我理解的信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)深度融合的策略研究和體會(huì)_第1頁(yè)
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授課教師對(duì)學(xué)生的興趣應(yīng)該基于內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)不同方面的因習(xí)興趣。那么如何合理優(yōu)化教學(xué)情境呢?筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)教育工的相關(guān)知識(shí)，將教學(xué)情境通過(guò)"三維"的技術(shù)功能展現(xiàn)在小學(xué)生們的面前，在"新奇"中“成長(zhǎng)",使課堂更加得輕松、活躍，能發(fā)生的困難。學(xué)習(xí)興趣的"差異"固然是重要的一個(gè)“環(huán)節(jié)”,學(xué)生進(jìn)行一次"問(wèn)卷調(diào)查",在這份"問(wèn)卷調(diào)查"中，教師可以設(shè)置一些問(wèn)題，比如學(xué)生最喜歡的繪本是什么?最喜歡什么樣的授課氛圍或者授課方法?采用“不記名”的調(diào)查方法，教師在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和實(shí)際情況，然后根據(jù)新媒體信息技術(shù)將繪本 "常駐"數(shù)學(xué)課堂之中，這不僅方便教師備課，而且也通需要對(duì)到的是更為直觀的"知識(shí)點(diǎn)",在興趣中“汲取”相關(guān)的數(shù)學(xué)知本文通過(guò)信息技術(shù)教育的重要性及現(xiàn)狀和信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)深度融合的策略兩個(gè)不同的方面詳細(xì)闡述了信息技術(shù)這是一種教學(xué)中的創(chuàng)新活動(dòng)，也將成為小學(xué)教育方面的“里程碑",多媒體教學(xué)和繪本教學(xué)的有效結(jié)合一定會(huì)有助于發(fā)展學(xué)生的多媒體內(nèi)容知識(shí)的"了解",使教師和學(xué)生更好地理解知識(shí)并【參考文

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