蘇教版必修二模塊考試試題及答案

2018～2018學(xué)年普通高中新課程模塊結(jié)業(yè)考試試卷語 文（必修2?蘇教版）注意事項(xiàng)：本試卷除第Ι卷（閱讀題）、第II卷（表達(dá)題）外，另增設(shè)附加題20分。附加題供學(xué)有余力的學(xué)生選做。各?？筛鶕?jù)自身情況，確定附加題分?jǐn)?shù)是否計(jì)入模塊修習(xí)學(xué)分。第Ι卷1～6頁，第II卷第7頁，附加題第8頁。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡上。3．答選擇題（第 Ι卷1～6題，第II 卷15～16題）時(shí)，選出每小題答案后，用 2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。寫在本試卷上無效。答非選擇題（第Ι卷7～14題，第II卷17～18題，附加題）時(shí)，須用0.5毫M的黑色筆跡簽字筆將答案寫在答題卡上相對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在本試卷上無效。考試結(jié)束后，將答題卡交回。第I卷 閱讀題（51分）一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成 1～3題。文學(xué)的地域印記何志云文學(xué)之有地域性，是一個(gè)基本的事實(shí)?！段男牡颀垺贩Q北方的《詩經(jīng)》“辭約而旨豐”“事信而不誕”，而南方的《楚辭》則“瑰詭而慧巧”“耀艷而深華”，明確提及地域與文學(xué)的關(guān)系。其實(shí)，只要談文學(xué)，必然包含著它的地域性。比如說“中國文學(xué)”，既指它的“中國”屬性，也包含作品中或濃或淡的地域特征。中國現(xiàn)代文學(xué)史有京派、海派之說，這種區(qū)分實(shí)際由來已久：《紅樓夢》明顯是京派小說，而那時(shí)的海派小說呢？《海上花列傳》和《九尾龜》可為例證。20世紀(jì)以來的中國文學(xué)，地域性對文學(xué)的影響有時(shí)隱蔽，有時(shí)顯著，總體上說是非常深刻的。在影響甚至潛在決定了作家的性格氣質(zhì)、審美情趣、藝術(shù)特征，以及作品內(nèi)容、風(fēng)格、敘述方式的基礎(chǔ)上，孕育出特定的文學(xué)流派和作家群體。魯迅是中國的也是紹興的，他的小說、散文一看就是紹興人寫的。同樣，沈從文之于湘地，老舍之于京都，趙樹理之于三晉，張愛玲之于上海，柳青、陳忠實(shí)之于陜秦，蕭紅、蕭軍、端木蕻良之于東北這樣的例子不勝枚舉。論及地域，首先不能回避的當(dāng)然是自然。決定人類生活和命運(yùn)的基本因素，從來就是氣候、食物、土壤和地形。仁者樂山，智者樂水。北方寒冷干燥，北方人于是魁偉剛健，勇敢剽悍；南方溫暖濕潤，南方人于是溫柔細(xì)膩，機(jī)靈敏捷。秦嶺隔開了長江與黃河兩大流域，黃河以北以狩獵游牧見長，黃河以南以旱作粗放種植為主，到了長江兩岸，則以水稻的精耕細(xì)作為主，不同區(qū)域孕育出大不相同的歷史文化景觀。地域的不同，就有山川形制的不同，就可能產(chǎn)生不同的族群復(fù)雜而廣闊的地域，使中國的地域性既鮮明又豐富駁雜，從而大有別于世界的其他古文明。在我看來，對地域的關(guān)注和理解，恐不能過于集中于山川、氣候、物產(chǎn)之類自然因素1/9上，更要看到自然的背后是沿襲已久的人文環(huán)境，諸如特定的歷史沿革、民族關(guān)系、人口遷徙、教育狀況、風(fēng)俗民情、語言鄉(xiāng)音等。地域?qū)ξ膶W(xué)的影響，必然通過地域文化而起作用。越到后來，人文環(huán)境對文學(xué)的影響就越復(fù)雜與深刻，這便是齊魯文化、吳越文化、荊楚文化、巴蜀文化、陜秦文化、三晉文化、燕趙文化、閩臺文化、嶺南文化、客家文化、關(guān)東文化等說法的由來。如果說，地域文化影響并決定該地域族群生存發(fā)展的精神和品格，那么，它也順理成章成為文學(xué)重要而深厚的源泉。地域、自然、文化和文學(xué)的關(guān)系，歸根結(jié)底是一個(gè)互動、碰撞、融合的復(fù)雜過程。在今天，不論怎么強(qiáng)調(diào)地域性對于文學(xué)的意義都不為過。一方面，若是論及文學(xué)及其價(jià)值，人們有理由首先關(guān)注文學(xué)中浸染著的地域性靈魂；另一方面，若是發(fā)掘文學(xué)中帶有的普遍性意義，人們也一定需要借助地域特征去作表達(dá)和闡釋。在全球化和互聯(lián)網(wǎng)幾乎抹平并且遮蔽了所有地域特征的時(shí)代，這既是文學(xué)抗拒同質(zhì)化的唯一途徑，更是文學(xué)保持其源源不斷生命力的不二法門。（選自《人民日報(bào)》，有刪改）下列關(guān)于“文學(xué)地域性”的表述，不正確的一項(xiàng)是A．《文心雕龍》列舉事例，明確提出地域與文學(xué)的關(guān)系，可見，文學(xué)有地域性是一個(gè)基本的事實(shí)，它客觀存在著。B．文學(xué)與地域性兩者是不可分割的，一談文學(xué)就勢必會涉及到地域性，只不過在作品中地域特征的濃淡不同罷了。C．如果按照中國現(xiàn)代文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，《紅樓夢》是京派小說，《海上花列傳》及《九尾龜》應(yīng)為海派小說。D．20世紀(jì)以來，地域性對文學(xué)的影響雖有時(shí)隱蔽，有時(shí)顯著，但卻能決定作家的性格氣質(zhì)、審美情趣、藝術(shù)特征等。下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A．不同地域作家的作品體現(xiàn)不同地域特征，如魯迅散文、小說就體現(xiàn)了紹興的特點(diǎn)，因此，文學(xué)的地域性孕育出特定的文學(xué)流派和作家群體。B．仁者樂山，智者樂水。氣候、食物、土壤和地形是決定人類生活和命運(yùn)的基本因素，正是這些自然因素，影響著不同區(qū)域人的性格。C．對地域性的關(guān)注理解，既要關(guān)注山川、氣候、物產(chǎn)等自然因素，也要看到自然背后是沿襲已久的人文環(huán)境，可見人文環(huán)境是最重要的。D．之所以有齊魯文化、吳越文化、荊楚文化、巴蜀文化、陜秦文化、三晉文化等說法，是因?yàn)槲膶W(xué)受到了地域文化深刻而復(fù)雜影響的緣故。根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A．因?yàn)榈赜蛭幕俏膶W(xué)重要而深厚的源泉，所以它也順理成章地影響并決定了該地域族群生存發(fā)展的精神和品格。B．地域、自然、文化和文學(xué)的關(guān)系，是一個(gè)互動、碰撞、融合的復(fù)雜過程，地域性對文學(xué)的作用是不容忽視的。C．無論是論及文學(xué)及其價(jià)值，還是發(fā)掘文學(xué)中的普遍性意義，都可以從地域上尋找根據(jù)或借助地域特征去表達(dá)和闡釋。D．在全球化和互聯(lián)網(wǎng)幾乎抹平并遮蔽了所有地域特征的今天，強(qiáng)調(diào)文學(xué)的地域性可使文學(xué)抗拒同質(zhì)化和保持不竭的生命力。二、古代詩文閱讀（共26分）（一）文言文閱讀（ 13分）閱讀下面的文言文，完成 4～7題。六國論2/9蘇洵六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完，故曰：弊在賂秦也。秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕、趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕、趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。4．下列句中加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（ 3分）A．蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完 完：完整B．與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍 其實(shí)：那實(shí)際情況C．則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理 數(shù)：運(yùn)數(shù)D．以事秦之心禮天下之奇才 禮：禮遇，以禮相待5．以下各組句子中，全都證明“不賂者以賂者喪”觀點(diǎn)的一組是（ 3分）①思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地②與嬴而不助五國也③至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉④趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝⑤洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也⑥且燕、趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡A．①②⑥B．④⑤⑥C．②③⑤ D ．①③④6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ 3分）第一、二段提出中心論點(diǎn)，并作理性分析，從“不賂者”和“賂者”兩方面論證，同時(shí)也作為全文的總論，為下文的論述張目。第三、四段緊緊扣住文章的分論點(diǎn)，分別從“賂者”和“不賂者”兩方面進(jìn)行論述，皆是引用了歷史事實(shí)來加以論證的。文章語言非常生動，以“今日”“明日”極言割地之頻，以“五城”“十城”極言割地之多，以“一夕”形容茍安時(shí)間之短。第六段的議論點(diǎn)明了作者分析六國破亡原因的目的，不是就史論史，而是以物喻人，借以諷諫妥協(xié)茍安的北宋統(tǒng)治者。7．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 4分）⑴后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。3/9⑵為國者無使為積威之所劫哉?。ǘ┕糯姼栝喿x（ 7分）閱讀下面這首唐詩，完成 8～9題。與諸子登峴山孟浩然人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。① ②水落魚梁 淺，天寒夢澤 深。③羊公碑 尚在，讀罷淚沾襟?！咀ⅰ竣亵~梁：洲名，在襄樊市漢水中。②夢澤：云夢澤，在今湖北境內(nèi)。③羊公碑：羊祜鎮(zhèn)守襄陽時(shí)，常在此山與友人置酒吟詠。感嘆古來賢者：“皆湮沒無聞，使人傷悲！”他死后，百姓為他樹碑，名曰“羊公碑”，也叫“墮淚碑”。8．第五、六句中“淺”“深”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？請結(jié)合詩句簡要分析。（ 4分）9．本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？請結(jié)合全詩，簡要分析。（ 3分）（三）名篇名句默寫（ 6分）10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（ 6分）⑴盤盤焉，囷囷焉， ，。（杜牧《阿房宮賦》）⑵故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。 ，。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）⑶想當(dāng)年： ，。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）三、文學(xué)類文本閱讀（16分）閱讀下面的文字，完成 11～14題。老人和鷹劉國芳老人住進(jìn)城里后很不習(xí)慣，坐不是站不是，每天都不自在。一天，老人拿了鋤頭，去樓下開荒栽菜。鋤頭是老人從鄉(xiāng)下帶來的，但老人才在一塊空地上挖了幾鋤，就被兒子看見了，兒子說：“你在做什么？”老人說：“這塊地荒著，我想栽些菜?！眱鹤诱f：“您以為這是鄉(xiāng)下呀？”老人說：“那我回鄉(xiāng)下去?！眱鹤诱f：“咱們鄉(xiāng)下已被拆遷了，那里現(xiàn)在是工業(yè)園區(qū)，您還回得去？”老人何嘗不知道這些，一想到鄉(xiāng)下被開發(fā)了，他就神思恍惚。老人說：“城里什么都不好，不像咱們鄉(xiāng)下，可以種菜，養(yǎng)豬養(yǎng)雞，鄉(xiāng)下空氣也好。還有，咱們鄉(xiāng)下有各種各樣的鳥，天上還飛著鷹?！钡拇_，以前在鄉(xiāng)下，老人經(jīng)?？匆娞焐巷w著鷹。老人總坐在門口，抬著頭看，看鷹在天上盤旋。看久了，老人的心便跟著鷹去了，也在天上盤旋，自由自在。到城里后，老人也經(jīng)常抬頭，但很多時(shí)候，老人連一只麻雀也看不到。老人后來病了，住院了。等老人從醫(yī)院出來，似乎變得更老了，走路都不穩(wěn)。兒子當(dāng)然很急，每天都開導(dǎo)老人，但無濟(jì)于事，老人就是開心不了。這天，兒子帶老人去河邊。快到河邊時(shí)，老人忽然看到天上有鷹?？吹晋?，老人有些高興，老人跟兒子說：“你看到鷹了嗎？在天上飛?！眱鹤诱f：“看到了。”4/9老人說：“沒想到城里也有鷹，它是從咱們鄉(xiāng)下飛來的吧？”兒子說：“大概是吧?！蹦菚r(shí)候是傍晚了，老人一直在那兒看著，直到天黑。老人住的小區(qū)其實(shí)離河不遠(yuǎn)，老人為了看到鷹，第二天自己又去河邊了。還沒到河邊，老人就看到鷹了，不是一只，是好幾只。那些鷹一會兒在天上盤旋，一會兒往下俯沖。老人不走了，坐在路邊的凳子上，一直抬頭看著。一個(gè)孩子，蹦蹦跳跳走了過來?？匆娎先撕螅⒆油Ｗ×?，孩子說：“爺爺，你在看什么呢？”老人說：“看鷹在天上飛?！焙⒆诱f：“那不是鷹，那是風(fēng)箏?！崩先苏f：“胡說，風(fēng)箏我還看不出來呀，那就是鷹。”孩子說：“我沒胡說，那就是風(fēng)箏，不信，到河邊去看?！崩先苏嫒チ撕舆?，近了，老人果然看見幾個(gè)人在放風(fēng)箏。那幾個(gè)人也是老人，但他們很矯健，在河邊跑來跑去，把像鷹的風(fēng)箏放得跟真的一樣。老人后來走到了他們中間，老人說：“我以為是真的鷹在天上飛哩?！币粋€(gè)老人說：“好多人都這么說?！崩先诉@天真買了風(fēng)箏，也是那種像鷹的風(fēng)箏。老人后來天天到河邊去放風(fēng)箏，老人開始走得很慢，慢慢地，老人就能走快了。后來，老人也能跑了。老人的風(fēng)箏或者說老人想放飛的鷹剛開始飛不起來，多放了幾次，鷹就飛起來了。到后來，老人也可以讓他的鷹在天上盤旋或往下俯沖?？粗^頂上的鷹飛來飛去，老人覺得很開心。一天，老人的鷹在天上飛時(shí)，忽然來了幾只真的鷹。那幾只鷹都是老人的鷹引來的。老人看見了那幾只鷹，以為是同伴放的，但不是，他們還沒開始放。那幾個(gè)老人，也看見了那幾只真的鷹，他們跟老人說：“你的鷹引來了真的鷹?！崩先苏f：“是真的鷹嗎？”他們說：“是真的?！崩先苏f：“肯定是我們鄉(xiāng)下的鷹飛來了?！崩先苏f著，笑了。笑著時(shí)，老人一顆心也跟了鷹去了，也在天上盤旋，自由自在。（選自《光明日報(bào)》，有刪改）11.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 3分）老人拿著鋤頭在城里的空地上挖土種菜，而他的兒子卻不準(zhǔn)他去挖，可見兒子已忘了農(nóng)民的本色了。老人說城里什么都不好，這是通過他偏激的話，表達(dá)出他對不自在的城市生活的埋怨，對家鄉(xiāng)生活的眷戀。老人病好后，天天到河邊放風(fēng)箏，鷹“在天上盤旋”，或“往下俯沖”，從正面描寫了老人放風(fēng)箏時(shí)的開心。老人把天上的風(fēng)箏當(dāng)成鷹，不料小孩卻說是風(fēng)箏，這兩個(gè)人，一個(gè)糊涂，一個(gè)天真，形成了鮮明的對比。結(jié)尾寫老人一顆心跟了鷹去，也在天上盤旋，形象地刻畫了一位農(nóng)村老人對自由自在生活的追求和向往。請簡要概括小說的主要情節(jié)。（4分）13.小說中孩子的“那不是鷹，那是風(fēng)箏”的話，對故事情節(jié)的發(fā)展有何作用？（4分）14.作品中的“鷹”意蘊(yùn)豐富，結(jié)合全文，請從人物形象塑造的角度，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）5/9第II 卷 表達(dá)題（49分）四、語言文字運(yùn)用（9分）15．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 3分）只是在她猝然去世之后，我才有余暇設(shè)想，當(dāng)我不在家里的那些漫長的時(shí)間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦、驚恐與一個(gè)母親最低限度的祈求。到了十一月，一個(gè)冷酷無情、肉眼看不見、醫(yī)生管他叫做“肺炎”的不速之客，在藝術(shù)區(qū)里鬼鬼祟祟，用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸。王府井人擠人，熙熙攘攘，誰也不會知道這位東張西望的老人是一位一肚子學(xué)問，為人天真、熱愛生活的大哲學(xué)家。他又說：“除父母之外，凡有外姓親友之人，一概不見，方可平安了此一世?！悲偗偘d癲，說了這些不經(jīng)之談，也沒人理他。16．下列各句中，沒有語病的一句是（ 3分）當(dāng)黃昏降臨，我將憑借人為的光明看見外物而感到喜悅，當(dāng)大自然宣告黑暗到來時(shí)，人類天才地創(chuàng)造了燈光，來延伸他的視力。即使當(dāng)我們聆聽那些散落遍地、尸身不整的鳥兒腐爛而可怕的景象時(shí)，屋外也會飄來一陣陣鴿子的咕咕聲，那從灌木叢中發(fā)出的微弱的啼鳴。消息常采用倒金字塔式結(jié)構(gòu)，就是按材料的重要程度依次往下寫，將最為重要的放在最前面，然后是較次的，再次的，一點(diǎn)點(diǎn)順下來。不更事的勇敢的少年，往往敢于給人解決問題，選定醫(yī)生，萬一結(jié)果不佳，大抵反成了怨府，然而這說不清一用來作結(jié)，便事事逍遙自在了。17.根據(jù)上下文內(nèi)容，把空缺處補(bǔ)充完整，要求結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容協(xié)調(diào)。（3分）天空是我們認(rèn)識宇宙的窗口，。窗口是一塊天，白云悠悠；窗口是一塊地，。晴天，我們可以打開窗口迎接晨曦到來。雨天，；雪天，我們可以透過窗口品賞寒梅傲雪。五、寫作（40分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于700字的文章。（40分）公雞登上一堆沙土，在上面刨個(gè)不停，最后卻翻出了一顆珍珠。公雞說：“這個(gè)寶物盡管光彩奪目，對我卻毫無用處，還不如找到一顆麥粒，用它來填飽肚子。咱們庭院里的雞鴨羊豬，都喜歡吃麥粒，要這珍珠干什么呢？我用不著佩戴這個(gè)寶物，也不想用它來打扮自己，就讓人們?nèi)グ阉?dāng)作寶貝吧！”說罷，公雞把珍珠丟到一邊，繼續(xù)去翻找它的麥粒。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，字?jǐn)?shù)不少于 700字。附加題（20分）閱讀下面一則消息，為其擬一個(gè)不超過25個(gè)字的標(biāo)題。（5分）12月11日訊2018年諾貝爾獎頒獎儀式昨晚在瑞典斯德哥爾摩音樂廳舉行，山東籍作家莫言獲頒諾貝爾文學(xué)獎。11點(diǎn)30分，2018年諾貝爾獎頒獎典禮在瑞典皇家國歌《國王之歌》中開始，瑞典國王卡爾十六世古斯塔夫攜皇室成員步入大廳。在莫扎特《D大調(diào)進(jìn)行曲》的音樂聲中，莫言與其他諾貝爾獎得主依次入場。諾貝爾文學(xué)獎評委會主席佩爾韋斯特伯格宣讀了莫言的介紹詞，向在場的嘉賓介紹了莫言和他的創(chuàng)作情況。隨后，莫言從瑞典國王手中接過獲獎證書及金質(zhì)獎?wù)拢^眾席上響起了熱烈的掌聲。6/9閱讀下面文字，回答后面的問題。（5分）有人認(rèn)為，2018年國慶長假高速公路大堵車是因?yàn)槿藗儬幭嗾济赓M(fèi)政策的便宜，這其實(shí)是誤解。節(jié)假日高速公路堵車，之前就有，而并非免費(fèi)后才有的景象；出現(xiàn)車流扎堆兒，肯定有受免費(fèi)誘惑的，但更多源于信息不對稱，公路管理方對此缺乏充分的高速車流信息預(yù)警。免費(fèi)，不只是免通行費(fèi)的問題，而是為了消除收費(fèi)站這個(gè)關(guān)鍵的堵點(diǎn)，以免費(fèi)放行減少時(shí)滯、促進(jìn)順暢。可是雖然免費(fèi)了，收費(fèi)站卻還像收費(fèi)時(shí)那樣攔車發(fā)卡收卡，等于沒有解決問題，還因?yàn)槊赓M(fèi)把車流引向高速，加劇了擁堵。2018年國慶長假高速公路堵車的原因是（不超過50字）：21.仿照下面的示例，自選話題，另寫兩個(gè)蘊(yùn)含哲理、句式與示例相近的句子。（6分）花瓶：外表再漂亮，也掩不住內(nèi)心的空虛。依照下列句子，請以“風(fēng)來了”或者“雪來了”為開頭續(xù)寫一段話，要求運(yùn)用描寫的表達(dá)方式和比喻的修辭手法。（ 4分）雨來了，最輕的敲打樂敲打著城市，蒼茫的屋頂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，一張張敲過去，古老的琴，那細(xì)細(xì)密密的節(jié)奏，單調(diào)里自有一種柔婉與親切，滴滴點(diǎn)點(diǎn)滴滴，似幻似真，若孩時(shí)在搖籃里，一曲耳熟的童謠搖搖欲睡。2018—2018學(xué)年普通高中新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)K結(jié)業(yè)考試試卷語文（必修2·蘇教版）參考答案及評分參考一、（9分）1.D（“但卻能決定作家的性格氣質(zhì)、審美情趣、藝術(shù)特征等”說法絕對，原文是說“影響甚至潛在決定了”）C（“可見人文環(huán)境是最重要的”無中生有）A（因果倒置。原文論證得出的是“如果說，地域文化影響并決定該地域族群生存發(fā)展的精神和品格，那么，它也順理成章成為文學(xué)重要而深厚的源泉”）二、（26分）（一）（13分）4．（3分）A（“完”，保全）5．（3分）C（①是說先人辟疆土之艱辛，④是說趙國戰(zhàn)勝秦國）6．（3分）D（不是“以物喻人”，而是“借古諷今”）7．（4分）（1）后來，秦國兩次攻打趙國，李牧連續(xù)擊潰秦軍。（“再” 1分，大意1分）（2）治理國家的人（千萬）不要使自己被敵人積久的威勢所脅迫。（“被動句” 1分，大意1分）（二）（7分）8．（4分）“淺”指 “水落”，魚梁洲呈露水面；“深”指云夢澤一望無際，遼闊深遠(yuǎn)。（2分）登山遠(yuǎn)望，水落石出，草木凋零，一片蕭條景象。（ 1分）作者把景物特點(diǎn)加以提煉，既表現(xiàn)出嚴(yán)冬的時(shí)序，又烘托了作者傷感的心情。（ 1分）9．（3分）自己像羊祜那樣有才華，卻不被重用，抒發(fā)了內(nèi)心的憂傷和感慨。（ 1分）作者登上峴山，想到當(dāng)年羊祜的心境，正與自己的處境吻合。觸景生情，潸然淚下。2分）（三）（6分）10．（6分）（1）蜂房水渦 矗不知乎幾千萬落7/92）人間如夢一尊還酹江月3）金戈鐵馬氣吞萬里如虎（每空1分，錯(cuò)字、多字、少字均不得分）三、（16分）11．（3分）答B(yǎng)給2分，答C給1分（A．“兒子已忘了農(nóng)民的本色了”錯(cuò)誤，兒子不準(zhǔn)他去挖，是因?yàn)槌鞘欣锊荒茈S便挖土種菜。D．“這兩個(gè)人，一個(gè)糊涂，一個(gè)天真，形成了鮮明的對比”錯(cuò)誤。E．“樂而忘蜀的老人形象”錯(cuò)誤，應(yīng)是“渴望自由自在生活的老人形象”。）12．（4分）小說的主要情節(jié)為：老人思念家鄉(xiāng)的鷹、老人看鷹、老人去河邊放飛像鷹的風(fēng)箏、老人放飛的風(fēng)箏引來了真的鷹。13．（4分）一是使故事情節(jié)波瀾起伏，避免平鋪直敘；（ 2分）二是推動故事情節(jié)發(fā)展，小孩說破這“鷹”是風(fēng)箏，并要老人到河邊去看，才有了后面的情節(jié)。（ 2分）14．（5分）鷹是老人的精神寄托，寄托著老人對農(nóng)村生活的眷戀和對自由自在生活的渴望之情。（2分）文中寫老人思念鷹、看到鷹、放飛像鷹的風(fēng)箏和心隨著真鷹飛翔，體現(xiàn)了老人對農(nóng)村生活的眷戀之情和對自由自在的生活的渴望之情。（ 1分）老人天天到河邊去放風(fēng)箏，“鷹在天上盤旋或往下俯沖”，從側(cè)面烘托了老人放飛風(fēng)箏時(shí)的開心?！靶χ鴷r(shí)，老人一顆心跟了鷹去，也在天上盤旋，自由自在”，烘托了一位渴望自由自在的生活的老人形象。（ 2分）四、（9分）15．（3分）B（A．心神不定：心里煩躁，精神不安。 B．鬼鬼祟祟：指行動偷偷摸摸，不光明正大。應(yīng)改為“躡手躡腳”。 C．熙熙攘攘：形容