三年級(jí)語文石榴常用知識(shí)點(diǎn)大全

三年級(jí)語文石榴常用知識(shí)點(diǎn)大全三年級(jí)語文石榴原文我的家鄉(xiāng)在棗莊，這里有馳名中外的石榴園。春天來了，石榴樹抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無比。三年級(jí)語文石榴知識(shí)點(diǎn)

字：棗、抽、鼓、勁、咧、嘴、露、扒、摘、剝、偎、嚼

詞：石榴園、枝條、嫩綠、喇叭、活潑、成熟、逐漸、熟透、張望、喜訊、瑪瑙

四字詞：郁郁蔥蔥、晶瑩透亮

三年級(jí)語文石榴教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過尋找關(guān)鍵語句，能歸納說出石榴的形態(tài)美和精神美;能聯(lián)系時(shí)代背景理解作者托石榴之物，言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志;能運(yùn)用正確的方法品析、朗讀本文形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語言;學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法。2、過程與方法：通過品味課文中描寫石榴枝干、葉片、花、果實(shí)和子粒特征的句子來理解作者的思想感情;了解作品的時(shí)代背景，揣摩關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子的深層含義、表達(dá)作用。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解作者執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追求。教學(xué)重點(diǎn)：

1、找出文中描寫石榴特征的句子來理解作者的思想感情。2、能聯(lián)系時(shí)代背景理解作者托石榴所言之“志”。教學(xué)難點(diǎn)

理解作者托石榴之物，言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志。教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)，朗讀法。課前準(zhǔn)備

1、利用工具書解決文中有疑問的字詞。2、尋找石榴的圖片與資料，并與課文中的描寫加以對(duì)照。3、收集前人贊譽(yù)各種花草樹木的詩(shī)文名句。教學(xué)時(shí)數(shù)

二課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、請(qǐng)學(xué)生介紹自己對(duì)石榴的了解。2、簡(jiǎn)介作者：郭沫若，中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家等，著有詩(shī)集《女神》，歷史劇《屈原》《蔡文姬》等等。二、學(xué)生自讀課文，思考：

1、劃出自己認(rèn)為不理解的字詞。2、整體感知，理清文章思路。把文章分為三個(gè)部分。學(xué)生討論后交流。(1)字詞

奇崛枯瘠犀利皓齒束縛盎然豐腴唾津勻稱柔媚爭(zhēng)妍斗艷忍俊不禁

(2)明確本文的思路：作者按愛石榴——畫石榴——贊石榴的思路構(gòu)思全文。分三個(gè)部分：

第一部分(1)點(diǎn)明石榴的可愛。第二部分(2—6)具體描寫石榴的`特征。第三部分(7—9)抒發(fā)作者對(duì)石榴的喜愛之情。三、學(xué)生朗讀課文。每一位同學(xué)讀一部分。四、閱讀第一部分。找出表現(xiàn)了作者喜歡石榴的詞語。并思考作者是用什么手法來表現(xiàn)這種感情的。明確：“最可愛”。將少數(shù)樹木與一般樹木對(duì)比引出石榴，表明作者對(duì)石榴的態(tài)度。炎熱的夏天，面對(duì)火熱的陽光而“開起了花”，在少數(shù)開花的樹木中又屬于“最可愛的一種”，由此可見石榴的不平凡。那么，石榴的最可愛到底表現(xiàn)在哪些方面?五、閱讀第二部分，思考作者是怎樣畫石榴的。1、畫石榴的時(shí)候作者是按照什么順序來寫的?明確：由枝葉到花朵到果實(shí)的順序來描寫石榴。2、分三個(gè)層次。(1)描寫石榴枝干和葉片的特征。(2)描寫石榴花的特征。(石榴花、石榴花骨朵、單瓣花)(3)描繪石榴果成熟時(shí)的情態(tài)。六、布置作業(yè)：

1、認(rèn)真朗讀課文。2、字詞抄寫。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、結(jié)構(gòu)。2、描寫順序。二、閱讀分析第二部分(畫石榴)。1、描寫石榴枝葉的特征。(第2段)

文章運(yùn)用了比較的方法，將石榴的枝葉分別同梅樹和楊柳樹相比?？隙ㄊ袢￠L(zhǎng)去短的特點(diǎn)，用“風(fēng)度”、“兼?zhèn)洹薄吧崛ァ钡仍~語表達(dá)了作者對(duì)石榴的贊美之2、重點(diǎn)描寫石榴花的特征。(3到5段)

第三段用“最可愛”領(lǐng)起全段，引出對(duì)石榴花的贊美：“深紅色”的以鮮艷的色彩動(dòng)人，單瓣的“陸離”以色彩繽紛可以，雙瓣的“華貴”以華麗珍貴悅?cè)耍@就從形態(tài)色澤美的角度描繪石榴花的“最可愛”。而“對(duì)于炎陽的直射毫不避易”則突現(xiàn)了石榴花敢于同驕陽抗?fàn)?、毫不示弱的精神美，點(diǎn)明了作者覺得它“最可愛”的深層原因。于是作者禁不住發(fā)出一句反問“那不是夏季的心臟嗎?”第四段，形象地描繪石榴花骨朵成長(zhǎng)演變的過程。用“奇跡”一詞來贊美。第五段，運(yùn)用種種生動(dòng)形象的比喻，展現(xiàn)了石榴花“一段妙幻的演藝”。3、形象地描繪石榴果成熟時(shí)的情態(tài)。(6段)

先用幽默的反問扣住讀者，然后用擬人、比喻手法生動(dòng)逼真地描繪了石榴果實(shí)成熟后開裂、露出排排子實(shí)的情狀，字里行間充滿石榴的自豪和作者的欣賞之情。三、閱讀第三部分，思考：作者是如何來抒發(fā)對(duì)石榴的喜愛之情的。1、先說自己喜歡夏天，因?yàn)樗笳魍⒌亩分?，火一樣的熱情，進(jìn)而傾吐“我更喜歡這夏天的心臟”之情。喜歡夏天是一種襯筆，用來襯托“更喜歡”，這就是夏天的心臟——石榴。2、寫自己擋不住石榴的誘惑。其實(shí)，作者明寫抵擋不住誘惑，真想嘗個(gè)鮮，暗寫作者對(duì)石榴的喜愛之情。四、品味語言，理解關(guān)鍵句子。1、理解文章關(guān)鍵句子。例如：“最可愛的是它的花，那對(duì)于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花”。(作者最喜愛石榴的花，因?yàn)樗扔行螒B(tài)美——那深紅的顏色鮮艷動(dòng)人，又有精神美——面對(duì)驕陽的直射毫不避讓，敢于抗?fàn)?。由此引出?duì)單瓣和雙瓣花的贊嘆，并把它視為“夏季的心臟”。)

2、形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語言。比喻、擬人、反問、對(duì)偶等多種修辭手法的運(yùn)用，使文章語言具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。如“你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣……而且還精巧地插上了花?”(這里連續(xù)運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了石榴花開放成長(zhǎng)過程中形態(tài)色彩的變化，巧妙地贊美了它的形態(tài)美和靈秀美，使讀者由衷地產(chǎn)生喜愛和贊美石榴花的感情。)擬人，反問(略)

對(duì)偶——描寫石榴的枝干和葉片“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”。這里用對(duì)偶，從正反兩個(gè)方面充分肯定了石榴枝干和葉片的鮮明特征，整齊的句式，易讀利記，給人以深刻的印