給老師的建議書(匯編15篇)

第頁共頁給教師的建議書(匯編15篇)給教師的建議書(匯編15篇)給教師的建議書1親愛的教師們：在小學(xué)已經(jīng)度過六年了，您們的額頭也有了幾條皺紋。我，作為一個(gè)即將跨入另一所新學(xué)校的學(xué)生，出于對(duì)母校的熱愛，也為了讓學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育更好，我向您們提點(diǎn)建議。我希望您們?cè)诮逃龑W(xué)生是想一想，假設(shè)您們是學(xué)生，您會(huì)聽的了那些枯燥無味的課嗎?如今學(xué)生比較懶惰，不熱愛勞動(dòng)，要讓我們這些學(xué)生多參加一些活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)勞動(dòng)。上課時(shí)，最好說話幽默點(diǎn)，這樣學(xué)生上課不會(huì)走神。為了讓您們用更好的教育方法教育學(xué)生，也為了學(xué)生們，我向您們提點(diǎn)建議。第一，在每節(jié)上課之前講一些有趣的開始白。上課時(shí)，用一些幽默幽默的語言。最好上課時(shí)根據(jù)不同的條件來玩些小游戲，增加活潑氣氛，不讓課堂變得嚴(yán)肅。第二，最好不要嚴(yán)厲的批評(píng)學(xué)生。因?yàn)檫@樣會(huì)在他們身上多一份對(duì)您們的厭惡。最好委婉點(diǎn)，幽默點(diǎn)，讓學(xué)生心甘情愿承受批評(píng)。第三，讓學(xué)生們熱愛勞動(dòng)。在班上大掃除。有時(shí)，周末可以帶他們參加一些有益的活動(dòng)。第四，讓學(xué)生們輕松點(diǎn)。如今學(xué)生壓力太大了，又要上那個(gè)補(bǔ)習(xí)班，又要面對(duì)一大群的家庭作業(yè)，真是頭疼。我希望您們作業(yè)不要布置太多。第五，如今的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，父母比較寵愛他們。但由于這一點(diǎn)，父母放松了警線。如今學(xué)生會(huì)抽煙，會(huì)早戀，會(huì)打架，會(huì)說臟話。很沒素質(zhì)。希望教師對(duì)他們加強(qiáng)道德教育。以上就是我的建議，望教師們采納。給教師的建議書2如今的年代需要的是“創(chuàng)新”。其實(shí)在一定意義上來說，“葆有舊色”、“保持本色”本身就是一種創(chuàng)新的姿態(tài)。做語文教師20__年了，我的本色絕沒有發(fā)生些許的改變，而我的這種本色，如今已變成“創(chuàng)新”的原我。我非常欣賞劉鐵芳的一段文字：“人的內(nèi)心許多時(shí)候是需要安排和留戀的。比方怎樣當(dāng)教師,今天一個(gè)觀念,明天一個(gè)口號(hào),就會(huì)給人帶來一種迷失。我們今天什么文化都好,什么新名稱、新旗幟、新口號(hào)都來了,人人都求新,卻失去了厚重的根基-”這就讓我們語文教師無所適從了，到底什么樣的語文教師才是好教師，才是創(chuàng)新的教師，才是“保持本色”的教師，才是“葆有本色”的教師。我們常常說這樣的一個(gè)名詞：那就是生命在場。換句話說，那就是學(xué)生必須在場。從這個(gè)意義出發(fā)，我們所有的教育教學(xué)的評(píng)價(jià)，必須高度重視學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的性情、學(xué)生的評(píng)價(jià)。所以，一個(gè)被廣闊學(xué)生普遍承受的教師，根本上是一個(gè)“好”的教師了。那我們的學(xué)生喜歡什么樣的教師，我們的學(xué)生喜歡什么樣的語文教師，這個(gè)問題你考慮了沒有?今天上課，我在班里做了一個(gè)“給教師提一個(gè)建議，給語文教師提一個(gè)建議”的問卷調(diào)查?，F(xiàn)結(jié)合調(diào)查結(jié)果，來說說“好”(語文)教師的幾個(gè)【【關(guān)鍵詞】：^p】：。在電腦上非常輕易地打出這四個(gè)字，但我知道，我們的學(xué)生有90℅給教師提出了這樣的建議。我常常這樣想：一個(gè)教師可以不人云亦云，獨(dú)特富有創(chuàng)造性帶著學(xué)生獲得好成績，這里面是不是缺了很多的東西。最主要的東西便是：敬天愛人。我們面前的學(xué)生是一個(gè)個(gè)不可復(fù)制的存在，是一個(gè)個(gè)不容無視的個(gè)體，是每一個(gè)家庭幾代人的全部。面對(duì)這樣的學(xué)生，正如我們學(xué)生所說的：做教師不能太絕了!!一個(gè)“絕”字，愛心蕩然無存?！敖^”字當(dāng)頭的師生關(guān)系是可怕的，即使你的成績是最高的，可你在學(xué)生的心里的地位可想而知。當(dāng)然，以上的文字只是針對(duì)部分教師或教師的部分行為來說的，不能否認(rèn)全部，但他(她)給了我們啟示，把我們的學(xué)生當(dāng)作平等的人來對(duì)待。我們可能做不到“悲天憫人”，但是我們可以給任何的一個(gè)學(xué)生以好心的微笑;我們可能做不到給每一個(gè)學(xué)生好心的微笑，但是我們可以管住我們的嘴不說出任何傷害學(xué)生自尊的話語。不要把諸如“你啊，也就這樣了”的話語放在嘴邊，你要知道，這樣的語言多了，你就形成了一個(gè)習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣，就是挖苦。這是一個(gè)剛轉(zhuǎn)來的學(xué)生，給教師的建議。他寫道：教師應(yīng)該以身教生，標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，萬不可“己所不欲”或“己所欲”施與生。是啊，行動(dòng)是行動(dòng)的指南。在一切庸俗的行動(dòng)面前再美麗的文字也是泡影。我們教師身體所傳達(dá)每一種聲音，都會(huì)在學(xué)生的行動(dòng)中留下回響。這到底是一種什么樣的回響啊!作為一個(gè)語文教師，你的身體要傳達(dá)：敢于說真話，敢于說較真的話，敢于說獨(dú)特的話，這一切切的表達(dá)，都指向了一個(gè)詞語，那就是真實(shí)。作為一個(gè)語文教師，你的身體要傳達(dá)：對(duì)任何問題都要葆有期許，期待一個(gè)美妙的出現(xiàn)，而不是在庸俗、無奈、彷徨、隨波中吞沒。作為一個(gè)語文教師，你的身體要傳達(dá)：走進(jìn)任何的事物，要帶著“三只眼”。一眼看物，一眼看物中實(shí)，一眼看實(shí)中物。作為一個(gè)語文教師，你的身體要傳達(dá)：享受當(dāng)下。所謂的當(dāng)下，就是人生。千萬不是抱著“學(xué)生要長大成人”的舊觀念不放，學(xué)生如今就是人，如今所做的一切不是什么給將來打好一個(gè)什么好的根底，只有充分享受拼搏、只有充分享受著這種拼搏的艱辛，才能充分的享受人生的當(dāng)下。其實(shí)，說白了你給學(xué)生的期許，過于渺茫?？几咧?，少一分要交2千元，把一切的`努力變成了白費(fèi)。四年的美妙期待，四年的努力拼搏變成了金錢來衡量，這個(gè)世界變得瘋狂。與其，學(xué)生日后的氣急敗壞，不如變個(gè)角度，告訴他(她)：享受初中四年的美妙，享受初中四年拼搏，你的人生變得非常有意義。作為一個(gè)語文教師，你的身體要傳達(dá)：詩意生活。我們教師其實(shí)很平凡，說白了，和別人也就是職業(yè)的不同而已。千萬不要拿著“偉大”來禁錮自己。你在學(xué)生的心目中不應(yīng)該是苦行僧的角色，你首先是一個(gè)對(duì)生活葆有熱情的人，會(huì)生活、詩一般的生活。你還必須是一個(gè)“佛者”，對(duì)人生的無常與艱辛，過后，報(bào)以微笑。以上，沒有過多地講作為一個(gè)語文教師教學(xué)層面的問題。我想，只有做到了以上的兩點(diǎn)，在人格上你已經(jīng)引導(dǎo)了學(xué)生。你和你的學(xué)生都走在一條共同面對(duì)的路上，彼此不孤單，痛苦有人分擔(dān)，幸福有人分享。做這樣的教師，是一件幸事。突然，想起了3年前寫的一篇《新課標(biāo)下語文教師的歸屬》的文章。我改變我的觀點(diǎn)，語文教師的歸屬，不應(yīng)該變來變?nèi)?，唯有葆有作為一個(gè)語文教師的本色，才能“舊中折射新銳”。1、做一個(gè)有才情、有詩意的語文教師，讓語文課堂充滿詩情畫意。2、做一個(gè)會(huì)生活、感悟生活的語文教師，讓語文課堂充滿生活本色。3、做一個(gè)懂感情、用感情的語文教師，讓真情為課堂注彩。4、做一個(gè)懂歷史，講文史的語文教師，讓歷史人物活在課堂。5、做一個(gè)關(guān)注人類心靈世界，關(guān)注人類精神世界的語文教師，讓語文課堂充滿哲思。6、做一個(gè)會(huì)想象并讓學(xué)生思維的語文教師，讓課堂充滿奇思妙想。7、做一個(gè)知道有所為，知道有所不為的語文教師，讓課堂到達(dá)最高境界。8、做一個(gè)勤讀書、勤寫作的倡導(dǎo)者和理論者，用實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生。9、做一個(gè)敢批判、敢創(chuàng)新的語文教師，讓學(xué)生可以感知到你的存在，并能影響學(xué)生去批判、去創(chuàng)新，去真實(shí)的存在。10，做一個(gè)知道語文是什么的語文教師。把以上10條重新梳理了一遍，眼前急速閃現(xiàn)過去的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)。也許，我永遠(yuǎn)走不出10條給我的樊籬。但是，假設(shè)我和我的學(xué)生能在其中，學(xué)習(xí)而有所得、生活而有所獲，我愿意老此一生。時(shí)間不早了，我那寶貝兒子，不知什么原因，在哭。有時(shí)候聽到他的哭，也是一種幸福，因?yàn)槟隳芨兄秸嬲膿碛小Ｍ粋€(gè)道理，你作為一個(gè)語文教師，你真正擁有你的學(xué)生嗎?明天，要去聽劉良華教授的報(bào)告，心里在期許，他應(yīng)該如我所想，是一個(gè)有職業(yè)操守、學(xué)術(shù)為業(yè)的人。他的語言會(huì)出乎我的意料，給我以震撼，讓我看到我的將來。給教師的建議書3尊敬的校長：轉(zhuǎn)眼，六年小學(xué)光陰揮筆而過，我們都將分開母校，我有點(diǎn)依依不舍，我希望學(xué)校的明天更加繁榮興盛，在此，我想為學(xué)校提一點(diǎn)建議。我想讓學(xué)校重新開放圖書館。高爾基說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。我也不反對(duì)，書籍能開闊我們的視野，是我們學(xué)生的第二課堂。我們學(xué)校也有一個(gè)圖書室，可是，在我六年的小學(xué)生涯中，它那扇通往知識(shí)的大門卻從未翻開。我在四年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)上過圖書課，那時(shí)每個(gè)星期四下午，和美術(shù)課輪著上?？墒?，我們并沒有到圖書室里看書，而是，讓教師發(fā)一些千篇一律的童話故事書給我們看。我們根本無法在書籍中開闊視野。為了辦好圖書館，我想到了一些詳細(xì)方法；第一，讓一個(gè)教師擔(dān)任“圖書管理員”，已防有的同學(xué)撕書、偷書；第二，定時(shí)對(duì)圖書館做清掃，保持圖書館的整潔，給學(xué)生一個(gè)舒適的讀書環(huán)境，讓學(xué)生愛上讀書；第三，每個(gè)星期安排每個(gè)班級(jí)一節(jié)圖書課，并且讓學(xué)生在教師的帶著下，借閱圖書，由教師登記，看完之后將書完好無損地歸還到圖書室。給教師的建議書4親愛的語文教師：您好！如今已經(jīng)是九點(diǎn)了，教師，您也該休息了吧，請(qǐng)?jiān)彺驍囈幌?，聽聽我的心聲吧！您一開始教我們的時(shí)候，我們還不怎么習(xí)慣，漸漸地，我們的關(guān)系已經(jīng)不錯(cuò)了，成績，紀(jì)律漸漸地也都更好了，這當(dāng)然也要?dú)w功于您，假設(shè)不是您用心良苦，想方設(shè)法，也許我們就終就不見天日，長期處在陰暗的角落里。教師，您覺察了沒有，80分的很多，我想，大概就是以下幾點(diǎn)導(dǎo)致的：〔1〕作文扣分嚴(yán)重?！?〕閱讀，課外知識(shí)懂得太少，不理解意思。〔3〕字不整潔，亂。為了讓我們六〔4〕班的明天更加美妙，我提出以下幾點(diǎn)：〔1〕組成”三幫一“學(xué)習(xí)不好的和三名學(xué)習(xí)好的組成一隊(duì)，考完后，看看哪隊(duì)最優(yōu)秀，評(píng)獎(jiǎng)?！?〕積極鼓勵(lì)有電腦的人查閱大量資料，并加以整理，叫每人買一本專門抄資料的本子，背誦。〔3〕練習(xí)多一點(diǎn)?！?〕專門買一本字帖，每天練一張，不撕，交上審閱，不過關(guān)者重寫，或罰抄。5〕鼓勵(lì)大家多多寫作，舉行一次作文比賽。哦，不早了，教師，您也該休息了，我相信，六〔4〕班是不難教的，您的努力沒有白費(fèi)，我在這謝謝您的培養(yǎng)！此致敬禮！給教師的建議書5尊敬的教師：您好，作為學(xué)校的新生，在一個(gè)星期與教師的相處內(nèi)，卻要對(duì)你提出建議，實(shí)在有些冒犯，但我卻不得不先您提議，因?yàn)槲覀冞€要在同一間教室一起學(xué)習(xí)和生活1年左右。教師，當(dāng)我考上真理中學(xué)的時(shí)候，我就經(jīng)常進(jìn)入對(duì)新學(xué)校，新教師、同學(xué)的憧憬中。我也很快樂真理中學(xué)教師教學(xué)的嚴(yán)格和負(fù)責(zé)，我也對(duì)新的科目產(chǎn)生廣泛的興趣，并方案如何認(rèn)真學(xué)好這些科目。但當(dāng)我真正成為中學(xué)生的時(shí)候，唯有您的教學(xué)的不嚴(yán)領(lǐng)我絕望，每當(dāng)上你的科，我都有些厭煩，也不只我一個(gè)對(duì)你不滿，許多愛學(xué)的同學(xué)也對(duì)你有些絕望。每當(dāng)上課時(shí)，下面卻是一片嘈雜，而您卻不把此看在眼里，繼續(xù)您的講課，更覺得讓人可惡的是，當(dāng)有學(xué)生與你作無聊的頂嘴時(shí)，您卻花點(diǎn)時(shí)間與他糾紛，您何不直接將其批評(píng)呢，你也許覺得這樣做會(huì)傷了他的自尊，那你有沒有想他對(duì)你的不尊重呢？更是讓我感到奇怪的是，您好似只在教前面的學(xué)生，而后面的學(xué)生卻亂成一團(tuán)，都自做自的事，卻不把你放在眼里的行為，你卻繼續(xù)放任。所謂“教不嚴(yán)，師之惰。”您雖然如實(shí)的把書中的知識(shí)教給我們，但可惜，許多同學(xué)卻不知道你到底教了些什么，造成這樣的原因是因?yàn)闆]有認(rèn)真聽講，卻在制造噪音，而會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象卻教師的教導(dǎo)不嚴(yán)，以致于讓許多學(xué)生對(duì)生物這門學(xué)科失去了興趣。其實(shí)，也不單純只有你的教導(dǎo)不嚴(yán)，我的小學(xué)6年級(jí)班主任曾經(jīng)也是這樣，在剛開學(xué)時(shí)，我的教師也是這樣一再放縱學(xué)生不尊重教師的行為，甚至那些愛搗亂的學(xué)生更加的放肆，在課堂上大笑，還以教師教的知識(shí)加以嘲諷，教師再也忍受不了這樣的學(xué)生，一氣之下，把書狠狠的摔在講臺(tái)上，氣憤沖沖的急步走到那些搗亂的學(xué)生旁邊，便厲聲對(duì)其中一位搗亂的學(xué)生說：“你給我到后面站立反省，在搗亂就叫家長。”那個(gè)學(xué)生只好低頭認(rèn)罰。事后教師好似有些懊悔，便與女學(xué)生交談，說自己會(huì)不會(huì)太過分，而女學(xué)生卻非常贊許教師這樣的做法，還嫌教師對(duì)他的懲罰不夠。從此以后，在課堂上，只有教師的講課聲和學(xué)生們積極答復(fù)的聲音。教師的這套“____”的方法使得同學(xué)們對(duì)他尊敬有加。教師，您聽完我講的件事是否能學(xué)習(xí)小學(xué)教師一樣的教法，使得我們尊敬您，使得我們愛上生物這門科目呢？請(qǐng)?jiān)徫矣眠@樣放肆的字眼對(duì)您建議，我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里，和看到同學(xué)們積極學(xué)習(xí)的面孔，還有教師您那溫順的語調(diào)。教師請(qǐng)別讓我浪費(fèi)這么多的筆墨來為您提議，我代表全班懇求您能嚴(yán)格的教導(dǎo)我們！您的學(xué)生：xxx年月日給教師的建議書6尊敬的教師：您好!教師，我心里有很多話想對(duì)您說，但是卻覺得不好意思開口。于是，我借助這次寫作文向您提出一些班級(jí)里的建議。教師，在課間時(shí)我常常聽到有人在說語文課很無聊，覺得沒有一點(diǎn)生動(dòng)。只是講課文，做習(xí)題的，讓人覺得很枯燥。當(dāng)布置作文時(shí)，大家的煩惱就會(huì)上升：作文到底應(yīng)該寫一些什么呢?有時(shí)我也會(huì)這樣想。教師，我建議您能在上課時(shí)多加一些游戲在里面，學(xué)與玩一起，大家才會(huì)對(duì)語文課更加期待。比方說在早讀前非常鐘讓同學(xué)們舉辦腦筋急轉(zhuǎn)彎猜字謎和講故事。腦筋急轉(zhuǎn)彎可以進(jìn)步同學(xué)們的智力和想象力;猜字謎可以讓大家對(duì)生字詞更加牢記;講故事的同學(xué)只要講出故事的前一部分，同學(xué)們就會(huì)展開豐富的想象力，接著編出下一部分。這樣既可以進(jìn)步同學(xué)們的寫作程度，又能進(jìn)步想象力，豈不是一舉兩得?教師，希望您可以承受我的建議，讓我們班更有上進(jìn)力。祝您：身體安康，萬事如意給教師的建議書7親愛的教師：如今是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，我們班上卻沒有開展創(chuàng)新的活動(dòng)，為了讓同學(xué)們敢于創(chuàng)新，我希望您在我們班開展一次“創(chuàng)造總發(fā)動(dòng)”的活動(dòng)。1、為同學(xué)們提供一份包括經(jīng)典故事、百科知識(shí)、文學(xué)名著在內(nèi)的推薦書目。2、以“創(chuàng)造將來”為主題，辦好班級(jí)手抄報(bào)。并且在教室里設(shè)立“創(chuàng)造角”，陳列同學(xué)們的最新創(chuàng)作，再從中選出“創(chuàng)造之星”。3、以課堂為主陣地，結(jié)合課外活動(dòng)，教給同學(xué)們動(dòng)手創(chuàng)作的根本方法。希望您能采納我的建議。xxx20xx年xx月xx日給教師的建議書8曾教師，您好：這個(gè)暑假，我在網(wǎng)上找到一個(gè)綠色，叫“”。它是湖北省教育局辦的。網(wǎng)站的特點(diǎn)就是師生互動(dòng)，各敘己見。只要你把作文投上去，大家都可以幫你點(diǎn)評(píng)打分，你也可以幫別人點(diǎn)評(píng)，就在這熱熱鬧鬧的環(huán)境中，使我收獲不少，也愛上了作文。而且，我覺得在這個(gè)網(wǎng)站，有許許多多來自全國各地的優(yōu)秀中小學(xué)生，他們的作文程度都非常高，又是一個(gè)非常謙虛熱情的群體。為什么在這兒，同學(xué)們都那么熱愛作文呢？更難得可貴的是，他們的作文都寫的非常自信，就像在玩兒似的。不像在我們班里，有大多數(shù)同學(xué)都害怕寫作文。就算被逼而寫出來了，也只是幾句千篇一律的話，構(gòu)思不新，語句不新，題材不新，幾乎停留在二、三年級(jí)的寫活程度上。這怎么是好呢？我覺得學(xué)生只靠教師平時(shí)布置的課堂作文是不夠的，寫作文是靠博覽群書、細(xì)察生活、積累素材的，但更重要的還是要我們多寫多練，特別是要培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)寫作文有興趣，要讓同學(xué)們自己主動(dòng)想去寫，讓同學(xué)們有感而發(fā)，這樣才能進(jìn)步作文程度。所以，我想提個(gè)建議，是不是我們班也可以成立一個(gè)作文興趣小組，比方說“綠太陽文學(xué)社”之類的。但是，我是個(gè)性格內(nèi)向的女孩，膽子小，組織才能差。所以希望曾教師可以幫助我成立這個(gè)小組，讓愛寫作的同學(xué)們都來參加，利用課余時(shí)間進(jìn)展互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相促進(jìn)，使大家的作文程度有所進(jìn)步。然后讓同學(xué)們把作文投到網(wǎng)上去，讓同學(xué)們結(jié)識(shí)更多的作文愛好者。通過互相交流，互相學(xué)習(xí)，從而進(jìn)步我們班的作文程度。曾教師，不知道我的建議是不是切合實(shí)際，請(qǐng)教師決定。你的學(xué)生：趙近200X年9月20日給教師的建議書9親愛的教師：在我們小學(xué)即將畢業(yè)之際，為了讓后面的弟弟，妹妹能學(xué)得更好，我想教師您提出幾點(diǎn)建議：一、希望能給同學(xué)們更多屬于自己的空間去學(xué)習(xí)。像上課時(shí)，讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)的時(shí)間多一些。放學(xué)時(shí)，坐也不要布置得過多，多布置讓同學(xué)們自己閱讀的作業(yè)，讓同學(xué)們更好的發(fā)揮。二、在每期考完試后，希望能不公布考試結(jié)果讓沒考好的同學(xué)報(bào)紙“面子”使他們對(duì)學(xué)習(xí)有自信心，不沮喪。況且，一次分?jǐn)?shù)的上下，也不能說明一切。我再次希望，教師能承受我的建議。五年級(jí)學(xué)生2XXX年6月6日給教師的建議書10又到一年畢業(yè)季，眾多年輕學(xué)子從大學(xué)校門走出，奔向各地學(xué)校的三尺講臺(tái)。沒到此時(shí)，不由得讓我回想起第一次上課的情形，那情形真的是終生難忘。十年教齡，讓我領(lǐng)略到了語文教學(xué)的酸甜苦辣，積累下一些感想，寫在這里，算作給新語文教師的一些建議。胡適先生說過，語文最好教，也最難教。是啊，在如今整個(gè)應(yīng)試教育看分?jǐn)?shù)的大環(huán)境下，學(xué)校、家長、學(xué)生大多關(guān)注的是數(shù)學(xué)、外語、理化生的成績，對(duì)于語文學(xué)科，普遍不太重視。在課程安排上，語文課的課時(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)不及數(shù)學(xué)、外語，假設(shè)你到補(bǔ)課班去看看，補(bǔ)語文的也是最少的，但這些現(xiàn)象絕不代表學(xué)生們的語文程度很高，恰恰相反，你會(huì)在語文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多奇葩的問題。人們的普遍不重視，導(dǎo)致語文教師在學(xué)校及社會(huì)都很沒有地位。然而語文這一學(xué)科往往又最容易受到別人的責(zé)難，比方孩子的字跡差，素質(zhì)低，都有人從語文這一學(xué)科找問題，每年高考作文一出來，也會(huì)引發(fā)全社會(huì)的大討論，這陣勢，不亞于對(duì)春晚的關(guān)注。因此有人戲言，上輩子殺過人，下輩子教語文。作為新語文教師的壓力和擔(dān)子不輕，看過上面這些，你還要堅(jiān)持做一名語文教師的話，那我們就應(yīng)當(dāng)努力做到：一。和學(xué)生情感保持良性溝通。教師們常說，一個(gè)學(xué)生假設(shè)喜歡一個(gè)教師，就會(huì)加倍的喜歡這個(gè)學(xué)科。作為一名年輕教師，你身上有天然的親和力，學(xué)生容易和你親近，你要利用好這個(gè)條件，成為學(xué)生的良師、益友。不過要注意，你是他們的教師，一定和學(xué)生要有一點(diǎn)點(diǎn)間隔，有些時(shí)候管理還是需要教師的威嚴(yán)的。在較快的時(shí)間里和學(xué)生情感溝通，除了需要自身的人格魅力和修養(yǎng)外，多參加一些學(xué)生的活動(dòng)也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。上課你是個(gè)教師，用知識(shí)贏得他們的尊敬，下課后你是他們的朋友，參與他們的一些體育活動(dòng)，也一樣可以贏得他們的尊敬。二。認(rèn)真準(zhǔn)備上課內(nèi)容。俗話說，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。認(rèn)真準(zhǔn)備上課的內(nèi)容，語文教師的肚子應(yīng)該是個(gè)雜貨鋪，上課你可以不面面俱到的講，但你什么都得準(zhǔn)備到。語文是以人文性和工具性為基準(zhǔn)的，理清上課思路，分清楚每堂課的重難點(diǎn)，這是語文教師必過的一關(guān)。設(shè)定課堂目的，讓學(xué)生有一定目的性；補(bǔ)充一定課外內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)性，同時(shí)盡量不沖淡課堂主體知識(shí)；調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，分組討論是個(gè)不錯(cuò)的方法；每堂課要努力創(chuàng)造亮點(diǎn)，個(gè)別課應(yīng)努力讓孩子笑出聲來?？傊谕瓯惧X堂課的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓語文課堂不乏味，多變化，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)語文知識(shí)的快樂。三。上課板書要工整、標(biāo)準(zhǔn)，有一定的設(shè)計(jì)。語文教師有一手漂亮的字，本身就會(huì)讓學(xué)生敬仰，這個(gè)是硬功夫，是語文教師的必修課。在教學(xué)過程中，板書要有一定的設(shè)計(jì)，字跡要標(biāo)準(zhǔn)，字可適度大一些。有些教師板書很隨意，找個(gè)地方就寫，這是不對(duì)的。板書分為主板書〔黑板中間部分〕，附板書〔黑板左右部分〕，我個(gè)人習(xí)慣中間寫課程重點(diǎn)、課文脈絡(luò)，左側(cè)寫目的和次重點(diǎn)，右側(cè)寫復(fù)習(xí)內(nèi)容和課外知識(shí)。板書的設(shè)計(jì)，反映你整個(gè)的教學(xué)思路，應(yīng)當(dāng)重視，而新教師常常無視。四。上課時(shí)發(fā)音整體上要明晰、洪亮，語速適中。不過教師也不能總是很大聲講話，會(huì)讓人產(chǎn)生疲憊感。所以，教師發(fā)音也要注意強(qiáng)弱、輕重、緩急，特別是在上課中途〔15—20分鐘〕，學(xué)生大腦會(huì)有些疲憊，這個(gè)關(guān)鍵時(shí)間段，教師應(yīng)當(dāng)把握好，可適度用聲音調(diào)整學(xué)生聽課狀態(tài)，當(dāng)然也可以設(shè)計(jì)些問題，調(diào)整學(xué)生聽課狀態(tài)。另外，語文教師上課時(shí)要標(biāo)準(zhǔn)誦讀。書讀百遍，其義自現(xiàn)，讓學(xué)生去讀，教師可以給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但不可包辦，讓學(xué)生自己去體味語言的美。教師可以采用領(lǐng)讀，單個(gè)學(xué)生誦讀，男女生分開讀，多個(gè)學(xué)生誦讀，全班齊讀等方式，讓學(xué)生領(lǐng)悟文本，培養(yǎng)語感，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到協(xié)作的快樂。沒有讀書聲的課堂是失敗的課堂，要讓朗朗讀書聲與學(xué)生相伴。五。上課的教學(xué)姿態(tài)莊重。教師們平時(shí)常常無視自己的教姿教態(tài)，有幾種姿態(tài)需要注意，手插在兜里，或雙手抱肩，或雙手拄在桌子上，這幾種姿態(tài)平時(shí)教師們不太注意時(shí)就會(huì)這么做了，不過這樣確實(shí)不好，特別是最后一種，一定不要做。教師不要把自己定在講桌上，教師每堂課一定要到班級(jí)過道里走動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，教師一堂課要到學(xué)生中走動(dòng)至少兩趟。這樣做好處有很多，可以拉近師生之間的間隔，可以進(jìn)步、調(diào)整學(xué)生的聽課狀態(tài)，看看他們?cè)诼爢?，在記嗎，能發(fā)現(xiàn)很多問題，好處很大。六。做好課后輔導(dǎo)。語文教師不一定每天都要留作業(yè)，但是每天得讓學(xué)生們閱讀。閱讀，最好是鼓勵(lì)學(xué)生們讀整本的書。談起讀書，語文教師本身得愛讀書，讀好書，讀書本身就是豐富自己業(yè)務(wù)程度的手段。語文教師可以訂閱一些文學(xué)類期刊雜志，例如《讀者》、《讀書文摘》、《語文建立》、《收獲》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》等等。假設(shè)條件允許，師生可以共同組建圖書角。語文教師要培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，上課可時(shí)以適當(dāng)?shù)奶峒芭c課文相關(guān)的書籍，可以給學(xué)生印發(fā)一些好文章，課下推薦一些好書給學(xué)生看，然后開節(jié)閱讀討論課，對(duì)大家比較感興趣的文章和書籍，組織學(xué)生們分享讀書感受，使語文教學(xué)從教材延展到課外。七。對(duì)學(xué)生寫作的指導(dǎo)。聽說讀，最后要反映到“寫”上。不但考試要考，同時(shí)也是語文教學(xué)程度的驗(yàn)收點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生假設(shè)寫的程度很高，其他方面就不會(huì)太差，不然，古代科舉制度就不會(huì)一篇文章定終身了。同樣，寫作也是語文教學(xué)的難點(diǎn)，如今的學(xué)生作文問題最大，首先是學(xué)生不愛寫，其次是寫的內(nèi)容往往是假大空。我們?cè)谶@里不追究問題出現(xiàn)的內(nèi)在原因，主要是針對(duì)這種問題指出解決的方法。加大學(xué)生的閱讀量，我們之前已經(jīng)提到了，在此根底上給學(xué)生一些感興趣的話題，讓學(xué)生有話可說，教師只需要簡單指導(dǎo)，點(diǎn)到為止，主要是鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，堅(jiān)持每周要求學(xué)生寫周記，于此同時(shí)，教師要寫下水文，感受學(xué)生在寫作中可能存在的問題，提早做好指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成寫作。最后點(diǎn)評(píng)學(xué)生優(yōu)秀作文或者語段，鼓勵(lì)學(xué)生下次創(chuàng)作。這樣一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生的寫作程度就會(huì)有所進(jìn)步，然后讓學(xué)生回憶自己的寫作歷程，總結(jié)寫作經(jīng)歷，使之不斷進(jìn)步。一位語文界老前輩曾說過，他五十歲之后才知道如何教書。我正奔向不惑之年，自身的程度有限，不過，既然作為語文教育戰(zhàn)線的一份子，我希望我們的語文教育教學(xué)能越來越好，我要盡我的一份力量，發(fā)出我的聲音，希望對(duì)年輕教師有一丁點(diǎn)幫助，謹(jǐn)以此文與那些想把語文教師做好又不想誤人子弟的教師們共勉。給教師的建議書11親愛的語文教師：您好!也許您不認(rèn)識(shí)我吧?也難怪，我上課時(shí)舉手較少，也沒什么特別特出的地方，也就是這次周闖關(guān)考得還可以。打從第一節(jié)課開始，您給我的感覺就是，有幽默感，可以活潑課堂上的氣氛。讓我們學(xué)起課文來，有一種感興趣的感覺。我覺的，我們真的需要這樣的教師，因?yàn)橐坏┙處熣f話同學(xué)們愛聽，那樣，學(xué)起課文來也就容易多了。另外，您布置的作業(yè)量也不大，有了充足的時(shí)間給我們預(yù)習(xí)和及時(shí)復(fù)習(xí)功課，同時(shí)，對(duì)我們的睡眠也有了很好的保障。上課時(shí)，您提出的問題既有簡單也有復(fù)雜的，這樣一來，我們都會(huì)積極主動(dòng)的去考慮問題，在不自不覺中就培養(yǎng)了我們考慮問題好習(xí)慣。我想，假設(shè)課堂允許我們互相討論問題，也許效果會(huì)更好的。此外，我覺得，您舉辦的那個(gè)“三分鐘演講”雖然很好，但是一次只能是一個(gè)人，很多同學(xué)沒有時(shí)機(jī)參加，也許再過一天，甚至是一個(gè)星期才會(huì)叫到別人，那樣很令別人著急。我覺得，教師您應(yīng)該每節(jié)課出一個(gè)話題(當(dāng)然我們也可以提建議)，讓我們每一位同學(xué)按座位順序接火車發(fā)表自己的看法(每人限說一句)，那樣的話，每次可多6到7個(gè)同學(xué)可以展示自己的風(fēng)采。當(dāng)然，這只是我的一個(gè)小小的建議，采納不采納就看教師您了，不過我希望能得到認(rèn)可。教師，我要說的話還有很多，由于時(shí)間限制，就先說到這兒吧!祝您工作順利萬事如意!給教師的建議書12親愛的姚教師：您好！教師，我們這組有很多不聽話的男生，告了很屢次，教師也管了，但是但是他們易改本性難移，不聽話的還是照舊不聽話，我如今已經(jīng)覺得跟他們坐在一起就是一種痛苦，有他們的地方就沒我，跟他們勢不兩立，與其看著心煩，不如把他們調(diào)走！可能大家跟我們教師想的一樣，覺得能忍就忍吧。但確實(shí)不是我咄咄逼人，而是他們實(shí)在太令人不能承受，每次小組討論的時(shí)候他們都在傳播黃色信息，也許他們只是開玩笑，但我們還是不能承受。每當(dāng)上課時(shí)，下面卻是一片嘈雜，而您卻不聲不響，繼續(xù)您的講課。您可能覺得這樣做會(huì)傷了其自尊。所謂“教不嚴(yán)，師之惰?！蹦m然如實(shí)的把書中的知識(shí)教給我們，但許多同學(xué)卻不認(rèn)真聽課。我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里，和看到同學(xué)們積極學(xué)習(xí)的面孔，還有教師您那溫順小聲的語調(diào)。祝您：身體安康，平平安安！您的學(xué)生：王xx20xx年2月25日荔城中心小學(xué)五年級(jí)：王xx給教師的建議書131、全體教師期盼學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，應(yīng)把此項(xiàng)工作放在重中之重；2、在進(jìn)步教師隊(duì)伍整體素質(zhì)方面，校長應(yīng)更盡心盡力；3、教育局檢查完工作，提出的問題，應(yīng)群策群力，集中力量及時(shí)全部解決；4、借正風(fēng)肅紀(jì)之機(jī)，進(jìn)一步抓好學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；5、學(xué)校制度有待進(jìn)一步建立健全，要與時(shí)俱進(jìn)；6、要更多地樹名師、揚(yáng)名生；7、校長要全面負(fù)責(zé)，把學(xué)科教研組的校本教研工作實(shí)在做到位；8、教師隊(duì)伍管理要著眼于調(diào)動(dòng)廣闊教師的積極性和主動(dòng)性；9、更要充分發(fā)揮學(xué)校教代會(huì)的作用，讓全體教師參政議政；10、校長要更好地為教師服好務(wù)，急教師所急，想教師所需；11、校長應(yīng)更多地聽取教師的意見，讓教師滿意；12、要給教師提供更好的辦公條件；13、要給教師們提供鍛煉的時(shí)機(jī)，以保證身體安康地工作；14、校長要多向上級(jí)跑政策，增加學(xué)校投入；15、校長設(shè)了校長信箱，沒有收到給校長的一封信；16、學(xué)校存在有令不行有禁不止現(xiàn)象；17、校長跟教師們的建議太多；18、校長太寬容，對(duì)錯(cuò)誤的事情不追究；19、校長有時(shí)布置了任務(wù)，檢查評(píng)價(jià)跟不上20、學(xué)校工作中存在管理不嚴(yán)的現(xiàn)象，要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)工作紀(jì)律；21、學(xué)校會(huì)議多是校長主任講話，應(yīng)給教師提供發(fā)言的時(shí)機(jī)；22、校長缺乏雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，引起有些工作落實(shí)不到位；23、校長要對(duì)家長的人情宴請(qǐng)堅(jiān)決回絕；24、校長愛學(xué)習(xí)，可是讓不愛學(xué)習(xí)的教師愛上學(xué)習(xí)詳細(xì)方法；25、校長交給中層領(lǐng)導(dǎo)工作太放心，不參與管理；26、校長很多時(shí)候讓中層領(lǐng)導(dǎo)太累；27、校長辦事不著急，給教師時(shí)間觀念不強(qiáng)的感覺；28、校長不跟教師發(fā)火、鬧脾氣，對(duì)工作中出現(xiàn)的問題要從嚴(yán)治理；29、校長不批評(píng)學(xué)生，對(duì)有問題的學(xué)生必須嚴(yán)格要求；30、校長有時(shí)說話幽默，逗教師笑。31、校長工資高在消費(fèi)上顯得大方些；32、校長不能保證全勤；33、校長有時(shí)比部分教師到校晚34、校長有時(shí)比其他教師早離校；35、校長有時(shí)因私事耽誤工作；36、校長有時(shí)病了還堅(jiān)持上班；37、校長開會(huì)的講話有時(shí)不實(shí)在際；38、校長上課有時(shí)與學(xué)校管理工作發(fā)生沖突；39、校長喜歡聽課，可是沒聽過我〔非中考學(xué)科〕的課；40、校長沒有參與過我們〔非中考學(xué)科〕的校本教研；41、校長沒有給我們++學(xué)科做過專業(yè)引領(lǐng)；42、校長的評(píng)課有時(shí)要求過高；43、校長有時(shí)專業(yè)引領(lǐng)不實(shí)在際；給教師的建議書14尊敬的教師：您好!作為學(xué)校的新生，在一個(gè)星期與教師的相處內(nèi)，卻要對(duì)你提出建議，實(shí)在有些冒犯，但我卻不得不先您提議，因?yàn)槲覀冞€要在同一間教室一起學(xué)習(xí)和生活x年左右。教師，當(dāng)我考上xx中學(xué)的時(shí)候，我就經(jīng)常進(jìn)入對(duì)新學(xué)校，新教師、同學(xué)的憧憬中。我也很快樂xx中學(xué)教師教學(xué)的嚴(yán)格和負(fù)責(zé)，我也對(duì)新的科目產(chǎn)生廣泛的興趣，并方案如何認(rèn)真學(xué)好這些科目。但當(dāng)我真正成為中學(xué)生的時(shí)候，唯有您的教學(xué)的不嚴(yán)令我絕望，每當(dāng)上你的科，我都有些厭煩，也不只我一個(gè)對(duì)你不滿，許多愛學(xué)的同學(xué)也對(duì)你有些絕望。每當(dāng)上課時(shí)，下面卻是一片嘈雜，而您卻不把此看在眼里，繼續(xù)您的講課，更覺得讓人可惡的是，當(dāng)有學(xué)生與你作無聊的頂嘴時(shí)，您卻花點(diǎn)時(shí)間與他糾紛，您何不直接將其批評(píng)呢，你也許覺得這樣做會(huì)傷了他的自尊，那你有沒有想他對(duì)你的不尊重呢?更是讓我感到奇怪的是