人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀復(fù)習(xí)題及答案

人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀復(fù)習(xí)題及答案PAGEPAGE4五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀復(fù)習(xí)題及答案班級(jí)姓名五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)題（課外閱讀一）閱讀短文，回答下面問(wèn)題。（16分）禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫(xiě)文章，費(fèi)了好大勁，寫(xiě)出來(lái)的作文，老師總是說(shuō)內(nèi)容枯燥，詞匯貧乏，她心里非常著急。

她的爺爺徐特立知道以后，對(duì)她說(shuō)：“禹強(qiáng)，要想寫(xiě)好文章，就要多讀多寫(xiě)。多讀，就要大量地閱讀課外書(shū)籍，這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫(xiě)文章的經(jīng)驗(yàn)。多寫(xiě)，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于（克、刻）苦實(shí)踐?！?/p>

于是，禹強(qiáng)就下工夫多讀。不管是報(bào)紙、雜志、小說(shuō)，也不管是短篇、中篇、長(zhǎng)篇，（）能找到的，（）拿來(lái)讀?？墒?，提起筆來(lái)寫(xiě)作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說(shuō)：“你讀書(shū)的方法不對(duì)，讀書(shū)應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，一邊動(dòng)腦筋想一想：這本書(shū)講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書(shū)上有哪些好的語(yǔ)言、好的描寫(xiě)，也要想一想。嚴(yán)格地說(shuō)：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫(xiě)心得，記體會(huì)，這就是我常說(shuō)的不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！?/p>

從那以后，禹強(qiáng)看書(shū)的時(shí)候，身邊總帶著一支筆和一個(gè)筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習(xí)寫(xiě)作，不久，她的作文成績(jī)（居然、果然）提高了。

1、用簡(jiǎn)短的幾句話(huà)概括這篇短文講了什么。（2分）

2、用“——”線(xiàn)劃出具體說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的語(yǔ)句。（1分）

3、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分）

缺乏——清晰——

4、細(xì)讀短文，在（）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并畫(huà)去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3分）

5、根據(jù)徐特立老爺爺?shù)脑?huà)，我們可以知道，要寫(xiě)好文章必須達(dá)到兩個(gè)條件：（）和（），其中（）必須要做到“動(dòng)筆墨”。（3分）

6、請(qǐng)結(jié)合你自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)徐特立老爺爺?shù)脑?huà)的理解。（3分）

7、給本文加上一個(gè)標(biāo)題，寫(xiě)在文前的“”上。（2分）

二、閱讀短文，回答下面問(wèn)題。（18分）

老師的教誨小學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園；忘不了那情投意合的同學(xué)；更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨。記得有一段時(shí)間，由于我連續(xù)幾次考出好的成績(jī)，受到老師和同學(xué)的稱(chēng)贊，有些飄飄然了，產(chǎn)生了驕傲的情緒。于是，我上課為專(zhuān)心了，作業(yè)也馬虎了。有一次上活動(dòng)課時(shí)我們正玩著拐腳捉人的游戲,鄭老師忽然把我叫到她跟前領(lǐng)我到操場(chǎng)邊坐下怎么最近是不是有些自滿(mǎn)啦鄭老師親切地問(wèn)我

我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評(píng)一頓了。誰(shuí)知道鄭老師不但沒(méi)有批評(píng)我，反而親切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事。她還教導(dǎo)我說(shuō)：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目。中國(guó)有句古話(huà)：‘滿(mǎn)招損，謙受益’，要記住這句話(huà)。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难?！”?tīng)了老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)，我說(shuō)：“老師，您的教誨，我終生難忘?！贝撕螅疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后”的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中。1、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。（3分）“教誨”的近義詞是（），“驕傲”的反義詞是（）。再在文中找出一對(duì)反義詞：（）——（）2、用波浪線(xiàn)在文中劃出一個(gè)排比句。（2分）3、給文中第三自然段中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4分）4、與第一自然中“更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨”相照應(yīng)的句子是哪一句？請(qǐng)用“—”在文中畫(huà)出。（2分）5、為什么我終生難忘老師的教誨？（4分）6、找出文中的一句名言警句寫(xiě)在橫線(xiàn)上，.

并另外再寫(xiě)一句類(lèi)似的句子（3分）三、閱讀短文，回答下面問(wèn)題。

大地回春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，叮叮咚咚歡樂(lè)地流著，樹(shù)木、野草又獲得了新的生命，開(kāi)始吐出它那嫩綠的幼芽，散發(fā)出芬芳撲鼻的清香。燕子懷著愉快的心情從南方回來(lái)了，自由自在地在碧藍(lán)的天空中飛翔。這時(shí)，春雨也伴隨著春風(fēng)來(lái)到了人間。這是第一場(chǎng)春雨。我打開(kāi)窗子，向遠(yuǎn)處望，。雨絲細(xì)細(xì)的，像花針一樣，又好像無(wú)數(shù)斷了線(xiàn)的珍珠從天而降，斷斷續(xù)續(xù)地直插到地里，將祖國(guó)的山河繡得更加美麗。遠(yuǎn)處的房屋、樹(shù)木在茫茫的雨簾中，似輕煙籠罩；近處的青枝、綠葉，青翠欲滴；小草貪婪地吮吸著“貴如油”的春雨。你看吧，杏花開(kāi)得一片片白，桃花開(kāi)得像一片片緋紅的云；小樹(shù)苗的枝頭上吐出一串串綠珠子般的小芽，小芽上頂著一顆顆透明的雨珠，亮晶晶的……這是一幅多么美麗的春雨圖?。?/p>

1、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。（3分）

亮晶晶：________________________

斷斷續(xù)續(xù):_______________________

2、找出文中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，寫(xiě)在下面，你還能再寫(xiě)2個(gè)這樣的詞嗎？（5分）

（文中的詞)____________________________

（你的詞）

____________________________

3、用波浪線(xiàn)畫(huà)出一句打比方的句子，它是把（）比作了（）。（2分）

4、用“——”畫(huà)出文把河流當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。你也能寫(xiě)一個(gè)擬人句嗎？（2分）

____________________________________________________________5、用雙橫線(xiàn)畫(huà)出文章的中心句。（1分）

6、你能這篇文章加一個(gè)標(biāo)題嗎？（1分）

___________________________________五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)題（課外閱讀三）閱讀短文，回答下面問(wèn)題。威廉?格里辛格是德國(guó)著名醫(yī)學(xué)家。由于他醫(yī)術(shù)高明，前來(lái)就醫(yī)的人總是絡(luò)繹不絕，擠滿(mǎn)了診所，有的甚至要等上大半天才能見(jiàn)著他。為了能給更多的人看病，格里辛格養(yǎng)成了利索、簡(jiǎn)練的習(xí)慣，他極不愿浪費(fèi)自己和他人的寶貴時(shí)間，看病時(shí)只想知道那些最重要的情況?？墒窃S多病人不能體諒醫(yī)生的心思，他們總是反反復(fù)復(fù)地、添油加醋地描述自己的病情。唯有一個(gè)病人，令格里辛格難忘。

那是一天上午，診所門(mén)被推開(kāi)，進(jìn)來(lái)了一位女病人，她一言不發(fā)地把手伸給了格里辛格。格里辛格審視了一下她的傷勢(shì)，問(wèn)道：“事故？”

“玻璃碎片?！迸∪撕?jiǎn)短地答道。

“何時(shí)？”“昨天早晨?！薄耙烟幚磉^(guò)？”“碘酒?！薄斑€痛嗎？”“感覺(jué)血液跳動(dòng)?！?/p>

接著格里辛格又仔細(xì)地檢查了她的傷口，迅速地進(jìn)行包扎，前后僅花了幾分鐘。

“費(fèi)用？”病人最后起身問(wèn)道。

真令人高興格里辛格笑容可掬地回答道不用付錢(qián)夫人為您治病對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一種享受

1、給文章的最后一個(gè)段落加上標(biāo)點(diǎn)（3分）

2、從文中找出一對(duì)近義詞寫(xiě)下來(lái)。（）（）（2分）

3．畫(huà)線(xiàn)的句子中“醫(yī)生的心思”是

；“他們”指的是

?！疤碛图哟住笔侵?/p>

。（3分）

4．用自己的話(huà)概括第一自然段的意思（2分）

5、為什么格里辛格對(duì)那位夫人說(shuō)“為您治病對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一種享受”？（2分）

6、給這段文字加一個(gè)合適的標(biāo)題。（1分）

二、閱讀短文，回答下面問(wèn)題。

這是一個(gè)發(fā)生在西藏(zàngcáng)的故事。過(guò)去，藏北有一個(gè)老獵人，沒(méi)有人知道他的名字，隨身攜帶的一頂小帳篷就是他的家。

有一天早晨，他從帳篷里出來(lái)，突然看見(jiàn)對(duì)面不遠(yuǎn)處的草地上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他趕緊轉(zhuǎn)(zhuǎnzhuàn)身拿來(lái)獵槍?zhuān)闇?zhǔn)了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，沒(méi)有逃走，只是用(乞求請(qǐng)求)的眼神望著他，然后向前走了幾步，兩條前腿撲通一聲跪了下來(lái)。與此同時(shí)，兩行淚水從它的眼里流了出來(lái)。

老獵人的心頭一軟，扳著扳機(jī)的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他(乞求請(qǐng)求)饒命。但是，打獵的生活早已使他的心變得冷冰冰的。他雙眼一閉，扣動(dòng)了扳機(jī)。隨著槍聲，那只藏羚羊栽倒在地，它倒下去的時(shí)候，仍然保持著跪拜的姿勢(shì)，兩行淚痕也清晰可見(jiàn)。

那天，老獵人并沒(méi)有像往常一樣當(dāng)即把獵物開(kāi)膛、扒皮，他的眼前老是（浮現(xiàn)呈現(xiàn)）著那只藏羚羊臨死的樣子。這是他幾十年狩獵生涯中印象最深的瞬間。夜里，他久久難以入睡，雙手也好像一直在顫抖……

第二天，老獵人懷著忐忑不安的心情剖開(kāi)了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃驚得叫出了聲，手中的刀子咣當(dāng)一聲掉在了地上——在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只已經(jīng)成型的小藏羚羊！原來(lái)，藏羚羊跪拜是為了求獵人留下自己孩子的一條命?。±汐C人的心顫抖了，他對(duì)自己的行為懊悔不已。后來(lái)，老獵人在藏北草原消失了，沒(méi)有人知道他的下落。1、請(qǐng)給本文加上一個(gè)標(biāo)題，寫(xiě)在文前的“”上。（2分）

2、在文中括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)和音節(jié)，打“√”。（2分）

3、“形容心神不定”可用文中“”一詞來(lái)概括。（1分）

4、請(qǐng)寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。（4分）

近義詞：顫抖（）懊悔（）反義詞：清晰（）消失（）

5、你認(rèn)為這篇短文主要講了一件什么事？（2分）

6、讀句子，“夜里，他久久難以入睡，雙手也好像一直在顫抖……第二天，老獵人懷著忐忑不安的心情剖開(kāi)了那只藏羚羊的腹腔?！毕胍幌氘?dāng)時(shí)：老獵人當(dāng)時(shí)想什么？（2分）

7、藏羚羊?yàn)槭裁聪蚶先讼鹿?？?分）

8、“老獵人在藏北草原消失了”對(duì)這句話(huà)你是怎樣理解的，請(qǐng)把你的想法寫(xiě)下來(lái)。（2分）

9、讀了短文后，你有什么感受，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。（2分）

三、閱讀短文，回答下面問(wèn)題。

去年我們學(xué)校調(diào)來(lái)了一位校長(zhǎng)，姓龔，50多歲，稀疏的頭發(fā)，眉毛又濃又黑，鼻子下面一撮小胡須，每天西裝革履，手里提著公文包。從來(lái)沒(méi)看他笑過(guò)，整天是一副嚴(yán)肅的表情，讓人不敢輕易接近他。

一天，我上了一輛十分擁擠的公交車(chē)，空氣里似乎彌漫著人們焦急煩躁的氣息。隨著上車(chē)的人不斷增多，我也心煩意亂起來(lái)：大熱天里坐這種車(chē)，唉

突然我看見(jiàn)了一個(gè)有些熟悉的身影啊龔校長(zhǎng)我心頭一震。不遠(yuǎn)處，龔校長(zhǎng)正擠在人群中。他依然打著領(lǐng)帶，穿著西裝，依然提著公文包，留著小胡子，臉上還是往日讓人生畏的嚴(yán)肅。他被一個(gè)高個(gè)子男人擠到了門(mén)口，卻毫無(wú)怨言，沒(méi)有像其他人一樣罵罵咧咧。這時(shí)疑問(wèn)像潮水一樣涌上我的心頭：龔校長(zhǎng)不覺(jué)得擠嗎？學(xué)校不是有小車(chē)嗎？身為一校之長(zhǎng)還擠公交？

第二天，我在同一時(shí)間上了公交車(chē)。我想龔校長(zhǎng)昨天一定是偶爾坐公交車(chē)而已，可我在車(chē)上很快又發(fā)現(xiàn)了龔校長(zhǎng)的身影。這不禁讓我想到一些校長(zhǎng)，去學(xué)校有專(zhuān)人接送，還把他們的“豪車(chē)”開(kāi)進(jìn)學(xué)校。而龔校長(zhǎng)就不同了，這是一路既擠又不能直達(dá)學(xué)校的車(chē)，他寧愿走一段路，還是每天堅(jiān)持乘坐公交車(chē)。（）龔校長(zhǎng)給人留下一種威嚴(yán)的印象，（）也許在生活中是一個(gè)樸素節(jié)儉、平易近人的伯伯吧!說(shuō)不定在他嚴(yán)肅的面孔下，也有一顆平常的心，畢竟校長(zhǎng)也是一個(gè)有情感的人啊!

糟了，已經(jīng)是下一個(gè)站了，我忘記下車(chē)了，望著窗外已經(jīng)下車(chē)的龔校長(zhǎng)，我似乎覺(jué)得那個(gè)瘦小的身影還在我的心中，正在逐漸高大起來(lái)……心想：明天要是再遇見(jiàn)龔校長(zhǎng)，我一定會(huì)向他道一聲好，讓他知道有個(gè)學(xué)生非常敬佩他!

1、用簡(jiǎn)短的幾句話(huà)概括這篇短文講了什么。（3分）

2、在文中的括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）3、請(qǐng)給文中空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）

4、朗讀下面一句時(shí)，下面三種讀法，停頓較正確的一種是（）。（2分）

A、讓他/知道/有個(gè)/學(xué)生/非常/敬佩他!B、讓他知道/有個(gè)學(xué)生/非常敬佩/他!

C、讓他知道/有個(gè)學(xué)生非常/敬佩/他!

5、請(qǐng)?jiān)诙涛闹姓页鲆粋€(gè)描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)的句子，用“”在文中表示。（2分）

6、上了公交車(chē)后，我為何會(huì)心頭一震？請(qǐng)用“~~~~”畫(huà)出有關(guān)的句子說(shuō)明原因。（2分）

7、讀了這篇短文，你有何感受？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。（3分）

8、給本文加上一個(gè)標(biāo)題，寫(xiě)在文前的“”上。（2分）課外閱讀一）參考答案：1、拙劣，倒霉。2、從側(cè)面看到了作者與朋友之間的友誼，以及作者的為人及體貼與細(xì)心；從正面我們看到了人類(lèi)堅(jiān)強(qiáng)的信念。作者的朋友，從遭遇不幸時(shí)沉溺在頹廢、失落和無(wú)助的情緒中，而無(wú)法自拔。到后來(lái)的頑強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)。3、這里的良苦用心是指：作者在去見(jiàn)朋友時(shí)，怕觸痛朋友的短處（失去右手），而選擇在炎炎夏日下，穿了件不符合常理的長(zhǎng)袖衫。4、作者的朋友，人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在：遭遇不幸-失落、頹廢-頓悟-自強(qiáng)。是什么原因使他發(fā)生了這樣的變化呢？主要是：“古人牙齒都掉光了，卻還說(shuō)：“口中無(wú)礙，咀嚼愈健”以及“即使所有器官都喪失知覺(jué)，我也能在心靈中繼續(xù)活著?！迸笥言谝淮我馔庵惺チ擞沂郑?dāng)我穿著長(zhǎng)袖衫來(lái)到他的小書(shū)屋詩(shī)，他卻穿了一件短袖汗衫，他告訴“我”他明白了失去右手并非失去了一切。生活中的磨礪可能是你未曾想到過(guò)的，也許之前認(rèn)為是不可承受的痛苦。但是真正遇到了，也會(huì)去面對(duì)，會(huì)去忍受一切不幸，比想象中的生命更頑強(qiáng)。人生中的黑暗——讀《耐磨的人生》有感《耐磨的人生》寫(xiě)了一位朋友，他失去了右手，“我”為了不刺激朋友，所以就穿了長(zhǎng)袖襯衫去拜訪(fǎng)朋友，可是自己的朋友卻穿了短袖，讓“我”很吃驚。原來(lái)朋友在兩年內(nèi)看了許多古今中外的書(shū)，知道也有許多人在磨難，他們比自己的磨難還要重，所以他又重新對(duì)生活有了信心。在生活中，我們也會(huì)經(jīng)過(guò)許多的磨難，當(dāng)你遇到它們時(shí)，要對(duì)自己充滿(mǎn)信心，也要微笑地面對(duì)挫折，這樣你才有可能到達(dá)成功的彼岸。人的一生，也難免會(huì)有幾次不幸，這時(shí)你若對(duì)生活失去了信心，那么黑暗就會(huì)籠罩住你的人生。人的一生就像是一條凹凸不平的小路，挫折就是小路的凹陷處，成功就是凹陷處的墊腳石；人的一生又像一片海洋，你乘著小船，駛向成功的彼岸；人的一生還像一個(gè)黑洞洞的宇宙，宇宙中屹立著一座燈塔，照亮你的前程……在我們的身邊，也有許許多多的人對(duì)付了黑暗，走向光明：海倫凱勒在雙眼失明，兩耳失聰?shù)那闆r下，還堅(jiān)持在黑暗中寫(xiě)作；“菜青蟲(chóng)”在下肢癱瘓的時(shí)候，還成為全國(guó)的網(wǎng)絡(luò)小姐……因此，我們要從黑暗中，堅(jiān)強(qiáng)、努力地走向光明。我們要像蔓藤和牽牛花一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈，向上攀登，走向成功。1、問(wèn)題答：清晨，小街上人來(lái)人往，像暢流的小溪。（比喻句）一會(huì)兒，小街暢通無(wú)阻，又響起了小溪的歡歌。（擬人句）2、問(wèn)題答：（有四個(gè)空，就給你用序號(hào)來(lái)提）1、清晨2、小街3、兩個(gè)小伙子4、兩輛自行車(chē)撞在了一起，兩個(gè)小伙子爭(zhēng)吵起來(lái)，互不相讓?zhuān)芏嘈腥硕荚谶@條街上很不方便，于是人群中走出一個(gè)老大爺，解決了這場(chǎng)爭(zhēng)吵，于是，小街通暢無(wú)阻，又響起了小溪的歡歌。3、問(wèn)題（有2個(gè)空，就給你用序號(hào)來(lái)提）答：1、小街2、兩輛相撞的自行車(chē)。4、問(wèn)題（就不給你打句子，說(shuō)序號(hào)，順序?yàn)椋海〣、C、A5、問(wèn)題答：一位頭發(fā)斑白的老大爺勸說(shuō)了兩位小伙子，他們（兩位小伙子）解除了矛盾。所以6、問(wèn)題答：1是說(shuō)：交通暢通2是說(shuō)疏通：調(diào)解雙方的爭(zhēng)執(zhí)1.堵塞2,疏通3.暢通小街大家和睦共處,一片祥和氣氛1.讓交通暢通2.消除人與人之間的不和諧1.解釋下面詞語(yǔ)在文中的含義。安詳：＿從容自如;穩(wěn)重態(tài)度安詳舉止安詳平靜自然和顏悅色：顏：面容；悅：愉快；色：臉色。臉色和靄喜悅。形容和善可親。2.本文敘述了小街堵塞得句子是：忽然，兩輛自行車(chē)撞在了一起，兩個(gè)小伙子爭(zhēng)吵起來(lái)，互不相讓。像一塊大石頭橫在小街中，小溪流動(dòng)緩慢，漸漸停止?！?.章標(biāo)題《疏通》的含義是：解決糾紛，疏通情感的矛盾4.文章將車(chē)來(lái)人往的小街比作小溪，結(jié)尾寫(xiě)“街上又響起了小溪的歡歌”。比喻街道又恢復(fù)了往日的暢通。5.文章主要寫(xiě)了年輕人為小事你爭(zhēng)我吵，之后由一老人出面解決糾紛贊揚(yáng)了老爺爺?shù)拿魇吕?、熱心腸