小學(xué)語文-我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

新人教版語文三年級(jí)下冊(cè)我不能失信課標(biāo)分析《我不能失信》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第二組課文中的一篇課文。本組的主題是“名人故事”，本組共四篇課文，都是通過具體實(shí)例展示名人在平凡的小故事中不平凡的一面，贊頌了他們崇高的、美好的品質(zhì)。《我不能失信》是一篇略讀課文，講述的是一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去，可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)。新人教版語文三年級(jí)下冊(cè)我不能失信教材分析這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去?？墒撬螒c齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。選編這篇課文的意圖，一是要使學(xué)生感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面獲得啟示；二是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。本文作為略讀課文，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該放手讓學(xué)生自主閱讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，提高閱讀能力。小慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里是本文的重點(diǎn)內(nèi)容，而如何使學(xué)生透過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)則是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。新人教版語文三年級(jí)下冊(cè)我不能失信學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力較弱，詞句訓(xùn)練和閱讀理解都要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)主要內(nèi)容及從課文中學(xué)到的道理停留在表面上，而且很多孩子愛人云亦云，沒有自己比較固有的見解，再體會(huì)誠(chéng)信方面不夠深，有少數(shù)孩子還不完全明白，需要老師在課堂中引導(dǎo)。教學(xué)這篇略讀課文，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用默讀、朗讀、分角色朗讀等多種方式，讀通讀懂課文，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生以小組或全班為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事、故事告訴我們什么”展開探討交流。教師在圍繞連接語中的要求展開討論時(shí)，也可以將“課文講了一件什么事、故事告訴我們什么”拆分成幾個(gè)小問題：宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？你從中受到了哪些啟示？《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界。教學(xué)準(zhǔn)備：師生各自搜集、了解關(guān)于宋慶齡的生平資料。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)詞“失信”，你能說說“失信”是什么意思嗎？（失去信用）

你知道“失信”的反義詞嗎？（守信）這個(gè)題目還可以怎樣說？（我要守信）2、課題質(zhì)疑：你對(duì)課題有什么要問的嗎？學(xué)生質(zhì)疑那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人呢？讀讀資料袋里的內(nèi)容。（出示資料袋）指生讀今天我們就來學(xué)習(xí)宋慶齡小時(shí)候的故事。

二、自由讀文，了解課文大概內(nèi)容1、下面請(qǐng)你們借助拼音自己輕聲讀課文，把課文讀通順，讀流利，想想文中提到了哪些人物？用圓圈圈出來。2、交流，指生說，老師板書爸爸去↗伯伯家→宋慶齡（守信）媽媽留↘小珍

3、你能把這些人物連在一起說說這篇文章的主要內(nèi)容嗎？（師指著板書提示）課文講了一個(gè)星期天，爸爸媽媽要帶宋慶齡去伯伯家玩，可是宋慶齡答應(yīng)過小珍要教她學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。誰再來說一說課文的主要內(nèi)容，指生說，出示主要內(nèi)容，（齊讀）體會(huì)宋慶齡的守信感受宋慶齡很想去伯伯家的心情。（1）、師：爸爸媽媽要帶宋慶齡去伯伯家玩，伯伯家好玩嗎？為什么？你能在文中把描寫鴿子的句子畫出來嗎？讀一讀哪些詞語說明鴿子漂亮呢？誰來夸夸這些漂亮可愛的鴿子呢？（指生讀）（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出鴿子的漂亮可愛）、師：這么漂亮可愛的鴿子，慶齡是多么喜歡??！所以，當(dāng)爸爸要帶她去伯伯家時(shí)，她......出示課件：她顯得特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去了。你從那個(gè)字中讀出了她的興奮。（盼）那么什么是盼？小慶齡是怎樣盼的呢？你想象一下指生說這些都說明慶齡怎樣？（很想很想去伯伯家）老師請(qǐng)你在文中找出三個(gè)字，寫出了慶齡很想很想去伯伯家的心情。（早就盼）你能讀一讀她當(dāng)時(shí)的心情嗎？指導(dǎo)朗讀、師：是啊，伯伯家有慶齡非常喜歡的小鴿子，她是多么想到伯伯家呀！可是，她想起了一個(gè)承諾，那就是......所以，慶齡停住了腳步。感受慶齡的守信（1）、師：爸爸媽媽是怎樣勸說小慶齡的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3--9自然段，找出相關(guān)句子畫下來。生默讀、生匯報(bào)出示課件：爸爸的意見是----生讀慶齡說-----媽媽的意見是-----慶齡說-----指導(dǎo)讀對(duì)話，體會(huì)小慶齡的守信及為他人著想的品質(zhì)。、小結(jié)：爸爸媽媽的勸說都沒讓小慶齡改變主意，看來她真的很----（守信用）那就是（指課題）-----我不能失信

四、感受慶齡守信的喜悅（1）、師：慶齡沒有去成伯伯家，可是她并不難過，而是----學(xué)生朗讀最后一自然段：慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。

（2）、師：看到慶齡的表現(xiàn)，你想說什么？小練筆：慶齡，我想對(duì)你說___________學(xué)生進(jìn)行練筆，師巡視指導(dǎo)指生讀，全班交流評(píng)價(jià)、小結(jié)：俗話說：“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本原則，古往今來有很多關(guān)于守信的名言成語課件出示名言成語希望大家以后也能像小慶齡一樣重諾言、守信用。拓展延伸作業(yè)布置：課外收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的成語、名言記在摘抄本上，或者找有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的故事讀一讀。

板書設(shè)計(jì)：8*我不能失信爸爸去↗伯伯家→宋慶齡（守信）媽媽留↘小珍《我不能失信》評(píng)測(cè)練習(xí)一、讀拼音寫詞語。tèbiépiàolianɡqíɡuàijiěshì（）（）（）（）dàoqiànwànɡjìxìnyònɡzhǔnbèi（）（）（）（）二、多音字組詞。教____（）空____（）____（）____（）三、填上合適的詞語。（）的眼睛（）的花籃（）的嘴巴（）的羽毛（）的鴿子（）的爪子《我不能失信》效果分析本課講述了宋慶齡小時(shí)候的一個(gè)故事，通過宋慶齡為了遵守教好朋友小珍疊花籃的約定而放棄了去伯伯家看可愛的鴿子一事，表現(xiàn)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品格，因這是一篇略讀課文，我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。學(xué)生在自讀、默讀、分角色朗讀中感悟宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，小練筆的設(shè)計(jì)正是讓學(xué)生寫出自己的感悟，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)生寫學(xué)生評(píng)，收到了良好的效果，所以在今后的教學(xué)中要相信學(xué)生，該放手時(shí)就放手，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。新人教版語文三年級(jí)下冊(cè)我不能失信教學(xué)反思這節(jié)課主要突出的主題是“誠(chéng)實(shí)守信”，“誠(chéng)實(shí)守信“是我們?yōu)槿颂幨赖幕緶?zhǔn)則，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。本節(jié)內(nèi)容主要也是讓學(xué)生明白這一道理。在教學(xué)中我通過小練筆引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的美好品質(zhì)，學(xué)生的小練筆寫的很好，我本來想通過學(xué)生的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。但由于我對(duì)學(xué)情了解較少，學(xué)生對(duì)于