié)水，利在當(dāng)今，功在千秋③水是地球生命之源，珍惜水源就是珍惜生命④要正確處理好人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展之路A.②③④B.②④C.①③D.①②③2011年4月28日公布的第六次全國(guó)人口普查結(jié)果顯示，到2010年11月1日零時(shí)，我國(guó)人口總量為13.7億，近十年我國(guó)人口凈增長(zhǎng)7390萬(wàn)人。與上一個(gè)十年的1.3億人相比，這一個(gè)十年人口凈增長(zhǎng)減少了約5600萬(wàn)人。據(jù)此回答2、3題。2、從上述數(shù)據(jù)中可以看出（）A.我國(guó)計(jì)劃生育的基本國(guó)策已經(jīng)過(guò)時(shí)B.我國(guó)人口過(guò)快增長(zhǎng)的勢(shì)頭得到有效控制C.人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境造成的壓力得以緩解D.在提高人口素質(zhì)方面還有大量工作要做3、我國(guó)人口問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題，這是因?yàn)椋ǎ傥覈?guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中存在的問(wèn)題很多都與我國(guó)的人口國(guó)情直接相關(guān)②沒(méi)有對(duì)人口增長(zhǎng)的有效控制和人口素質(zhì)的整體提高，難以保證國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步③我國(guó)人口眾多，素質(zhì)偏低，決定了我國(guó)的社會(huì)管理亟待加強(qiáng)④人口發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，才能保證社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)順利完成A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④4、材料一：低碳生活代表著更健康、更自然、更安全，同時(shí)也是一種低成本、低代價(jià)的生活方式。低碳不僅是企業(yè)行為，也是一項(xiàng)符合時(shí)代潮流的生活方式。材料二：2009年11月26日，中國(guó)宣布控制溫室氣體排放行動(dòng)目標(biāo)，到2020年單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放比2005年下降40%--45%，并提出相應(yīng)的政策措施和行動(dòng)。提倡發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、過(guò)低碳生活合乎我國(guó)正在實(shí)施的什么戰(zhàn)略？（2）中國(guó)政府確定控制溫室氣體排放的目標(biāo)是根據(jù)國(guó)情采取的自主行動(dòng)。請(qǐng)你簡(jiǎn)要?dú)w納我國(guó)在人口、資源和環(huán)境方面的國(guó)情。（3）你有哪些“低碳生活”的竅門，請(qǐng)寫出來(lái)供大家交流。15號(hào)學(xué)案答案1、A2、B3、B4、（1）走可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。（2）人口方面：我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，這是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的重要國(guó)情之一；環(huán)境方面：總體在惡化，局部在改善，治理能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上破壞速度，生態(tài)赤字逐漸擴(kuò)大；資源方面：自然資源總量大，種類多，但人均資源占有量少，資源相對(duì)短缺。（3）=1\*GB3①隨手關(guān)燈、及時(shí)關(guān)掉不使用的家庭電器；=2\*GB3②減少使用空調(diào)、看電視的時(shí)間；=3\*GB3③多用公共交通工具；=4\*GB3④多爬樓梯，少乘電梯；=5\*GB3⑤節(jié)約用水、減少使用一次性方便筷、節(jié)約紙張；=6\*GB3⑥選用節(jié)能產(chǎn)品；=7\*GB3⑦開展植樹造林活動(dòng)等。課后反思本節(jié)課的整體設(shè)計(jì)圍繞著可持續(xù)發(fā)展展開，其內(nèi)容是分析人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀以及影響，只有人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展才能使社會(huì)持續(xù)發(fā)展。因此在教學(xué)中，我有意識(shí)的選擇了一些視頻、圖片和材料，通過(guò)綜合性分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三者關(guān)系，并最終了解“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，是我國(guó)正確的戰(zhàn)略選擇”?；叵脒@一節(jié)課，有幾許成功也有些許遺憾。第一，從本課時(shí)教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生已能對(duì)事物有意識(shí)地進(jìn)行綜合性分析，已經(jīng)學(xué)會(huì)從不同角度對(duì)事物分析，但對(duì)于國(guó)家為何堅(jiān)持這一戰(zhàn)略，以及如何在實(shí)踐中具體應(yīng)用，仍有所欠缺，情感目標(biāo)也未達(dá)成。第二，我覺(jué)得較為成功之處是課堂教學(xué)體現(xiàn)了一種探究性、開放性的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生在了解知識(shí)發(fā)生和形成的過(guò)程中，推動(dòng)他們?nèi)リP(guān)心現(xiàn)實(shí)，了解社會(huì)，體驗(yàn)人生，并積累一定的感性知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生獲得了比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中將使學(xué)生學(xué)會(huì)一種探究性、開放性的學(xué)習(xí)方法和思維方式。另外，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要采用導(dǎo)學(xué)式和案例式，設(shè)計(jì)思路較為新穎。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程線索清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)特色鮮明。但是遺憾的是，“自主學(xué)習(xí)，合作交流”環(huán)節(jié)中的“心系祖國(guó)”與“教師展示有關(guān)人口、資源、環(huán)境的圖片等材料”沒(méi)有有效地進(jìn)行整合，以便于學(xué)生接受，處理不太理想，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期激發(fā)興趣的效果。再就是拓展升華環(huán)節(jié)中的“當(dāng)堂測(cè)評(píng)”時(shí)間較少，沒(méi)有很好地在課堂充分展現(xiàn)。在評(píng)價(jià)方面，學(xué)生的回答我大都給予了評(píng)價(jià)，但評(píng)價(jià)方式單一，激勵(lì)效果不理想。經(jīng)過(guò)反思，個(gè)人以為，這節(jié)課的線索、環(huán)節(jié)都可以保留，但在評(píng)價(jià)、細(xì)節(jié)、新理念呈現(xiàn)中存在的問(wèn)題我會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的修改與補(bǔ)充，以求得不斷的進(jìn)步、不斷的提高。課標(biāo)分析初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：初中生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要在思想品德的發(fā)展上得到有效幫助和正確引導(dǎo)。課程基本理念有三點(diǎn)：（一）幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，做合格公民是課程的核心初中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，自我意識(shí)和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹立責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有基礎(chǔ)性的作用。本課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生活、熱愛(ài)生命、感悟人生，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念，過(guò)積極健康的生活，做對(duì)社會(huì)、國(guó)家、世界有見(jiàn)識(shí)和負(fù)責(zé)任的合格公民。（二）初中生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)人的思想品德是在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴(kuò)展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。本課程正是在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與他們一起體會(huì)成長(zhǎng)的美好、面對(duì)成長(zhǎng)中的問(wèn)題，為初中生正確認(rèn)識(shí)自我，處理好與他人、集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，提供必要的幫助。（三）堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則思想品德的形成與發(fā)展，離不開學(xué)生的生活體驗(yàn)和獨(dú)立思考，社會(huì)要求通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考與實(shí)踐才能更好地內(nèi)化。本課程將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行積極探究和體驗(yàn)，通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的健康發(fā)展。關(guān)于本框題，《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中規(guī)定：“以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，旨在促進(jìn)初中生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民奠定基礎(chǔ)。”在分類目標(biāo)中明確規(guī)定：“親近自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜資源，勤儉節(jié)約”、“了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情、國(guó)策以及實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的新要求，初步了解當(dāng)今世界的發(fā)展?fàn)顩r?！本唧w體現(xiàn)在三4.5的目標(biāo)規(guī)定。【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】三4.5知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)?！净顒?dòng)建議】調(diào)查本地區(qū)存在的資源短缺問(wèn)題，根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求，通過(guò)討論共同設(shè)計(jì)一個(gè)珍惜資源的宣傳標(biāo)語(yǔ)。教學(xué)建議：（一）堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng)要堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和