（江西）部編人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元單元測(cè)試

第四單元檢測(cè)卷時(shí)間：150分鐘滿分：120分題序一二三四總分得分一、語言學(xué)問及其運(yùn)用(10分)1．下列字形和加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()(2分)A．洗滌(tāo)交卸無邊無垠(yín)情郁于衷B．興味(xìng)颶風(fēng)旁逸斜出(yì)觸目傷懷C．鮮腴(yú)幕年不折不撓(náo)禍不單行D．蹣跚(sān)鎖屑張目結(jié)舌(jié)潛滋暗長(zhǎng)2．下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()(2分)A．在這猛烈的風(fēng)雨中，他們的簡(jiǎn)易棚屋起先漏雨了，真是禍不單行。B．英勇的人民解放軍是縱橫決蕩、決戰(zhàn)千里所向無敵的鐵騎雄獅。C．回顧敘利亞戰(zhàn)亂的新聞報(bào)道，真正讓人觸目傷懷的不是各種有關(guān)死亡人數(shù)的報(bào)道，而是承載大量苦難內(nèi)容的照片。D．這個(gè)超級(jí)市場(chǎng)貨物排列得井然有序，讓顧客一進(jìn)門就深不行測(cè)。3．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()(2分)A．變色龍隨著四周環(huán)境的變更而不斷變色，是出于生存的本能。B．過了一會(huì)兒，汽車突然慢慢放慢了速度。C．《水滸傳》生動(dòng)敘述了梁山英雄們從起義到興盛再到最終失敗。D．父母過于溺愛自己的孩子，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。4．下列句子排列的依次最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)①由于沒有天敵的制約，斑貝的數(shù)量便急劇增加，五大湖內(nèi)的疏水管道幾乎全被它們“占據(jù)”了。②然而令人始料不及的是，這里竟成了斑貝的“天堂”。③當(dāng)時(shí)，這些混雜在倉底貨物中的“偷渡者”并沒有引起當(dāng)?shù)厝说牧粢?，它們被隨意丟棄在五大湖旁邊的水域中。④1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝被一艘貨船帶到北美大陸。⑤到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元。A．⑤④②①③B．④①②③⑤C．④③②①⑤D．③④⑤①②5．從上下文連貫的角度看，填入語段橫線處連接最緊密的一項(xiàng)是()(2分)學(xué)習(xí)學(xué)問要一點(diǎn)一滴，擅長(zhǎng)積累，________；平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰。A．能鋪出千里路的是細(xì)小的不惹眼的石子B．細(xì)小的石子雖不惹眼，卻能鋪出千里路C．不惹眼的細(xì)小的石子，卻能鋪出千里路D．千里路的鋪成，是有了細(xì)小的不惹眼的石子二、古詩文閱讀與積累(24分)(一)閱讀下面古詩，完成第6～7題。(4分)城南曾鞏雨過橫塘①水滿堤，亂山高下②路東西③。一番桃李花開盡，惟有青青草色齊④。【注】①橫塘：古塘名，在今南京城南秦淮河南岸。②亂山高下：群山凹凸起伏。③路東西：分東西兩路奔流而去。④草色齊：草色一樣的青，一樣的綠。6．對(duì)詩中前兩句的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是()(2分)A．雨勢(shì)迅猛B．池水暴漲C．群山亂舞D．雨水奔流7．下列說法不正確的一項(xiàng)是()(2分)A．本詩以暴雨過后的“青青草色齊”與“桃李花開盡”作對(duì)比，是為了突出桃花的懦弱，經(jīng)不起雨水的侵襲。B．詩中的小草喻指那些朝氣蓬勃、腳踏實(shí)地、勤勞堅(jiān)韌的創(chuàng)建者。C．詩歌表現(xiàn)了這樣的哲理：桃李雖明麗，生命力卻弱；青草雖樸實(shí)，生命力卻甚強(qiáng)。D．詩的最終兩句是說，花全開盡了，但小草還是碧綠一片，表現(xiàn)的是小草堅(jiān)韌的生命力。(二)閱讀下面文言文，完成第8～11題。(12分)真宗①朝，黃震知亳州永城縣②，瀕汴河，例至冬涸，朝廷遣中官③促州縣科④民開淘⑤。時(shí)中官多任喜怒，非理棰撻役民。黃憤然毆之，中官即舍役赴闕⑥自訴。帝問曰：“黃震緣何毆汝？”中官奏云：“言‘是我百姓，汝安得亂打！’”帝嘉其言，即敕⑦中官赴黃門杖二十。黃后為才吏，仕至發(fā)運(yùn)使。(節(jié)選自南宋吳曾《能改齋漫錄》)【注】①真宗：指北宋第三位皇帝宋真宗。②知亳州永城縣：擔(dān)當(dāng)亳州永城縣縣令。知，掌管。亳州永城縣，地名。③中官：宦官。④科：依法征調(diào)。⑤開淘：疏通，挖浚。⑥闕：皇宮門前兩邊的望樓，這里指皇宮。⑦敕：(皇帝)下吩咐。8．下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()(2分)A．黃震/知亳州永城縣B．時(shí)中官多/任喜怒C．帝/嘉其言D．黃/后為才吏9．說明文中加點(diǎn)的詞。(3分)(1)涸____________(2)遣____________(3)嘉____________10．翻譯文中畫線句子。(4分)(1)帝問曰：“黃震緣何毆汝？”________________________________________________________________________(2)言“是我百姓，汝安得亂打！”________________________________________________________________________11．選文突出了黃震的什么品質(zhì)？(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)古詩文積累。(8分)12．填補(bǔ)下列句子的空缺處。(每空1分)(1)一曲新詞酒一杯，____________________。(2)蟬則千轉(zhuǎn)不窮，____________________。(3)興盡晚回舟，____________________。(4)神龜雖壽，____________；騰蛇乘霧，____________。(5)__________________，__________________，蓋竹柏影也。(6)最愛湖東行不足，____________________。三、現(xiàn)代文閱讀(30分)(一)閱讀下文，完成第13～16題。(16分)一碗情深李光彪①在那個(gè)腸胃生銹的年頭，我和二姐如母親飼養(yǎng)的兩頭豬崽兒，肚子像條大麻袋，再裝多少吃食進(jìn)去都感到饑餓。因此，二姐和我常為吃飽肚子而爭(zhēng)吵打鬧。②家里吃飯盛菜用的全是土陶碗，由于沒有豐富的菜上桌，一家人的碗七大八小也沒幾個(gè)，除了裝菜的缽頭湯碗碴兒、大碗外，每人只有一個(gè)碗。有次，我麻利地幫母親拿碗、端菜、收碗，慌張中，手里的碗“咣當(dāng)”一聲落地。碗摔爛一個(gè)少一個(gè)。③不知是母親有意懲處我，還是家里無錢買新碗。吃飯時(shí)，母親總讓二姐定量先吃，等二姐吃完后，再把碗洗干凈，用同一個(gè)碗舀飯給我吃。我守望在二姐的旁邊，看著“吧嗒、吧嗒”細(xì)嚼慢咽吃飯的二姐，總是督促二姐趕快吃，巴不得叫二姐干脆倒進(jìn)肚子。經(jīng)常是二姐才剛端起碗，沒吃幾口，我就迫不及待對(duì)母親大聲喊：“二姐的飯吃完了，快點(diǎn)兒，快點(diǎn)兒，輪到我吃了?！倍愫敛皇救酰磳?duì)說：“飯還有半碗呢，催工不催吃?！蹦赣H轉(zhuǎn)過身來一看，便勸我耐性等待。那時(shí)的我多么仇恨二姐啊！④后來，省吃儉用的母親不知從哪兒買回一個(gè)小花洋碗，接著實(shí)行二姐和我共同運(yùn)用的方法，早飯二姐先吃，我后吃，晚飯我先吃，二姐后吃，讓我和二姐輪番用那個(gè)小花洋碗吃飯。輪到我吃飯時(shí)，我總是有意拖延時(shí)間，讓等在一旁的二姐垂涎欲滴。有時(shí)，我明知飯快吃光了，可偏要留下一小撮兒在碗底，慢條斯理地一粒一粒數(shù)著吃。直到母親看不過意朝我發(fā)火，催我快速吃完飯，二姐才可以接過我手里的小花洋碗，自己洗刷，交由母親分舀飯菜吃飯。肚飽眼不飽的我仍不愿走開，站在二姐身邊，既監(jiān)督母親，也監(jiān)督二姐，生怕母親偏心，讓二姐多吃多占。⑤那天，未嫁進(jìn)家的二嫂的父親來“踩家”，母親在灶房里忙前忙后，不僅殺雞，還做了好幾個(gè)香噴噴的菜，碗自然就不夠用。愛面子的母親怕我不懂規(guī)則，就舀一碗飯，夾了三塊雞肉，讓我先吃，但不準(zhǔn)我上桌。我“稀里嘩啦”吃完后，就被母親特意支配在屋外的院子里喂豬食，悶悶不樂的我總覺得母親對(duì)自己不公允，為什么讓二姐上桌，不準(zhǔn)我上桌，便對(duì)那幾頭豬又打又罵，發(fā)無名火。母親知道我的心思，只好又叫二姐來替我喂豬。像只饞貓的我跑到飯桌旁，纏著母親磨磨蹭蹭想啃雞腳，母親說小娃娃不能吃，吃了手搖寫不好字；我想吃雞腸子，母親說小孩子吃了雞腸子，連橫豎都畫不直；我想啃雞頭，母親又說那是敬長(zhǎng)老的；我想吃雞冠，“老親爹”卻給了二姐，說姑娘吃了長(zhǎng)大后才會(huì)繡花；我想吃雞腦髓……無奈之下，母親只好把她碗里的一塊雞翅分給了我，說我吃了長(zhǎng)大以后會(huì)遠(yuǎn)走高飛。拿著那塊雞翅，我一下子就飛奔出家門，滿村子邊跑邊啃……⑥直到我九歲那年，三個(gè)哥哥和大姐娶的娶、嫁的嫁。我和母親與大哥一家，二姐和二哥一家，另立門戶分家過日子。分家時(shí)，二姐和我都想要那個(gè)小花洋碗，兩個(gè)人爭(zhēng)得面紅耳赤，最終在母親的“裁判”下，小花洋碗歸我全部。從今，我和二姐成了兩頭分槽的豬崽兒，不再共用那個(gè)小花洋碗輪番吃飯了。那個(gè)不知多少次被我端掉在地上的小花洋碗，搪瓷已經(jīng)東一塊、西一塊掉了許多，烏黑的鐵皮斑斑點(diǎn)點(diǎn)露了出來，成了我吃飯的專用碗。可小花洋碗再好，吃不飽肚子仍是習(xí)以為常的事。而二姐卻比我懂事，二哥家有什么好吃的，總會(huì)靜靜留一點(diǎn)兒埋在飯下面，端著離開飯桌，跑到我面前私分一點(diǎn)兒給我嘗個(gè)味道。⑦就這樣，我和二姐如母親菜園里栽種的番茄、辣椒、南瓜、豇豆，朝夕相處，并肩長(zhǎng)大。不知不覺二姐就到了女大當(dāng)嫁的年齡，我十六歲正讀初中時(shí)，二姐出嫁了，其次年，二姐生下孩子，當(dāng)了媽媽。母親帶著我去二姐家“送祝米”，我忍痛割愛，把那個(gè)小花洋碗當(dāng)禮物送給了二姐，讓孩子用它吃飯。⑧令我沒有想到的是，我的孩子滿月時(shí)，二姐來“送祝米”，又把那個(gè)多年未見的小花洋碗，用紅油漆涂抹過，有些舊，送給了我的“掌上明珠”。⑨如今，二姐和我都過上了端著“金飯碗、銀飯碗”的富足生活，但我們幾乎一年半載都難以坐在同一張桌子上吃飯了。13．簡(jiǎn)要說說第③段在全文中的作用。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．第⑤段中，作者一連用了五個(gè)“想”來描繪“我”上桌后的饞樣，這對(duì)表現(xiàn)母親的形象有何作用？(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．請(qǐng)聯(lián)系前文從修辭角度賞析第⑥段畫線句的妙處。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．文題為《一碗情深》，結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要說說“一碗”中蘊(yùn)含了哪些“深情”。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)閱讀下文，完成第17～21題。(14分)猴子還會(huì)變成人嗎貝小戎“猴子還會(huì)變成人嗎？”一個(gè)名叫艾瓦的6歲孩子提出了這個(gè)疑問?！逗⒆犹釂栴}，大師來回答》一書的編者，找到了博物學(xué)家大衛(wèi)·阿滕伯格博士來回答這個(gè)問題。他說：“猴子很擅長(zhǎng)在樹上生活。它們的手、腳適合攀爬，能摘樹上的葉子和果子吃。在這一點(diǎn)上，其他的動(dòng)物包括人在內(nèi)，都比不上猴子。因此，它們并不急著變更原有的生活方式……只要森林還容得下它們，并且還能供應(yīng)足夠的食物，猴子還將接著做猴子?！睙o論是這個(gè)問題還是這個(gè)答案都有一些言外之意。提問的孩子的意思可能是：既然人是由猴子進(jìn)化而來的，為什么現(xiàn)在的猴子不能進(jìn)化成人呢？這個(gè)問題隱含著的意思是，人比猴子更高級(jí)，進(jìn)化是一個(gè)漸漸上升的梯子，而不是一個(gè)分叉的樹。阿滕伯格在回答時(shí)的言外之意是：人不是從今日的這些種類的猴子進(jìn)化而來的。人和猴子有著共同的祖先，后來在進(jìn)化的過程中——大約在500萬年到800萬年前，它們分道揚(yáng)鑣了，沿著不同的方向進(jìn)化，一組進(jìn)化成了人，另一組進(jìn)化成了猴子。猴子并不是進(jìn)化程度不如人類高的動(dòng)物。它們跟人類處于不同的進(jìn)化路途，人和猴子是在兩條路途上同樣進(jìn)化了的動(dòng)物。人跟猴子的一個(gè)區(qū)分是人沒有尾巴。這是為什么呢？古生物學(xué)家路易斯·利基博士說：“巨型類人猿都沒有尾巴，人類是地球上至今還存活的7種巨型類人猿中的一種。靈長(zhǎng)類動(dòng)物的尾巴主要起平衡作用，尤其是它們?cè)跇渲﹂g蕩來蕩去時(shí)，尾巴的幫助作用很大。巨型類人猿體形巨大，主要生活在地面上，在進(jìn)化過程中，我們失去了對(duì)長(zhǎng)尾巴的需求。但人類還有尾巴的遺跡——在脊柱的末端，有一小塊骨頭叫尾骨，要是你重重地摔個(gè)屁股蹲兒，就有可能把它摔碎?！被卮疬@個(gè)問題的路易斯·利基博士，她童年的大部分時(shí)間都在肯尼亞北部的荒漠上奔跑，6歲時(shí)她就發(fā)覺了一具1700萬年前的類人猿化石，成為世界上發(fā)覺此類化石年齡最小的人?？破兆骷椰旣悺ち_奇寫過一本關(guān)于消化道的科普書。她在回答另一個(gè)問題時(shí)，提到了黑猩猩的適應(yīng)性。有小孩問：“為什么吃下的甜玉米粒又能原樣拉出來？”羅奇說：“玉米粒上有一層致密的纖維種皮，可以經(jīng)得住胃酸和胃液的消化，就猶如皮夾克能夠愛護(hù)摩托車手一樣。玉米難以消化是出了名的，它可以完整地穿過人的消化道。因此，玉米可以作為標(biāo)記食物，用來測(cè)量食物從被吃下到被排出要用多長(zhǎng)時(shí)間。登記你吃下玉米的時(shí)間，然后再登記你再次見到它們的時(shí)間，兩者間隔的小時(shí)數(shù)就是它們?cè)谀愕南览锏倪\(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)間。假如你充分咀嚼，咬破了玉米粒的種皮，身體便能汲取玉米里的養(yǎng)分物質(zhì)了?！?選自《讀者校內(nèi)版》)17．這篇說明文分別回答了哪幾個(gè)問題？(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．博物學(xué)家大衛(wèi)·阿滕伯格博士認(rèn)為猴子還會(huì)變成人嗎？理由是什么？(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．這篇文章介紹的科學(xué)學(xué)問以幾個(gè)問題的形式引出，這樣寫有何好處？(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．下面句中的加點(diǎn)詞能否去掉？為什么？(3分)靈長(zhǎng)類動(dòng)物的尾巴主要起平衡作用，尤其是它們?cè)跇渲﹂g蕩來蕩去時(shí)，尾巴的幫助作用很大。________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．科學(xué)家們發(fā)覺人類的進(jìn)化從未停止，請(qǐng)暢想一下將來人類會(huì)進(jìn)化成什么樣子，并說說你的理由。(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作(56分)(一)綜合性學(xué)習(xí)(6分)22．《經(jīng)典詠流傳》是央視一套推出的中國首檔大型詩詞音樂類節(jié)目，深受觀眾寵愛。新學(xué)期伊始，你所在學(xué)校擬舉辦一次以“詠唱經(jīng)典古詩詞”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合以下材料，寫一段開場(chǎng)白，激發(fā)全校師生參加活動(dòng)的熱忱。(150～200字)材料一：大型詩詞文化類音樂節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》自2019年2月16日在央視一套開播以來，收獲觀眾好評(píng)如潮，豆瓣評(píng)分高達(dá)8.9，古老詩詞與流行音樂相結(jié)合的創(chuàng)新方式掀起了全民“詩詞熱”，節(jié)目中的多首歌曲刷屏各類社交媒體。該節(jié)目中鄉(xiāng)村支教老師梁俊，他帶領(lǐng)大山里的孩子們演唱《苔》，感動(dòng)了多數(shù)觀眾。材料二：近日，節(jié)目總導(dǎo)演田梅在接受采訪時(shí)表示：“我們是在為傳統(tǒng)古詩詞插上音樂的翅膀?！彼f：“這個(gè)節(jié)目不是簡(jiǎn)潔音樂作品的呈現(xiàn)，我們希望站在舞臺(tái)上的每一個(gè)人都是經(jīng)典文化的傳承人，而現(xiàn)實(shí)中有許多一般人都在做著與傳統(tǒng)文化、傳承經(jīng)典有關(guān)的事。”她透露，“之后的節(jié)目里還會(huì)有一般人登臺(tái)傳唱，他們才是這個(gè)舞臺(tái)最棒的人選，他們的故事最有情懷。”材料三：中華詩詞是一個(gè)大寶庫，古典詩詞不僅濃縮了國家民族發(fā)展的方方面面，也概括了人民生活的細(xì)枝末節(jié)，是中國歷史的精華?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)古典詩詞有助于更好地理解歷史，了解我國文化的宏博，形成文化自信。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)寫作(50分)23．以《最重要的是________》為題，寫一篇文章。要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，例如“心態(tài)”“花開”“那片竹林”“我的眼鏡”……②選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟識(shí)的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；③不少于500字。第四單元檢測(cè)卷1．B(A.tāo—dí，衷—中；C.幕—暮；D.sān—shān，鎖—瑣)2．D(“深不行測(cè)”指深得無法測(cè)量。比方對(duì)事物的狀況捉摸不透。用在此處不合語境，應(yīng)改為“一目了然”)3．A(B.去掉“突然”或“慢慢”；C.在結(jié)尾加上“的全過程”；D.去掉“過于”或“溺”)4．C5.B6.C7.A8．B(時(shí)/中官多任喜怒)9．(1)干枯(2)派遣(3)嘉獎(jiǎng)，贊許10．(1)宋真宗問道：“黃震為什么打你？”(2)(黃震)說“這是我的百姓，你怎么能隨意打！”11．耿直，不懼權(quán)貴，疼惜百姓。【譯文】宋真宗時(shí)期，黃震任亳州永城縣縣令，永城縣靠近汴河，根據(jù)慣例汴河到冬天就干枯，朝廷派宦官敦促州縣依法征調(diào)百姓疏通汴河。當(dāng)時(shí)宦官大多按自己的心情胡來，不講道理用棒子、鞭子打百姓。黃震很生氣地打了宦官，宦官就離開了役民到皇宮找皇帝申訴。宋真宗問道：“黃震為什么打你？”宦官上報(bào)說：“(黃震)說‘這是我的百姓，你怎么能隨意打！’”皇帝贊揚(yáng)了黃震的話，就下令宦官到黃門去領(lǐng)杖責(zé)二十。黃震后來成了有才能的官吏，做官做到了發(fā)運(yùn)使。12．(1)去年天氣舊亭臺(tái)(2)猿則百叫無絕(3)誤入藕花深處(4)猶有竟時(shí)終為土灰(5)庭下如積水空明水中藻、荇交橫(6)綠楊陰里白沙堤13．第③段描述了“我”與二姐共用一個(gè)碗輪番吃飯各不相讓的事(1分)，自然引出了“我”與二姐共用“小花洋碗”吃飯的情節(jié)(1分)，與下文二姐與“我”相互疼惜相互贈(zèng)碗的情節(jié)形成顯明對(duì)比(1分)，體現(xiàn)了在艱苦生活環(huán)境中姐弟倆