《祖國啊,我親愛的祖國》公開課教案

《祖國啊，親愛的祖》公開課教1.教學目標：.掌握詩行間意象轉(zhuǎn)換詩意跳躍的朗讀節(jié)奏，以表達全詩的主旨和各節(jié)的要。2.學習分析詩歌的象手法。教學重點：分析詩歌意象運用的點。詩中主體自我與客體實合而為一并占優(yōu)勢的藝術(shù)想象對深化思想感情的用。意象疊加和意象特征化二者對表達主體感情的作用。教學難點：引導學生結(jié)合詩人的歷把握詩歌的象征意義課時安排：課時設(shè)計思想：本課意在突出本詩的感發(fā)展脈絡(luò)及其意象使用上的特點。同時，如何解朦朧詩的朦朧，引導學生認識這類詩歌的特點，學會分析賞這樣的詩歌，也是這節(jié)課的重點，即分析本詩意象的象意義。對學生啟發(fā)引導，引導他們讀更多的詩歌作品。教學過程：

一．導入愛國是一個古老的主，從屈原的“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之植的捐軀赴國難，視死忽如歸”到魯迅的“寄意寒星荃不察，以我血薦軒轅。一代代詩人在詩中抒發(fā)的愛國之情總是憂慮國家的命運相聯(lián)系的。經(jīng)歷了“文革”浩劫之苦的朧詩人舒婷，面對滿目瘡痍、百廢待興的祖國，懷著拳拳女兒之心，用詩歌唱出了對祖國的無限深情。今天，讓我走進舒婷的詩歌，去聆聽她的心聲。二簡介：舒婷，1952生于建啊，我親愛的祖國》是舒婷的代表作之一"文"浩劫之苦造就了舒婷這一代人富有時代特征的迷惘、惑、懷疑、失落的情緒，同時也使她們進行了嚴峻的思考深刻的反省和頑強的追求。三、誦讀：詩是人類未來所寄發(fā)的信息；詩給人類以朝向理想的勇氣。先請同學們自由地放朗讀詩歌，邊讀邊體會：詩人在這首詩中抒發(fā)了對祖怎樣的情感你是通過哪些具體詞句或具體形象體會出來呢開始由朗讀2、學生讀。注意讀字音，體味情感，注意語流。3、請專家讀。思考下為什么要這樣讀。四．分析詩歌。

、剛才同學好像前兩讀的低沉，為什么要這樣處理呢？抓住詩中的形象析人一面形象地理解著世界，一面又借助于形象向解說世界；詩人理解世界的深度，就表現(xiàn)在他所創(chuàng)造的形的明確度上她選擇了哪些形象，這些形象，又構(gòu)成了樣一種完整的圖景？給人怎樣的感受？明確：破舊的老水車以“水車”對河的依戀象征“我”對祖國的相依相存”表現(xiàn)歷史之久疲憊的歌熏黑的礦燈言其使用時間之久與祖國“在歷史的隧洞里”期“蝸行摸索干癟的稻穗”是因土地貧瘠。盡管“干癟赤子的一心?。┦薜穆坊贋┥系鸟g船（駁船淤灘上，行進很艱難啊“我”靠祖國的拖曳得以前，才不致掉隊，極力表現(xiàn)了祖國對兒女的珍惜，兒女對祖的痛惜?？吹健袄w繩深深勒進你的肩膊愛、負罪之至）“我“該怎么理解呢（可以結(jié)合第四節(jié)的前兩句）（簡單介紹意象，詩的形象其實是意象，艾青“意象是純感官的，意象具體化了的感覺”意象是詩歌藝術(shù)的精靈，是詩歌中熔鑄詩人主觀感情的客觀物象，詩人借助

意象的和諧的組合表達意千百年未落到地面的朵（花朵稍微亮麗一點，但是花朵在這里是……未落的，而且是千百年未）飛天是什么呢？飛天，是佛教中乾闥和緊那羅的化身。乾闥婆，意譯為天歌神；緊那羅，譯為天樂神。原是古印度神話中的娛樂神和歌舞神，是一夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之一闥婆的任務(wù)在佛國里散發(fā)香氣為佛獻花寶，棲身于花叢，飛翔于宮。緊那羅的任務(wù)是在佛國里奏樂、歌舞，但不能飛翔于霄。后來，乾闥婆和緊那羅相混合，男女不分，職能不分合為一體，變?yōu)轱w天。飛天落處，朵朵香花飄落，頗有“花亂墜滿虛空”的詩意。這里應該是表達人們美好的愿望“一首詩是一個心靈活的雕塑我們同學所羅列的這樣一些意象形成的塑，給人一種怎樣的整體感覺？（其實是一種意境，意境詩人對于情景的感興，是詩人的心與客觀世界的契合明確：其實在詩歌第小節(jié)里有幾個詞語概括了這樣一種感覺我是貧困我是悲哀第二小節(jié)是痛苦，是望。

為什么是是痛苦，是望呢？“飛天”這個意象奇而瑰怪，具有極大的誘惑力，這個意象雖然表明美好希望未變成現(xiàn)實，富民強國的希望在漫長的黑暗歷史中是樣的虛無縹緲，似乎永遠都是美麗的神話，可望而不可即其實在第一節(jié)里也有種希望，只不過希望是很渺茫，能看出來嗎？明確：歌雖“破舊”“疲憊”卻“紡”個不?！拔佇小倍皇恰拔伨用鞯拿鲄s從來未停歇。2.這就是的祖國是詩人在前兩節(jié)中營造出來的，整體的感覺。了解了種感覺后，應該怎么讀呢?老師讀，這一節(jié)的感情是沉郁重的，用深沉的語調(diào)和舒緩的節(jié)奏，方能傳達出詩人祖國災難歷史和嚴峻現(xiàn)實的哀痛。正如剛才同學們體會到老水車”等一系列意象展現(xiàn)了祖國數(shù)百年來的貧困落破舊”等修飾詞語顯示出祖國在苦難中頑強掙扎，緩前行，朗讀時要用低沉的重音來突出它們的含義。尤其是深深”后面的停頓和“勒”字的重讀處理更能體現(xiàn)與祖國死相依、血肉相連的情感。聽了老師的介紹，對學們朗讀詩歌有沒有啟發(fā)呀?相信同學們現(xiàn)在對這一的理解會更深入了。那哪位同學愿意

來試試讀一讀這一節(jié)呢可先在下面練習一下，讀給自己聽或讀給同桌聽。“感人心者，莫先乎同的朗讀感動了自己，也打動了我們。而他神情又很具有詩人的氣質(zhì)，使我想起了著名詩人艾青的兩詩什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深……”3、學生合作創(chuàng)作朗腳本，并練習朗讀。同學們可以借鑒模仿師的這個方法，從另外三節(jié)中選擇自己最喜歡讀的一，也為自己創(chuàng)作一則朗讀腳本，并在腳本的指導下練習朗，朗讀的形式也可以多種多樣。我們以四人小組為一個創(chuàng)集體，看哪一個創(chuàng)作小組腳本寫得好，朗讀讀得好。4、各小組交流腳本表演朗讀。教師準備資料：第二節(jié)：這一節(jié)的感同第一節(jié)一樣凝重，用深沉的語調(diào)和舒緩的節(jié)奏以表詩人對祖國那段屈辱而沉重的時期的哀思兩句應低緩，來傳達出詩人對祖國災難歷史的哀痛”應重讀，表明希望無法實現(xiàn)帶給人們的苦楚。尤是“希望啊”和后一句中的“花朵”應用顫音來進行朗讀更能體現(xiàn)出與祖國生死相依的情感。最后一句“祖國啊”應讓人覺得有壓抑感，語調(diào)下抑，而不能上揚人讀沉的感情啊行歌慢板，

余韻繚繞，令人回味第三節(jié)：這一節(jié)寫得滿希望，寫出了祖國在騰飛，祖國未來前途無量。朗時，要朝氣蓬勃，充滿希望，讀出對未來的向往以說應以歡悅熱烈之情去朗讀“掙脫”等詞寫出祖正在發(fā)展，在擺脫舊思想的束縛，走向改革開放，所以要得激昂黎明”應重讀，并在其后停頓一下薄個重點詞，要以高亢的聲音去讀，要表現(xiàn)出新生的希望一一女讀鏗有力，聲情并茂，真有大江東浪淘盡的豪放，你們真有詩人的情懷?。┑谒墓?jié)：這一節(jié)的感激昂，亢奮，要用富有激情的語調(diào)傳達出詩人愿意獻祖國的建設(shè)，為祖國的富強貢獻自己力量的雄心壯志。后的兩組排比句，要讀出對比，欲揚先抑，并且還要突出層迷惘讀起來要有排比的氣音應從低到高逐漸起伏變化就從我的……你的自”這一句應體現(xiàn)渴望為祖國奉獻自己的情感，音調(diào)應高亢些四個人讀）真是激情澎湃，蕩氣腸啊，太有感染力了，我們大家聽得也都熱血沸騰了!學們，我們也像這個小組的同學一樣，用高昂的語調(diào)和滿的熱情唱出我們的心聲吧想讀的同學一起來（全體第四小節(jié)）6最后大家連起來再由誦讀一次者莫先乎

情感情。7現(xiàn)在我們請專家來一下，好嗎？然后全班齊讀。明確下的胚芽”“雪白的起跑線紅的黎明”這些意象時空大幅度跳躍，構(gòu)成了立體交*一組喻意。這就全方位地書寫了祖國成長的苦難歷程、生的悲喜、新長征的開始和未來的美景，給我們展現(xiàn)出一百廢俱興、氣象萬千、生機無限的壯麗景象，同時也勾畫了新一代的勃勃英姿。他們曾經(jīng)迷惘過，現(xiàn)在治愈好了心的創(chuàng)傷，正在思索，正在探求，而且已經(jīng)躍起在雪白的起線上。一聲“祖國啊在這里流瀉出對舊貌換新顏的偉祖國的驚喜、贊嘆、眷戀和愛戀的激情。為什么“我”是你的十億分之一，是九百六十萬平方公里的總和？明確你十分之一九百六十萬平方公里的總和”這兩個意，從人口和國土的角度抒寫了“我”與祖國的渾然一體、可分割。詩中的我，不再是小草，也不再是青松的幼苗。是時代的主人，歷史的主人，命運的主人了。具體到底是怎么做呢“你以傷痕……沸騰我”這一復合意象內(nèi)涵豐富，概括力極強。它形象地繪了祖國悲慘的遭遇，又簡約地表現(xiàn)

了我那種曲折復雜的靈歷程，著重地表達了患難中祖國母親所賜予自己的養(yǎng)育恩是以如椽的巨筆我”的霹靂炸響的誓言橫在祖國的藍天那就從我的血肉之軀上，去取得你的自，你的榮光詩人為了振興中華的偉大事業(yè)不惜獻出自的青春、才智，甚至肉體和熱血；這是赤膽忠心、慷慨悲、