青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)大會上的發(fā)言稿

第第頁青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)大會上的發(fā)言稿敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！

我是來自江蘇省xx中學(xué)的歷史老師，作為優(yōu)秀學(xué)員的一員，特別榮幸能有機會在這里和大家一起溝通。

從XX年3月份開頭，我有幸參與了xx市第七期高中歷史青年骨干老師培訓(xùn)，我記得三年前也是在一中的大禮堂進行了開班典禮。當時教研室芮主任提出了培訓(xùn)的原則：理論與實踐相結(jié)合、師德修養(yǎng)與教學(xué)力量相結(jié)合、集中培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合。教育局副局長、教研室主任親自到會講話，鼓舞青年老師志當存高遠，對我們青年老師寄予了殷切的期望。轉(zhuǎn)瞬三年的骨干老師培訓(xùn)即將結(jié)束。三年來的培訓(xùn)不僅豐富了我們的教同學(xué)活，為我們供應(yīng)了與同行溝通的機會，更為我們制造了學(xué)習(xí)教學(xué)理論，探討教學(xué)問題，切磋教學(xué)藝術(shù)的契機。通過上課、聽課、議課、座談、溝通，并形成教學(xué)體會和報告，提高了我們的業(yè)務(wù)力量和教學(xué)水平。

三年之中，在教研室xx老師的細心組織下，XX年我們到、，XX年到，XX年到。從傾聽知名專家的專題講座，到觀摩名師的示范課，從學(xué)員之間互相聽課，到評課溝通，從優(yōu)質(zhì)課評比到論文寫作，從學(xué)員的各類上課到編制試卷、專業(yè)考試，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩而又貼近我們的教學(xué)實際，讓我們感覺到無比的充實。

還記得第一次在陽羨高中培訓(xùn)時，xx中學(xué)的主任就告知我們：作為歷史老師，目光肯定要放得遠，不能僅僅停留在抓同學(xué)的考試成果上，要有我們歷史老師自己的擔當。

還記得xx中學(xué)副校長的教育：聽高校教授的報告，覺得很空，那是由于我們自身的理論水平還不夠，必需要加強，否則寫出來的論文，永久只停留在教學(xué)實踐階段，而沒有理論的支撐。

仍記得xx中學(xué)副校長在課后和我們溝通：在歷史課堂教學(xué)中，怎樣講到同學(xué)聽懂，這是最關(guān)鍵的。這句話看起來簡單，做起來卻是那么的不簡潔。

還有xx中學(xué)的主任教育我們：作為歷史老師，首先我們要堅持學(xué)高為師，身正為范。只有喜愛老師這個工作，才能在這個平凡的崗位上做出不平凡的成果。

一中的xx老師和我們溝通時強調(diào)：上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是歷史學(xué)科提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此肯定要仔細討論學(xué)情、教材、教法和學(xué)法，因材施教，才能事半功倍。

這些分散著各位名師數(shù)十年教育教學(xué)精華的講座，讓我們深深體會到做一名合格的歷史老師，不僅需要扎實的學(xué)科學(xué)問作為基礎(chǔ)，也需要不斷豐富自己的學(xué)問體系，提高自己的理論水平和應(yīng)變力量。需要進一步去了解同學(xué)、關(guān)愛同學(xué)，也需要用自己的一言一行來感染同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)；需要教會同學(xué)如何做題，但更需要教會同學(xué)如何做人！

俗話說：學(xué)，然后知缺乏；教，然后知困惑。通過培訓(xùn)，通過彼此之間互相聽課，探討，切磋，我熟悉到，教學(xué)是一門技術(shù)，更是一門相當淺顯的藝術(shù)。僅憑一本書，一支粉筆，是難以上好課，教好書的，我們應(yīng)當學(xué)習(xí)的地方還許多。只有不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)理論，教學(xué)方法，新的教學(xué)思想，向書本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，在教中學(xué)，在學(xué)中教，不斷發(fā)覺和改正自己的缺乏，才能跟上時代的步伐，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)。

三年的培訓(xùn)時間很短，但卻是我們每一位青年老師成長的關(guān)鍵時期，我們的每一點進步都分散著教研員和全部前輩們的心血。三年中，盡管我始終擔當班主任，課務(wù)也較多，但還是主動參與各類競賽。XX年獲得xx市“三優(yōu)課”二等獎，xx市老師技能大賽二等獎，并被推舉參與了江蘇省高中歷史骨干老師培訓(xùn)。XX年被評為xx市教學(xué)新秀，并獲得無錫市說