幼兒園家訪總結(jié)五篇

幼兒園家訪總結(jié)五篇

第一篇：幼兒園家訪總結(jié)

家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開頭時我很懷疑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，許多時候我們都通過電話……家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開頭時我很懷疑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，許多時候我們都通過電話溝通，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎家長會愿意接受嗎通過三個學期的家訪工作，現(xiàn)在我認為家訪是特別有必要的，它可以削減家長與老師之間的距離，使我們的溝通溝通更加有效?，F(xiàn)在我將我本學期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚異，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴峻的錯誤，老師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間款待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好溝通呢，對于我們的到來特別的興奮。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔但有一點，我們更清楚了：家長們的家庭訓練觀念的確需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對老師的敬重與相信。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開頭教寫字算數(shù)對于這樣的問題，我們具體地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的訓練不能超出幼兒的接受力量，不能拔苗助長。同時我們也具體地向家長了解了幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)受、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對老師的意見、盼望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，懇切地指出幼兒缺點，急躁地傳授家庭訓練的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學習、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。

這次家訪給我留下了許多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個珍貴的閱歷。在學期即將結(jié)束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我特別難受的事情，葉文偉小伴侶的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴峻的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到特別的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果準備去文偉家探望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱忱的款待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關(guān)系，文偉自己平常也很淘氣，還說文偉常常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很興奮，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊興奮的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈;還有許多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了暖和。

通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進步行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對老師工作的敬重與認同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣（與責任，激發(fā)了工作熱忱;更使我們得到了訓練和熬煉。家訪不僅僅給我們老師帶來了感動和珍貴的閱歷，家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們溝通的話題都是同一個內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，感謝你如此細致!”老師對孩子日常言行的微小介紹，對孩子共性的具體剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

其次篇：幼兒園家訪總結(jié)

這學期我園開展了老師家訪活動。我作為一名工作不久的青年老師,在思想上充分意識到了解幼兒,了解幼兒的家庭狀況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此,我在園領(lǐng)導的指導下,和保育老師一起,懷著極大的熱忱樂觀參與家訪活動,而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象,令我感受頗多。我們中班全班共有48名幼兒,登門家訪30戶,電話以及在園家訪5戶、來校13戶。訪問率達100%。而此前我們做了充分預備,制定了家訪,針對每一名幼兒的特點,設(shè)計好內(nèi)容,預先通知家長,商定時間。我們不怕雨天路滑,自始至終沒叫一聲苦,沒說一句怨言,根據(jù)園里的部署,仔細完成了任務(wù)。家訪時我們做到了態(tài)度和氣可親,語言簡潔易通,不讓家長感到拘束,不任憑在幼兒家里吃飯,不收家長的饋贈,做好家訪記錄。在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望,也感受到他們對老師的敬重與相信。我們具體地了解了幼兒的愛好愛好,性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)受、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣,并聽取了家長對老師的意見、盼望,同時,有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),確定幼兒的優(yōu)點,甚至是家長還沒有留意到的閃光點,懇切地指出幼兒缺點,急躁地傳授家庭訓練的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學習、生活,更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。通過家訪,我們不僅了解到了平常不了解的狀況,與家進步行了情感溝通,達成了共識,更大范圍地取得了社會對老師工作的敬重與認同,也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責任,激發(fā)了工作熱忱;更使我們得到了訓練和熬煉。通過家訪,不僅弘揚了師德正氣,還樹立了老師的良好形象。親密了家園協(xié)作,深層互動,和諧全都,提高了訓練的針對性、目的性和實效性。在這次家訪活動中,我發(fā)覺多數(shù)家長的綜合素養(yǎng)還不高,在訓練子女時,缺乏訓練學、心理學等方面的理論學問。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒訓練”,只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識,凡事搞包辦,助長了子女依靠性、惰性的擴散。有的家長對幼兒百依百順,當做小皇帝,在日常生活中沒有與孩子進行常常的多方位的思想情感溝通等等。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特殊是與家長保持親密的聯(lián)系,發(fā)覺問題,準時解決,真正做到有的放矢。總之,通過家訪我感到,老師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在熟悉基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培育幼兒健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學習習慣是我們老師的責任。此次家訪活動使我學到了很多,也領(lǐng)悟了很多,而一名青年老師只有在不斷學習,不斷領(lǐng)悟中才能快速成長、成熟起來,因此在今后的日子里,我將一如既往地,抱著極大熱忱參與家訪活動,使自己快速成長起來,同時我堅信,家訪活動是對我園、對老師、對幼兒都有益的活動,領(lǐng)導的樂觀組織,老師的樂觀參與,家長的樂觀協(xié)作,今年我們走千家,堅持不懈,以后定能走萬家。

第三篇：幼兒園家訪總結(jié)

隨著學期的結(jié)束，家訪工作成了學期結(jié)束收尾中的重點，與往年不同的是，今年的家訪形式主要以面訪和家訪為主。面訪主要是利用家長送幼兒來園和離園的時間進行現(xiàn)訪。本次家訪活動的目的主要是結(jié)合日常工作向家長反饋幼兒一學期以來的各方面狀況，針對幼兒進步的地方予以準時地確定，對于不足之處，要求家長引起重視，并樂觀協(xié)作老師關(guān)心幼兒有所提高（主要包括，數(shù)學方面、講故事方面），針對個別各方面力量相對比較弱的幼兒我們盼望家長能夠在假期中依據(jù)老師提出的要求，進行適當?shù)刂笇?，讓家長了解自己孩子的現(xiàn)狀，努力縮短與同伴間的差距。另外依據(jù)班級本學期的整體狀況，（主要是學習習慣方面）傳達下學期的工作重點：語言、數(shù)學、學習習慣等方面，讓家長初步了解我們的教學策略。在面訪中我們引導家長指導幼兒完成布置的暑假作業(yè)（學講三個故事、5張圖畫）在開學后上交，對于幼兒學講的三個故事登記，并在集風光前演講。向家長傳達幼兒園的假期平安須知，并引導孩子在假期歡樂健康地度過。新生的家訪，我們主要是了解幼兒的基本狀況，向家長宣揚幼兒園及老師的訓練理念，依據(jù)家長的提問進行適當?shù)亟獯痍P(guān)心，告知家長我們的溝通途徑有許多主要包括成長冊、電話、家長園地等。同時盼望我們的家長能夠配和班級老師做好各項工作。家訪工作是教學工作中不行缺少的部分，使老師與家進步行溝通和解決問題的途徑之一，盼望通過家訪活動能夠在以后的工作中得到家長的緊密合作和溝通。

第四篇：幼兒園家訪總結(jié)

蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭訓練的學校訓練和沒有學校訓練的家庭訓練，都不行能完成培育人這樣一個極其微小的任務(wù)?！笨梢姡變河柧氹x不開家長工作，幼兒的進展在很大程度上需要家園之間的緊密協(xié)作?！队變簣@訓練指導綱要》(試行)中也明確指出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)親密合作，共同為幼兒的進展制造良好的條件”“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著敬重、公平、合作的原，則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并支持、關(guān)心家長提高訓練力量”。結(jié)合《綱要》與本班幼兒的實際狀況，我們?yōu)榧以L活動做了一些活動。首先、制定周密的方案。1、設(shè)計家訪路線。我們依據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了時間。2、提前預約。提前預約家訪時間，一是讓家長支配好其他事務(wù)，二是讓家長做好心理預備。3、了解家長的需求及幼兒在園狀況。一方面，充分了解幼兒在園的表現(xiàn)，以便有針對性的向家長反饋，另一方面，也盡可能的了解家長的特點，使家訪內(nèi)容滿意家長的需求。4、確定每個幼兒在家訪中需解決的重點問題。我們把每個孩子的狀況做了簡潔的溝通，確定出這次家訪每個孩子重點解決的問題。其次、創(chuàng)設(shè)家訪的良好氛圍。1、老師在家訪時首先是老師角色，同時又要把自己看成家長的伴侶，做到態(tài)度謙遜，舉止文明，語言樸實懇切。談話時，先圍繞一些家長感愛好的話題聊，引導家長樂觀主動地參加到談話中，與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長相信，然后，再逐步引入主題，向家長了解、介紹幼兒的狀況。2、做好“導演”，注意老師、家長、孩子之間的互動。家訪時要做到老師、家長、孩子“三方會談”，避開自己又“導”又“演”，口若懸河、滔滔不絕。為了使家訪取得實質(zhì)性的效果，結(jié)合一些其他家庭的家教實例，讓家長分析辨別，再共同爭論這些方法的優(yōu)劣，鼓舞、支持家長樂觀主動的參加，在公平的交談過程中受到啟迪，把握科學的育兒方法。說著，在這次家訪中的一些片段又出現(xiàn)在我的腦海里：

第五篇：幼兒園家訪總結(jié)

家訪，是訓練工的重要工作手段。每一個孩子的成長都離不開“家庭、幼兒園、社會”三位一體的訓練網(wǎng)絡(luò)，三者缺一不行。尤其家訪是幼兒園與家庭、社會溝通訓練不行或缺的橋梁。通過家訪能準時了解幼兒在家庭的生活狀況以及生活的社會環(huán)境。讓每一個幼兒在享受幼兒園賜予的訓練和關(guān)愛的同時，可以急躁傾聽家長對我們工作的反饋和建議，取得了家長對幼兒園和老師的理解和支持，加深老師與家長的感情。家訪不僅可以達到溝通家長訓練幼兒的目的，而且可以完善我們訓練工作中的不足。

由于一個幼兒在班上或許很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百寄予厚望的驕子。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。所以作為老師我們要樂觀的指導家長，同時多進行溝通，家長和老師相互學習，相互相信，相互合作，結(jié)成一個家今年我們班有35名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚異，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴峻的錯誤，老師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間款待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好溝通呢，對于我們的到來特別的興奮。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔但有一點，我們更清楚了：家長們的家庭訓練觀念的確需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將是一次挑戰(zhàn)。在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對老師的敬重與相信。我們具體地了解幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)，成長經(jīng)受，在家表現(xiàn)并聽取了家長對老師的建議…同時我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒留意到的閃光點，懇切地指出幼兒的缺點，急躁地傳授家庭訓練的方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學習，生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進步行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對老師工作的敬重與認同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱忱;更使我們得到了訓練和熬煉。家訪不僅僅給我們老師帶來了感動和珍貴的閱歷，家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，