行知教育閱讀理解-第七課-文章的結(jié)構(gòu)

第七講教目：、熟知四種文章結(jié)構(gòu)類型。

文章的結(jié)2、掌握常用的四種劃段落層次的方法。教重：1、清四種文章結(jié)構(gòu)類型。2、握常用的四種劃分段落層次的方法。教難：落層次的劃分。教時：三時教步和排閱回復(fù)上次課的知識點(diǎn)。講上節(jié)課布置的閱讀作業(yè)。通過前面六課的學(xué)習(xí)，老師相信大家已經(jīng)對字、詞、句有了非常深刻的了解。字詞、句就像們蓋房子的磚頭，一篇篇優(yōu)美的文章就是這些小精靈譜寫的。但是這些小精靈并不是隨便放在一。有一只神奇的手按著一定規(guī)律操控著它們。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些將文字組成漂亮的句子，精彩段落的方法，今天，我們要看看安排段落的律。一心一—瓣沁導(dǎo)入：你注意觀察過一些很常見的物體嗎？例如：一條小金魚，是由哪三個部分組成的？一輛小轎車，又由哪幾個部分組成的呢？這些組成部分，就是事物的結(jié)構(gòu)。難以想象金魚的頭、身子、尾巴交錯長在一起的樣子，那估我們是看不出它是一條魚的。一篇文章或者一個段落，無論長短，也要有一定的結(jié)構(gòu)，只有有明顯章結(jié)構(gòu)的文章，條理清晰，才能讓大家讀得明白，否則就是洋洋千言一團(tuán)糟。文章一定要有結(jié)構(gòu)，就像蓋房子，如果我們不搭框架，那這個房子我們應(yīng)該從哪里入手開始建？到哪里為止呢？相反，搭了這個框架，蓋房子時心里就有數(shù)了，什么地方該做什么，一清二楚。算房子的墻還沒砌，我們看到了框架，也可以大致知道會蓋出什么樣的房子。所以我們?nèi)绻芫毜靡环N領(lǐng)，一眼看到文章的結(jié)構(gòu)，對理解文章內(nèi)容和意義，會有很大的幫助。二指迷—點(diǎn)成文章結(jié)類每一篇文章都有它的結(jié)構(gòu)、材料和中心思想。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，材料是文章的血肉，中心思是文章的靈魂。常見的文章結(jié)構(gòu)，有以下幾種。并式構(gòu)師：并列結(jié)構(gòu)是我們比較熟悉的一種結(jié)構(gòu)。我們學(xué)過哪些并列結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)詞呢？生：一邊……一邊……，有的……有的……，有時……有時……，既……又……師：好，那我們拿“一邊……一邊……”來造個句，誰來試試？生：媽媽一邊看電視，一邊疊被子。師：很好。這個句子我們能不能說成“媽媽一邊疊被子，一邊看電視”？生：可以。師：換位置后，影響這個句子意思的表達(dá)嗎？生：不影響。師：對，是不影響的。這樣的句子，就是并列句。并列式結(jié)構(gòu)，和并列句一樣，有多句話，但交換前后句子的順序，并不影響我們理解文章的意思。這樣的段落或者文章的結(jié)構(gòu)，就是并列式結(jié)構(gòu)。我們來看這段話。片段（一）

我看秋晚皎的月我看園美的菊我看排整隊的雁去我看運(yùn)河清，映天。也看珠的粒滿糧，甸的果滿頭黃澄柿像金色寶，墩的陽照上閃著點(diǎn)光師段寫了兩個內(nèi)容天自然美景和秋天的收獲兩個部分是獨(dú)立的以寫收獲再寫美景，也可以先寫美景再寫收獲，所以這段話就是并列式結(jié)構(gòu)。總式構(gòu)師：平時我們接觸到更多的段落，有的圍繞開頭的那句話來寫，有的有過渡句，有的一段話寫有總結(jié)。那這樣的段落又是什么結(jié)構(gòu)呢？總—式構(gòu)先對事物作總的交代或說明，再對事物的各個分別來說明，這樣的寫法同學(xué)們一定不陌生。比如我們要寫某個喜歡的玩具，先會交代喜歡的玩具是媽媽送我的小賽車后依次說喜歡小賽車的原因：1.這是生日禮物，2.小賽車外形很漂亮；3.小賽車可以遙控，功能很高級這樣的結(jié)構(gòu)，稱總—式構(gòu)同學(xué)們能不能試試自己來寫一個總分式結(jié)構(gòu)的段落？王燁真是一位熱心助人的同學(xué)____________________________________________________________________________________________________2.分—式構(gòu)師：反之，先對事物各個方面進(jìn)行闡述，再用一句話來總結(jié)前面的內(nèi)容，就是“分——總式結(jié)同學(xué)們能不能開動腦筋想一想，怎樣讓剛才我們寫的這段話變成“分——總式結(jié)構(gòu)?生：將總結(jié)的句子放到段落的最末。師：真是太聰明了！就是這樣。在閱讀題里，總是會考我們段落中心句是哪一句。如果我們發(fā)現(xiàn)段落是總分或分總式結(jié)構(gòu)，那中心句就是總述的這一句。3.總——總結(jié)師還一些段落先一個總句起頭再分別進(jìn)行闡述最后再進(jìn)行總結(jié)這的段落被稱總——分——總式結(jié)構(gòu)”我們來看下面這個片段（三一入寨景，像了個話界一座峰入霄，頂光閃從谷山坡遍著始林大小的泊像顆石嵌彩般的谷。水澈底湖石塊彩斕每天晴時藍(lán)、云雪、林都映在水，成一幅彩紛的畫難人把些泊做為五海五彩”。于谷低平湖與泊間恰一級天的階由形的道高錯的布宛白騰空銀四，為觀九溝真?zhèn)€滿情意人仙啊師：分析文章的結(jié)構(gòu)，一定要理解每個句子的意思。它寫的是什么方面？對每一句話所寫的內(nèi)有一個概括，才能把握小：文的構(gòu)四，并式構(gòu)總式構(gòu)分式構(gòu)總總結(jié)。分文的構(gòu)要分解子意。劃段層按邏輯系分次

研究段落的結(jié)構(gòu)是為劃分段落層次做準(zhǔn)備的?？偡质浇Y(jié)構(gòu)、分總式結(jié)構(gòu)以及總分總式結(jié)構(gòu)的段，句子與句子直接存在著一定的邏輯關(guān)系。我們可以就按照這個邏輯關(guān)系劃分段落的層次。總分和分總結(jié)構(gòu)的文章，一般分為兩層，總述部分為一層，分述部分另作一層。總分總寫法的則分為三層。有些不能用總分式結(jié)構(gòu)概括的段落和文章，則需要一些新技巧。按事情發(fā)順劃層讓我們看看這幾個句子。如果是這樣的順序，請問你能馬上理解它要表達(dá)的意思嗎？1)2)3)4)

頓，煙里開鍋樣咕咕”冒泡散出股聞氣。師：讀完第一句，你知道發(fā)生了什么事嗎？隨林徐聲下震中的門煙始。害的片銷了成上的百激得啊叫，呼聲徹門空一下令銷煙，煙就銷毀了。我們總是說的最重要的具體過程，在這里并沒有具體的體現(xiàn)。午二許禮轟，情騰林徐人步上臺。5)18396月日一，氣朗碧、天綠樹把老虎寨點(diǎn)分壯。連接兩個時間交代，讓人看得一頭霧水。6)

只一群著梁赤雙的人先灌水銷池撒下巴再收來鴉拋池內(nèi)然又一擔(dān)石倒去多么生動的描寫呀，可是放這里讓人有點(diǎn)摸不著頭腦，沒頭沒尾呀！師：有沒有同學(xué)來幫這些句子排成正確的順序？生：。?。河惺掳l(fā)的序編這句，煙過才表述楚所在情之前，們腦海就先要形成個主導(dǎo)念：按事情展的順來寫。這個情發(fā)展序，就是段層次的種。師：在寫作文時，我們總是強(qiáng)調(diào)事件的六要素，請問是哪六要素？生：時間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。師：寫事情首先交代時間地點(diǎn)人物，這是一篇文章的大帽子。然后依次按起因、經(jīng)過、結(jié)果寫下來按這樣的思路來推我們給文章劃分層次也可以按照起因——經(jīng)過——結(jié)果來。我們一起來看看這個故事。一只鴨子小男孩約翰尼和兄弟姐妹們到爺爺奶奶的農(nóng)場里做客得到了一把彈,他高興地拿著彈弓到樹林里練習(xí)射擊。約翰尼一遍一遍地練卻一次也沒有射中目標(biāo)。他有些灰,就垂頭喪氣地備回家吃午飯。就在約翰尼走到院子里的時候,看到了奶奶的寵物——一只肥碩的鴨子尼記了剛才的失落他開彈弓饒興趣地對著只晃晃悠悠走路的鴨子射擊也,這一彈不偏不倚正好擊鴨子的腦袋鴨子當(dāng)場斃命尼時驚惶失,因為害怕受到奶奶的責(zé)罵,他手忙腳亂地把那只死子藏進(jìn)了木頭堆里,藏好后才發(fā)現(xiàn)的姐姐薩利站在門口。薩利目睹了事情的全過,但她什么也沒。吃過午飯后奶對薩利:“薩利我們?nèi)ハ赐氚伤_利說“奶約尼對我說他想幫您洗碗完,她轉(zhuǎn)過,小聲地對約翰尼說“得那只鴨子嗎”就這樣約尼只好去廚房幫奶奶洗碗了。傍晚,爺問孩子們想不想去釣,孩們都非常踴躍地舉手。奶奶插嘴說:“,真不好意思,

我想讓薩利留下來幫我做晚飯“哦,奶奶”薩利微微一笑,約翰尼會幫我做的,她又一次轉(zhuǎn)過身,小聲地對約翰尼說“得那只鴨子?”無奈,約翰尼只好眼睜睜地看著弟姐妹們和爺爺一起高高興興地去釣,自己卻留在家中幫奶奶做晚飯。就這樣約尼每天除了干完自己的那份家務(wù)活,得把薩利的那份也做完有一天他實在是受不了了就到奶奶的面,自己打死鴨子的事老老實實地告訴了奶奶。奶奶微笑著蹲了下來張開雙,約翰尼摟在懷慈愛地?fù)崦念^,溫柔地說:“哦我親愛的約翰尼我早就知道了。當(dāng)時就站在窗,目睹了這件事的整個過程。但,因為愛你我沒怪你。我之所以一直都沒說,只是看看你會讓薩利控制多久請按事情的發(fā)展順序把全文分成三段，并概括段意括完段意后，老師可以根據(jù)學(xué)生水平，請學(xué)生談?wù)剬@個故事的認(rèn)識，適當(dāng)拔高3.住表示時的詞語分層次師如果是敘述事件的文章一般我們都可以按事情的發(fā)展順序劃分但是些文章是以時間的后順序來組材料的對這類文章我們可住文章中明時間變的詞語來分段。時間是同學(xué)們最熟悉的，大家一定知道很多表示時間的詞。老師現(xiàn)在就來考考大家。師：表示一天之內(nèi)的時間，有哪些詞？生：黎明、清晨、上午、中午、下午、傍晚、晚上、深夜、朝、暮……師：表示一個月之內(nèi)的時間，有哪些詞？生：上旬、中旬、下旬……師：表示一年之內(nèi)的時間，又有哪些詞呢？師：很好。這些詞就是我們劃分段落時要注意的。我們稱它們?yōu)椋宏P(guān)鍵詞。師：還有一些詞，也是可以從中理解到時間的。比如說華燈初上意思是美麗光亮的燈剛剛點(diǎn)亮起來一般用來形容夜幕剛剛降臨時的城市景象。從這個詞我們能找出時間——剛剛進(jìn)入晚上。再比如說：破曉時分。破曉是指早晨剛開始發(fā)亮，朝陽或好似朝陽發(fā)出光亮，天已破曉。從這個詞我們也能找出時間——清晨。還有的文章中還會有這樣的句子露出了魚肚白一點(diǎn)被黑暗吞噬花兒開了，一大片一大片滿是的些短句雖然沒有明確說出時間，但是我們也能根據(jù)它的描述，猜到。同學(xué)們誰能說說“東方露出了魚肚白”是什么時間？（黎明）“太陽一點(diǎn)一點(diǎn)被黑夜吞噬晚來臨時）“桃花兒開了，一大片一大片滿是的）每個時間都有它的特點(diǎn)我們在寫作文時也能用上同學(xué)們在平時閱讀過程中還見過哪些表示時間的詞語或句子呢？請趕緊舉手告訴大家發(fā)言的同學(xué)進(jìn)行粘貼獎勵）下面我們來看這樣一篇短文。海朋友，你看見過洶涌澎湃的大海嗎？聽見過那千軍萬馬般雄壯的聲音嗎？早晨，海面很平靜，一輪紅日從東方冉冉升起，把整個大海照得紅彤彤的。白云在藍(lán)藍(lán)的天空飄動，海鷗貼近海面快樂地飛翔，真是“海闊憑魚躍，天高任鳥飛漁民駕駛著漁輪，早早地來到這里打魚、撈海帶，陽光給他們披上了金色的盛裝。海水嘩嘩地沖上那么美麗，那么迷人可是，當(dāng)傍晚漲潮的時候，大海卻變成了另一副模樣。它變得像一個無邊的戰(zhàn)場。海風(fēng)吹著尖

的號角，海浪似乎是千百鐵騎，向海岸猛烈地攻擊著，發(fā)出隆隆的怒吼聲，岸上千斤重的大石給它輕輕一拂，就淹沒到海底去了。這時，銀盤似的月亮剛露出笑臉，看到這種情景，它害怕地顫了一下，躲進(jìn)了云層，星星們也都生氣地閉上了眼睛。這些，都被不知疲倦的大?？匆娏耍谑撬赝Ｖ沽吮简v沖擊。夜，慢慢地寧靜下來了。銀色的月亮又從云朵中露出笑臉，把大海照得像一條迂回的明亮的大子。星星聽不見那可怕的聲音了，也把眼睛睜開，調(diào)皮地眨著。滿天的繁星和那海岸上的盞盞燈互映在水中，顯得那么耀眼，那么令人心曠神怡！啊，大海，我愛你！我愿變成一只海鷗，在你的上空自由地飛翔，在你的撫育下茁壯成長。師：這篇文章是按什么順序來寫的？時間順序師：請大家找出表示時間的句子。師：早晨、傍晚以及夜里的大海各有什么不同的景色？生：早晨的大海平靜迷人，傍晚的大海波濤洶涌，夜里的大海寧靜誘人。小結(jié)：時間順序劃層次的鍵就是抓住示時間序的詞或句。寫景物化的段落，般按照發(fā)生前——生中—發(fā)生后”的序安排構(gòu)。比如以這個片段。盛夏的午后，風(fēng)云突變，鉛色的陰云從遠(yuǎn)方擠壓過來，雷聲轟鳴。轉(zhuǎn)眼間，狂風(fēng)大作，樹枝被得前搖后晃。不一會兒，天空掠過一道閃電，大雨時而瓢潑而下。大約一盞茶的功夫，雨過天晴太陽又鉆出了云彩。這個片段就是按照“雨前——雨中——雨后”的順序，寫了夏日午后下暴雨的景象。4.住表示空的詞語分層次師當(dāng)我們遇到游記寫景狀物類的文章時又該如何劃分層次呢？老師想請同學(xué)們自己來研究下。我們來看下面這段話：我們的教室是個學(xué)習(xí)的好地方。教室的西墻上掛著一塊烏黑的玻璃黑板，每天語文老師在上面上生字新詞，數(shù)學(xué)老師在上面出一道道有趣的數(shù)學(xué)題。黑板象知識的寶庫要我們用金鑰匙去打，又象知識的海洋匯入了老師辛勤的汗水和智慧板的左上方是透影幕右上方是一臺29寸大電上方是一面鮮艷奪目的五星紅旗提醒著我們?yōu)樽鎳趭^學(xué)習(xí)北角是書櫥櫥為兩層，上層是同學(xué)們制作的五花八門的小工藝品，下層分門別類地排著各種各樣的課外讀物。東北角衛(wèi)生角，那里放著一臺飲水機(jī)。北墻上是我和兩個中隊干部精心設(shè)計制作的黑板報，黑板報是我們的驕傲，因為它字跡端正整齊、內(nèi)容豐富多彩、圖案漂亮生動，經(jīng)常受到大隊部的表揚(yáng)。師這話，些較殊詞同們火金發(fā)沒生有些示位詞比西、上、上、北、東角等師同們不從才到“間序?qū)印闭曳剑可催@方詞劃層？師非正！類景物記文我可根方的換來分落層。師說方詞有有學(xué)說，時們會到些示方的呢生東西、后右遠(yuǎn)、外…師非好有介方，有么確方詞作是一個具的點(diǎn)介的那我就以點(diǎn)分次小結(jié)：分段落層次方法有邏輯順序、事情發(fā)順序、按時順序和空間順序四。總結(jié)：小見大，掌了分析落的結(jié)構(gòu)、分段落次的方法，就掌握分析文章結(jié)、劃分文章次的方。三：閱訓(xùn)練——步為營

孩子們，我們今天學(xué)習(xí)了分析文章結(jié)構(gòu)層次的方法，以及解題的方法，現(xiàn)在就