農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量差的原因與教學(xué)對策

農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量差的原因與教學(xué)對策

張琦[Summary]多年來,各地初中畢業(yè)生中考擇?，F(xiàn)象愈演愈烈,使資金、生源和社會聲譽向省、市重點高中聚集,而農(nóng)村普通高中則出現(xiàn)了生源嚴重不足的局面。究其原因,關(guān)鍵在于教學(xué)質(zhì)量存在顯著差異。在農(nóng)村中學(xué),有些科目的單科平均成績遠遠低于城市重點學(xué)校,其中“化學(xué)”表現(xiàn)尤為突出。分析其成因,以便采取相應(yīng)的對策,提高教學(xué)質(zhì)量。[Key]農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量多年來,各地初中畢業(yè)生中考擇?，F(xiàn)象愈演愈烈。學(xué)生和家長在追逐稀缺的優(yōu)質(zhì)教育資源過程中,資金、生源和社會聲譽加劇了向省市重點高中聚集,而農(nóng)村高中則出現(xiàn)了生源嚴重不足的局面。究其原因,關(guān)鍵在于教學(xué)質(zhì)量存在顯著差異。在農(nóng)村中學(xué),有些科目的單科成績遠遠低于省市重點學(xué)校,其中“化學(xué)”表現(xiàn)尤為突出?；瘜W(xué)教師有必要認真分析其成因,以便采取相應(yīng)的對策,提高教學(xué)質(zhì)量。一、農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量差、學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因1.基礎(chǔ)設(shè)施差,許多實驗教學(xué)難以完成農(nóng)村地區(qū)信息閉塞、經(jīng)濟落后,由于經(jīng)費缺乏,學(xué)校硬件建設(shè)上不去,基礎(chǔ)設(shè)施差。許多化學(xué)實驗因為儀器和藥品欠缺而難以完成,其結(jié)果是老師講實驗,學(xué)生背實驗。另外,新教材中利用實驗探究性的內(nèi)容較多,有些實驗結(jié)論僅憑教師的猜測得出,使實驗的可信度大大減弱,將直接影響到化學(xué)教學(xué)工作順利開展。2.教師的業(yè)務(wù)水平欠缺,教學(xué)方式陳舊由于農(nóng)村中學(xué)教師培訓(xùn)機會少,所以對目前新課程、新教法不熟練。他們雖然受過零星的有關(guān)培訓(xùn),但由于化學(xué)學(xué)科知識和學(xué)科能力的底子有限,專業(yè)水平與重點中學(xué)相比稍低,在教學(xué)中遇到疑難問題就難以深入,造成化學(xué)知識上的盲點。在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動中,對教學(xué)的深度和廣度上也把握不準。另外,農(nóng)村中學(xué)多年形成的“聽、記、背、練”的教學(xué)模式根深蒂固。在課堂教學(xué)中“教師講、學(xué)生聽”的固定教學(xué)方式和學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式,造成了“學(xué)生厭學(xué),教師厭教”的結(jié)果。學(xué)生的積極性很難被調(diào)動,課堂教學(xué)死氣沉沉,教學(xué)效率低下。3.學(xué)生的基礎(chǔ)差,化學(xué)學(xué)科能力比較薄弱農(nóng)村普通高中的學(xué)生,大部分是在中考時,不能進入省、市重點高中的學(xué)生。初中化學(xué)基礎(chǔ)較差,在學(xué)習(xí)上存在許多困難。這些學(xué)生主要表現(xiàn)為:缺乏自信,對化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣;學(xué)習(xí)方法欠缺,以記憶為主,忽視學(xué)習(xí)過程的基本環(huán)節(jié);學(xué)習(xí)欠努力,學(xué)習(xí)的自覺性、自主性較差。4.家庭教育滯后農(nóng)村學(xué)生的家長文化程度普遍較低,對子女的教育理念落后。由于農(nóng)村學(xué)生的家庭經(jīng)濟條件普遍較差,很多家長外出務(wù)工或做一些小經(jīng)營,只重視自己的事情,對學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠,平時忽略了對子女的教育和管理。這些因素不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。5.學(xué)科本身的特點,使部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難初中化學(xué)偏重于化學(xué)基礎(chǔ)知識、一般性概念和最基本化學(xué)變化,對學(xué)生認識要求和能力要求都比較低;而高中化學(xué)不僅信息量大、需要記憶的知識點多,其深度與難度也加大了許多。例如:高一教材中“物質(zhì)的量”、“元素周期律”、“氧化還原反應(yīng)”等知識理論性強、抽象程度高,這些內(nèi)容歷來被認為是造成學(xué)生分化、學(xué)習(xí)困難的重點知識。高中化學(xué)具有“繁、難、亂”的特點。并且,知識的橫向聯(lián)系和綜合程度高,在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。所以,不少同學(xué)對學(xué)習(xí)高中化學(xué)感到困難。二、教學(xué)對策教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙向互動過程。作為起主導(dǎo)作用的教師有什么樣的教育理念,采取什么樣的教學(xué)方式、怎樣指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),對提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)的發(fā)展至關(guān)重要。農(nóng)村中學(xué)宜根據(jù)影響教學(xué)質(zhì)量的原因,在化學(xué)教學(xué)中采取如下相應(yīng)措施。1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,挖掘?qū)W習(xí)的原動力良好的學(xué)習(xí)興趣是求知欲的源泉、是思維的動力,也是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。雖然許多農(nóng)村中學(xué)條件簡陋,但在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣上仍有多種途經(jīng)。例如:可以將一撿來的鋁制的廢易拉罐內(nèi)充滿CO2氣體,然后往罐內(nèi)注入適量NaOH溶液,立即用膠布將罐口密封,反應(yīng)一段時間后讓學(xué)生觀察易拉罐的變化情況并解釋現(xiàn)象。學(xué)生會驚奇地發(fā)現(xiàn):易拉罐首先內(nèi)凹變癟,接著癟了的易拉罐重新又鼓了起來。對于前一現(xiàn)象很容易解釋,即從加入的物質(zhì)來考慮,分析NaOH溶液與CO2的反應(yīng),就得出“易拉罐內(nèi)凹變癟”的現(xiàn)象。為什么又會出現(xiàn)后面的現(xiàn)象呢?深入思考,不難得出這是因為容器本身鋁與NaOH溶液也會發(fā)生反應(yīng)。通過這樣一些小實驗,可使學(xué)生的情緒亢奮、激動,并對化學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。在教學(xué)中只要我們充分去發(fā)掘,并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容加以發(fā)揮,讓學(xué)生體會到化學(xué)學(xué)科與人們的生活密切相關(guān),領(lǐng)會到化學(xué)世界的神奇之美和無窮奧秘;讓學(xué)生感受到化學(xué)在人們生活中無處、無時不在。他們就會有決心、有信心學(xué)好化學(xué)。2.研究教材教法,讓學(xué)生突破重難點高中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不再是被動的接受,而是主動的參與過程。每個教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認真鉆研新教材和教學(xué)指導(dǎo)意見,將教師的作用從“教”提高到“導(dǎo)”?？梢圆扇「鞣N引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)方法,如:討論法、合作教學(xué)、多媒體整合教學(xué)等,使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)?！爸R點多”是高中化學(xué)的特點。學(xué)生往往抓不住教材的重點,把握不準化學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系,得不到預(yù)期的效果。為了改變這種狀況,必須向?qū)W生講明教材的重點。掌握重點內(nèi)容以后,再用聯(lián)系、對比、遷移的方法學(xué)習(xí)非重點內(nèi)容。如我們講授“金屬極其重要化合物”時,要突出鈉的性質(zhì)教學(xué),然后通過“同中求異、異中求同”的方法學(xué)習(xí)鎂、鋁、鐵、銅的知識。3.加強學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)高效率“教是為了不教”,教師教學(xué)的目的是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,在學(xué)生閱讀、啟發(fā)學(xué)生思考、組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記憶?等方面都要做出一一指導(dǎo)。?使學(xué)生適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí),能夠獨立學(xué)習(xí)、獨立鉆研,主動地參與教學(xué)活動,提高學(xué)習(xí)效率。4.充分利用化學(xué)素材,發(fā)揮實驗教學(xué)的教育功能農(nóng)村中學(xué)在化學(xué)實驗教學(xué)中,雖然受到場所、設(shè)備、資金等條件限制,但仍可充分利用豐富多彩化學(xué)素材,指導(dǎo)學(xué)生用生活中常見用品和廢棄物制成簡易的實驗儀器,或替代實驗用的化學(xué)藥品。例如:把礦泉水瓶改造成燒杯和漏斗,把藥瓶改造成試管和量筒,用廢金屬代替化學(xué)實驗中鋁、鐵、銅等。這不僅有助于解決實驗儀器、藥品的短缺問題,還可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、節(jié)約和環(huán)保意識。5.提高教師業(yè)務(wù)水平,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)近年來,隨著我國對教育投入增加,各種先進教學(xué)設(shè)備進入了農(nóng)村中學(xué);教育部門對教師也進行了專業(yè)培訓(xùn),提高了業(yè)務(wù)水平。因此,可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來提