初中音樂教育中體現(xiàn)素質(zhì)教育的有效性探究 論文

初中音樂教育中體現(xiàn)素質(zhì)教育的有效性探究

摘要:隨著近幾年我國教育體制改革所提倡的素質(zhì)教育的逐漸深入，初中音樂教育涉及的素質(zhì)教育所占據(jù)的位置越來越重要。作為初中藝術(shù)課程重要組成的音

樂，在初中課程中應(yīng)用比較廣泛，音樂教育可以在幫助初中學(xué)生培養(yǎng)音樂興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推動學(xué)生全方位發(fā)展。初中音樂教師應(yīng)該仔細(xì)思考如何把素質(zhì)教育

樂滲透到初中音樂的日常教學(xué)中，如何在初中音樂教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的策略，如何有效的在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上開展初中音樂教學(xué)，從而達(dá)到更好地培養(yǎng)初中學(xué)

生綜合素質(zhì)和幫助初中學(xué)生樹立健康情感以及培養(yǎng)初中學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中音樂；素質(zhì)教育；有效策略一直以來，學(xué)校教育都是把智育放在首要地位，而忽視了美譽(yù)的重要性。這

種情況就導(dǎo)致音樂課成為名副其實(shí)的副科，學(xué)校不重視，學(xué)生自然也不重視。要想培養(yǎng)和提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)，就要重視對學(xué)生進(jìn)行思想文化和身體心理健

康方面的培養(yǎng)和提高。21世紀(jì)社會對人才的要求是全面發(fā)展，音樂課程在初中學(xué)生綜合素質(zhì)、情操等方面都起著重要的作用，因此就要求初中音樂教師要在音

樂教學(xué)中滲入素質(zhì)教育的工作，不斷的創(chuàng)新初中音樂教學(xué)形式，引導(dǎo)初中學(xué)生在生活中的發(fā)現(xiàn)音樂知識和發(fā)現(xiàn)音樂美，如此這樣才能讓初中學(xué)生在音樂課堂放松

心情，才能有效的讓初中學(xué)生一如既往的保持音樂學(xué)習(xí)興趣和有效的進(jìn)一步提高初中學(xué)生的想象能力和音樂節(jié)奏感，才能推進(jìn)初中學(xué)生朝著更高素質(zhì)的方向進(jìn)一

步前行。一、在初中音樂教學(xué)中對音樂教師的教學(xué)理念進(jìn)行改革能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育有

效開展初中音樂教師在教學(xué)中起著引導(dǎo)者的作用，切忌對初中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)大包

大攬。初中音樂教師的言行舉止對學(xué)生來說起到示范作用，因此初中音樂教師要[1]

對自己言行舉止進(jìn)行規(guī)范。音樂課程雖然不是初中升學(xué)考試科目，但是升學(xué)的壓力和繁重的作業(yè)，讓學(xué)生身心很是疲憊，而音樂教育對于初中學(xué)生的身心或多

或少都會得到一定的緩解。初中學(xué)生在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的過程中，不但在精神方面能獲得一定的感染還可以在意志方面獲得有效的鍛煉。因此初中音樂教師要尊重

學(xué)生的主體地位，把初中學(xué)生的個(gè)性愛好和身心發(fā)展特征作為出發(fā)點(diǎn)，開展音樂課程的設(shè)計(jì)工作的同時(shí)還要有針對性的因材施教的引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐

[2]

意識。二、在初中音樂教學(xué)中對音樂教師的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育有

效開展（一）組織小組合作教學(xué)推動素質(zhì)教育的有效開展

為了進(jìn)一步達(dá)到推動初中音樂教學(xué)進(jìn)步和發(fā)展的目的，初中音樂教師就要積極開展創(chuàng)新教學(xué)模式的工作，對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改善和創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步培

養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極主動性和為初中音樂教學(xué)的順利開展提供有[3]

利的條件以及有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如：《青春舞曲》這節(jié)課的教學(xué)過程中，初中音樂教師就完全可以采用小組合作的教學(xué)方法，這樣不但可以有效

促進(jìn)學(xué)生之間的良好互動和交流，還能充分體現(xiàn)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的主體地位，達(dá)到促進(jìn)初中學(xué)生綜合素質(zhì)提高的目的。為了充分發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)

越性，初中音樂教師要積極組織學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)，并同時(shí)為學(xué)生布置小組學(xué)習(xí)的任務(wù)：《青春舞曲》這個(gè)音樂作品的演唱形式什么？作者在這個(gè)音樂作品中所

要表達(dá)的感情是什么？讓初中學(xué)生在小組成員之間針對音樂教師布置的任務(wù)展開溝通和交流，引導(dǎo)初中學(xué)生主動接受和參考小組成員的不同意見，這樣才能讓

初中學(xué)生對這個(gè)音樂作品有更深刻的了解，才能有效的提高學(xué)生小組合作等素質(zhì)的提高。

（二）采用情境教學(xué)推動素質(zhì)教育的有效開展

讓學(xué)生更好地融入到音樂課堂教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的有效措施就是創(chuàng)設(shè)音樂情境，這樣不僅能有效的吸引初中學(xué)生的注意力,還能對初中學(xué)生學(xué)習(xí)效率和

綜合素質(zhì)進(jìn)行不斷的提高。因此初中音樂教師可以在音樂課程內(nèi)容基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)音[4]

樂情境。例如：在《彩色的中國》教學(xué)過程中，初中音樂教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓每一個(gè)小組的學(xué)生分別負(fù)責(zé)一部分音樂歌曲的演唱和表演，來進(jìn)一

步提高學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的積極性。初中音樂教師可以利用愛國歌曲、愛國故事來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成長快樂的思考，并在小組中和其他學(xué)生分享自己成長中產(chǎn)生快

樂的事情。初中音樂教師可以先把學(xué)生成長過程中衣服、鞋的變化作為簡單的例子，引導(dǎo)學(xué)生去思考和體會。初中音樂教師再利用多媒體播放有關(guān)祖國成長的故

事，然后引導(dǎo)學(xué)生對如何理解祖國強(qiáng)大的事實(shí)這一問題去進(jìn)行思考。初中學(xué)生在這節(jié)音樂課程的學(xué)習(xí)過程中，有效的提高了對自己祖國的政治、文化環(huán)境的認(rèn)識。

最后讓不同小組的學(xué)生分別扮演《彩色的中國》歌曲中的不同角色，學(xué)生在進(jìn)行音樂演唱和表演的時(shí)候，不但能深入思考歌詞含義還能深入的體會歌曲情感。課

程結(jié)束后音樂教師還可以為學(xué)生布置思考對成長的理解、掌握歌曲唱法的任務(wù)，這樣學(xué)生在音樂課程學(xué)習(xí)中不但掌握了歌曲的演唱還能有效的提升自身的音樂

素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。結(jié)束語：

初中階段是幫助學(xué)生形成良好性格和健康心理的重要時(shí)期，在初中階段只有在有效的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，才能夠更好地塑造學(xué)生的健康人格。在初中

音樂教學(xué)中滲入素質(zhì)教育對培養(yǎng)初中學(xué)生良好的思想與健康的身體心理都有較大的幫助?，F(xiàn)階段的初中音樂教學(xué)是滲透素質(zhì)教育的主要渠道，在初中階段大力

推廣音樂教育是實(shí)現(xiàn)對初中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑。初中音樂教師在教學(xué)中為了達(dá)到進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣和積極性的目的，就要及時(shí)對教學(xué)理念

進(jìn)行更新、對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)寬、教學(xué)設(shè)備進(jìn)行完善、加強(qiáng)師生互動和交流等，只有這樣才能進(jìn)一步培養(yǎng)初中學(xué)生的審美和音樂鑒賞能

力，才能不斷的提升初中學(xué)生的綜合素養(yǎng)，才能進(jìn)一步推動初中學(xué)生全面發(fā)展，才能有效的提高音樂課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

1]王敏.淺談初中音樂素質(zhì)教育的初中音樂教育的作用和發(fā)展趨勢[J].最漫畫·學(xué)校體音美,2018,(23):1-1.

[[([2[2]王鳳英.素質(zhì)教育背景下的初中音樂教學(xué)探析[J].科普童話,2018,

27)