幼兒園大班音樂(lè)教案合集5篇

Word第第頁(yè)幼兒園大班音樂(lè)教案合集5篇幼兒園大班音樂(lè)教案篇1

教材分析：

《山》這首歌抒情、美麗，歌詞生動(dòng)、形象，表現(xiàn)出在四季中山上的不同美景。在設(shè)計(jì)時(shí)為了豐富演唱形式，更好地表達(dá)對(duì)四季的山的美妙情感，在歌曲的每個(gè)句末的休止部分進(jìn)行伴唱處理〔啦啦啦〕，更好地調(diào)動(dòng)了幼兒參加唱歌的主動(dòng)性。中班幼兒的思維方式以詳細(xì)形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與心情的感知必需借助于多種感官的形象感知，因此，本次活動(dòng)我采納圖片感知，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加唱歌活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地演唱。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)圖片提示理解、記憶歌詞，能用美麗、連貫的聲音演唱三拍子的歌曲，并嘗試用活潑、跳動(dòng)的聲音唱出襯詞。

2、感受大自然的美景，體驗(yàn)與同伴合作演唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

小圖片若干幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

——小伴侶，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？

二、借助圖片理解歌詞

1、〔出示“山”〕——在春、夏秋冬這四個(gè)季節(jié)中，山上的景色會(huì)有什么改變呢？春天的山是什么樣的？

——春天的山上開(kāi)滿了各種各樣的鮮花，真像一個(gè)花籃呀！出示圖片，引出歌詞：春天的山呀是花籃。

2、——夏天的山是什么樣的？夏天的山是一只什么籃呢？出示圖片，引出歌詞：夏天的山呀是果籃。

3、——春天的山呀是花籃，夏天的山呀是果籃。哎！那么秋天的山呢？會(huì)是什么樣的？請(qǐng)你和旁邊的小伴侶商量一下。秋天，山上的樹(shù)葉都變成金黃色的了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，真像一只金籃呀！出示圖片，引出歌詞：秋天的山呀是金籃。

4、——冬天的山像是什么籃？為什么？

師依據(jù)幼兒回答，出示圖片，引出歌詞：冬天的山呀是銀籃。

5、——又有花又有果，又有金又有銀，家鄉(xiāng)的山上裝了這么多的珍寶呀！出示圖片，引出歌詞：家鄉(xiāng)的山呀是寶籃。

6、完好念歌詞。

〔1〕——家鄉(xiāng)的山美不美呀？我們一起向客人老師介紹一下家鄉(xiāng)的山吧！〔加入旋律〕

〔2〕——我們一起來(lái)夸夸家鄉(xiāng)的山！〔加入旋律〕

三、熟識(shí)旋律，學(xué)唱歌曲

1、老師范唱

——吳老師不僅能說(shuō)著夸家鄉(xiāng)的山，我還能唱著夸一夸呢！〔加入伴奏〕

——出示圖片“啊”，這張圖片表示什么呢？應(yīng)當(dāng)放在哪里？

3、幼兒學(xué)唱

——你們會(huì)不會(huì)像老師一樣把家鄉(xiāng)的山夸一夸？

——我們看著小圖片一起來(lái)唱一唱！

4、加入襯詞演唱

〔1〕幼兒唱歌曲，師唱襯詞。

——家鄉(xiāng)的山有這么多地珍寶，這么美！我們多驕傲呀！這一次我們用驕傲地聲音唱一唱。〔師加入襯詞“啦”。

——你們唱得這么好聽(tīng)，老師也忍不住跟你們唱了起來(lái)。唉！我剛剛唱了什么呀？在什么地方唱了“啦”呢？請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。你們幫吳老師唱歌曲，好嗎？

——出示“啦啦啦”，誰(shuí)來(lái)幫老師放一下這個(gè)圖片？

〔2〕師唱歌曲，幼兒唱襯詞。

——如今，我們來(lái)交換一下，老師唱歌曲，你們來(lái)唱“啦”，好嗎？最終一句我們一起唱。

——怎么樣唱這個(gè)“啦”才好聽(tīng)呢？用輕快的聲音來(lái)唱。

——我們?cè)賮?lái)試一試，用輕快的聲音來(lái)唱“啦”。

〔3〕分組演唱。

——如今，這邊的小伴侶來(lái)唱歌曲，另一邊的小伴侶唱“啦”。

——我們交換一下。

〔4〕——讓我們把這首好聽(tīng)曲子唱給客人老師聽(tīng)。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

平常，我們常常觀察幼兒踩著大人的鞋悠然地晃來(lái)晃去，不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音，玩得特別快樂(lè)，因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的念頭。我想來(lái)自幼兒身邊的物品幼兒更有感性熟悉，讓幼兒樂(lè)于探究、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)穿大鞋嬉戲的歡樂(lè)。

2、感受大鞋踏出的不同聲音，培育幼兒的音樂(lè)感受力。

3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，進(jìn)展幼兒的想像力。

4、通過(guò)對(duì)唱曲的觀賞以及對(duì)唱詞的理解。

5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1.室外環(huán)境。

2.報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等。

3.音樂(lè)磁帶一盒、小鼓一面。

活動(dòng)過(guò)程：

一、充分感受

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。老師：今日你穿誰(shuí)的鞋子？幼兒：〔我穿媽媽的`高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……〕

2、老師：我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來(lái)有什么感覺(jué)？幼兒：〔腳上感覺(jué)特別松、很溫和、很舒適、很爽；踏起來(lái)聲音很響；腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)；人變高了；覺(jué)得有些站不穩(wěn)似乎要摔倒；像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路〕

3、老師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽(tīng)聽(tīng)踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒(méi)有一樣？讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

4、老師：剛剛你們踏了很多東西，誰(shuí)來(lái)講講感覺(jué)怎樣？

幼兒：〔踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開(kāi)槍的聲音……〕

分析：幼兒穿上大鞋很興奮，對(duì)不同鞋子的講解并描述精確，對(duì)穿上大鞋的感覺(jué)描述豐富，對(duì)踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描述生動(dòng)好玩，出乎常人的意料。

二、嬉戲引導(dǎo)

1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。老師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類，進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。

如：打鼓：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

小鈴：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

丁零零丁零零丁零零

小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕

2、老師出示一面小鼓和小伴侶做嬉戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說(shuō)："我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小伴侶說(shuō)"我的大鞋會(huì)唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。

分析：幼兒對(duì)聲音節(jié)奏練習(xí)愛(ài)好深厚，練得非常投入。

三、自由創(chuàng)編

1、老師：你們的大鞋會(huì)唱歌，真好聽(tīng)，你還能不能編出更好聽(tīng)的節(jié)奏型呢？小伴侶可以相互學(xué)學(xué)，也可以邀請(qǐng)老師參與。

2、老師鼓舞幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型準(zhǔn)時(shí)記錄下來(lái)。

分析：由于老師對(duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿意了幼兒創(chuàng)編的成就感，幼兒樂(lè)此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。

四、成果共享

1、自由溝通：引導(dǎo)幼兒共享自己和伴侶創(chuàng)編的歡樂(lè)，互相交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。

2、老師：你們的大鞋都唱出了很多好聽(tīng)的歌，我們來(lái)表演一下，讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。

分析：由于是自己創(chuàng)編成果的展現(xiàn)，幼兒很有仆人翁的感覺(jué)，很得意。

五、愛(ài)好連續(xù)

1、連續(xù)幼兒的愛(ài)好，充分感受穿大鞋的樂(lè)趣。

老師：每個(gè)小伴侶的大鞋都會(huì)唱歌，我們合在一起來(lái)唱一唱。讓我們歡樂(lè)地動(dòng)起來(lái)吧！引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂(lè)，用自己喜愛(ài)的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。

2、區(qū)角活動(dòng)延長(zhǎng)：

探究區(qū)——連續(xù)探究大鞋發(fā)出的各種聲音。

音樂(lè)角——連續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型，嘗試自己記錄，或穿上大鞋合著音樂(lè)表演。分析：配上音樂(lè)，幼兒邊表演邊踏節(jié)奏，非常合拍。

活動(dòng)反思：

園大班的，有意識(shí)掌握自己行為的較差，具有不好靜，留意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。所以我在本次音樂(lè)中為幼兒預(yù)備大鞋和小鞋，運(yùn)用“動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育他們對(duì)音樂(lè)的和愛(ài)好。

一、導(dǎo)入部分。我各出示爸爸鞋和鞋，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)穿上鞋發(fā)出什么聲音，請(qǐng)個(gè)別幼兒試穿表演，其他幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么不同的聲音，幼兒說(shuō)出了許多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說(shuō)不到我要求點(diǎn)子上，這時(shí)可以讓幼兒直接聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么唱的，發(fā)出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導(dǎo)到主題上，也可以避開(kāi)導(dǎo)入時(shí)間長(zhǎng)。

二、學(xué)唱部分。我讓幼兒觀賞后，以圖譜的形式，關(guān)心幼兒記住歌詞，為唱歌活動(dòng)做預(yù)備。圖譜特別清晰，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來(lái)記住歌詞，孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下把握得很好！幼兒很簡(jiǎn)單記住歌詞內(nèi)容，愛(ài)好也很高。學(xué)唱了三遍，幼兒基本上都會(huì)唱歌曲，到達(dá)了預(yù)期目標(biāo)。劉提出，左手伴奏可以再輕點(diǎn)，以便幼兒能聽(tīng)清歌詞內(nèi)容。學(xué)唱的形式還可以多樣化。還有，作為我班有這樣程度的唱歌力量，可以采納分組唱、輪番唱、對(duì)唱等來(lái)嘗試，以提高幼兒的唱歌力量。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)蘭花草的看、聽(tīng)、學(xué)來(lái)體驗(yàn)《蘭花草》這首作品的音樂(lè)美。

2、在看和聽(tīng)的基礎(chǔ)上同學(xué)通過(guò)自己的力量來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首作品。

3、在會(huì)唱《蘭花草》這首作品的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)表現(xiàn)這首作品的美。

4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用正確的演唱方式表現(xiàn)表現(xiàn)這首作品。

難點(diǎn)：學(xué)唱時(shí)把握跨度較大的音程活動(dòng)預(yù)備自制圖譜、教學(xué)PPT、鋼琴

活動(dòng)過(guò)程

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、小伴侶們有一種很秀麗的草本植物叫做蘭花草，你們知道嗎?

2、(點(diǎn)擊PPT：蘭花草)今日老師給大家?guī)?lái)了蘭花草的圖片請(qǐng)大家看一看。

3、蘭花草好看嗎?蘭花草長(zhǎng)得是什么樣的?

4、小結(jié)：蘭花草別名為竹葉草、鴨跖草

二、聽(tīng)賞歌曲

1、小伴侶，你們知道嗎，有一首歌，歌的旋律也像蘭花草一樣美，你們想學(xué)嗎?

2、好!今日我們一起學(xué)習(xí)的歌曲就叫《蘭花草》。

3、老師先請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)蘭花草這首歌的旋律。

4、(播放《蘭花草》)這首歌好聽(tīng)嗎?

5、(再聽(tīng)《蘭花草》)這首歌特別好聽(tīng)，那么誰(shuí)能跟老師說(shuō)說(shuō)，它的好聽(tīng)、它的美表如今哪些方面啊?

6、(第三次傾聽(tīng)《蘭花草》)接下來(lái)，老師再請(qǐng)小伴侶聽(tīng)一聽(tīng)。不過(guò)，在聽(tīng)的時(shí)候留意傾聽(tīng)這首歌的旋律、歌詞，有什么特點(diǎn)?

三、學(xué)唱歌曲

1、這首歌曲這么好聽(tīng)我們來(lái)完好的學(xué)習(xí)一下這首歌。

2、(出示譜曲)能看懂嗎?能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些圖譜講的是那句歌詞，你們能來(lái)唱出來(lái)嗎

3、(多種形式學(xué)唱)大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，下面我們一起來(lái)用

(1)分句學(xué)唱：老師唱一句，幼兒學(xué)一句。

(2)師生接唱：老師唱第一句，幼兒接唱其次句，然后互換。

(3)完好學(xué)唱：老師帶著幼兒邊唱邊敲節(jié)奏，然后配樂(lè)完好

4、誰(shuí)情愿當(dāng)小老師上來(lái)唱一唱呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演唱)

四、音樂(lè)表演

1、我們都學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌曲了，下面請(qǐng)你們用自己的身體語(yǔ)言去表現(xiàn)這首歌，好嗎?

2、嘗試表演：試著自己請(qǐng)音樂(lè)邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)出米粒跳動(dòng)的不同力度。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)關(guān)心幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇4

【作品分析】

老師怎么從孩子們能夠接觸、感覺(jué)新穎的流行音樂(lè)中挖掘有益的養(yǎng)分，促進(jìn)孩子們健康和諧地進(jìn)展呢？恰逢進(jìn)入主題活動(dòng)“亮眼看世界”，抱著引導(dǎo)孩子感受多元音樂(lè)文化的初衷，我設(shè)計(jì)了制造性韻

律活動(dòng)《搖滾巴士》，讓西方經(jīng)典的流行舞蹈一一機(jī)械舞走近孩子，體驗(yàn)這一類型舞蹈瀟灑、干脆、帥氣的特點(diǎn)，制造屬于自己的獨(dú)特化律動(dòng)，享受大膽地進(jìn)行自主表現(xiàn)的歡樂(lè)。

二、相關(guān)教學(xué)資料【圖譜】

邁克爾·杰克遜圖片兩張

三、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步發(fā)覺(jué)機(jī)械舞的特點(diǎn)，感受它節(jié)奏感強(qiáng)、動(dòng)作頓點(diǎn)的獨(dú)特魅力；

2、調(diào)動(dòng)生活閱歷合作創(chuàng)編乘坐巴士的動(dòng)作，嘗試在動(dòng)作中大膽表現(xiàn)特定的舞蹈元素；

3、在張揚(yáng)獨(dú)特的嬉戲中享受情景化舞蹈的樂(lè)趣。

【活動(dòng)過(guò)程】

〔一〕韻律熱身

〔二〕觀看視頻，發(fā)覺(jué)機(jī)械舞的特點(diǎn)并初步體驗(yàn)

1、師幼商量機(jī)械舞動(dòng)作特點(diǎn)

師：你最喜愛(ài)Michael這段舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作？

〔請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)視頻里的舞蹈動(dòng)作。〕

師：做這些動(dòng)作是什么感覺(jué)？你覺(jué)得這個(gè)舞的特點(diǎn)是什么？

幼1：我覺(jué)得跳起來(lái)很帥！動(dòng)作很酷！

幼2：他很用力。

幼3：我覺(jué)得他的動(dòng)作-下二下的〔一停一頓〕，似乎機(jī)器人在跳舞。

師：你們看得很認(rèn)真，像這樣動(dòng)作很有力、一停一頓的舞蹈就叫機(jī)槭舞。Michael的機(jī)械舞有許多好看的造型，我們來(lái)學(xué)學(xué)吧！〔出示兩張Michael舞蹈造型照片，幼兒嘗試仿照?！?/p>

2、在機(jī)器人嬉戲中初步體驗(yàn)動(dòng)作有力、停頓的感覺(jué)。

〔評(píng)價(jià)：鼓舞幼兒大膽活動(dòng)身體各個(gè)部位的關(guān)節(jié)，找到停頓的感覺(jué)〕

〔三〕調(diào)動(dòng)生活閱歷，創(chuàng)編機(jī)械舞動(dòng)作1、傾聽(tīng)故事

老師在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏地講解并描述關(guān)于乘坐巴士的情景故事：

巴士站臺(tái)，等等車。

巴士來(lái)了，快上車。

找到位置，拉扶手。

你在干嘛？

留意平安，上坡了?！蚕缕铝恕?/p>

車到站了，快下車。

2、幼兒商量，完好故事內(nèi)容。師幼在音樂(lè)中一同講解并描述故事。

師：人們?cè)诔俗褪康臅r(shí)候可能會(huì)做什么呢？

幼1：聽(tīng)音樂(lè)。

幼2：看報(bào)紙。

師：那我們把這些事情也講到故事里去。

〔評(píng)價(jià)：講解并描述故事的時(shí)候留意吻合音樂(lè)節(jié)奏?！?/p>

3、結(jié)合生活閱歷，創(chuàng)編機(jī)械舞風(fēng)格的動(dòng)作

師：剛剛我在等車的時(shí)候做了什么動(dòng)作？

幼1：你的頭在轉(zhuǎn)。

師：一起來(lái)學(xué)學(xué)我。

〔評(píng)價(jià)：提示幼兒動(dòng)作跟隨音樂(lè)節(jié)奏，嘗試邊動(dòng)邊講故事。〕

師：巴士來(lái)了之后，機(jī)器人可能會(huì)用什么動(dòng)作上車呢？

〔引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編其次個(gè)動(dòng)作?！?/p>

〔評(píng)價(jià)：留意動(dòng)作的頓點(diǎn)?！?/p>

4、分組創(chuàng)編動(dòng)作。

師：如今還剩下四句，我們來(lái)找到好伴侶商議?商議?：選哪一句？可以做哪些動(dòng)作？留意機(jī)器人停一頓的感覺(jué)哦！〔幼兒自由緒伴創(chuàng)編動(dòng)作?！?/p>

5、分組展現(xiàn)，鼓舞獨(dú)特化的創(chuàng)編。

師：公車上，機(jī)器人除了站著拉扶手，還可以怎么拉？

你還想怎么表現(xiàn)巴士上下坡的時(shí)候機(jī)器人的動(dòng)作？

下車的時(shí)候機(jī)器人身體的哪些部位