小學(xué)美術(shù)-走進春天教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

四年級下冊第11課課題《走進春天》作者一、教材分析：春天是很多藝術(shù)作品中經(jīng)常表現(xiàn)的題材。春天有很多美好的事物：河岸上迎風(fēng)輕擺的楊柳，田野里悄悄綻放的小花，操場上正在放風(fēng)箏的孩子，田地里忙于春耕的農(nóng)民，屋檐下從南方返程的燕子，石縫里露出的小草的嫩芽·······本課采用提出問題—自主學(xué)習(xí)—小組探究—總結(jié)升華—拓展應(yīng)用五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，結(jié)合情智教學(xué)情商、智商的要求，引導(dǎo)學(xué)生感受春天、描繪春天，激發(fā)學(xué)生熱愛自然之情。 二、教學(xué)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生運用已有的構(gòu)圖、色彩經(jīng)驗表現(xiàn)春天的情景。過程與方法目標(biāo)：教會學(xué)生根據(jù)命題進行創(chuàng)作，體會創(chuàng)作的樂趣。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，通過繪畫提高學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活的熱情。四、教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：學(xué)生能根據(jù)走進春天的命題進行創(chuàng)作。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的生活體驗表現(xiàn)春天。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教具： PPT課件、以春天為主題的美術(shù)作品、與春天有關(guān)的影音資料。學(xué)具：美術(shù)工具和材料六、課時一課時七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)階段創(chuàng)設(shè)情境，提出問題今天上課之前老師想考考大家，老師說古詩的上句，看誰能對出下句？大家準(zhǔn)備好了嗎？師：第一題春眠不覺曉師：同學(xué)們對的真快，那老師要加大難度了師：2、碧玉妝成一樹高師：別急，還有最后一題師：好雨知時節(jié)師：同學(xué)們都是背誦小能手啊，那同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，我們背誦的這四首古詩有什么共同特點？都是描寫的什么季節(jié)？生：春天師：同學(xué)們說的太正確了，我們今天就一起《走進春天》（出示課題） 教師板書。學(xué)生積極性較高，紛紛舉手回答問題。生1：處處聞啼鳥生2：萬條垂下綠絲絳生3：當(dāng)春乃發(fā)生。古詩的設(shè)置適合四年級的學(xué)生，調(diào)動了學(xué)生的積極性。在歡快的氣氛中進入本課的學(xué)習(xí)主題。教師要用飽滿的激情讓孩子們提起興趣來。發(fā)展階段二、發(fā)展階段，教師引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)1、師：春天到了，萬物復(fù)蘇，整個世界脫離了冬日的嚴(yán)寒，變得生機勃勃?；貞泟偛盼覀儽痴b的古詩，詩句中都描寫了哪些春天的景物？生：小鳥、春雨、落花、柳樹、春風(fēng)、“二月春風(fēng)似剪刀”還有什么像剪刀？對，就是小燕子2、教師板書師總結(jié)：同學(xué)們剛才說的很全面，春天的一個重要標(biāo)志就是小燕子的歸來（板書小燕子）我們今天就請來一只小燕子來到我們的教室3、深入學(xué)習(xí)，聽歌曲感受春天的美。師：接下來老師還要考驗一下大家，豎起你的小耳朵，聽聽歌曲中告訴我們要到哪里去尋找春天？師播放歌曲，師生共同拍手唱。師：聽出來了嗎？歌曲中告訴我們春天在哪里呢？生：清脆的山林、湖水的倒影、小朋友的眼睛師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)，歌曲最后告訴我們春天都在小朋友的眼睛里呢，那老師現(xiàn)在就要帶領(lǐng)小朋友去看看春天的美景。4、PPT展示圖片，學(xué)生欣賞美景。春天來了小種子發(fā)芽了，嫩芽上的小水珠晶瑩剔透，非?？蓯?。池塘邊上，新發(fā)芽的柳枝在迎風(fēng)飛舞陽光透過樹木灑在草地上，呈現(xiàn)出了深淺不一的綠色春天，油菜花開放了，連綿成了一片花海桃花開了，粉粉的很漂亮。梨花也不甘落后，開出了潔白的花兒。櫻花、玉蘭花相繼開放?；▋憾奸_了怎么能少得了它們的好朋友美麗的蝴蝶小燕子。（1）（2）（3）（4） （5）（6）（7）（8）（9）三、深入階段，體會春天的顏色，解決重難點。1、欣賞完這些圖片，同學(xué)們你覺得春天里的哪些景物最漂亮，你最喜歡哪一個？生：、、、、、、、、生：、、、、、、、、學(xué)生積極回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生體會春天的景色，主要是顏色的變化，淺綠、淺粉色給人清新的、生機勃勃的感覺就是春天的感覺。師總結(jié)：我覺得的春天的景色都非常的漂亮，有可愛的小燕子、美麗的小蝴蝶、迎風(fēng)飄舞的柳條、努力生長的小草、小花。教師一邊總結(jié)、一邊板書。2、小組探究，匯報交流討論：我們總結(jié)了古詩里講到的、歌曲中唱到的和我們看到的春天，請小組討論一下你對春天印象最深刻的是什么顏色？小組之間討論，一會兒我請同學(xué)來回答。生：綠色、粉色、黃色教師表揚孩子。師：接下來老師要考考大家，下面兩組顏色哪一組做適合表現(xiàn)春天呢？為什么？生：第一組，因為第一組顏色比較淺。師：你判斷的非常正確。春天給我們的感覺就是很清新的顏色所以我們在描繪春天時就可以用淺淺的綠色、粉色、黃色等。四：做游戲讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美，體會每個季節(jié)不同的美。1、師：同學(xué)們，你們知道嗎，在我們生活的一年四季中有許多的美景，只要我們善于觀察就會發(fā)現(xiàn)很多的美。下面我們來做一個游戲《知識搶答》你能根據(jù)下面的景物判斷出它們是什么季節(jié)嗎？生：能師：準(zhǔn)備好了嗎？第一幅生：秋天師：你是根據(jù)什么判斷出來的呢？生：秋天樹葉黃了。師：是的，秋天樹葉黃了，落下來了。給人一種別用的美。非常棒請坐。師：第二幅呢？生：冬天，因為下雪了。師：真聰明，冬天下雪了整個世界是銀白色的，給人寒冷的感覺。師：第三幅呢？生：夏天，因為荷花開了。師：是的，荷花盛開，顏色很鮮艷。師：最后一幅呢？生：春天，因為迎春花開了。師：春天來了迎春花總是第一個盛開。2、師：生活中的同學(xué)們真是善于觀察的好孩子。每個季節(jié)都有獨特的美，而春天是一個風(fēng)和日麗、春暖花開的季節(jié)。在那么美的季節(jié)里，同學(xué)們，你最想去干什么？小組討論一下：師：討論好了嗎，一起分享一下你的想法吧.生：春游、放風(fēng)箏、寫生、、、、、、、師表揚學(xué)生。你的想法很有創(chuàng)意。你真是個熱愛生活的好孩子。、、、、、、五、欣賞優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生創(chuàng)作思路。師：同學(xué)們的想法都太棒了，下面老師就帶領(lǐng)大家去看看畫家和小朋友們在春天都做什么了。PPT展示繪畫作品。師：這是一幅木版年畫，描繪的是春天播種的一個勞動場面。畫面中人物形象刻畫的生動有趣，線條運用的大膽流暢。學(xué)生欣賞。師：這是一幅農(nóng)民畫，它的顏色很鮮艷，顏色的對比也很明顯。小朋友們畫的花兒、柳樹很可愛。小朋友在春天放風(fēng)箏、賞花。師：這些小朋友在干什么？生：植樹師：對，三月一個重要的節(jié)日就是植樹節(jié)。同學(xué)們也可以去植樹哦。這是踏青、春游。生：、、、、、、師：看了那么多的作品，你是不是也迫不及待的想來創(chuàng)作一幅呢？還等什么抓緊時間動手創(chuàng)作一幅吧！生：風(fēng)雨聲、小鳥生：柳樹生：春雨、、、、、、學(xué)生積極回答問題。學(xué)生跟著歌曲開心的唱歌。學(xué)生積極回答問題。生：清脆的山林。生：湖水的倒影。生：小朋友的眼睛里。學(xué)生們認(rèn)真欣賞。生：哇，好漂亮。學(xué)生欣賞圖片，孩子們興致高昂。學(xué)生欣賞圖片，感受春天的美。生：我喜歡小燕子，因為小燕子比較可愛。生：我喜歡蝴蝶，蝴蝶很美。生：我喜歡油菜花，因為它們的顏色很漂亮。、、、、、、教師板書，潛移默化的把春天展現(xiàn)給孩子們。生：綠色生：黃色生：粉色、、、、、、、生：第一組，因為第一組顏色比較淺。生：準(zhǔn)備好了。生：秋天，因為樹葉黃了，落在地上了。生：冬天，下雪了。整個世界都是銀白色的。生：夏天，因為荷花開了。學(xué)生積極回答問題。學(xué)生小組討論。暢想春天要做的事情。生1：我想去春游，欣賞美景。生2:我想去放風(fēng)箏。生3：拿著畫筆出去畫畫。、、、、、、、PPT展示優(yōu)秀作品。學(xué)生認(rèn)真欣賞。生：哇，好漂亮。顏色很漂亮。教師講解畫畫作品，學(xué)生認(rèn)真欣賞。生：小朋友在放風(fēng)箏。生：好漂亮的花兒。生：同學(xué)們在植樹。生：是。發(fā)展階段讓學(xué)生通過尋找古詩中的景物先來感受春天的一些景物。為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。歌曲的播放激起了學(xué)習(xí)春天的興趣。春天在哪里？春天就在我們的身邊，在我們小朋友的眼睛里。引導(dǎo)孩子們從身邊、自己的生活中去尋找美。教育孩子要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。發(fā)現(xiàn)身邊的美。圖片的展示能讓孩子們開闊視野，仔細(xì)觀察春天的特點，經(jīng)過教師的引導(dǎo)孩子們能發(fā)現(xiàn)春天的景物都有哪些特點：柳樹發(fā)芽、迎春花盛開等等。孩子發(fā)現(xiàn)原來小知識、小秘密就藏在生活中啊。生活中并不缺少美，我們?nèi)鄙俚氖前l(fā)現(xiàn)身邊的美。教師要引導(dǎo)孩子多去觀察生活。藝術(shù)源于生活，平凡的美是一種別樣的美。教師在選擇圖片時要選擇具有代表性的，能給孩子指導(dǎo)性的。為解決重難點打下基礎(chǔ)。通過設(shè)置古詩欣賞、歌曲隨唱、景物欣賞給孩子們解決問題提供了條件。孩子們從聽覺、視覺上感受了春天。經(jīng)過學(xué)習(xí)孩子們總結(jié)出春天的特點是什么？春天的顏色是大片大片的綠色、粉色、黃色。孩子們很容易的就用美術(shù)語言把春天描繪了下來。啟發(fā)式的教學(xué)能鍛煉孩子們自主學(xué)習(xí)的能力，同時也加深了學(xué)生對知識的掌握。教師要根據(jù)學(xué)生的回答給予適時的評價。以表揚為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。游戲的設(shè)置在加深知識學(xué)習(xí)的同時，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?；钴S了課堂氣氛。整堂課孩子們在歡樂的氛圍中進行著。無論多大的孩子都喜歡做游戲，教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時可以適量的加些游戲環(huán)節(jié)會起到一些意想不到的效果。新課標(biāo)要求教師發(fā)展學(xué)生的情商、智商。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。讓學(xué)生暢想一下春天的活動，春游、放風(fēng)箏、、、、、、其實孩子們一直都在體驗這些活動。孩子們很樂意回想這些快樂的時光。也很高興暢想未來的美好。優(yōu)秀作品的欣賞為孩子們創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。在尋找作品時我重點找了一些顏色對比明顯，構(gòu)圖飽滿。且具有代表性的圖片讓孩子進行欣賞，進一步加深學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，讓孩子們主要從兩個方面來表達(dá)春天，一就是顏色，二是背景的襯托。讓孩子們在欣賞的同時，對他們進行德育的教育，教育孩子們春天去植樹、綠化環(huán)境。愛護花草樹木。優(yōu)秀作品的欣賞為孩子們的創(chuàng)作提供了條件。實踐階段1．提出作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作。出示作業(yè)要求：用繪畫的方式描繪心中最美的春天。注意構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷。 2．學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。教師在巡視中適當(dāng)?shù)奶嵝褜W(xué)生注意一些方法、技巧。同時在學(xué)生創(chuàng)作過程中循環(huán)播放輕音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)自己心中最美的春天。在創(chuàng)作期間播放悠揚音樂有助于激發(fā)學(xué)生的靈感，營造一種身臨其境的感覺。同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，表現(xiàn)能力。評價階段1．請學(xué)生展示并介紹自己的作品：哪位同學(xué)先來給大家介紹一下你的作品。2.引導(dǎo)其他學(xué)生參與評選：你最喜歡哪幅作品？為什么？3．教師根據(jù)學(xué)生的作品情況進行評價，肯定學(xué)生的作品。以表揚、鼓勵學(xué)生為主:生活中的美無處不在，只要我們善于觀察就會發(fā)現(xiàn)更多的美。今天我們用畫筆描繪了美麗的春天非常棒。其實同學(xué)們現(xiàn)在就好比人一生的春天，老師希望同學(xué)們在那么美的年華里能好好學(xué)習(xí)，茁壯成長！學(xué)生欣賞、比較并提出改進意見。學(xué)生積極評價作品。作業(yè)效果好。既要重視學(xué)生的自我評價，又要注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)得評價，趣味性并重，培養(yǎng)學(xué)生正確審美評價能力，滲透德育。同時有助于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，共同進步。拓展階段欣賞有趣的植物生長視頻。學(xué)生欣賞。對學(xué)生的知識和技能進行拓寬性運用，開闊學(xué)習(xí)視野。板書設(shè)計：走進春天學(xué)生分析四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期，正處于從低年級向高年級的過渡期。四年級的孩子大腦發(fā)育正好處于內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，生理和心理特點變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。同時，四年級孩子開始從被動的學(xué)習(xí)主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)上了明顯的轉(zhuǎn)變。而在美術(shù)學(xué)習(xí)中，這時候的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學(xué)學(xué)中玩。結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點，80%學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能夠獨立創(chuàng)作完成一幅造型獨特、色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿的繪畫作品。對于一些造型能力稍差的學(xué)生，通過老師細(xì)致的引導(dǎo)能夠創(chuàng)作出一些簡單的繪畫作品。經(jīng)過這些年教學(xué)經(jīng)驗我發(fā)現(xiàn)人物還是孩子們較難表現(xiàn)的一個題材，特別是加上動作的人物。在成人的眼里看上去有些“不像”可是從孩子的角度來看是稚嫩的一種體現(xiàn)。是童真的一種體現(xiàn)。在以后的教學(xué)中可以多加強人物的練習(xí)?！蹲哌M春天》主要讓孩子們用背景和顏色來描繪春天。通過背景的襯托如柳樹發(fā)芽、迎春花盛開、植樹、放風(fēng)箏等來表現(xiàn)春天。還要注意色彩的運用，淺的綠、粉來表現(xiàn)春天的美，春意盎然。這些對于四年級的孩子們都不是很難。教師要根據(jù)孩子的年齡特點設(shè)計一些適合本課的教學(xué)環(huán)節(jié)為孩子們更好的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。同時要調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力和造型能力?！蹲哌M春天》是小學(xué)四年級下冊美術(shù)第十一課，是一節(jié)感受美、表現(xiàn)美的一節(jié)課。本課教學(xué)采用了：觀察春天（欣賞春天的圖片）-說說春天的景物（特點、色彩）-回憶春天（想想春天里發(fā)生的有趣的事情）-創(chuàng)作繪畫-展示評價的教學(xué)方法。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，側(cè)重觀察、想象，強調(diào)特色，以各種豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以循序漸進的基礎(chǔ)知識與基本技能的傳授和練習(xí)為輔線，兩者密切關(guān)聯(lián)，穿插進行，是一節(jié)注重發(fā)現(xiàn)身邊的美，表現(xiàn)春天為主的造型課。我在教授時主要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。教授學(xué)生用顏色表達(dá)感情。同時在課堂中設(shè)計了一些檢測小問題如：《知識搶答》，你能根據(jù)下面的景物判斷出示哪個季節(jié)嗎？第一幅：第二幅：第三幅：第四幅：學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中完成了本節(jié)課知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)成果也可以。根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點，對于基礎(chǔ)能力較強的80%學(xué)生，通過本課的學(xué)習(xí)能夠獨立創(chuàng)作完成一幅造型獨特、色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿的關(guān)于春天的作品；對于20%造型能力稍差的學(xué)生，通過老師細(xì)致的引導(dǎo)能夠完成簡單些的作品。美術(shù)教師要根據(jù)每個孩子不同的特點提出不同的要求，不要限制孩子們的想象，這樣才能在美術(shù)課上創(chuàng)作出更多有創(chuàng)意的作品。讓我們一起為孩子們美好的明天共同努力吧！《走進春天》教材分析《走進春天》是小學(xué)四年級下冊美術(shù)第十一課，是一節(jié)感受美、表現(xiàn)美的一節(jié)課。春天是很多藝術(shù)作品經(jīng)常表現(xiàn)的題材，春天有很多美好的事物：河岸上隨風(fēng)輕擺的楊柳，樹林里悄悄綻放的迎春花。操場上正在放風(fēng)箏的孩子，田地里忙于春耕的農(nóng)民，屋檐下從南方返程的燕子，石縫里露出的小草的嫩芽、、、、、、、教科書中的欣賞作品《春播》，以我國特有的傳統(tǒng)民間美術(shù)表現(xiàn)形式木版年畫為依托，風(fēng)格淳樸，色彩艷麗，線條粗獷，人物形象生動有趣，表現(xiàn)了春天農(nóng)民、孩子、動物、植物和諧相處的美好畫卷。圖中文字祝愿人人遇到天喜星，為過年期間的人們平添了一份歡樂、喜慶、吉祥之意。教科書的右頁展示了幾幅學(xué)生作品，同樣是對春天美好景象的描繪，表達(dá)出孩子們喜愛春天、向往春天的心情。本課教學(xué)采用了：觀察春天（欣賞春天的圖片）-說說春天的景物（特點、色彩）-回憶春天（想想春天里發(fā)生的有趣的事情）-創(chuàng)作繪畫-展示評價。教師可利用幻燈片來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，搜集不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)春天的作品，使學(xué)生了解“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的形式多樣性。教師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到身邊發(fā)生的人和事都可以成為我們創(chuàng)作的題材，但要注意背景能夠體現(xiàn)事情發(fā)生的時間是春天。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，側(cè)重觀察、想象，強調(diào)特色，以各種豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以循序漸進的基礎(chǔ)知識與基本技能的傳授和練習(xí)為輔線，兩者密切關(guān)聯(lián)，穿插進行，是一節(jié)注重發(fā)現(xiàn)身邊的美，表現(xiàn)春天為主的造型課。本堂課以“想一想”“找一找”“試一試”“說一說”“看一看”“樂一樂”作為學(xué)習(xí)提示，通過這種比較中性的要求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓不同類型的學(xué)生找到適合自己的方法參與的角度，并通過提示引導(dǎo)學(xué)生較強對生活的關(guān)注，為學(xué)生的創(chuàng)作性思維搭建相對廣闊的平臺。通過教師的講授學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊的美，學(xué)會用色彩表達(dá)感情、用線條表現(xiàn)美。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美學(xué)習(xí)美表現(xiàn)美的能力?；貞泟偛疟痴b的三首古詩，詩中都描寫了春天的哪些景物呢？2、小組討論以下兩組顏色，哪一組最適合表現(xiàn)春天呢？《知識搶答》，你能根據(jù)下面的景物判斷出示哪個季節(jié)嗎？第一幅：第二幅：第三幅：第四幅：風(fēng)和日麗的春天，你最想去干什么？《走進春天》課后反思美術(shù)新課程要求美術(shù)教學(xué)要面向全體學(xué)生，選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容，并通過有效的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。美術(shù)作為一門孩子們很喜歡的學(xué)科深受大家的喜愛，就像本節(jié)課《走進春天》學(xué)完之后孩子們都很高興，有的孩子還說：“原來我們身邊還有那么多的美啊?！蔽矣X得孩子們知道了這點我的美術(shù)課就成功了。美術(shù)是一門特殊的藝術(shù)，如何更好的學(xué)習(xí)美術(shù)課呢？首先，我覺得要讓學(xué)生感到快樂，有興趣去學(xué)。一個好的導(dǎo)入就顯得非常的重要。本課我從學(xué)生的實際情況出發(fā)，四年級的學(xué)生相對稍大一點，用考考你背古詩知識的方法學(xué)生很有積極性。有的孩子說我還會背很多很多的古詩呢。孩子們對下面的學(xué)習(xí)充滿了期待。為下面的新授階段打下了很好的基礎(chǔ)。其次，教師要教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。本課的重難點是讓學(xué)生學(xué)會表現(xiàn)春天。有的老師在教授時總是一味的灌輸。填鴨式的教育已不適合時代的發(fā)展。在講授本課時我讓學(xué)生背誦古詩-欣賞歌曲-發(fā)現(xiàn)景物讓學(xué)生通過聽覺、視覺等去感受春天的美景。通過欣賞----討論-----探究-----發(fā)現(xiàn)-----表達(dá)等教學(xué)方法讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)存在的知識。教師的主要任務(wù)是如何升華讓孩子們通過藝術(shù)加工把美表現(xiàn)出來。我利用板書示范的方法，把景色、顏色更好的運用到畫面上，給孩子們一個視覺上的享受。再次，要美術(shù)與不同學(xué)科的相互整合。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“以融合學(xué)科教學(xué)的方式改革我們的課堂教學(xué)，突出教學(xué)重難點。課程設(shè)計不應(yīng)該再是單純的美術(shù)課，而是在教學(xué)內(nèi)容上綜合了音樂、語文、數(shù)學(xué)、自然及科學(xué)等學(xué)科知識。強調(diào)在生動有趣的美術(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)作美的能力。秉著學(xué)科交融的理念，在課程設(shè)計中，我讓孩子們一起唱了《春天在哪里》帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ枨袑ふ掖禾臁Ｔ趧?chuàng)作時貫穿著音樂，讓學(xué)生在美育的同時，感受音符的魅力。感受生活的美，藝術(shù)的美。激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)作媒材的興趣也拓展了課外知識；教育學(xué)生植樹、愛護花草樹木。也在無形進行了德育的教育。四、把游戲運用到美術(shù)教學(xué)中，無論多大的孩子都喜歡做游戲。游戲環(huán)節(jié)在加深知識學(xué)習(xí)的同時還活躍了課堂的氣氛。在本課中我設(shè)置了《知識搶答》環(huán)節(jié)。學(xué)生積極性都很高。學(xué)生感受了春夏秋冬四個季節(jié)不同的美。景物不同、顏色不同。例如春天就是淺淺的顏色，淺綠、粉紅、黃色等。為后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。整堂課在比較快樂的氛圍中完成了。教學(xué)效果也可以。但是也存在著很多的不足：1、教學(xué)過程過于單調(diào)、簡單。優(yōu)秀的老師一般都是聰慧、勤勞的教師。課堂就是舞臺，有的老師就能把這個舞臺表演的很豐富多彩。以后我也要多向這些優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。多設(shè)置一些有趣好玩的環(huán)節(jié)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時體會到快樂。2、對于課堂的掌控能力還不是很強。特別是一些突發(fā)的狀況。例如對于學(xué)生的評價等。這與教師平時的積累和課前對學(xué)生、對課堂掌控能力有密切的聯(lián)系。教師應(yīng)該課前做好充分的準(zhǔn)備備教材、備學(xué)生總之要做好充分的準(zhǔn)備。美術(shù)課教育孩子們要從生活中發(fā)現(xiàn)美，用藝術(shù)表現(xiàn)美。教師在以后的教學(xué)中要秉承美術(shù)新課標(biāo)的要求，把最好的課堂呈現(xiàn)給孩子們。為孩子美好