《進(jìn)位加》教學(xué)設(shè)計及反思

PAGE9《進(jìn)位加》教學(xué)設(shè)計及反思《進(jìn)位加》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】新人教版數(shù)學(xué)二年級上冊14頁的內(nèi)容。《進(jìn)位加》是第二單元《100以內(nèi)的加法和減法（二）》中的第三節(jié)的內(nèi)容。本單元是在學(xué)生掌握了100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的。兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，既是對已經(jīng)學(xué)過的兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的鞏固和應(yīng)用，又是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用；而本節(jié)課是采用學(xué)生動手操作擺小棒的方式，重點突出單根想家滿10根把10捆成1捆，有序地呈現(xiàn)了“35+37”的豎式過程。這部分的學(xué)習(xí)對以后學(xué)生計算的正確性和速度產(chǎn)生直接影響?！窘虒W(xué)目標(biāo)】理解進(jìn)位加法的算理；掌握進(jìn)位加法的書寫格式和計算法則?！窘虒W(xué)重、難點】教學(xué)重點：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。教學(xué)難點：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法?！窘谭ㄅc學(xué)法】1、教法：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)2、學(xué)法：動手操作，自主探究【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT、投影儀和小棒【教學(xué)過程】一、錯題重現(xiàn)，回顧舊知（課件出示）5+20=5+2070師：運用上節(jié)課所學(xué)的知識，請同學(xué)們當(dāng)小老師判斷對錯。師：在豎式計算過程中要注意什么？生：相同數(shù)位要對齊，從個位加起。（板書）【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)不進(jìn)位加法的計算法則，為學(xué)習(xí)新知識進(jìn)位加作鋪墊。二、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、創(chuàng)設(shè)情境師：今天的天氣真好，陽光明媚。學(xué)校組織二年級的同學(xué)去參觀博物館。請同學(xué)們觀察圖片，發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在黃老師要幫二（1）班和二（3）班的同學(xué)買門票，需要知道什么數(shù)學(xué)信息呢？（學(xué)生獨立思考，學(xué)生匯報。）預(yù)設(shè)：二（1）班有35人，二（2）班有32人，二（3）班有37人，二（4）班有34人。要知道（1）班和（3）班一共有多少人。2、引出問題師：要求二（1）班和二（3）班一共有多少人，要怎么列式？預(yù)設(shè)：35+37=【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)積極性。三、動手操作，自主探究師：請四人小組拿出學(xué)具，合作動手?jǐn)[一擺，用小棒分別表示二（1）班和二（3）班的人數(shù)，然后數(shù)一數(shù)一共多少根。請一位同學(xué)上臺擺一擺，另一位同學(xué)在黑板上寫豎式。預(yù)設(shè)：師提出問題：上面5根小棒加下面7根小棒，共12根，可以捆成1捆和2根。5+7=12，我們把這一捆擺到前面，更清晰。同樣，在豎式中把12中十位上的1向十位進(jìn)，寫在十位數(shù)的右下角，個位寫2。5+7=125+7=12師：那么十位上計算得幾？預(yù)設(shè)：（有的說6，有的說7）師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)有多少捆小棒。預(yù)設(shè)：7捆。師：十位上3+3，還要加上進(jìn)位的1，最后算得7。不要遺漏了進(jìn)位的數(shù)。師：個位5+4=12，個位相加滿十，向十位進(jìn)1，個位寫2，十位是3+3+1=7，結(jié)果是72。這就是我們今天學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法。師（小結(jié)）：（1）相同數(shù)位要對齊；（2）從個位加起；（3）個位相加滿十，向十位進(jìn)1。（板書）【設(shè)計意圖】學(xué)生動手?jǐn)[一擺，體會進(jìn)位加法的算理。規(guī)范學(xué)生筆算加法的書寫。四、鞏固練習(xí)，拓展提高基礎(chǔ)練習(xí)用中方格本算一算。282336＋65＋47＋29 鞏固練習(xí)題型變換【設(shè)計意圖】練習(xí)題具有基礎(chǔ)性、階級性，從基礎(chǔ)練習(xí)到題型變換，不僅學(xué)生加深了對進(jìn)位加的認(rèn)識，也開拓了數(shù)學(xué)思維。教師也可通過練習(xí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并進(jìn)行教學(xué)反思。五、課堂總結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？（結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)）六、作業(yè)布置完成口算題卡P7。運用進(jìn)位加可以解決哪些生活問題呢？【板書設(shè)計】課題：進(jìn)位加筆算加法：35+37=（1）相同數(shù)位要對齊；（2）從個位加起；（3）個位相加滿十，向十位進(jìn)1?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計算方方法的過程，并能理解掌握進(jìn)位加中“滿十進(jìn)一”的方法。根據(jù)對教材的理解，我確定的教學(xué)重點是理解進(jìn)位加中“滿十進(jìn)一”的算理，并能正確進(jìn)行筆算。學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的內(nèi)容。有了這個基礎(chǔ)，探索本課內(nèi)容就可以調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過擺小棒進(jìn)行探究。在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試筆算，引導(dǎo)學(xué)生說出計算的過程。

本節(jié)課先復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生說出不進(jìn)位加筆算時需要注意的兩點，再通過情景引出新知識，突出教學(xué)重點個位滿十，向十位進(jìn)一?？紤]到二年級學(xué)生的實際年齡和認(rèn)知特點和自主探究能力不足，其具體形象思維好與抽象思維，本節(jié)課采取導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)具先來擺一擺，然后進(jìn)行展示交流，滿十根小棒捆成一捆，從直觀到抽象，為后面數(shù)的計算奠定了堅實的基礎(chǔ)。個別學(xué)生在滿十進(jìn)一時，會說，但列豎式計算的時候，容易忘記加進(jìn)上來的“1”，今后要加強(qiáng)這一方面的豎式訓(xùn)練。本節(jié)課的不足之處：1、評價語言不足評價語言和標(biāo)準(zhǔn)單一、僵化，在口頭評價中，語言單調(diào)、重復(fù)、低效，不能對學(xué)生產(chǎn)生足夠的影響。評價主體單一，口頭評價忽視學(xué)生的參與與主體性的發(fā)揮，忽視對學(xué)生的反思、比較、觀察能力的培養(yǎng)。2、提問的藝術(shù)在本節(jié)課中，我提出的問題，有的是學(xué)生不容易理解以致于回答不上來或回答不符。經(jīng)