基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放教育

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放教育

教學(xué)模式改革方案

中央電大TCL直屬學(xué)習(xí)中心

2004年11月6日第一頁(yè)，共十二頁(yè)。1

一.現(xiàn)狀分析

二.設(shè)計(jì)思路

三.實(shí)施方案

主要內(nèi)容第二頁(yè)，共十二頁(yè)。2“中央電大TCL直屬學(xué)習(xí)中心”是2002年TCL集團(tuán)向中央廣播電視大學(xué)申請(qǐng)成立的。該學(xué)習(xí)中心的建立是為加強(qiáng)對(duì)企業(yè)員工的知識(shí)水平、技術(shù)水平、管理水平的培訓(xùn)和提高，同時(shí)也是中央電大教學(xué)改革創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)基地。二年多來，學(xué)習(xí)中心結(jié)合企業(yè)本地實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，積累了一定經(jīng)驗(yàn)，贏得了廣大學(xué)員認(rèn)可和企業(yè)肯定，并逐步形成自己具有企業(yè)特色的辦學(xué)思路和辦學(xué)方式。

一.現(xiàn)狀分析第三頁(yè)，共十二頁(yè)。3企業(yè)特色：行業(yè)辦學(xué)

提供辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)支持網(wǎng)絡(luò)政策支持技術(shù)支持等。適應(yīng)于企業(yè)的教學(xué)與管理方式

企業(yè)“助學(xué)專員”，按企業(yè)劃分的學(xué)習(xí)小組，“送課”到生產(chǎn)一線具有企業(yè)特色、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容

企業(yè)文化、案例分析非學(xué)歷課程的引入等學(xué)員特點(diǎn)

主要來自電子類生產(chǎn)制作造企業(yè)，知識(shí)水平整齊，有一定信息技術(shù)應(yīng)用水平。有一定分散性、流動(dòng)性。第四頁(yè)，共十二頁(yè)。4教學(xué)及管理過程中的問題:專職師資力量欠缺教學(xué)資源建設(shè)不足，利用率低有效的學(xué)習(xí)過程跟蹤不夠?qū)W員分布廣，管理難度大等。一.現(xiàn)狀分析第五頁(yè)，共十二頁(yè)。5我們的思考:利用信息技術(shù)，嘗試技術(shù)整合各個(gè)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，提高技術(shù)支持能力，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新型教與學(xué)模式。提高教學(xué)質(zhì)量?；驹O(shè)計(jì)思路為：綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)手段，從招生、注冊(cè)選課、學(xué)籍管理、教學(xué)、教學(xué)過程監(jiān)控、考務(wù)管理直至畢業(yè)的全過程通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)一體化管理。

第六頁(yè)，共十二頁(yè)。6二.設(shè)計(jì)思路1.“新教學(xué)模式”主體思想

將信息技術(shù)有效地融和于教學(xué)過程中，一方面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息技能，能夠利用網(wǎng)絡(luò)或多媒體以自學(xué)為主進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。一方面完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和現(xiàn)有教學(xué)平臺(tái)功能、加快網(wǎng)絡(luò)資源的整合和質(zhì)量的提升、加大支持服務(wù)力度，創(chuàng)設(shè)一種適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于學(xué)生獲取各種學(xué)習(xí)信息和資源，解決學(xué)習(xí)中的疑難，有利于發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用，實(shí)施教學(xué)過程的服務(wù)、檢查和監(jiān)控，提升開放教育教學(xué)質(zhì)量，最終滿足學(xué)習(xí)者的需要。

第七頁(yè)，共十二頁(yè)。72.流程

二.設(shè)計(jì)思路

網(wǎng)上教學(xué)流程網(wǎng)上教學(xué)教務(wù)平臺(tái)（三級(jí)平臺(tái)、考試平臺(tái)）教學(xué)環(huán)節(jié)報(bào)名網(wǎng)上報(bào)名入學(xué)測(cè)試入學(xué)測(cè)試系統(tǒng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)資源配送、過程記錄單元練習(xí)階段考核選課形成性考核教務(wù)記錄課程學(xué)習(xí)結(jié)束形考、情況記錄、反饋、指導(dǎo)論文寫作論文寫作指導(dǎo)結(jié)業(yè)網(wǎng)考、情況記錄、反饋、指導(dǎo)在線自測(cè)、情況記錄、反饋、指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程記錄第八頁(yè)，共十二頁(yè)。8要素階段學(xué)生教師媒體資源學(xué)習(xí)支持服務(wù)招生階段（報(bào)名、入學(xué)測(cè)試、錄?。﹫?bào)名入學(xué)測(cè)試（即時(shí)）、交費(fèi)完成入學(xué)測(cè)試的組卷、閱卷工作提供考試范圍宣傳咨詢服務(wù)引導(dǎo)服務(wù)注冊(cè)、學(xué)籍確認(rèn)網(wǎng)上注冊(cè)查詢服務(wù)咨詢服務(wù)學(xué)習(xí)階段自主學(xué)習(xí)面授學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)上輔導(dǎo)、答疑學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)資源包網(wǎng)絡(luò)課程多媒體課件

視頻點(diǎn)播IP課件文本

發(fā)送教學(xué)資源為教師提供信息技能培訓(xùn)開展網(wǎng)上教學(xué)網(wǎng)上教學(xué)的技術(shù)支持作業(yè)階段網(wǎng)上作業(yè)網(wǎng)上布置作業(yè)、批改、提供反饋?zhàn)稍兎?wù)考試階段考試預(yù)約網(wǎng)上考前輔導(dǎo)自測(cè)\網(wǎng)考\形考講授考前輔導(dǎo)課程在線自測(cè)考前輔導(dǎo)課件網(wǎng)考系統(tǒng)形考系統(tǒng)咨詢服務(wù)實(shí)踐環(huán)節(jié)階段畢業(yè)論文的申請(qǐng)、選題、寫作、提交畢業(yè)論文指導(dǎo)、給出成績(jī)咨詢服務(wù)第九頁(yè)，共十二頁(yè)。9三.實(shí)施方案1.成立項(xiàng)目小組，進(jìn)行自查自檢工作2.理清需求，提出技術(shù)整合方案3.進(jìn)行技術(shù)開發(fā)與調(diào)試4.整合網(wǎng)絡(luò)資源5.積極參與資源共建共享6.制定網(wǎng)上主自學(xué)習(xí)管理、考核制度7.加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施8.強(qiáng)化網(wǎng)上學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)與服務(wù)第十頁(yè)，共十二頁(yè)。10謝謝大家！第十一頁(yè)，共十二頁(yè)。11內(nèi)容總結(jié)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放教育

教學(xué)模式改革方案

中央電大TCL直屬學(xué)習(xí)中心?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放教育

教學(xué)模式改革方案

中央電大TCL直屬學(xué)習(xí)中心。一.現(xiàn)狀分析

二.設(shè)計(jì)思路

三.實(shí)施方案。主要內(nèi)容?！爸醒腚姶骉CL直屬學(xué)習(xí)中心”是2002年TCL集團(tuán)向中央廣播電視大學(xué)申請(qǐng)成立的。該學(xué)習(xí)中心的建立是為加強(qiáng)對(duì)企業(yè)員工的知識(shí)水平、技術(shù)水平、管理水平的培訓(xùn)和提高，同時(shí)也是中央電大教學(xué)改革創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)基地。二年多來，