淺談學(xué)生學(xué)習(xí)方法-學(xué)習(xí)方法

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在心里種一棵有夢的樹，讓它伴我們一起成長。假如沒有云，天空會不會孤獨。以下就是我為大家整理的淺談同學(xué)學(xué)習(xí)方法，一起來看看吧!盼望能幫到大家。

淺談同學(xué)學(xué)習(xí)方法

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師、友愛的同學(xué)們：

大家好!

首先，我很榮幸能作為同學(xué)代表在這里發(fā)言，同時也很感謝大家的支持和厚愛我以我的切身體驗向大家介紹一些學(xué)習(xí)方法和心得：

一、學(xué)習(xí)態(tài)度我想要想搞好學(xué)習(xí)，最重要的就是端正學(xué)習(xí)態(tài)度

這是最根本的，所謂的那些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)技巧都必需有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。劇烈的求知欲作保障。假如同學(xué)是從心底就對學(xué)習(xí)抱著一種懈怠，躲避的態(tài)度，那么全部的一切都是空談，想提高成果是很困難的?；蛟S每次說到學(xué)習(xí)都會談到學(xué)習(xí)態(tài)度這個詞，有些老生常談了，但真正做到每天有極佳的精神狀態(tài)來面對學(xué)習(xí)是極其困難的，我想推動我努力學(xué)習(xí)的動力就是從骨子里透著的一種自強和不服輸?shù)木?，雖然我是一個比較內(nèi)向，不怎么愛說，但每次看到有同學(xué)的成果更好，就會有像超過的沖動和欲望，而當(dāng)自己做到了之后，就會有一種滿意感，依此下去，就形成了良性循環(huán)，也就有了動力，一個充分證明自我價值，得到滿意的過程。

二、在家中的學(xué)習(xí)及一些方法

為什么要單獨談到在家中的學(xué)習(xí)呢?我想這主要是由于，在學(xué)校上課有老師維持課堂紀律，有緊急而有節(jié)奏的教同學(xué)活，每個人的學(xué)習(xí)質(zhì)量都相差無幾，就算差也差不到哪去，上自習(xí)又有嚴格的制度約束，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣，在家中的學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要性就更加突現(xiàn)出來。我想真正拉開差距的話就是自主學(xué)習(xí)質(zhì)量凹凸，假如在平常上課留意聽講，在輔以有深度、有精度、有長期度的自主學(xué)習(xí)，那成果自然好得很快了。以上都是我的學(xué)習(xí)方法，這些方法對我的學(xué)習(xí)特別有用。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方法還有許多不是每種方法對任何人都適用，由于每種學(xué)習(xí)方法都有不同的特點，每個人的狀況也各不相同。盼望你們會考出好成果。

感謝大家!

抓好學(xué)習(xí)方法

預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。指在老師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容。初步理解內(nèi)容，是上課做好接受新學(xué)問的預(yù)備過程。有些同學(xué)由于沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對老師一堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等老師講課。

老師講什么就聽什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動，缺乏學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。有些同學(xué)雖能預(yù)習(xí)，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析。這種預(yù)習(xí)一點也達不到效果。

1.預(yù)習(xí)的好處

(1)能發(fā)覺自己學(xué)問上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前補上這部分的學(xué)問，不使它成為聽課時的“拌腳石”。這樣，就會順當(dāng)理解新學(xué)問。

(2)有利于聽課時跟著老師講課的思路走。對聽課內(nèi)容選擇性強。明確哪些學(xué)問應(yīng)當(dāng)放上主要精力，加強理解和消化;哪里應(yīng)當(dāng)重點記筆記，做到心中有數(shù)。

(3)預(yù)習(xí)有利于弄清重點、難點所在，便于帶著問題聽課與質(zhì)疑。留意力集中到難點上。這樣，懷疑易解，聽起來輕松、有味，思起來順當(dāng)主動，學(xué)習(xí)效果高。

(4)預(yù)習(xí)可以提高記筆記水平。由于課前預(yù)習(xí)過，講的內(nèi)容和板書，心中特別清晰。上課時可以不記或少記書上有的，著重點記書上沒有的或自己不太清晰的部分，以及老師反復(fù)提示的關(guān)鍵問題。從而可以把更多的時間用在思索理解問題上。

2.預(yù)習(xí)要留意的幾個問題

(1)預(yù)習(xí)時要讀、思、問、記同步進行。對課本內(nèi)容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號的標記。把沒有讀懂的問題登記來，作為聽課的重點。但對牽涉到已學(xué)過的學(xué)問以及估量老師講不到的小問題，自己肯定要搞懂，以毀滅“攔路虎。”

(2)若以前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，現(xiàn)在想轉(zhuǎn)變方法，先預(yù)習(xí)后上課，但不能一下子全面鋪開，每門功課都搞提前預(yù)習(xí)。這樣做會感到時間不夠用。顯得特別緊急，不能達到預(yù)習(xí)效果。因此，剛開頭預(yù)習(xí)時，要先選一兩門自己學(xué)起來感到吃力的學(xué)科進行預(yù)習(xí)試點，等到嘗到甜頭，取得閱歷后，并在時間允許的條件下，再漸漸增加學(xué)科，直到全面鋪開。

(3)預(yù)習(xí)應(yīng)在當(dāng)天作業(yè)做完之后再進行。時間多，就多預(yù)習(xí)幾門，鉆得深一點;反之，就少預(yù)習(xí)幾門，鉆得淺一點。切不行以每天學(xué)習(xí)任務(wù)還未完成就忙著預(yù)習(xí)，打亂了正常的學(xué)習(xí)秩序。

(4)學(xué)習(xí)差的同學(xué)，課前不預(yù)習(xí)，上課聽不懂，課后還需花大量的時間去補缺和做作業(yè)，成天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，擠不出一點時間去預(yù)習(xí)。其實，這種同學(xué)差的根本緣由就在不預(yù)習(xí)上。學(xué)習(xí)由預(yù)習(xí)、上課、整理復(fù)習(xí)、作業(yè)四個環(huán)節(jié)組成。缺了預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)就會影響下面環(huán)節(jié)的順當(dāng)運轉(zhuǎn)。這些同學(xué)必需作好在短期內(nèi)要多吃點苦的思想預(yù)備。在完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)后，要支配一點時間預(yù)習(xí)。這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，削減了因上課聽不懂而鋪張的時間，同時，還可以削減花在課后整理、消化、作業(yè)上的時間。時間一長，運轉(zhuǎn)正常了，學(xué)習(xí)的被動局面也就會轉(zhuǎn)變，就再也不需加班加點了。

3.預(yù)習(xí)的要求

(1)要注意講究實效，不搞形式。要依據(jù)學(xué)習(xí)方案支配時間，不能顧此失彼。預(yù)習(xí)一般要支配在新課的前一天晚上進行。這樣，印象會較深。新課難度大，就多預(yù)習(xí)一些時間，難度小就少預(yù)習(xí)一些時間。應(yīng)重點選擇那些自己學(xué)起來吃力，又輪到講授新課的科目進行預(yù)習(xí)，其他科目只需一般性的預(yù)習(xí)。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預(yù)習(xí)下一周要講授的課程，以減輕每天預(yù)習(xí)的負擔(dān)。

(2)預(yù)習(xí)的任務(wù)是通過初步閱讀，先理解感知新課的內(nèi)容(如概念、定義、公式、論證方法等)，為順當(dāng)聽懂新課掃除障礙。詳細任務(wù)是：①復(fù)習(xí)、鞏固和補習(xí)有關(guān)已學(xué)的舊學(xué)問，找出新課中自己不理解的問題，并把理解不透的登記來。②初步弄清爽課中的基本內(nèi)容是什么?這些學(xué)問內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上向前進展了什么?并找出書中的重點、難點和自己費解的地方。③預(yù)習(xí)時要看、思、做結(jié)合進行?？矗阂话闶前研抡n通讀一遍，然后用筆勾劃出書上的重要內(nèi)容。需要查的就去查一查;需要想的就應(yīng)當(dāng)仔細想一想;需要記的就應(yīng)當(dāng)?shù)怯泚怼Ｋ迹褐赣械臅r候要想，做到低頭看書，抬頭思索，手在寫題，腦在思索。做：在看的過程中，需要動手做的預(yù)備工作以及對課本后的練習(xí)題要進行嘗試性的做一做。問答題答一答。不會做，不會答可以再預(yù)習(xí)，也可以登記來。等老師在授課時集中留意聽講或向老師提出。預(yù)習(xí)以后，還要合上書本，小結(jié)一下。這樣做能使自己對新教材有更深刻的印象。

學(xué)習(xí)方法演講稿

敬重的老師，友愛的同學(xué)們：

大家好!

我是來自七(8)中隊的王思嘉。很榮幸我能在這里發(fā)言。我今日演講的主題是如何學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)分為四部分：預(yù)習(xí)，聽課，復(fù)習(xí)和作業(yè)。

首先，我先講講預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)是我們聽課的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)工作到位了，課上的內(nèi)容你就聽懂了，可假如不預(yù)習(xí)的話，你就得相當(dāng)于接受課上的全部內(nèi)容。這樣，效率就下降了，所以，預(yù)習(xí)是很重要的。

其次便是聽課：聽課要聽要點。當(dāng)然，細節(jié)部分我們也要把握。美國有討論人員做過試驗。他們把180個人分為A，B，C三組并讓他們聽一段錄音。讓A組的人把內(nèi)容全部登記來，讓B組的人什么都不用記，只管聽，讓C組的人只記要點。結(jié)果顯示，A，B兩組只記住了全部內(nèi)容的37%，而C組的人卻記住了全部內(nèi)容的58%?？梢?，聽要點，記要點是何其重要!

再者是復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)其實很簡潔，用鏈式記憶法就可以輕松搞定。我引用魏書生老師的一句話大家就明白了——“記一接記二，記二復(fù)習(xí)一和二，記三復(fù)習(xí)一和三，記四復(fù)習(xí)一和四，記五復(fù)習(xí)四和五，記完復(fù)習(xí)一和五，最終復(fù)習(xí)一至五?！边@樣就可以達到自己所期望的效果。

最終就是作業(yè)了，做作業(yè)要時刻牢記四小點：專心復(fù)習(xí)，認真審題，嚴謹答題和仔細檢查。這些我信任大家都深有體會。要記住，作業(yè)不是一項任務(wù)，也不是一組程序，你必需拿出自己的態(tài)度來。

學(xué)習(xí)沒有捷徑，但學(xué)習(xí)有方法。有了方法，學(xué)習(xí)又有什么可怕?

以前我沒有考到過年級前二十名，但是這一次卻考到了年級第十三名，而且語文拿到了九非常是和這種學(xué)習(xí)方法分不開的。我們本次期中考試的作文題目叫“奇跡就這樣發(fā)生了”我想我這次優(yōu)異成果的取得就是一種奇跡，這種奇跡的別名就叫努力，就叫堅持，只要你