小學(xué)二年級(jí)體育的教學(xué)計(jì)劃（通用11篇）

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于小學(xué)二年級(jí)體育的教學(xué)方案〔通用11篇〕關(guān)于小學(xué)二年級(jí)體育的教學(xué)方案〔通用11篇〕一、指導(dǎo)思想：素質(zhì)教育已經(jīng)成為學(xué)校教育的主旋律，學(xué)生的培養(yǎng)將更注重健全的人格、扎實(shí)的技能、適應(yīng)社會(huì)的才能、科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)新的精神。圍繞社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求，以德育為核心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，以學(xué)生身心開(kāi)展為本，突出“安康第一”，進(jìn)步學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以適應(yīng)新世紀(jì)的社會(huì)消費(fèi)和現(xiàn)代生活對(duì)人體的挑戰(zhàn)。造就一代身心安康的社會(huì)建立者和接班人。二、根本情況分析^p：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于體育與安康這門(mén)課程已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)于一些體育活動(dòng)的開(kāi)展表現(xiàn)的也很積極，興趣極高;但大局部學(xué)生的自律性還不夠，注意力還不夠集中，上課經(jīng)常管自己玩，老師在講解游戲規(guī)那么時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)，導(dǎo)致游戲不能正常、快速的進(jìn)展。所以要加強(qiáng)學(xué)生注意方面的練習(xí)。而且，大局部學(xué)生已經(jīng)掌握了一些體育與安康課堂中所常見(jiàn)的體育術(shù)語(yǔ)，如向前看、向右看齊、報(bào)數(shù)等，并能準(zhǔn)確的做出各個(gè)術(shù)語(yǔ)所要求的動(dòng)作與行為。三、教學(xué)目的：1、運(yùn)動(dòng)參與：具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度與行為;激發(fā)學(xué)生對(duì)體育與安康課程的興趣;并能養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣;認(rèn)真上好體育課2、運(yùn)動(dòng)技能：學(xué)會(huì)一些根本的跑、跳動(dòng)作;開(kāi)展柔韌、靈敏、力量、速度等身體素質(zhì);明白各種游戲時(shí)所要求的詳細(xì)動(dòng)作(如開(kāi)火車(chē)中的手撐地動(dòng)作)。3、身體安康：在投擲或球類(lèi)游戲中進(jìn)展各種揮動(dòng)、拋擲的練習(xí);在奔跑游戲中能順利完成挪動(dòng)躲閃等要求;從事開(kāi)展柔韌性的各種力性練習(xí);知道自己身體的變化。4、心理安康：正確理解體育活動(dòng)與自尊自信的關(guān)系;理解體育活動(dòng)對(duì)心理安康的作用;對(duì)體育活動(dòng)能表現(xiàn)出快樂(lè)與傷心的情緒;形成克制困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì);形成互幫互助的友愛(ài)精神。四、教學(xué)任務(wù)：1、重視激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。運(yùn)動(dòng)興趣是激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)或興趣不高，他或她就不會(huì)主動(dòng)、積極地參與體育活動(dòng)。無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的變化都要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、重視理論才能的培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)技能應(yīng)當(dāng)突出身體練習(xí)的課程性質(zhì)，不要安排室內(nèi)課去講動(dòng)作概念和動(dòng)作要領(lǐng)，不能對(duì)學(xué)生“紙上談兵”，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的.過(guò)程中掌握動(dòng)作概念和動(dòng)作要領(lǐng);在體育課中，要減少不必要的、無(wú)效的講解時(shí)間，應(yīng)盡量多地給學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，老師的指導(dǎo)在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中進(jìn)展。3、進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理安康。通過(guò)體育教學(xué)的理論活動(dòng)，來(lái)進(jìn)步學(xué)生的自尊和自信程度，在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能和身體鍛煉的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)和心理學(xué)方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒等。4、全面關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程和他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的全面表現(xiàn)，特別是他們的行為表現(xiàn)，;這樣可以理解和幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也據(jù)以調(diào)整自己的教學(xué)行為，更是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)體育與安康問(wèn)題的態(tài)度、體育價(jià)值觀、體育道德觀等都只能表如今體育行為中。五、詳細(xì)措施：1、教學(xué)常規(guī)方面：備課時(shí)研究教學(xué)大綱，鉆研教材，把握重難點(diǎn)，確定訓(xùn)練工程找出練習(xí)點(diǎn);課堂上，激發(fā)學(xué)生興趣，采用由易到難，逐步遞進(jìn)，分散難點(diǎn)，分步教學(xué)方法;練習(xí)上，精講多練，以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，動(dòng)作逐步過(guò)渡，步步引課練;指定分組與自由結(jié)合組織形式，采用輔助與誘導(dǎo)，講解示范與模擬練習(xí);增強(qiáng)練習(xí)強(qiáng)度、密度，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于掌握和技能形成與進(jìn)步。2、培養(yǎng)學(xué)生才能方面：給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。有了適宜的時(shí)機(jī)，才能充分讓學(xué)生去創(chuàng)造，這樣不僅滿(mǎn)足了學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望、開(kāi)展特長(zhǎng)，而且還大大促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能的進(jìn)步。3、心理安康教育方面：正確處理學(xué)生生理安康與心理安康的關(guān)系，既要注意到體育活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的生理安康，也應(yīng)進(jìn)步體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生心理安康的影響。只有這樣才能更好地發(fā)揮體育活動(dòng)的特有功能，真正實(shí)現(xiàn)“身心兩健”的終極目的，表達(dá)體育的價(jià)值。4、自身言行方面：老師的言行對(duì)學(xué)生上課情緒影響較大，要及時(shí)的指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等方法激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。如當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng);當(dāng)學(xué)生練習(xí)失敗時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生焦躁不安時(shí)，及時(shí)給予撫慰等，都可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性。但假如表?yè)P(yáng)不當(dāng)，言過(guò)其實(shí)，也會(huì)使學(xué)消費(fèi)生反感，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，正面教育為主的方法，多運(yùn)用良好語(yǔ)言刺激，可以增強(qiáng)學(xué)生情緒的正向變化，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和缺乏。最好不直接提出批評(píng)，而采用正面提出要求為好，這樣做，有利于防止負(fù)面作用的產(chǎn)生，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性