生物蘇教版八年級(jí)上冊(cè)-《生物圈是生物的共同家園》教案

生物蘇教版八年級(jí)上冊(cè)-《生物圈是生物的共同家園》教案第二節(jié)生物圈是生物的共同家園【教材分析】教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)同生物圈是生物的共同家園。2.舉例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響。3.舉例說(shuō)出人類(lèi)生活對(duì)生態(tài)平衡的影響。4.進(jìn)一步提高學(xué)生熱愛(ài)生命，保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：人類(lèi)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)平衡之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)自然環(huán)境。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件，通過(guò)剪輯形成的頻資料：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，相關(guān)資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：對(duì)比天然草地和人工草坪的調(diào)查報(bào)告。【教學(xué)流程及分析】一、導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情景）利用課件出示資料：2010~2013年歷屆世界環(huán)境保護(hù)日的主\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題。師：請(qǐng)同學(xué)們分析近幾屆世界環(huán)境保護(hù)日的主\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題，總結(jié)出設(shè)立世界環(huán)境保護(hù)日的目的是什么？生：在老師的引導(dǎo)下，聯(lián)系上節(jié)課觀看的資料片片段，進(jìn)行研究討論。師生共同總結(jié)：全世界人類(lèi)共同生活在一個(gè)大的生態(tài)環(huán)境中，為了保護(hù)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生態(tài)平衡，全世界各國(guó)人民必須攜起手來(lái)，做出自己的貢獻(xiàn)。設(shè)計(jì)思想：本導(dǎo)入改變了以往由復(fù)習(xí)引入新課的教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)學(xué)生熟知的近幾年的世界環(huán)境保護(hù)日的主\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題的分析，引出本節(jié)課的主\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題：生物圈是生物的共同家園，有利于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)。二、新課教學(xué)（一）生物圈是人類(lèi)的繁榮家園師：利用課件播放視頻資料：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響生：討論：生物蘇教版八年級(jí)上冊(cè)-《生物圈是生物的共同家園》教案全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系。生物蘇教版八年級(jí)上冊(cè)-《生物圈是生物的共同家園》教案全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。2.生物圈是地球表面各種不同生態(tài)系統(tǒng)的總和，假設(shè)其中某一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，會(huì)對(duì)其他的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生什么影響？從而得出生物圈是一個(gè)整體。設(shè)計(jì)思想：利用視頻資料再現(xiàn)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，使學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)有了更加清楚的理解，也改變了以往“照本宣科”的教學(xué)方法，達(dá)到了承上啟下的目的。（二）生物圈是生物共同的家園教師：利用課件出示：1.遭到人類(lèi)破壞且無(wú)法恢復(fù)的生態(tài)系統(tǒng)的對(duì)比照片。2.新疆的藏羚羊遭到偷獵后的悲慘場(chǎng)面與青藏鐵路建設(shè)為了保護(hù)藏羚羊的遷徙路線(xiàn)而修建的橋梁的照片。3.閱讀教材P123：“人與生物圈”計(jì)劃。學(xué)生討論：（1）目前東北虎所受到的最大威脅是什么？（2）偷獵和改變鐵路設(shè)計(jì)方案這種做法有什么本質(zhì)的不同？（3）我們?nèi)祟?lèi)對(duì)環(huán)境越是干預(yù)，環(huán)境就越向好的方向變化嗎？（4）為了保護(hù)生物的共同家園，我們應(yīng)當(dāng)做點(diǎn)什么？聯(lián)系生活實(shí)際，各抒己見(jiàn)。（使課堂教學(xué)的氣氛推向高潮）小結(jié)：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略包括人口、生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)三個(gè)方面的多項(xiàng)政策和行動(dòng)計(jì)劃，追求人與自然的和諧，保護(hù)生物圈是人類(lèi)調(diào)整自身和自然之間關(guān)系的一項(xiàng)有深遠(yuǎn)意義的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。設(shè)計(jì)思想：本環(huán)節(jié)使學(xué)生在具有大量知識(shí)儲(chǔ)備的前提下，通過(guò)分析、歸納，最后概括形成一種思想，深化了對(duì)知識(shí)的理解，抓住了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題和解決問(wèn)\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題的能力。教師：1.課后以實(shí)驗(yàn)小組為單位，按照教材要求進(jìn)行“人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響”，形成調(diào)查報(bào)告在下節(jié)課上交流。2.課后通過(guò)多種渠道收集關(guān)于如何處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系、如何保護(hù)環(huán)境等有關(guān)的資料，為下節(jié)課模擬召開(kāi)“保護(hù)生物圈研討會(huì)”做準(zhǔn)備。生物蘇教版八年級(jí)上冊(cè)-《生物圈是生物的共同家園》教案全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。（預(yù)習(xí)：“保護(hù)生物圈研討會(huì)”，并明確分工。）生物蘇教版八年級(jí)上冊(cè)-《生物圈是生物的共同家園》教案全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。設(shè)計(jì)思想：老師并沒(méi)有固定要求學(xué)生去調(diào)查的場(chǎng)所，學(xué)生可以充分利用課余時(shí)間，從不同的角度、思維去進(jìn)行調(diào)查，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，使調(diào)查面更廣，更加豐富；增加了下節(jié)課準(zhǔn)備的時(shí)間，增大了課堂的容量，提高了課堂的教學(xué)效率。（三）拓展活動(dòng)（學(xué)生以小組為單位，沿教室四周依次坐好）主持人宣布“保護(hù)生物圈國(guó)際研討會(huì)”現(xiàn)在開(kāi)會(huì)，宣布：（一）主\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題：聯(lián)合國(guó)世界環(huán)境和發(fā)展委員會(huì)提出了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，那么，在這個(gè)大的世界環(huán)境下，如何處理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展關(guān)系。（二）大會(huì)議程：1.大會(huì)推選“主席”、“副主席”各一名和會(huì)議秘書(shū)處（做記錄的同學(xué)）。2.每個(gè)小組選派一名同學(xué)宣讀上節(jié)課進(jìn)行的人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響的調(diào)查報(bào)告。3.本次大會(huì)以辯論會(huì)的形式進(jìn)行，首先由一名同學(xué)代表本國(guó)陳述本國(guó)的觀點(diǎn)，其他國(guó)家代表待其陳述結(jié)束后向該國(guó)提出一些問(wèn)\o"歡迎登陸全品中考網(wǎng)"題。4.陳述國(guó)其他成員可以互補(bǔ)回答。5.會(huì)議秘書(shū)處根據(jù)記錄，形成綜述總結(jié)報(bào)告，提交大會(huì)主席和副主席。設(shè)計(jì)思想本節(jié)課是初中的最后一節(jié)生物課，老師將講臺(tái)讓給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自己的組織才能，允許每個(gè)學(xué)生獨(dú)立發(fā)展自己的獨(dú)特見(jiàn)解，樹(shù)立主人翁精神；讓學(xué)生在辯論中檢查自己調(diào)查和收集、處理資料的情況；成功地解決了本節(jié)課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和社會(huì)責(zé)任感大大提高?！窘虒W(xué)感悟】生物蘇教版八年級(jí)上冊(cè)-《生物圈是生物的共同家園》教案全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。本節(jié)課的成功之處在于，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)（開(kāi)辯論會(huì)等），恰到好處地使用多媒體輔助教學(xué)手段，給學(xué)生呈現(xiàn)不同的視覺(jué)材料，結(jié)合第一節(jié)中的有關(guān)內(nèi)容，順利地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)對(duì)生物圈是生物的共同家園的探討，使學(xué)生在明確人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響的基礎(chǔ)上，為理解處理可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系奠定了理論基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程中，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在調(diào)查和討論中遇到的困難，及時(shí)予以指導(dǎo)和點(diǎn)撥；通過(guò)準(zhǔn)備模擬研討會(huì)，使學(xué)生收集和處理信息的能力得到了鍛煉；認(rèn)真參與討論會(huì)，為學(xué)生提供和創(chuàng)造了一次運(yùn)用知識(shí)的良機(jī)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。生物蘇教版八年級(jí)上冊(cè)-《生物圈是生物的共同家園》教案全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)?！驹O(shè)計(jì)依據(jù)與構(gòu)想】生物蘇教版八年級(jí)上冊(cè)-《生物圈是生物的共同家園》教案全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：最好的教育是個(gè)性化教育，最好的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性，增強(qiáng)實(shí)踐能力，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)主要從學(xué)生已有的書(shū)本知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，采用研究性學(xué)習(xí)的方式，結(jié)合中學(xué)生的心理特點(diǎn)及心理需求，引導(dǎo)學(xué)生