2023年度心理主題班會心得

2023年度心理主題班會心得【五篇】（全文）

我們從一些事情上得到感悟后，經(jīng)?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣能夠培育人思索的習(xí)慣。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是細心整理的心理主題班會心得5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

心理主題班會心得1

今日我們班召開了一場關(guān)于大學(xué)生安康的主題班會。本次班會由情景劇、“專家”講、DV播放等許多好玩而有意義的環(huán)節(jié)組成，其中給我映像最深的是DV播放環(huán)節(jié)。

DV播放環(huán)節(jié)主要是通過DV播放的方式來對我們大學(xué)生在日常生活中的一些不安康的呈現(xiàn)于揭露，再結(jié)合同學(xué)們的積極發(fā)言從而到達準(zhǔn)時訂正、預(yù)知與了解相關(guān)學(xué)問的目的。這樣一來不僅將安康這一嚴(yán)厲的主題活潑化為大家供應(yīng)了一個正視自己心態(tài)的時機，更加重要的是在3段DV的創(chuàng)作與錄制的過程中、通過這些好玩而有意義的合作拉近了同學(xué)心與心之間的距離，加強了整個班集體的分散力與向心力。

這一環(huán)節(jié)中主要表達了沉迷網(wǎng)游、自戀等問題，同學(xué)們的精彩表現(xiàn)以及動畫制作的詼諧幽默都將將此次班會推向了高潮。博得了觀眾和評委的全都好評。

通過全班上下的全都努力我們的精品班會取得了圓滿的勝利。我信任通過本次班會不僅會在肯定程度上幫忙同學(xué)們樹立良好的坐標(biāo)而且也會促進我們整個班集體更加和諧有序的進展。

心理主題班會心得2

通過培訓(xùn)，讓我熟悉到心理安康教育是一門提高學(xué)生心理素養(yǎng)的根底教育，學(xué)生自己是心理進展的主體，教育的影響只有通過學(xué)生主體心理的自我沖突運動，才能起作用，加強對學(xué)生的心理教育，可以削減甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)懷、幫忙時，教師只有對學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去把握科學(xué)文化學(xué)問，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中。

通過培訓(xùn)，我熟悉到心理安康教育是一門提高學(xué)生心理素養(yǎng)的根底教育，學(xué)生自己是心理進展的主體，教育的影響只有通過學(xué)生主體心理的自我沖突運動，才能起作用，加強對學(xué)生的心理教育，可以削減甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)懷、幫忙時，教師只有對學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去把握科學(xué)文化學(xué)問，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，這是開展心理安康教育不行缺的方法與手段。

學(xué)生安康心理進展目標(biāo)涉及到多個方面：有身體、精神、心理的整體和諧;有自我認同、自我更新與成長;有關(guān)心、敬重與合群;有制造性人格;有應(yīng)對挑戰(zhàn)與困難的力量等。但許多家長和教師對學(xué)生心理安康的熟悉缺乏，往往忽視了學(xué)生的心理安康。因此我們不僅要遵循教育規(guī)律，還要注意學(xué)生的心理安康，盡可能滿意他們正值的心理需要。對不正值的心理需要，要急躁說服，講清道理，賜予正確引導(dǎo)。教師在心理活動課中，必需以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的思想、言行、需要、情感等因素，盡量滿意各類學(xué)生的心理需要，幫忙他們樹立正確的價值觀，學(xué)會處理自身面臨的各種困惑。在設(shè)計活動時，要創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位;在組織互動時，要供應(yīng)舞臺讓學(xué)生唱主角，讓學(xué)生有話可說、有話能說、有話敢說，能理直氣壯地傾述自己的心聲、宣泄心情、發(fā)表觀點;教師以引導(dǎo)著、幫助者的姿勢消失，這正如杜威說的：“教師是一個引導(dǎo)者，他掌著舵，學(xué)生用力把船劃向前方?！?/p>

總之，只有在對中小學(xué)生心理安康教育重要性有著充分熟悉的根底上，教師才會有意識地培育其心理安康教育力量。

心理主題班會心得3

為了使學(xué)生不斷正確熟悉自我，增加調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的力量，培育學(xué)生健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)，對少數(shù)有心理行為問題和心理障礙的學(xué)生，賜予科學(xué)的心理詢問和輔導(dǎo)，是使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，形成安康的心理品質(zhì)，提高心理安康水平。這個星期日，我們班在計算機樓101室召開了心理安康教育主題班會，與會人員為計算機1班全體同學(xué)及班主任。此次心理安康主題班會以“心理安康教育”為主題，對大學(xué)生心理方面的問題進展了深入的爭論。

此次班會實行了心理診所及做些簡潔的心理小測試的方式進展，形式新奇，主要針對大學(xué)生的一些常見的心理問題，依據(jù)不同的心理患者所提出的問題，將班上非心理患者的同學(xué)分為4組進展?fàn)幷摬⒔獯?，并推出代表對問題進展具體的解答和分析，幫忙心理患者擺脫苦惱，樂觀積極的生活，更好地體會大學(xué)生活的樂趣。

班會上，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，其中在心理患者所提出的問題當(dāng)中比擬典型的一個案例“抱負與現(xiàn)實之間存在差距，感到前途渺茫，困惑絕望，有些失落。請心理醫(yī)生幫幫我，感謝。。?！备鹘M爭論熱鬧，搶答劇烈，紛紛發(fā)言，表現(xiàn)得非常積極。最終得出的解答是：“天無絕人之路，一切從小開頭，做人不要要求太大，不要怕被踩，對自己有信念的，有力量的話，肯定會出人頭地的。自己的路自己走，并不是給人教導(dǎo)的，一切都從零開頭，走自己的路，讓別人去說吧?！苯獯鹧院喴赓W，掌聲不斷。

此次班會除了在形式上非常新奇外，在更大的方面是有利于同學(xué)們對心理問題的了解。現(xiàn)在的大學(xué)生有許多都面臨著各種形形色色的心理問題，通過此次班會，同學(xué)們深入了解了各種常見的心理問題，并由班上同學(xué)給出肯定的解決方案，不僅在肯定程度上表達了同學(xué)間的相互關(guān)懷和幫忙，呈現(xiàn)了班級同學(xué)的朝氣和活力，也讓同學(xué)們重新端詳自己，查找自身的缺乏以待改良，同時，也在肯定程度上增加了班級的分散力。

固然，此次班會也存在缺乏之處。心理診所的成員及心理測試題目是由班上同學(xué)擔(dān)當(dāng)并查找的，而非心理專業(yè)方面的人士，在解答過程中可能沒有找到的解決方法或者消失偏差。另外，所提出的問題還不夠全面，無視了其他方面的問題。在今后的班會中會盡量全面的探討每一個問題，說透徹，道明白，并給以的解答。

各位同學(xué)由于緣分走到了一起，也由于緣分我們團結(jié)在一起，一起經(jīng)受風(fēng)雨，一起共享歡樂。來到我們計算機科學(xué)與技術(shù)系計1班這個新家庭，有人歡樂有人失落;面對嶄新的大學(xué)生活有人興奮有人迷茫。因此，我們盼望通過此次班會讓我們的同學(xué)對我們的大學(xué)生活樹立信念，對我們的將來樹立一個目標(biāo)。

通過這節(jié)班會課，大家知道了應(yīng)當(dāng)用什么樣的方式去緩解壓力。盼望同學(xué)們在以后的生活中，可以更好的學(xué)習(xí)，厭學(xué)的心情也越來越少。通過本次班會，提高我班學(xué)生的心理安康學(xué)問水平，增加心理保健意識。懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系。同時在校院里掀起關(guān)注心理安康的熱潮，讓更多的人來關(guān)注大學(xué)生的心理安康問題，讓更多的人對心理安康引起足夠重視。

此次班會在同學(xué)們熱鬧的掌聲中圓滿完畢。會上全班同學(xué)都積極參加，得到了大家的全都好評。這次班會對心理方面的問題進展了提出并解答，不僅有利于大家了解其中的學(xué)問，關(guān)注大學(xué)生的心理安康問題，更是通過實行自己的方式去解決，讓更多的人對心理安康引起足夠重視。通過本次班會，解決了我班同學(xué)心理安康問題，提高我班學(xué)生的心理安康學(xué)問水平，增加心理保健意識。懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系，活潑了班級氣氛，增加了班級分散力。此次班會取得了圓滿勝利。

心理主題班會心得4

通過這次學(xué)習(xí)，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在外表處理上，而且應(yīng)當(dāng)透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理安康地進展。

在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

感受之一：這次培訓(xùn)幫忙我熟悉了小學(xué)心理安康教育學(xué)科的重要。真正的心育的確是進展德育、智育等教育的根底，而心理安康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理安康教育的作用。

感受之二：這次培訓(xùn)幫忙我重新熟悉了學(xué)生、熟悉了自己、熟悉了教育?？梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對學(xué)生付出了許多，可結(jié)果卻是我們經(jīng)常感慨：學(xué)生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體會到：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的教師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正由于如此，教師也無法體會到自己工作的樂趣，沉重的負擔(dān)壓得教師沒有也不行能體會到應(yīng)屬于自己的歡樂，這或許就是不懂心理教育、不會運專心理教育的必定結(jié)果吧!讓我們每個人都學(xué)會去觀看學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進、因材施教。

感受之三：每一名教師都應(yīng)當(dāng)成為一名合格的心理安康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了?？梢哉f那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運專心理學(xué)的學(xué)問，所以在工作上產(chǎn)生了很多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開頭熟悉到心理學(xué)的重要，更幫我熟悉到心理安康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理安康教師，我們才會更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。

感受之四：通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進展心理安康教育的方法。以往，自己將心理安康課看的過于神奇，緣由就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理安康教育的實質(zhì)，而無視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理安康教育的實質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，效勞學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生，把握人生!

感受之五：這次培訓(xùn)幫忙我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)時充電，不準(zhǔn)時轉(zhuǎn)變自己的學(xué)問構(gòu)造，我們就將被時代所淘汰。

有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終應(yīng)當(dāng)把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的進展，使得學(xué)校能培育出安康的學(xué)生。

心理主題班會心得5

改革開放以來，隨著農(nóng)夫工規(guī)模的擴大，農(nóng)夫工跨省，跨地區(qū)流淌已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。由于父母外出務(wù)工，農(nóng)村留守兒童家庭教育處于普遍缺失的狀態(tài)之中。而月塘中學(xué)，正地處偏遠的革命老區(qū)，經(jīng)濟特別落后，老百姓為了生活，不得不進城打工。這對于經(jīng)濟的進展是個可喜的表現(xiàn)，但對于教育，卻引人深思，那么多家長遠離家鄉(xiāng)外出務(wù)工，把打工地作為他們的其次家鄉(xiāng)，而他們的子女由于無法就近上學(xué)，只好留在家里，教育子女的重擔(dān)由誰來擔(dān)當(dāng)?這就消失了亟需全社會賜予關(guān)愛的特別群體——農(nóng)村留守兒童。

留守兒童作為一個弱勢群體，因長期與父母分別，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進展溝通較差，因此，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上簡單發(fā)生偏差。作為這些的教育治理者之一——班主任，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛他們，幫忙他們，讓他們能安康歡樂成長，我個人是從以下幾個方面入手進展教育的。

首先，建立好留守兒童個人檔案。我班有留守兒童10名，為作好留守兒童的教育工作，我通過多方了解，把握每名留守兒童學(xué)生的家庭狀況，監(jiān)護人的狀況，并依據(jù)平常的觀看、了解，把握留守學(xué)生的性格習(xí)慣，建立好個人檔案。通過觀看總結(jié)，我班留守學(xué)生性格有以下幾種類型：緘默寡言型、過渡活潑型、無拘無束型。對于緘默寡言型的學(xué)生，大多是寄養(yǎng)在親戚家中或從小就是家中老人看管，缺少與他人溝通的時機，從而養(yǎng)成緘默寡言的性格，即不和同學(xué)教師溝通，上課回答下列問題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對這一狀況，我就常常上課時鼓舞他們發(fā)言，熬煉他們的膽識，并利用每周班會活動時間，開展活動，讓他多與同學(xué)溝通，這樣他就漸漸學(xué)會與同學(xué)溝通了;對于過渡活潑型的學(xué)生，由于是隔代教育，往往是溺愛現(xiàn)象相當(dāng)突出、嚴(yán)峻所引起，經(jīng)?！白砸詾槭恰保瑦叟女愅瑢W(xué)，針對這類學(xué)生，我不是一味的批判，我常有意識安排他們?yōu)榧w作力所能及的事，幫忙他人，讓他在幫忙中體會歡樂，改掉了“自以為是”的壞習(xí)慣;對于無拘無束型的學(xué)生，這類學(xué)生大多缺乏組織紀(jì)律性，無組織無紀(jì)律，想干啥就干啥，針對這類學(xué)生，我“抓住”他們犯錯的時機，進展當(dāng)面全班性批判、教育，課后進展個別溝通，告知他們，只有學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上進步了，就會受到同學(xué)的敬重，并選他們當(dāng)紀(jì)律委員，用以約束自己的不良行為。

其次，組建學(xué)習(xí)共同體，主動與留守兒童常常性地進展溝通，幫忙他們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的困難;并且，我還常常與這些留守兒童的.父母，通過電話進展溝通和溝通，準(zhǔn)時反應(yīng)這些留守兒童在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和性格等方面狀況，并催促留守兒童的父母平常應(yīng)多與孩子聯(lián)系和溝通，要求他們常常與自己的孩子通電話，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和性格等方面狀況。以使學(xué)校家庭對留守兒童的影響產(chǎn)生合力，盡量削減由于“留守”而給孩子帶來的不利影響。目前，我班的10名留守兒童與其他學(xué)生相處融洽，學(xué)習(xí)、生活力量、性格進展等方面都呈現(xiàn)較好的進展趨勢。

第三，留守兒童的情感波動性較大，對四周的反響比擬敏感，他們需要公平友善、關(guān)懷、理解和敬重。由于父母不在身邊，他們更簡單被寵壞、更簡單形成嬌氣的不好習(xí)慣、也更簡單在自尊心上受到損害。作為主任應(yīng)當(dāng)實行措施，使留守兒童常常保持樂觀、穩(wěn)定、開心的積極情結(jié)，使他們獲得愛的互需、愛的鼓勵，從而促進其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活。并引發(fā)全體