2019高三語(yǔ)文海淀一模講解

2019海淀一模

2021/5/91教訓(xùn)（一）合理安排時(shí)間?。ㄒ粋€(gè)小時(shí)了還有沒(méi)做完文言文的，考試結(jié)束大閱讀和作文還有沒(méi)寫(xiě)完的）注意讀題?。ㄋ头诸}搞錯(cuò)回答的對(duì)象拿零分）2021/5/921．下列成語(yǔ)用來(lái)形容電影《流浪地球》的成功有賴于中國(guó)科技迅速發(fā)展，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（2分）A．異軍突起B(yǎng)．厚積薄發(fā)C．與眾不同D．翻天覆地厚積薄發(fā)：糧食要囤積充分，以備不時(shí)之需，每次取的時(shí)候要少取避免浪費(fèi)。后來(lái)被解讀成只有準(zhǔn)備充分才能辦好事情2021/5/936．材料一和材料二均以電影《流浪地球》為例，闡述了中國(guó)科幻作品的特點(diǎn)，且各有側(cè)重。材料一側(cè)重寫(xiě)____，材料二側(cè)重寫(xiě)，____。（4分）材料一側(cè)重寫(xiě)中國(guó)科幻作品的發(fā)展與現(xiàn)實(shí)發(fā)展（科技發(fā)展）的關(guān)系。（2分）材料二側(cè)重寫(xiě)中國(guó)科幻作品的敘事特點(diǎn)（中國(guó)科幻作品敘事與民族文化的關(guān)系）。（2分）（意思對(duì)即可）2021/5/947．閱讀材料一、材料二后，假如你觀看科幻影片，請(qǐng)解說(shuō)你將從哪些角度進(jìn)行觀賞。（6分）【可能角度：關(guān)注影片反映的科技發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注影片體現(xiàn)的文化價(jià)值觀念，關(guān)注影片的敘事藝術(shù)特點(diǎn)】備考答案：（1）我將從電影中反應(yīng)的科技水平和發(fā)展?fàn)顩r的角度進(jìn)行觀賞。眾所周知，科幻電影首先要在科學(xué)上是合理自洽的。影片中基于當(dāng)今科學(xué)前沿的合理猜想和技術(shù)運(yùn)用，是影片故事成立的基礎(chǔ)，也是其一個(gè)重要魅力，決定我們觀看起來(lái)是否全程“尷尬”，是否能有代入感。假設(shè)《流浪地球》用的不是重聚變發(fā)動(dòng)機(jī)而是啥生物超能力推動(dòng)地球，我想大部分人還是感覺(jué)挺“出戲”的。2021/5/957．閱讀材料一、材料二后，假如你觀看科幻影片，請(qǐng)解說(shuō)你將從哪些角度進(jìn)行觀賞。（6分）【可能角度：關(guān)注影片反映的科技發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注影片體現(xiàn)的文化價(jià)值觀念，關(guān)注影片的敘事藝術(shù)特點(diǎn)】備考答案：（2）我將從電影的敘事角度觀賞。好萊塢的科幻片已經(jīng)影響我們幾十年了。雖然其畫(huà)面觀感超群，聲效堪稱完美，但是故事的結(jié)構(gòu)大同小異，每次總是那么一兩個(gè)人把我們多災(zāi)多難的地球或者人類拯救過(guò)來(lái)。這次《流浪地球》的出現(xiàn)，群體拯救群體的故事模式，多線的敘事邏輯，說(shuō)不定會(huì)帶出一大批讓人耳目一新的故事結(jié)構(gòu)，讓人期待。2021/5/967．閱讀材料一、材料二后，假如你觀看科幻影片，請(qǐng)解說(shuō)你將從哪些角度進(jìn)行觀賞。（6分）【可能角度：關(guān)注影片反映的科技發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注影片體現(xiàn)的文化價(jià)值觀念，關(guān)注影片的敘事藝術(shù)特點(diǎn)】備考答案：（3）我將從電影體現(xiàn)的文化價(jià)值觀賞影片。好萊塢的科幻片已經(jīng)影響我們幾十年了。雖然其畫(huà)面觀感超群，聲效堪稱完美，但是其蘊(yùn)含的“人類文明終結(jié)論”、“自由民主的政治主題”卻未必是科幻影片的唯一或者至高的文化價(jià)值。隨著《流浪地球》將中國(guó)“人類文明共同體”的合作精神和“舍小家為大家”的奉獻(xiàn)精神宣揚(yáng)出來(lái)。相信越來(lái)越多的文化會(huì)以科幻影片的形式表達(dá)。（也可以從中國(guó)式父子的觀念討論）2021/5/97教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。長(zhǎng)：長(zhǎng)處教育，就是發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)而糾正學(xué)生的過(guò)失。（zhang214）善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。對(duì)善于學(xué)習(xí)的人而言，老師安閑而他自己加倍努力，老師會(huì)因此顯得平庸。善于學(xué)習(xí)的人，老師輕松而功效加倍，（學(xué)生）跟隨并歸功于老師（教導(dǎo)有方）。庸：功勞。這里指歸功于···2021/5/9811.將下列句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)，并分別寫(xiě)出它們?cè)谖闹械挠饕狻＃?分）①玉不琢，不成器②雖有嘉肴，弗食，不知其旨也2021/5/99原文：玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。①玉石不經(jīng)雕琢，就不能成為美器（1分）；人不通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)，就不能明白道理（1分）。原文：雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。②即使有可口的菜肴，如果不吃，就不會(huì)知道它的美味（1分）；即使有至善之道，如果不學(xué)，就不會(huì)懂得它的精妙（1分）。2021/5/910(1)學(xué)者有“四失”，即多、寡、易、止。請(qǐng)根據(jù)文意及你的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用四字詞語(yǔ)概括“寡”“止”所導(dǎo)致的后果，并填寫(xiě)在下面語(yǔ)段中的橫線上。（2分）人之學(xué)也，或失則多，多則囫圇吞棗；或失則寡，寡則（）；或失則易，易則淺嘗輒止；或失則止，止則（）。2021/5/911原文：人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。原文后果多囫圇吞棗寡見(jiàn)識(shí)淺陋易淺嘗輒止止半途而廢2021/5/912○“人之學(xué)也，或失則多”者，一失也。假若有人才識(shí)淺小，而所學(xué)貪多，則終無(wú)所成，是失於多也?！稹盎蚴t寡”者，二失也?；蛴腥瞬抛R(shí)深大，而所學(xué)務(wù)少，徒有器調(diào)，而終成狹局，是失於寡少也?！稹盎蚴t易”者，三失也。至道深遠(yuǎn)，非凡淺所能，而人不知思求，唯好泛濫外問(wèn)，是失在輕易於妙道，故云“或失則易”，此是“學(xué)而不思則罔”?！稹盎蚴t止”者，四失也。人心未曉知，而不肯諮問(wèn)，惟但止住而自思之，終不能達(dá)其實(shí)理，此失在於自止也。此是“思而不學(xué)則殆”。2021/5/913錯(cuò)誤舉例：人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。原文后果多囫圇吞棗寡因小失大、不思進(jìn)取、學(xué)業(yè)不精易淺嘗輒止止停止不前、不明事理、畏首畏尾2021/5/914(2)善教者有諸多好的教學(xué)方法，請(qǐng)概括出其中四種值得借鑒的方法o（4分）原文分析大學(xué)之法，禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時(shí)，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。預(yù)見(jiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，防患于未然；把握教育契機(jī)，適時(shí)而教；循序施教；組織學(xué)生互相切磋；故君子之教喻也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)。善于啟發(fā)誘導(dǎo)教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。長(zhǎng)善救失（發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)而糾正學(xué)生的過(guò)失）善待問(wèn)者，如撞鐘，叩之以小者則小嗚，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲。善于答問(wèn)2021/5/915(3)鏈接材料中的子路是否是個(gè)“善問(wèn)者”？請(qǐng)根據(jù)上文最后一段相關(guān)內(nèi)容加以分析。（5分）原文材料：善問(wèn)者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說(shuō)以解；不善問(wèn)者反此。鏈接材料：子路問(wèn)君子。子曰：“修己以敬?！痹唬骸叭缢苟押?？”曰：“修己以安人?！痹唬骸叭缢苟押?？”曰：“修己以安百姓。修己以安百姓，堯舜其猶病諸?！保ā墩撜Z(yǔ)?憲問(wèn)》）2021/5/916原文翻譯分析先其易者后其節(jié)目先砍容易的地方，再砍伐枝干交接、紋理糾結(jié)不順的地方。（由易到難）節(jié)目——枝干交接、紋理糾結(jié)不順的地方（抓住關(guān)鍵、核心問(wèn)題）及其久也等到時(shí)間久了（不斷追問(wèn)、多次追問(wèn)、層層深入）相說(shuō)以解問(wèn)題就得到解決了（解決問(wèn)題、問(wèn)題完滿解決）2021/5/917譯文：子路問(wèn)君子：子路問(wèn)怎樣才能算是一個(gè)君子（怎樣做才符合一個(gè)君子的標(biāo)準(zhǔn)？）子曰：“修己以敬?！保嚎鬃诱f(shuō)：“修養(yǎng)自己來(lái)嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待工作?！薄藜阂跃词拢ㄕJ(rèn)真謹(jǐn)慎地面對(duì)自己做的一切）曰：“如斯而已乎？”：子路問(wèn)：“這樣就夠了嗎？”曰：“修己以安人。”：孔子說(shuō)：“修養(yǎng)自己來(lái)使上層人物安樂(lè)（修養(yǎng)自己來(lái)使他人、周圍的人安樂(lè)、安頓）。”曰：“如斯而已乎？”：子路問(wèn)：“這樣就夠了嗎？”曰：“修己以安百姓。修己以安百姓，堯舜其猶病諸?！笨鬃诱f(shuō)：“修養(yǎng)自己來(lái)使所有老百姓安樂(lè)。修養(yǎng)自己來(lái)使所有老百姓安樂(lè)，堯舜大概還沒(méi)有完全做到呢！”（其：恐怕、大概；病:擔(dān)憂。諸:“之乎”的合音）2021/5/918從問(wèn)的內(nèi)容看：（間接）從孔子的答語(yǔ)看子路針對(duì)“君子”這一核心（關(guān)鍵）問(wèn)題（跟著老師修身的核心問(wèn)題，人格追求）有目的地發(fā)問(wèn)：（間接）從孔子的答語(yǔ)看，子路的發(fā)問(wèn)是由易到難、不斷深入的：先其易者，后其節(jié)目，從問(wèn)的過(guò)程看：子路是不斷地追問(wèn)，不滿足老師給的答案，打破砂鍋問(wèn)到底。從問(wèn)的結(jié)果看：在師生的愉悅問(wèn)答中，子路的不斷追問(wèn)最終令他得到了滿意的答案?！白罱K解決了他的君子之問(wèn)”2021/5/919子路是“善問(wèn)者”，善問(wèn)者就像攻堅(jiān)木，從薄弱容易的地方切入，然后專攻其要害之處，久而久之，疑難就解開(kāi)了。材料中子路向孔子詢問(wèn)什么是君子。他首先得知修己以敬的自身層面上的含義，后又追問(wèn)中明白在家庭社會(huì)這一層面的君子即修己以安人和國(guó)家天下層面的君子即修己以安百姓。在不斷的追問(wèn)中，子路從最基礎(chǔ)的層面入手，層層深入了解何為君子，是善問(wèn)。（觀點(diǎn)1分+從易到難、攻其要害、追問(wèn)2分+分析2分）2021/5/92013.下列李白詩(shī)歌中，與《望廬山瀑布水（其一）》題材不同的一項(xiàng)是（3分）A．千巖泉灑落，萬(wàn)壑樹(shù)縈回。東海橫秦望，西陵繞越臺(tái)。B．三門(mén)橫峻灘，六刺走波瀾。石驚虎伏起，水狀龍縈盤(pán)。C．五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。D．海色動(dòng)遠(yuǎn)山，天雞已先鳴。銀臺(tái)出倒景，白浪翻長(zhǎng)鯨。2021/5/92114.詩(shī)話，常用三言五語(yǔ)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)練而中肯的點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)為“初驚河漢落，半灑云天里”或“海風(fēng)吹不斷，江月照還空”寫(xiě)一則詩(shī)話。（4分）備考答案：Eg：“海風(fēng)吹不斷，江月照還空”然余謂太白前篇古詩(shī)云：“海風(fēng)吹不斷，江月照還空”磊落清壯，語(yǔ)簡(jiǎn)而意盡，優(yōu)于絕句多矣?！盾嫦獫O隱從話后集》（宋·胡仔）語(yǔ)簡(jiǎn)意足，優(yōu)于絕句，真古今絕唱。非歷覽此景，不足以見(jiàn)詩(shī)之妙?！睹讽显?shī)話》（元·韋居安）關(guān)鍵詞：氣象渾成、飄逸、奔放空靈、氣勢(shì)磅礴、剛?cè)岵?jì)（氣勢(shì)宏大但輕盈）2021/5/92215.盛唐山水詩(shī)風(fēng)格多樣，異彩紛呈。同是歌詠山水，李白與王維的詩(shī)風(fēng)格迥異。請(qǐng)以《望廬山瀑布水（其一）》與王維《山居秋暝》為例，任選一個(gè)角度，比較賞析兩人山水詩(shī)的風(fēng)格。（6分）山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。2021/5/923角度：內(nèi)容（取材、意境塑造、情感表達(dá)）表現(xiàn)形式（詩(shī)歌體裁、表達(dá)技巧（表達(dá)方式+表現(xiàn)手法））李白（《望廬山瀑布水》）王維（《山居秋暝》）取材形象（意境）塑造多寫(xiě)雄偉瑰麗、壯闊波瀾之景，主體形象出眾（臨場(chǎng)感）。如：怪石、飛瀑、危崖、驚湍、轟雷多寫(xiě)山野奇趣，恬靜優(yōu)美之景，組合形象多（一詩(shī)一畫(huà)）。如：秋月、瘦山、幽篁、古木、宿鳥(niǎo)、夕照體裁多用古體詩(shī)、樂(lè)府等（不受格律篇幅限制）多用五言絕句（只言片語(yǔ)耐人尋味）表現(xiàn)方式直接抒情或情景交融多描寫(xiě)（白描），動(dòng)靜結(jié)合（或以靜寫(xiě)動(dòng)以動(dòng)寫(xiě)靜）表現(xiàn)手法多比喻夸張、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想豐富，多平實(shí)靜穆、委婉含蓄之語(yǔ)，多用烘托襯托對(duì)比情感表達(dá)對(duì)大自然的贊美，昂揚(yáng)向上，飄逸對(duì)淳樸閑適自然的向往，同時(shí)富含理趣2021/5/924自古以來(lái)，文人墨客筆下的綠水青山，固然少不了“木欣欣以向榮,泉涓涓而始流”的佳木清泉，更寄寓著詩(shī)人的萬(wàn)般情思。王羲之與友雅集蘭亭，于“崇山峻嶺，茂林修竹”“清流激湍”間暢敘幽情；杜甫獨(dú)登高臺(tái)，望“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，悲情洶涌；蘇軾縱一葦于赤壁，賞東山月，觀“白露橫江，水光接天”，超然灑脫；毛澤東立橘子洲頭，“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”，激蕩似火豪情。青山綠水，不僅是自然山水的畫(huà)卷，更是中國(guó)文人的精神棲息地。2021/5/925自古以來(lái)，文人墨客筆下的綠水青山，固然少不了“木欣欣以向榮,泉涓涓而始流”的佳木清泉，更寄寓著詩(shī)人的萬(wàn)般情思。王羲之與友雅集蘭亭，于“崇山峻嶺，茂林修竹”“清流激湍”間暢敘幽情；杜甫獨(dú)登高臺(tái)，望“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，悲情洶涌；蘇軾縱一葦于赤壁，賞東山月，觀“白露橫江，水光接天”，超然灑脫；毛澤東立橘子洲頭，“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”，激蕩似火豪情。青山綠水，不僅是自然山水的畫(huà)卷，更是中國(guó)文人的精神棲息地。2021/5/926①泉涓涓而始流

②崇山峻嶺

③茂林修竹

④無(wú)邊落木蕭蕭下

⑤水光接天⑥漫江碧透

⑦百舸爭(zhēng)流（7分，每句1分，有錯(cuò)別字、多字、少字，該句不得分）2021/5/92719.文章題目“瓦浪如?！?，意豐而情深。綜觀全文，請(qǐng)解說(shuō)其豐富的寓意（6分）意豐而情深：表面義+引申義+語(yǔ)境義+思想情感（1）（1）（2）（1）2021/5/928原文分析寓意①…灰色，一片灰色的瓦，緊挨著一片灰色的瓦，連接著一片浩瀚的灰色，鋪鋪展展，猶如云霧天里翻涌的海浪一樣，一波又一波，直涌到天邊。老北京四合院屋頂?shù)聂~(yú)鱗瓦連片成海，氣勢(shì)磅礴。⑩…其實(shí)，這種狗尾巴草一直都是這樣長(zhǎng)在瓦縫之間，一年又一年，它們的生命力和魚(yú)鱗瓦一樣的頑強(qiáng)而持久。⑦我望著這滿滿一車的魚(yú)鱗瓦，它們經(jīng)歷了一百多年的雨雪風(fēng)霜，還是那樣的結(jié)實(shí)，那樣的好看。又有誰(shuí)知道，那些魚(yú)鱗瓦上，曾經(jīng)上演過(guò)童年那么多的游戲，帶給我們那么多的歡樂(lè)呢？還曾經(jīng)上演過(guò)比我們的游戲和歡樂(lè)更多更滄桑的故事呢？灰色的魚(yú)鱗瓦樸素低調(diào)，顯示出沉穩(wěn)的力量，富有歷史滄桑感。魚(yú)鱗瓦下四合院里普通人的生活簡(jiǎn)單質(zhì)樸，自在隨意，快樂(lè)自足。⑥…真的，這和看慣各式各樣的樓頂，哪怕是青島那樣漂亮的紅色樓頂?shù)母杏X(jué)，是不一樣的，因?yàn)檫@種灰色的魚(yú)鱗瓦，才能帶給我老北京實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)，是一種家的感覺(jué)。作者對(duì)四合院的生活無(wú)限眷戀；對(duì)“瓦浪如?！钡南牛瑐袩o(wú)奈。2021/5/929第1-3段：描寫(xiě)老北京四合院房頂?shù)幕疑~(yú)鱗瓦連片成海、氣勢(shì)浩大，與故宮的琉璃碧瓦形成對(duì)比，表現(xiàn)了魚(yú)鱗瓦樸素低調(diào)、具有沉穩(wěn)力量和歷史滄桑感的特質(zhì)。第4-6段：作者回憶四合院里普通人簡(jiǎn)單質(zhì)樸、自在隨意的生活，面對(duì)四合院被拆掉及“瓦浪如?！钡南?，作者表達(dá)出傷感與無(wú)奈之情。第7-12段：作者回憶童年快樂(lè)無(wú)憂的趣事，表達(dá)了對(duì)往日生活的眷戀與懷念，同時(shí)贊美了富有滄桑感的魚(yú)鱗瓦和狗尾巴草頑強(qiáng)持久的生命力。2021/5/930文章描寫(xiě)了老北京四合院房頂連片成海的灰色魚(yú)鱗瓦，回憶了四合院里普通人簡(jiǎn)單質(zhì)樸、自在隨意的生活，以及自己在四合院快樂(lè)無(wú)憂的童年生活，表達(dá)了作者對(duì)過(guò)往生活的無(wú)限眷戀與懷念，對(duì)“瓦浪如?！毕诺倪z憾與無(wú)奈，(以及對(duì)普通人頑強(qiáng)生活與強(qiáng)大力量的贊美。)2021/5/93120.一本文以質(zhì)樸的語(yǔ)言講述平常而雋永的生活，請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容，賞析這一藝術(shù)特色。（6分）審題：質(zhì)樸：樸實(shí)自然，不矯揉造作雋永：意味深長(zhǎng)eg：清麗雋永是婉約風(fēng)格特點(diǎn)之一所舉出的例子需要符合題干中“平常但雋永”的要求。2021/5/932【評(píng)分細(xì)則】（1）對(duì)“質(zhì)樸的語(yǔ)言”解讀正確1分：口語(yǔ)、通俗、寫(xiě)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)、沒(méi)有華麗辭藻等；解讀不正確0分：用詞準(zhǔn)確、白描手法、使用了某種修辭手法（2）舉例典型1分：范圍在描寫(xiě)北京人生活的相關(guān)段落中，如第4、5、8、9段中的一些詞句2021/5/933（3）賞析合理4分：1）賞析語(yǔ)言表達(dá)效果2分：富有生活氣息，蘊(yùn)含著生活情趣，使讀者感到親切自然，回味無(wú)窮，平易近人，拉近與讀者的距離，有畫(huà)面感、代入感等【賞析指向讀者角度，任意一點(diǎn)得2分】2）蘊(yùn)含作者情感2分：

表現(xiàn)了四合院人們質(zhì)樸、自在、隨意的生活情味（或表現(xiàn)了孩子們快樂(lè)無(wú)憂的童年生活）1分【指向四合院生活，任意一點(diǎn)得1分】；

蘊(yùn)含著作者對(duì)四合院生活的無(wú)限懷念1分【指向作者情感】。2021/5/934正確答案參考：

作者用通俗、口語(yǔ)化的語(yǔ)言1，寫(xiě)老人用蔥打小孩屁股取諧音聰明這件小事1，富有生活氣息，使讀者感到親切自然2，既表現(xiàn)了四合院人們滿足、自在、質(zhì)樸的生活情味1，又蘊(yùn)含著作者對(duì)四合院生活的無(wú)限懷念1。舉例+法（+表達(dá)效果）+事+情2021/5/935錯(cuò)誤答案參考（1）：

第八段中描寫(xiě)“拼命地?fù)u樹(shù)枝，讓那棗紛紛如紅雨落下，噼噼啪啪砸在房頂?shù)耐呱?，濺落在院子里”，本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將落棗比喻成落雨，生動(dòng)形象地突出了落棗時(shí)壯闊的景象。一件非常平常的孩童時(shí)期的玩樂(lè)事件，被作者描述出了很強(qiáng)的溫馨感和靈動(dòng)感，表達(dá)了作者對(duì)于老院生活的眷戀和對(duì)于瓦片消失的感慨（惋惜）。（舉例）+法+事+情2021/5/936錯(cuò)誤答案參考（2）：文中語(yǔ)言樸素而有韻味，在回憶兒時(shí)時(shí)“像一只小手和另一只小手握在一起”“不解”“噼噼啪啪”（1分）等用樸素、接近生活的語(yǔ)言（1分）寫(xiě)出作者孩童時(shí)的純真可愛(ài)（1分），也通過(guò)這種接近生活的話讓讀者更對(duì)老北京四合院生活更有感觸（2分），質(zhì)樸而富有意義。2021/5/937錯(cuò)誤答案參考（3）：本文用了簡(jiǎn)樸平白的言語(yǔ)（1分）講述了作者的生活，如“三天不打，上房揭瓦”（1分）等接地氣不豪華卻樸實(shí)的老話拉近了讀者與作者心靈的距離（2分），令讀者深切地感受到作者生活中的一點(diǎn)一滴；如“打棗”“上房看煙花”等，勾起讀者的回憶。用平淡的話語(yǔ)使讀者回味無(wú)窮。2021/5/938錯(cuò)誤答案參考（4）：1.本文語(yǔ)言質(zhì)樸，沒(méi)有任何華麗的字眼，用了很多生活口語(yǔ)(1分)。如“三天不打，上房揭瓦”“顯擺”“結(jié)實(shí)好看”等（1分）