中西文化比較

關于中西文化比較第1頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月緒論一、為何要進行中西文化比較二、如何比較——比較的方法三、文化的內涵及特性第2頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月一、為何要進行中西文化比較

★文化比較的緣起和過程——文化的交流與碰撞及由此產生的問題中西文化比較的歷史根源差異導致沖突文明的沖突——現當代國際沖突的根源之一東西交流的現實要求全球化過程中自我文化建設的現實要求第3頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月述亡國詩君王城上豎降旗，妾在深宮哪得知。十四萬人齊解甲，寧無一人是男兒?；ㄈ锓蛉说?頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月二、如何比較——比較的方法與范圍

（一）比較的方法

◆第一種是撻伐排斥的比較模式

◆第二種是調和吸納的比較模式

◆第三種是多元共存的比較模式

第5頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月我們的方法：第一，需要充分借助文本、實踐、教義等各方面的材料，盡可能全面地了解比較對象，避免片面性；第二，要把文本、思想、實踐放在社會文化歷史中來思考，避免望文生義，避免主觀性。審慎而謙虛的態(tài)度是必要的。第三，比較研究必須謹慎地限定自己的比較范圍，比較范圍的不同將會帶來差異很大甚至完全相反的結論。另外，比較者要承認自己的比較結果僅在比較范圍內部有效。第6頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）比較的范圍

“西方”內涵要界定“文化”內涵要界定注重對中西文化的精神內核和有重大影響的流派的觀點比較；注重當代中西生活方式的差異對比。第7頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月三、文化的內涵及特性（一）文化的內涵

◆文化現象：一切和人的活動有關的現象，注入了人的勞動的成果，都可以稱之為文化現象◆人類有意識地作用于自然界和社會的一切活動及其結果，都屬于文化內容，文化就是人們改造自然、改造客觀的生存環(huán)境的活動及其創(chuàng)造物。第8頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）文化的特性

1、文化是一個整體的、復合的、動態(tài)系統(tǒng)

2、文化具有傳承性和相對穩(wěn)定性

3、文化具有鮮明的地域性和民族性

（三）文化的功能

第一、文化能影響人、塑造人

第二，文化具有阻礙或推動社會、政治、經濟發(fā)展的社會功能第9頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月白馬飾金羈，連翩西北馳。借問誰家子，幽并游俠兒。少小去鄉(xiāng)邑，揚聲沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何參差。控弦破左的，右發(fā)摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。狡捷過猴猿，勇剽若豹螭。邊城多警急，胡虜數遷移。羽檄從北來，厲馬登高堤。長驅蹈匈奴，左顧陵鮮卑。棄身鋒刃端，性命安可懷？父母且不顧，何言子與妻？名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國難，視死忽如歸第10頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月第二章中西文化的源起與流變

一、中華文化的源起與流變（一）上古神話傳說與原始宗教中反映出的文化精神（二）元典文化精神（三）中華文化的定型與強化——三教合一二、西方文化的源起與流變（一）古希臘文化精神（二）古羅馬文化精神（三）基督教文化精神

第11頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月一、中華文化的源起與流變

（一）上古神話傳說與原始宗教中反映出的文化精神◆神話的文化內涵：人們思想與生活方式的幻想式表達◆中西神話人物對比：西方神：“自然人”的超能力化、形體完美化

中國神：圣賢的神化或神化的圣賢◆中國神話人物代表：三皇五帝三皇：伏羲、神農、黃帝五帝：少昊、帝嚳、顓頊、堯、舜◆原始宗教活動中反映出的文化精神——龍圖騰夏禮,吾能言之,杞不足徵也;殷禮,吾能言之,宋不足徵也。文獻不足故也.足,則吾能徵之矣。第12頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）元典文化精神◆元典是指數千年來影響我們中華民族方方面面的思想性作品。主要是諸子百家以前及百家自身的著作。

◆《易經》：中華文化的源頭活水。南懷謹：“如果要研究中國文化，無論春秋、戰(zhàn)國后期的儒、道、墨和諸子百家，乃至唐、宋以后的儒、佛、道等諸家之學，不從《周易》探研，便有數典忘祖之概了?！薄耙魂幰魂栔^道”；“天地之大德曰生”?！簟对娊洝罚喝酥嫘郧榈淖匀槐磉_。

詩三百，一言以蔽之，思無邪?！对姟房梢耘d，可以觀，可以群，可以怨，邇之事父，遠之事君。

◆《尚書》：中國傳統(tǒng)政治觀念的經典表達：天罰無道、敬天保民、以德治國第13頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）中華文化的定型與強化——三教合一

◆政治上，中央集權制度的確立◆思想上，儒家思想的“獨尊”◆思想發(fā)展的主線：儒、釋、道的沖突與融合◆文化結果：儒、釋、道三教合一第14頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月

趙客縵胡纓，吳鉤霜雪明。銀鞍照白馬，颯沓如流星。十步殺一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身與名…

李白《俠客行》第15頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃。若非群玉山頭見，會向瑤臺月下逢。

一枝紅艷露凝香，云雨巫山枉斷腸。借問漢宮誰得似？可憐飛燕倚新妝。李白《清平調》第16頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我側耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢？徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。

第17頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

《鳥鳴澗》

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。

《竹里館》

空山不見人，但聞人語響。返景入深山，復照青苔上。

《鹿柴》

第18頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月二、西方文化的源起與流變

（一）古希臘文化精神

◆斯巴達文化特征：真的勇士人性的生活在哪里？斯巴達人精神特質：堅韌不拔、絕不投降、民族至上◆雅典文化特征：個性自由、人性的美好→人文精神第19頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月★古希臘的文化精神

◆追求理性客觀之真知識即美德◆追求自由自由意志：善的前提，責任的基礎◆追求自然之美

Yalom:《自由乳房》第20頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月法國名畫：自由引導人民第21頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月★希臘化時代——希臘文化精神的凋落

亞歷山大造訪犬儒派學者第歐根尼第22頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）古羅馬的文化精神——狼性文化母狼哺育羅慕洛斯兄弟第23頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）基督教文化精神

1、猶太教與基督教基督教對猶太教的揚棄：a、民族宗教－普世宗教b、末世論－救贖論c、地上天國－屬靈天國d、外在律法－內心信仰第24頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月2、基督教基本教義：創(chuàng)世說原罪說救贖說天國說。第25頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月3、基督教對近代西方文化的影響◆

基督教對古典西方文明成果的保護與傳承◆

基督教教義與當代西方平等、自由之觀念上帝之民→天賦人權→人人平等→民主民主的實質：象尊重自己的權利一樣尊重別人的權利（公民意識：我們不是某些人的臣民，而是上帝之子）◆

基督教與西方的學術傳統(tǒng)和科學精神第26頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月★基督教對近代科學的貢獻：

第一，基督教鼓勵信徒研究自然第二，基督教增強了基督徒探索自然界奧秘的信心。第三，教會學校為近代科學的誕生培養(yǎng)了奠基人。第27頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月第三章

整體與個體——

中西思維方式比較

生存方式思維方式整體“海中地”中國自然地理西方“地中?！眰€體一、自然地理環(huán)境對中西思維方式的影響第28頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月第29頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月第30頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月二、中國古代文化的整體性思維表現

（一）整體主義的宇宙觀

：混天說，蓋天說中國哲學所謂“整體”《幼學瓊林》：“天地玄黃，宇宙洪荒，日月盈仄，辰宿列張”。上下四方曰宇，古往今來曰宙第31頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月宇宙整體之性質：變動變動方式和動力：天道觀：一陰一陽之謂道易之三則：變易、易簡、不易變易：世間無不變之事、無不變之物、無不變之人易簡：大道無形，其理至簡，化繁為簡，是為高人。（高手：無招勝有招，善抓住事物的根本，而根本的東西都是樸素而簡單的）不易：有所為有所不為，有所變有所不變。君子從容中道，審時度勢、與時俱進。第32頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月‘‘變”的兩方面：

1、順應天時，與時偕行

《孟子?梁惠王上》：“不違農時，谷不可勝食也。數罟不入污池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時如山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數口之家，可以無饑矣。”

《荀子?王制》：“養(yǎng)長時，則六畜育；殺生時，則草木殖；政令時，則百姓一，賢良服?！?/p>

人之當為：順應天時“故君子博學深謀，修身端行，以俟其時。”第33頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月2、守經與權變

《春秋公羊傳》：“權者何？權者反于經，然后有善者也。權之所設，舍死亡無所設。行權有道，自貶損以行權，不害人以行權，殺人以自生，亡人以自存，君子不為也?！毙袡嗟娜齻€條件：首先，行權必須出自善良的動機，“權者反于經，然后有善者也”。其次，行權的前提必須是面臨生死存亡的時刻，“權之所設，舍死亡無所設。第三，行權的主體作出這樣的行為必須是出于大公無私，置個人利益于不顧（自貶損），而且行權行為不會傷害到無辜（不害人）。如果是“殺人以自生，亡人以自存”就不是行權。第34頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月影響：◆順應天時：制天使而用之（積極）隨遇而安——知足常樂（相對消極）梁漱溟：中西印對待簡陋木屋的態(tài)度◆善于變通天無絕人之路的樂觀心態(tài)對規(guī)則與契約的靈活理解

列車未運動時禁止使用我們對“頭腦靈活”的肯定第35頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）以“天人合一”為主要特征的天人關系論

天人關系：中國哲學倫理學的邏輯起點推天道以明人道

荀子：“明于天人之分”。“天有其時，地有其財，人有其治，夫是之謂能參。舍其所以參而愿其所參，則惑矣。”老子：“人法地，地法天，天法道，道法自然?！?/p>

莊子：“夫天地者，古之所大也，而黃帝、堯舜之所共美也。故古之王天下者，奚為哉?天地而已矣”第36頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）以群體（整體）為本位的價值觀和生活態(tài)度◆儒家整體價值觀的著眼點：對人的意義問題及生命有限性的思考?！糁袊搜壑械娜后w：血親集團及其擴大后的共同體（后）◆優(yōu)勢：強調人的社會擔當、大一統(tǒng)觀念◆負面影響：對個體權利的消解（器官的比喻）第37頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月宗法倫理結構確立的兩個依據：天道與年齡由對天道的理解確立家庭關系，由家庭倫理擴充確立“家天下”內部成員的等級及規(guī)范。這種以自然天道為依據確立起的以血緣為紐帶而形成的倫理觀念和制度即宗法倫理和宗法制度。中國人的崇“老”政治上的家國同構生活上的追求群體之“樂”：家庭之天倫之樂與獨樂樂莫如眾樂樂非主流的隱士生活第38頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月三、西方文化的個體性思維表現

（一）原子主義的宇宙觀機械的宇宙觀整體是部分之和由個體到整體的認識方式（二）人與萬物的關系：物我二分（三）以個體（個人）為本位的價值觀和生活態(tài)度第39頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）原子主義的宇宙觀機械的宇宙觀：早期西方宇宙觀傾向于把宇宙理解為一個沒有時間概念的靜止的物質性的宇宙，其構成有一個可以稱為“原子”或“元素”的最小的單位，由它構成整個宇宙。這樣的宇宙是具體或個體之和，因而認識個體即可逐漸認識整體，從而形成由個體到整體的認識方式。傾向于把個體之問題之解決看作整體之和的前提。而中國人傾向于把宇宙理解為互相聯系的整體，發(fā)展到全面的聯系的認知方式，故形成一種綜合的、全局式的思維。傾向于個體與整體的辯證綜合。既講“牽一發(fā)而動全身”，又講“大局意識”、“和為貴”，在保證大局穩(wěn)定和整體之和的前提下，忽略或忽視個體之問題或權益。第40頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月科學主義的思維方式：靜止的、片面的、孤立的形而上學方法。原子式的靜止的宇宙觀在認識事物方式上即今天之所謂科學思維方式。必須承認宇宙之萬物是彼此獨立的個體、乃至事物之各部分均相對獨立、可以分解方可研究。見木不見森，可由諸個之森認識森。見森不見森必導致所謂整體的模糊認識。靜止的空間形態(tài)→幾何學的發(fā)達→原理、定理的歸納→演繹和預測新規(guī)律、新原理（麥克斯韋方程預見了電磁波而后為赫茲所發(fā)現）第41頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月整體、聯系的認識方式強調悟性理解動態(tài)的整體的性質和存在方式，不強調、甚至可以說不認為可以精確認識和把握個體之特性，或者把個體之性質完全等同于整體之存在性質。整體而動態(tài)的陰陽太極圖→高度抽象的哲學表達：太極、道、太一，只能領悟而不可言說。西方之靜止空間與實物的可觀察和可言說，故重視概念和定義，概念是對具體或個體之物的清晰表達，概念的清晰明白，意味著對象世界的意義清晰明白，由概念的精確性發(fā)展出形式邏輯，繼而形成系統(tǒng)的科學認識論和知識概念體系。第42頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月中國人的整體性思維否認語言概念表達事物的終極性，故發(fā)展出“類”的思維，強調對事物或道理的靈活把握和意會。代表性的理論：陰陽五行。西方：斗爭哲學——由斗到和——先對立后統(tǒng)一，統(tǒng)一的實質：不同個體或利益之妥協中國：“和”的哲學——個體各就各位而和——個體間是互相聯系的，不是對立的，矛盾產生于個體沒有找到自己的位置，即萬物失序，和的實質：天地位焉，萬物育焉。第43頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）人與萬物的關系：物我二分西方：人是自然界唯一理性主體，自然界為可認識之客體，主體和客體，精神（意識）和物質（存在）之二元對立。生命與物區(qū)分明確（thing與“東西”之辨）中國：萬物一體觀，天地萬物包括人一體同仁、“天道性命相貫通”第44頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）以個體（個人）為本位的價值觀和生活態(tài)度◆“個人優(yōu)先群體”的權益協調方式：你、我權益歸屬分明，甚至夫妻、父母；群體利益解決方式：發(fā)揮個人理性，締結“契約”。個體有充分的“主權”。夫、妻之選小布什、戈爾。契約之實質：各方意見之“共識”、利益之妥協。西人對于個人利益和需求明確表達，中國人則習慣于委婉表達。第45頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月◆個體生活之獨立、個人能力之看重：個體求生（英雄主義）與群體協作、“在家千日好”西式禮貌與中式“關心”西式打招呼：“Hello,Hi,Goodmorning”

等中式：“吃了嗎”、“去哪呀”、“干什么呢”西式道別理由：我還有某某事，必須要走中式：你一定很累了，我該走了。或“不耽誤你的時間了”、“打擾你這么久不好意思”，“對不起浪費了你長時間，我該走了”之類西式告別語：有空再來，或代我向某問好。中式：慢走、恕不遠送，路上小心點。西式對待贊美：“Thankyou!”

；中式要特別地表示謙虛，不能立刻承認對方之贊美。例：1、“你穿的衣服很漂亮”。西式：謝謝你。中式：“哪呀，都穿了好幾年了”或者“哪呀，很普通的，一般啦”

2、“你做的菜真好”。西式：謝謝夸獎。中式：哪呀，我不會做菜，反正弄熟了，湊和著吃點吧。

3、請客。西式：“為了你們的到來，我殺了我們家的那頭牛”。中式：“沒什么好吃的，隨便做了幾個小菜，多包涵啦”第46頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月第四章

自然與天道——中西文化的形上基礎比較

一、對“自然”的探尋——西方文化的形上基礎課程導入：我是誰的本質主義追問1、邏各斯——本體——上帝——本質主義第47頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月2、人——理性——自由

◆理性——人的本質規(guī)定◆自由——道德的前提自由觀念的實質：理性規(guī)定的人的本性3、感性與理性人性論人：需要不斷探究的理性存在物與感性自然的綜合體第48頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月二、中國古代思想的“天道”基礎1、天只是以生為道

天道在生：天何言哉？四時行焉，百物生焉，天何言哉？天只是以生為道，即此生理者即為善也。天地之大德曰生“生生”境界——儒家倫理的終極旨趣和最高境界追求。第49頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月“生”之天道的直觀性“古者包犧氏之王天下也，仰則觀象于天，俯則觀法于地，觀鳥獸之文與地之宜，近取諸身，遠取諸物，於是始作八卦，以通神明之德，以類萬物之情?！?/p>

《易經》：在天成象，在地成形。八卦：八種物象，交感互動天——乾；地——坤；陽火——離；月陰——坎；雷電——震；風、氣——巽；山——艮；澤——兌由象演義：乾坤、天地、陰陽、男女、雌雄——兩氣相合生萬物，抽象為符號--和—，以代表天地之“生”意。陽爻（—）、陰爻（--），亦象形于物（生殖器官）漢字的結構第50頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月直觀性思維的表現：◆否定語言的終極表意功能語義表達的不確定性（習慣表面理解事物，不深究），如隨便、方便。中國人的“詩意情結”!

中、西詩歌的對比：敘事與抒情◆重經驗，輕理論◆重悟性——心學的發(fā)達第51頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月

“夫乾，其靜也專，其動也直，是以大生焉。夫坤，其靜也翕，其動也辟，是以廣生焉?！兑讉鳌贰肮壬癫凰?，是謂玄牝。玄牝之門，是謂天地之根，綿綿呵，其若存，用之不堇。”——《老子第六章》第52頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月2、天道在生——對現世人生的重視

宇宙的本質→創(chuàng)生→人的天然義務→完成和完善生命過程→對現世人生的重視儒家：“子罕言性與天道。”“子不語怪、力、亂、神?！薄熬垂砩穸h之?！薄拔粗芍??！薄胺蜃又溃宜《岩?。”（以上皆出自《論語》）

第53頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月道家：