（蘇少版）四年級(jí)美術(shù)上全冊(cè)教案

補(bǔ)充課

期初準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

?通過觀看與欣賞美術(shù)畫冊(cè)，學(xué)生初步了解教材內(nèi)容，對(duì)新學(xué)期美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)有一個(gè)大體的相識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，樹立學(xué)好美術(shù)的信念。

?說說自己對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的希望和準(zhǔn)備，溝通心得。

?明確本學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)要求以及詳細(xì)的要求和留意事項(xiàng)。在日常生活中做有心人，留意收集一些廢舊材料。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

?觀看、欣賞新教材，初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

?老師準(zhǔn)備——新學(xué)期書本、同學(xué)以往的作業(yè)和作品。

?學(xué)生準(zhǔn)備——彩色水筆。教學(xué)過程：

?回顧與總結(jié)：

1、學(xué)生分成4——6人小組綻開溝通，回憶自己的暑假生活，再相互合作用簡(jiǎn)潔的線條和色調(diào)繪制一幅“暑樂圖”，選派一名代表向全班同學(xué)做匯報(bào)。

2、在組長的組織下對(duì)三年級(jí)的美術(shù)學(xué)習(xí)及相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行探討，對(duì)自己的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

3、發(fā)表自己對(duì)進(jìn)入四年級(jí)學(xué)習(xí)的想法，說說詳細(xì)的準(zhǔn)備。

?欣賞與了解：

1、學(xué)生采納摸、看、比、說的形式觀看新書，初步的了解新學(xué)課本，同桌同學(xué)相互溝通一下：

（1）

這本新的美術(shù)書與原來的有什么不同？

（2）

你更寵愛那一本？為什么？

（3）

你最寵愛其中的哪一課？為什么？

（4）

你希望老師用怎樣的方法來教？

（5）

你認(rèn)為學(xué)好美術(shù)課要作好哪些方面的準(zhǔn)備？

2、以小組競(jìng)賽的方式，在老師的組織下，將練習(xí)畫本上的畫紙一一上繳，集中擺放，看哪一組收繳得又快又齊。

3、聽老師提出的新學(xué)期學(xué)習(xí)要求。

（1）

每次課前準(zhǔn)備好美術(shù)用品和工具。

（2）

做生活的有心人，平常留意收集一些廢舊材料。

（3）

保持作業(yè)時(shí)的教室整齊。

（4）

針對(duì)各班特點(diǎn)所提出的不同要求……后記：第一課

賀卡

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞各種有特色的賀卡，工闊學(xué)生的視野，培育審美意識(shí)。

操作目標(biāo)：學(xué)生能夠選擇身邊的各種材料，大膽地設(shè)計(jì)賀卡，體驗(yàn)繪制的樂趣。

情感目標(biāo)：在賀卡作品中表達(dá)自己美妙的祝愿，增進(jìn)情感的溝通,傳播增進(jìn)人與人之間的友情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：賀卡的結(jié)構(gòu)形式。學(xué)生相識(shí)、了解各種特性賀卡，并能動(dòng)手繪制一張。

教學(xué)難點(diǎn)：賀卡的設(shè)計(jì)構(gòu)思，材料運(yùn)用的奇妙，作品有創(chuàng)意。

課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

師生共同收集各種有特性的賀卡，準(zhǔn)備制作賀卡的紙張、廢舊材料及剪刀、雙面膠等工具。

第一課時(shí)：

教學(xué)過程：

（一）向?qū)W生介紹為摯友、老師、長輩慶賀生日、新年等應(yīng)當(dāng)怎樣做，送賀卡是一種最常用的方法，假如能自己設(shè)計(jì)制作一張賀卡則更有意義。

（二）展示課題：做賀卡

說明：結(jié)合實(shí)際生活來引出課題，可使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的愛好，從而產(chǎn)生學(xué)以致用的愿望。

（三）出示一些賀卡的實(shí)物供學(xué)生欣賞。通過分析讓學(xué)生駕馭賀卡的形式可分為：

賀卡的結(jié)構(gòu)：?jiǎn)雾撌?/p>

折疊式

開門式

立體式

抽動(dòng)式異型式等，賀卡的內(nèi)容可分為：

賀卡的種類：生日賀卡

新年賀卡

尊師卡

圣誕卡

慶賀卡

友情卡電子賀卡邀請(qǐng)卡等

說明：

以實(shí)物展示，邊欣賞邊講解，讓學(xué)生有一個(gè)深刻的印象，同時(shí)也為以下的課堂作業(yè)做好準(zhǔn)備，增加學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

師生共同溝通收集的各種賀卡，分析作品的材料運(yùn)用及表現(xiàn)方法，激起創(chuàng)作的熱忱。

（四）賀卡的設(shè)計(jì)方法及制作過程。

1、依據(jù)贈(zèng)卡的目的的選定賀卡的類型。

2、依據(jù)內(nèi)容構(gòu)思適合的圖案內(nèi)容。

3、裁取紙張，折疊成賀卡形態(tài)。

4、用鉛筆描繪構(gòu)思好的圖案及文字等。

5、上色，應(yīng)依據(jù)圖案內(nèi)容確定色調(diào)。

6、修剪外形或開挖窗口等。

7、填寫賀詞、贈(zèng)言。

說明：這些步驟是設(shè)計(jì)一張賀卡的一般方法，老師在講授時(shí)確定要邊示范邊講解，讓學(xué)生直觀地了解賀卡的制作過程。

（五）學(xué)生作業(yè)，巡察指導(dǎo)。

1、學(xué)生可自行選定賀卡的類型及形式。

2、依據(jù)所定賀卡，設(shè)計(jì)圖案色調(diào)及外形。

3、每個(gè)學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)建才能，獨(dú)立完成賀卡的設(shè)計(jì)與制作。

4、在巡察過程中要重點(diǎn)幫助設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生，啟發(fā)他們的創(chuàng)建思維，從而順當(dāng)完成作業(yè)。

說明：由于是要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)完成作業(yè)，所以老師應(yīng)當(dāng)著眼于輔導(dǎo)學(xué)生依據(jù)方法步驟，設(shè)計(jì)并制作完成作業(yè)。

（六）完成作業(yè)，分析講評(píng)，總結(jié)本課教學(xué)狀況。

1、選取3-4張好的作品，請(qǐng)作者從構(gòu)圖、色調(diào)、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。學(xué)生評(píng)價(jià)，部分有代表性的作業(yè)展示評(píng)比。

2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上，介紹選擇緣由。（要多分析每張賀卡的優(yōu)點(diǎn)，加以表揚(yáng)。還可請(qǐng)小作者講解并描述一下設(shè)計(jì)思想。）

3、表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)建性勞動(dòng)及成果，激勵(lì)學(xué)生接著努力。

其次課時(shí)：

教學(xué)過程：

一、課題回顧

老師提問：“同學(xué)們，你們平常主要用哪些美妙的方式進(jìn)行人與人之間的交往呢？”

學(xué)生：“當(dāng)摯友過生日時(shí)，我會(huì)買一個(gè)精致的禮物送給他！”

學(xué)生：“我除了買一份禮物外，還會(huì)送給他一張賀卡！”

老師：“剛才這幾位同學(xué)都說出了自己真實(shí)的想法。新的學(xué)期起先了，同學(xué)們都有哪些美妙的祝愿送給老師或摯友呢？

學(xué)生：“立刻到老師節(jié)了，我自己制作賀卡送給老師。”

老師板書課題：傳情達(dá)意的節(jié)日賀卡

二、講授新課

*賀卡的內(nèi)涵與制作意義。

賀卡是架起友情的橋梁，賀卡是聯(lián)系親情的紐帶?！?/p>

今日，我要送給全班同學(xué)一份寶貴的禮物。”（老師用三分鐘的時(shí)間把課前準(zhǔn)備好的材料，制作成一張?zhí)卮蟮馁R卡，然后展示在黑板上。）

老師：“祝全班同學(xué)：學(xué)習(xí)進(jìn)步，每天快樂！

傾聽大家的發(fā)言，感受情感的互動(dòng)。

三、探究活動(dòng)

1、啟迪學(xué)生發(fā)覺美。

老師：同學(xué)們，生活中那些廢棄的材料可以用來制作賀卡？請(qǐng)各小組先探討，然后每組推選一名同學(xué)發(fā)言。

第一組：“我們組的同學(xué)認(rèn)為那些紙做的手袋，還有美麗的包裝紙、包裝盒都能用來制作賀卡?！?/p>

其次組：“我們組認(rèn)為那些吸管、毛線、干花都可以用力來制作賀卡的圖案和文字?！?/p>

第三組：“我們組認(rèn)為布條、樹皮、繩子也可以用來裝飾賀卡?！?/p>

第四組：“我們組認(rèn)為塑料材料、過期的日歷、畫報(bào)、掛歷、吹塑紙、牙簽都可以用來做賀卡?！?/p>

老師：“各組的看法都很好！說明同學(xué)們發(fā)覺了我們生活中的這些材料都是可以利用的?！?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞美。

老師：請(qǐng)大家翻開課本第1-2頁，我們一起來欣賞各種各樣的賀卡。

老師：“大家看了這些不同的賀卡，確定會(huì)有很多想法。再過幾天就是老師節(jié)了，依據(jù)習(xí)慣大家要贈(zèng)送賀卡，我信任你們確定能制作出各種各樣的賀卡。”

展示課前準(zhǔn)備的各種廢舊材料及紙張，探討如何運(yùn)用到作品中。激勵(lì)學(xué)生自由、3、體驗(yàn)材料：大膽地想像設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

四、課堂作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建美

老師布置作業(yè)：現(xiàn)在大家依據(jù)自己帶來的材料，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的剪、貼、揉、卷、折、撕等各種方法繪制一張老師節(jié)賀卡。

老師巡回指導(dǎo)，參加學(xué)生的設(shè)計(jì)與制作。

五、展示學(xué)生課堂作業(yè)，探討。

在賀卡空白處寫上祝愿的話語，欣賞評(píng)析不同風(fēng)格的賀卡。老師：“好！我們一起來看看這些已經(jīng)制作好的賀卡?！崩蠋煱褜W(xué)生已經(jīng)完成的賀卡展示在黑板上。

教學(xué)后記：其次課

迷人的瓜果

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生去視察、體會(huì)、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色等。

操作目標(biāo)：能夠用色調(diào)大膽表達(dá)自己獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)建力，體驗(yàn)生活美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用多種給畫形式與色調(diào)表現(xiàn)瓜果，體驗(yàn)藝術(shù)的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能突破瓜果常規(guī)的造型與色調(diào)，進(jìn)行大膽的想像與創(chuàng)作。

課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：畫板、自己寵愛的瓜果、自己準(zhǔn)備的表現(xiàn)工具。

老師：多媒體課件、幾幅多種形式的繪畫作品。

教學(xué)過程：

方案1：

1、導(dǎo)入。

a.

嬉戲：你畫我猜（一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)潔地勾畫出一個(gè)瓜果的線條，其余同學(xué)猜出瓜果的名稱）

b.

揭示課題：迷人的瓜果。

2、新授。

a.

看顏色、說瓜果。請(qǐng)學(xué)生依據(jù)各種不同的顏色說說可能是哪些瓜果？

b.

走近大師的畫。引導(dǎo)學(xué)生欣賞瑞典當(dāng)代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。

c.

欣賞伙伴的作品。通過欣賞課本中或生活中小伙伴表現(xiàn)瓜果的作品，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，激發(fā)表現(xiàn)激情。作品中的瓜果是如何表現(xiàn)的？（繪畫、剪紙、拓印等）

d.

老師的范畫或出示相關(guān)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

e.

讓學(xué)生思索自己可以怎樣去表現(xiàn)各種各樣的瓜果，溝通探討。

f.

作業(yè)布置：每個(gè)學(xué)生選擇一種自己寵愛的繪畫方式表現(xiàn)各式瓜果。

g.

老師巡回指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。

3、小結(jié)。

作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈(zèng)送等）。

學(xué)生通過自評(píng)、互評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)，評(píng)比現(xiàn)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)。

4、課后拓展。

a.

嘗試用課上沒有運(yùn)用過的其他方法來表現(xiàn)瓜果。

b.

學(xué)一首和瓜果有關(guān)的英文歌曲。

方案2

1、運(yùn)用猜謎的形式導(dǎo)入新課

如：一顆又一顆，顆顆玉珠綴碧蘿。不是珠寶不能戴，甜甜味道人人愛。（葡萄）

2、課件展示各種瓜果

請(qǐng)學(xué)生著重說說它們的顏色、外形以及自己對(duì)它們的美的感受。

3、同伴共享：

拿出自己帶來的水果，嘗一嘗然后再說一說它的外形和顏色各有什么特點(diǎn)，你為什么寵愛它。

4、欣賞與評(píng)析

欣賞課本中大師和其他小作者的作品，說一說他們的畫給了你什么樣的感受？他們?yōu)槭裁匆杉{這樣的表現(xiàn)形式？他們?cè)谂Φ叵胗米髌繁磉_(dá)什么情感？

5、小組溝通探討

可以用哪些方法來表現(xiàn)瓜果？你想用什么方法來表現(xiàn)呢？

6、學(xué)生作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)

展示評(píng)議作業(yè)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與師生共評(píng)結(jié)合。

7、總結(jié)

課后拓展：給爸爸媽媽說你畫中的故事。第三課

瓜果的想像

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解瓜果在大小、形態(tài)、色調(diào)和質(zhì)感等方面的不同特點(diǎn)。

技能目標(biāo)：能駕馭切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設(shè)計(jì)制作作品。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中，激發(fā)學(xué)生大膽參加和主動(dòng)創(chuàng)作的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生充分利用瓜果本身的大小、形態(tài)、色調(diào)進(jìn)行充分想像，能奇妙地運(yùn)用拼接、切挖、組合等方法進(jìn)行制作。

教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)建性地運(yùn)用材料，大膽想像。

課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備：Flash課件《瓜果也美麗》；實(shí)物投影儀及視頻展示臺(tái)；布置好展臺(tái)“我的瓜果變變變”。

學(xué)生準(zhǔn)備：各種各樣的瓜果、蔬菜，牙簽、小刀、雙面膠等工具；水彩筆、水粉顏料、汕畫棒、材料紙等。

教學(xué)過程：

方案1：

（1）導(dǎo)入（看一看）

①播放Flash課件--《瓜果也美麗》片斷（逐步演示播放并配解說詞）。

“我原來是個(gè)長得圓圓胖胖的大蘋果，又香又甜。有一天，我的主子對(duì)我說：喂，你想不想變得美麗一點(diǎn)？我可以幫助

你！于是，我興奮地答應(yīng)了?？矗易兞耍ㄓ脙深w黑白紐扣裝上眼睛）--又變了（貼上了用橘子皮剪成的翹嘴巴）--接著變（頭上插上了一些小碎花）--哈哈！我變成一個(gè)美麗的小姑娘。

②提問：

c.

誰來說一說這個(gè)蘋果是怎樣變成一個(gè)美麗的小姑娘的？

d.

你又可以把它變成什么呢？

③接著演示課件，并揭題：今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是把我們帶來的各種好吃的瓜果變一變、裝扮一下，看看誰把瓜果裝扮得最新穎 、最好玩、最美麗（播放課件--《瓜果的想像》）。

（2）探討、探究方法（想一想）。

①老師引導(dǎo)：看了剛才老師播放的內(nèi)容，你學(xué)到了什么方法？

②學(xué)生：有添加五官的、有把水果切割分開的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的……

③老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。

（3）“誰是最佳設(shè)計(jì)師”（說一說）

①老師：通過剛才我們總結(jié)的方法，再看一看你們今日帶來的各種瓜果材料，誰已經(jīng)有新的辦法了？

②每組請(qǐng)一位學(xué)生講解并描述自己的創(chuàng)意與方法。

（4）“大家一齊來設(shè)計(jì)”（運(yùn)動(dòng)手、說一說、做一做）。

學(xué)生分別依據(jù)自己帶來的材料設(shè)計(jì)，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的制作過程，確定并激勵(lì)新穎 的設(shè)計(jì)及大膽奇妙的組合，并剛好幫助學(xué)生解決困難，完成制作任務(wù)。

（5）“請(qǐng)問你最欣賞誰的作品？”（議一議）。

①將學(xué)生設(shè)計(jì)的作品擺放在一起，大家一起欣賞，說一說自己最寵愛誰的作品？為什么？

②老師以欣賞的口吻引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺同學(xué)作品中的新方法，重點(diǎn)介紹有新意的、別具匠心、別出心裁的新穎 作品。

③老師小結(jié)：同學(xué)們的想像真豐富，把原來平淡無奇的雙手奇妙加工，有的變得好玩，有的變得特別可愛，有的又變得特別美麗。其實(shí)，美就在我們的生活中，只要我們敢于想像，敢于動(dòng)手實(shí)踐，敢于創(chuàng)建，生活確定會(huì)變得更美妙！

方案2：

（1）

小組探討

布置學(xué)生帶一些奇形怪狀的蔬菜和瓜果來，課堂上可以分成小組探討這些蔬菜、瓜果像什么？

（2）

介紹方法

每組可以舉薦1~2名代表上來講解并描述，介紹自己的奇思妙想及組合方法。

（3）

點(diǎn)評(píng)創(chuàng)意

老師可結(jié)合學(xué)生的介紹邊聽邊點(diǎn)評(píng)好的想法與有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，并激勵(lì)學(xué)生要大膽設(shè)計(jì)、獨(dú)具匠心。

（4）

示范操作

可順延學(xué)生的思路在實(shí)物投影儀上演示（例：“芋頭變老鼠”），邊示范操作邊同步講解并描述；

“這是一個(gè)長相有點(diǎn)特殊的芋頭，它本身的顏色就像老鼠身上皮毛的色調(diào)。這時(shí)我們只要適當(dāng)?shù)靥砑永鲜蠖洌▓A形彩紙剪一缺口，交疊成半立體狀貼好），老鼠尾巴又細(xì)又長（用紅蘿卜尾剪下即可）粘貼上去，再添上賊溜溜的小眼睛（用一小黑豆）一只好玩的老鼠就變成了”所以，我們?cè)趯?duì)瓜果或蔬菜進(jìn)行想像的時(shí)候，可以盡量地順應(yīng)這些瓜果或蔬菜本身的顏色形態(tài)進(jìn)行想像加工。

（5）實(shí)踐操作

①老師：剛才我們是用了順應(yīng)造型形態(tài)、顏色進(jìn)行想像變更的方法，想一想，我們是否也可以把兩種（或幾種）不同造型的色調(diào)的瓜果或蔬菜進(jìn)行組合變更呢？

②學(xué)生們動(dòng)手操作，嘗試不同瓜果組合的造型。

③學(xué)生小結(jié)：除了可以用瓜果顏色、造型進(jìn)行想像，還可以把兩種（或幾種）不同形態(tài)、顏色的瓜果或蔬菜奇妙地進(jìn)行組合……

（6）老師小結(jié)：

同學(xué)們的想像力真是豐富，有的用茄子、洋蔥、西紅柿、小葡萄組合變蝸牛，有的用胡蘿卜、橘子組合變不倒翁，還有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西紅柿變成披荊斬棘的船……

（7）探討：

是不是任何瓜果和蔬菜都可以隨意組合呢？（是須要有所選擇的）

（8）布置任務(wù)：

用自己帶來的瓜果或蔬菜奇妙組合并進(jìn)行想像，創(chuàng)建出新形象，也可以用畫筆畫出你的奇妙想像。

（9）自由評(píng)價(jià)

學(xué)生們自由參觀、評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)別人好的方法。

教學(xué)后記：

第四課

冷色與暖色

教材分析

色調(diào)的冷暖感覺是由于人在生活實(shí)踐中的聯(lián)想產(chǎn)生的，如紅、橙、黃等色使人聯(lián)想到太陽、火光，給人們熱情暖和的感覺，所以稱為暖色；藍(lán)、青等色給人以寒冷，沉靜的聯(lián)想，稱為冷色。大自然中充溢了由冷、暖色調(diào)組成的色調(diào)。人們運(yùn)用這些色調(diào)，裝飾建筑、服裝、生活用品等，使它們充溢了藝術(shù)魅力。本課旨在通過欣賞大量的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的愛好，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂、體驗(yàn)勝利，培育對(duì)大自然和生活的酷愛。

教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞圖片中感受冷暖色調(diào)的裝飾美。

（2）操作目標(biāo)：讓學(xué)生初步相識(shí)并理解冷色和暖色，能用水粉調(diào)出冷、較冷和暖、較暖的色調(diào)。

（3）情感目標(biāo)：培育學(xué)生對(duì)大自然和生活的酷愛。

教學(xué)內(nèi)容

讓學(xué)生從建筑、服裝、生活用品等幾個(gè)方面進(jìn)行冷色與暖色的欣賞與感知，從而結(jié)合自己的生活和審美情趣，運(yùn)用本堂課學(xué)問進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色調(diào)及其裝飾美。

教學(xué)難點(diǎn)：感受冷色與暖色帶給人的心情影響。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、色環(huán)、圖片、水粉等，方盒兩只，紅、藍(lán)布各一塊，圖片、制作好的色環(huán)、表情圖片等。

教學(xué)過程：

方案1

——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、視察冷暖色

（1）課件展示從日出到月夜變更，提問：日出時(shí)的色調(diào)與月

光下的風(fēng)景給我們的感覺有什么不同？

（2）色調(diào)本身由溫度差別嗎？為什么你會(huì)感覺到冷暖呢？說明色調(diào)的冷暖是人們?cè)陂L期閱歷中聯(lián)想的結(jié)果。

（3）揭題：色調(diào)給人感覺是暖和、熱情、光明的稱為暖色；色調(diào)給人感覺是寒冷、沉靜的稱為為冷色。

——相識(shí)冷暖色

（1）三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色調(diào)組成？

（2）相識(shí)色環(huán)中的冷暖色。

（3）試著分一分油畫棒或彩色水筆中的冷暖色。

（4）舉例說明自然和生活中的冷暖色。

——說說冷暖色的相對(duì)性

（1）課件展示紫紅色的花，變換背景，說明冷暖色是相對(duì)的，在相互對(duì)比中產(chǎn)生冷暖關(guān)系。

（2）綠色和橙色、綠色和藍(lán)色比較，相對(duì)于橙色，綠色偏冷；相對(duì)于藍(lán)色，綠色偏暖。

——欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片，作業(yè)練習(xí)

用水粉色調(diào)出冷、較冷，暖、較暖的色調(diào)，畫一幅作品。

——學(xué)問拓展，搶答：

夏天穿什么色調(diào)的衣服看上去舒適些？

冬天家中的窗簾布用什么色調(diào)較合適？

夜空中收音機(jī)的信號(hào)燈該激勵(lì)學(xué)生正確用冷暖色美化生活、創(chuàng)建美。

——總結(jié)；

方案2

1．變魔術(shù)導(dǎo)入新課：

老師事先準(zhǔn)備兩個(gè)盒子，分別放一塊紅布和一塊藍(lán)布，蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他去摸，然后睜開眼睛談感受。兩塊布摸起來感覺一樣，無溫度差別，一看就知道一塊是紅布，一塊是藍(lán)布，有冷暖差別。為什么呢？

２．探討表述：

紅、橙、黃是陽光和火的色調(diào)，它給人的感覺是暖和、熱情、興奮，是暖色；藍(lán)、綠讓人們想到了天空、海洋，它給人的感覺是涼快、安靜，是冷色。

3．欣賞圖片，探討感知：

老師出示幾幅不同色調(diào)的生活圖片，學(xué)生欣賞探討，讓學(xué)生初步感知不同色調(diào)，并談?wù)勊鼛Ыo人的心情影響。

4．啟發(fā)學(xué)生想像：

說說生活中冷暖色的運(yùn)用。

5．嘗試練習(xí)：

（1）指認(rèn)色環(huán)中冷、較冷、暖、較暖色。

（2）這些表情代表哪種心情？選擇適合的冷暖顏色涂在小人臉上。

教學(xué)后記

第五課

冷暖色調(diào)的畫

教材分析

本課是“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)課程，在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了冷暖色調(diào)的學(xué)問。學(xué)生在了解了冷暖色的基礎(chǔ)上，體會(huì)冷暖色帶來的感受。創(chuàng)作或臨摹冷暖色的風(fēng)景畫，會(huì)加深對(duì)色調(diào)的了解，也能加深對(duì)畫面豐富色調(diào)層次變更的感覺。

教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)冷暖色的學(xué)問，培育色調(diào)美感意識(shí)。

（2）操作目標(biāo)：正確運(yùn)用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫。

（3）情感目標(biāo)：欣賞冷暖色的畫，大膽表達(dá)自己對(duì)色調(diào)的感受。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解冷暖色調(diào)的畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用自己寵愛的繪畫工具來表現(xiàn)不同色調(diào)的畫面。

教學(xué)過程

●第一課時(shí)：

——導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上節(jié)課冷暖色的學(xué)問，導(dǎo)入新課。老師出示冷暖色塊，學(xué)生搶答。

1．學(xué)生在家長幫助下，收集一些冷色調(diào)的圖片，了解冷色調(diào)的畫的特點(diǎn)。

2．老師布置畫室，主要以冷色調(diào)的畫為主，學(xué)生參觀畫展，引導(dǎo)學(xué)生說說這些畫是用什么樣的方法畫的，色調(diào)是如何處理的，畫面的構(gòu)圖有何特色等等。

——新授

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞冷色調(diào)為主的風(fēng)景畫。讓學(xué)生說說冷色調(diào)畫面的特點(diǎn)及自己的感受。

（2）欣賞大師的畫和學(xué)生作品。讓學(xué)生從畫面表現(xiàn)內(nèi)容、色調(diào)、運(yùn)用的繪畫工具等方面進(jìn)行分析。

（3）提示學(xué)生用冷色畫一課樹。學(xué)生嘗試用水粉、油畫棒等工具來表現(xiàn)一棵樹木。

——布置作業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生用自己寵愛的繪畫工具臨摹一幅冷色調(diào)的風(fēng)景畫，老師巡回輔導(dǎo)

展示講評(píng)作業(yè)（學(xué)生互動(dòng)）。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)介紹自己的作品。

學(xué)生外出寫生一幅以樹木為主的風(fēng)景畫

●其次課時(shí)：

——導(dǎo)入

老師播放節(jié)日錄像，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么樣的色調(diào)來表現(xiàn)這些場(chǎng)面比較合適，導(dǎo)入新課。

——新授

展示上一節(jié)課冷色調(diào)的作業(yè)，從內(nèi)容、色調(diào)等方面描述；欣賞暖色調(diào)的風(fēng)景畫，說說表現(xiàn)方式以及帶給人的感受；學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的寵愛的暖色調(diào)的畫；調(diào)出深淺不同的暖色；臨摹一幅暖色調(diào)的畫。

（1）欣賞暖色調(diào)為主的范作。

學(xué)生說說他們主要是用哪些顏色來表現(xiàn)喧鬧興奮的氣氛的。

（2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想在生活中還有哪些場(chǎng)景可以用暖色調(diào)表現(xiàn)。學(xué)生分組探討探究表現(xiàn)的方法，運(yùn)用的工具材料等。

——布置作業(yè)

學(xué)生用暖色調(diào)來表現(xiàn)畫面。老師巡回輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己

寵愛的繪畫工具臨摹一幅以暖色調(diào)為主的畫面。

——展示講評(píng)作業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)介紹自己的作品，大膽評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。

評(píng)價(jià)的方式：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)后記：

第六課

紙版畫

教材分析

紙版畫不同于其他繪畫，是將手工與繪畫相融的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，經(jīng)過剪、刻、撕剝、拼貼等方法制成版面，然后用多種方法印出來的。它取材簡(jiǎn)潔、工具簡(jiǎn)潔、效果獨(dú)特，具有劇烈、明快、單純、樸實(shí)的藝術(shù)效果，從而較大程度地突破了傳統(tǒng)版畫的局限。兒童紙版畫從表現(xiàn)形式到最終效果，都呈現(xiàn)出豐富多彩的面貌。通過紙版畫的學(xué)生，培育學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)探究探討問題，使兒童的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力得到提高。

教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并駕馭有底紙版畫和無底紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧，了解紙版畫的工具、材料與特點(diǎn)。

（2）技能目標(biāo)：培育學(xué)生細(xì)致有序的勞作觀念。

（3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣和審美享受，養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)建的良好品質(zhì)。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能嫻熟地駕馭和了解兒童紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生自主探究紙版畫的表現(xiàn)方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)建潛能。

教學(xué)過程：

方案1：

——欣賞：

讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童版畫作品。

——談話：

分析兒童版畫同其他畫種的不同，師生探討關(guān)于版畫的定義以及版畫的特點(diǎn)、版畫的表現(xiàn)形式。

拼貼法：最常用，也是紙版畫中最基礎(chǔ)的一種表現(xiàn)方法。

實(shí)物拼貼法：為了使畫面更富有變更，可用多種材料來拼貼，如粗紋布、樹葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同，表面肌理就不一樣，印出來的作品效果也就不同。

刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，拓印后產(chǎn)生陰刻的畫面效果。

另外還有貼線法、撕揭法、揉紙法、折紙法、剪刻法……

——感覺：

出示紙版畫須要的材料。

常用的材料有：卡紙、吹塑紙、瓦楞紙、棉線、紗布等，激勵(lì)學(xué)生充分、合理地利用廢舊材料。

——探討：

對(duì)比版畫作品，學(xué)生自己總結(jié)。

好的版畫必需做到的幾點(diǎn)要求：

①表現(xiàn)的內(nèi)容確定是自己寵愛的或熟識(shí)的。

②構(gòu)圖要依據(jù)不同的內(nèi)容做到不同的要求。]

③“粉印版畫”要留意色調(diào)的明暗對(duì)比，“油印版畫”要留意點(diǎn)、線、面的問題。

——?jiǎng)?chuàng)作：

學(xué)生動(dòng)手制作，自己選擇材料進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)作。制作無底紙版畫，拓印時(shí)留意底版不能移動(dòng)，以避開錯(cuò)位。

——評(píng)論：

讓學(xué)生就自己的作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

——展覽：

相互欣賞、評(píng)論。

方案2

1、欣賞教科書上的作品，體會(huì)一下作者們的心情和感受。

2、讓學(xué)生分析紙版畫。

老師示范的紙版畫的底版是怎樣制作出來的？學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題。

同樣的材料，你還有哪些方法制作版畫？在分析問題中，建構(gòu)新的學(xué)問。

在生活中，你還可以用什么材料來制作版畫？促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行再創(chuàng)作。

3．同學(xué)之間相互欣賞收集的制作材料。

制作材料豐富多彩，多用手去觸摸這些材料。觸摸這些材料，會(huì)感覺到不同的肌理，用這些材料來制作紙版畫，印出來的作品效果會(huì)更加豐富好玩。

4．學(xué)生用手觸摸老師的范作底版，談?wù)勛约旱母杏X。

總結(jié)：紙版畫的待印底版是凹凸不平。

5．探討紙版畫的制作方法和過程。

拼貼法：粘貼時(shí)要由大到小，由下到上，一層層拼貼，形成凹凸不平、錯(cuò)落有致的好玩效果。

刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，或依據(jù)須要將局部點(diǎn)凹下去，會(huì)產(chǎn)生點(diǎn)、線、面的陰刻效果。

揉紙法：將吹塑紙、牛皮紙、銅版紙等較厚的紙用力揉皺、卷壓，然后綻開壓平，紙面上形成很多粗細(xì)不同的褶皺。用這樣的紙?jiān)龠M(jìn)行制作，會(huì)呈現(xiàn)出完全不同的效果。

6．學(xué)生主動(dòng)探討問題的解決方法，相互溝通，溝通情感互促進(jìn)，一起來制作紙版畫底版，培育創(chuàng)建力落實(shí)在細(xì)微環(huán)節(jié)里。

7．拓印：除了油印以外，運(yùn)用水粉顏料可以進(jìn)行“粉印”。用毛筆將顏料平涂在底版上，用深色紙印出作品。拓印時(shí)留意紙版不能移動(dòng)，以避開錯(cuò)位，可利用雙面膠或小夾子等工具進(jìn)行定位。

教學(xué)后記：第七課

藏書票

教學(xué)思路：

本課以欣賞豐富精致的藏書票為主，學(xué)習(xí)用吹塑紙板的方法制作藏書票。通過欣賞、探討、練習(xí)、制作、溝通等綜合手段、讓學(xué)生了解藏書票的歷史、分類、特點(diǎn)、功能以及制作方法等學(xué)問。提高學(xué)生審美趣味、拓展學(xué)生的學(xué)問面、培育學(xué)生的創(chuàng)建表現(xiàn)力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞各種類型的藏書票了解藏書票的發(fā)展史和功能、特點(diǎn)及作用。

2、學(xué)習(xí)用吹塑紙版制作一枚藏書票。

3、通過欣賞制作，提高學(xué)生的審美趣味，培育學(xué)生的創(chuàng)建表現(xiàn)力，

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、通過欣賞，探討了解藏書票的功能，特點(diǎn)及作用。

2、學(xué)習(xí)制作一張吹塑紙版的藏書票，學(xué)會(huì)反寫字的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種類型的藏書票，作業(yè)紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。

教學(xué)過程：

發(fā)覺藏書票

老師指讀教室墻上的字幅：“書是人類進(jìn)步的階梯”。

師小結(jié)：這是俄羅斯著名的文學(xué)家高爾基的一句名言。

我們都寵愛讀書，你最寵愛什么書？我擁有文學(xué)、科普、藝術(shù)等書籍大約有一千多本吧，你們能估計(jì)出家里有多少書嗎？原來你們的家長跟我一樣，不僅愛讀書還有藏書的愛好。

出示一本書，師打開扉頁：這是我買的書，寫上了名字和購買的時(shí)間，作為標(biāo)記。后來我用印章印在書上做標(biāo)記。這是我最近購買的書，你們瞧瞧我在書上做了怎樣的記號(hào)，讓學(xué)生視察藏書票，這是一張小型版畫，名叫藏書票。

板書：藏書票

藏書票原委是什么呢？。

了解藏書票

師：藏書票代表藏書主子的標(biāo)記，是藏書票的附屬物，通常是用木刻石刻等版畫形式，設(shè)計(jì)各種美術(shù)圖案、署上“某藏書”“某某之書”“某某愛書”等字樣，并且刻有國際通用藏書票的標(biāo)記“EXLIBRIS”。（板書）被喻為“紙上寶石版畫珍寶”。

欣賞世界上第一枚藏書票《刺猬》

最早的藏書票是為了提示人們愛惜書籍。那是在十五世紀(jì)的歐洲，當(dāng)時(shí)德國貴族們都愛讀書藏書，。有一位名叫克那貝斯貝爾格的德國人愛好藏書而又生性大方，他毫不吝惜地把寶貴書籍都借給別人看，但是時(shí)常發(fā)生有借無還和書遭到損壞的狀況，他特別心疼，就獨(dú)創(chuàng)了這樣一種標(biāo)簽（看圖）貼在書上，這就是世界上第一枚藏書票，誕生在一四七零年。上面畫了一只刺猬叼著一朵鮮花，請(qǐng)你們聯(lián)系這張畫和藏書票的來歷猜這句英文的意思？原意是“謹(jǐn)防刺猬的吻”這位德國人用了幽默的方式提示大家愛惜書籍。以后藏書票就在歐美等國家流行起來。

欣賞中國第一枚藏書票《關(guān)祖章藏書》

藏書票是什么時(shí)候流傳到中國來的呢？這里有個(gè)好玩的故事。有一位叫吳文興的學(xué)者寵愛收集古舊書籍。平常一有

空就去北京的琉璃廠淘書，北京琉璃廠是特地經(jīng)營古玩字畫的文化街。這天，吳文興逛了一成天也沒收獲，他無精打采地走到一家書攤前順手翻起一本辭典，突然眼前一亮，二話沒說買了就走。你們知道其中的隱私嗎？原來書里藏了這張藏書票（看圖）據(jù)考證，這張票出自一九一四年，是中國第一張藏書票，是票主關(guān)祖章留學(xué)美國時(shí)制作的。原來藏書票還是從美國進(jìn)口的。

相識(shí)藏書票

欣賞幾組名人的藏書票

師：雖然藏書票在中國只有幾十年的歷史，但眾多的名人雅士都樂于擁有自己獨(dú)制的藏書票。這是中國其次代領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平的，以四個(gè)甲骨文字為主題圖案，中間有小平藏書的印鑒。這張是著名作家張賢亮的，以成名作《牧馬人》為主題圖案的。這張是著名世界的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返淖髡哧悇偟?，小提琴協(xié)奏曲《梁祝》是依據(jù)中國古老的傳說《梁山泊與祝英臺(tái)》創(chuàng)作的，故事結(jié)尾男女，主子公化成彩蝶翩翩飛去，陳鋼就選用了蝴蝶作主題圖案。這張是作家張愛玲的，這張是武俠大師金庸的，他們選用了自己的漫畫像作主題圖案。這三張的背景有紫荊花，是香港特殊行政區(qū)的區(qū)徽，他們分別是特首董建華、政務(wù)司長曾蔭權(quán)、前保安司長陳方安生，他們用了自己的肖像。文學(xué)泰斗巴金愛竹就用竹作主題圖案，臺(tái)灣作家三毛用簪花仕女作主題圖案。

美術(shù)課本中也給我們供應(yīng)了很多藏書票，請(qǐng)翻到第32頁，一邊欣賞一邊探討從哪些地方看出這是一張藏書票而不是一般的畫片？

1、小型版畫。

2、“EXLIBRIS”。

3、藏書主子的名字或別名。

4、精致圖案設(shè)計(jì)（可選用人物、動(dòng)物、風(fēng)景、花鳥等，可寫實(shí)可抽象）。

制作藏書票

我們欣賞了這么多精致的藏書票，你們也確定想讓它成為自己書籍的好摯友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！

師示范講解介藏書票的制作方法（選用吹塑紙板）。

讓學(xué)生練習(xí)制作，出示參考圖樣。講評(píng)作業(yè)。

藏書票的版式

藏書票的版式多種多樣，這是我用半個(gè)土豆做的，用了兩種不同的顏色印的（看圖），還可以用瓜果、肥皂制作，同學(xué)們可以嘗試一下。邊欣賞邊介紹。

上色木刻、銅版畫、石版畫、絲網(wǎng)版、紙版、吹塑紙版、拓印版，剪紙、石刻、蠟染、電腦、塑膠、磚刻、手繪。

讀書愛書

這張是油印的（看圖），上面這句話很有意義，我們一起讀一讀：書是我生活的桅桿，揚(yáng)起我生活的帆。

總結(jié)：小小藏書票引領(lǐng)我們遨游書本的海洋，號(hào)召我們愛讀書，讀好書，珍惜書！所以藏書票才有這樣的美譽(yù)（生讀“紙上寶石、版畫珍寶”）。

教學(xué)后記：第八課

驚奇的夢(mèng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

?引導(dǎo)學(xué)生在敘述夢(mèng)境、表現(xiàn)夢(mèng)境的過程中，了解夢(mèng)是現(xiàn)實(shí)生活的接著，是人腦活動(dòng)的特殊形式。

?通過啟發(fā)回憶和想象，誘導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言表達(dá)自己的“夢(mèng)中故事”，挖掘創(chuàng)建潛能，抒發(fā)自己的感情。

?激發(fā)學(xué)生酷愛科學(xué)、遠(yuǎn)離迷信的情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生回憶和梳理自己的夢(mèng)境，進(jìn)行大膽奇妙的想象、幻想和創(chuàng)建。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

?任何讓學(xué)生進(jìn)入“夢(mèng)”的感覺和體驗(yàn)，并通過美術(shù)活動(dòng)，利用色調(diào)和構(gòu)圖表達(dá)自己的感受，作品新穎 、生動(dòng)，富有藝術(shù)美感。

?對(duì)人物的動(dòng)態(tài)、神態(tài)及與其相關(guān)的場(chǎng)景做較為精細(xì)的描畫。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

?老師準(zhǔn)備：影碟《艾麗絲漫游仙境》。

?學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫用具。

教學(xué)過程：

?導(dǎo)入新課

1、播放動(dòng)畫片《艾麗絲漫游仙境》片段。老師提問：你寵愛這部動(dòng)畫片嗎﹖為什么﹖

2、學(xué)生探討：假如你是艾麗絲，你會(huì)怎樣面對(duì)所遇到的這些狀況﹖

3、引入課題：你做過這樣的夢(mèng)嗎﹖說說你記憶中最驚奇的夢(mèng)。回憶探討：

聽空靈的電子音樂，回憶曾經(jīng)做過的夢(mèng)，想象夢(mèng)中的情景進(jìn)入夢(mèng)境的虛

擬世界。

?初次體驗(yàn)：

初次體驗(yàn)用畫筆自由地表達(dá)夢(mèng)境，表現(xiàn)出夢(mèng)中的景物和色調(diào)。請(qǐng)畫得快的同學(xué)說說自己的想法。就夢(mèng)中的人物、動(dòng)物和景物的形象，讓學(xué)生進(jìn)行探討、互評(píng)。

?范作欣賞：

看圖片，通過圖片欣賞了解別人的夢(mèng)境，并理解和感悟他人的繪畫和構(gòu)思。

?再次練習(xí)：

要敢于把驚奇的夢(mèng)畫出來，去驚醒那些老掉牙的夢(mèng)。據(jù)說動(dòng)物也做夢(mèng)，它們的夢(mèng)的內(nèi)容，你能猜到嗎﹖用各種繪畫手段表達(dá)自己的夢(mèng)境，形象可以夸張、變形，以增加夢(mèng)的意趣。

?評(píng)價(jià)小結(jié)：

“你對(duì)夢(mèng)的感覺很靈敏，畫法大膽新穎。”“你的夢(mèng)真動(dòng)人！”老師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

?拓展：

夢(mèng)中景物和夢(mèng)中的感悟?qū)ι钣袔椭鷨岍t古今有那些獨(dú)創(chuàng)偶得是通過夢(mèng)境得來啟發(fā)的﹖教學(xué)后記：

第九課

迷人的游樂場(chǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

?培育酷愛生活的情趣，體驗(yàn)與同伴友好相處的樂趣。

?描畫游樂場(chǎng)中自己最寵愛的部分，表現(xiàn)出游樂場(chǎng)特有的氛圍。

?增加想象力，提高繪畫表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

?培育酷愛生活的情趣，畫出游樂場(chǎng)中自己最寵愛的部分。

?留意游樂場(chǎng)里的細(xì)微環(huán)節(jié)描畫，表現(xiàn)出特有的氣氛。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

?老師準(zhǔn)備：圖畫范例等。

?學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。

教學(xué)過程：

?啟發(fā)式談話

老師和同學(xué)綻開啟發(fā)式談話

內(nèi)容一：游樂場(chǎng)是大家最寵愛去的地方，提起游樂場(chǎng)，我們眼前立刻會(huì)出現(xiàn)很多好玩的東西，很多的人。那么，游樂場(chǎng)里原委有哪些游樂器械呢？同學(xué)溝通自己玩過的項(xiàng)目

——滑滑梯，蹺蹺板、秋千、過山車、瘋狂老鼠、碰碰車、海盜船、鬼城、旋轉(zhuǎn)風(fēng)車……

內(nèi)容二：它們的造型是什么樣子，有何特點(diǎn)？

內(nèi)容三：你們知道哪些出名的游樂場(chǎng)呢？

——玄武湖公園、蘇州樂園、無錫的黿頭渚、水上樂園、美國的迪斯尼公園……

?啟發(fā)引導(dǎo)

老師將同學(xué)的談話結(jié)果集中并做進(jìn)一步啟發(fā)引現(xiàn)在的游樂場(chǎng)已不僅僅局限于公園，在商場(chǎng)、超市、快餐店、市民廣場(chǎng)、社區(qū)花園都建有小型的游樂設(shè)施。

?欣賞圖例

師生共同欣賞教材上的圖例：

圖例一：大畫家畫了一個(gè)有過山車、滑水道等設(shè)施的水上世界，人們?cè)谟斡境乩锟鞓返赝嫠！Ｓ械挠斡?，有的滑水，真快樂?/p>

圖例二：小作者把滑滑梯設(shè)計(jì)成狗熊的樣子，小摯友們從熊嘴中進(jìn)去，從熊腳出口爬出來，真好玩。

?創(chuàng)作與表現(xiàn)：

用彩色水筆干脆起稿打輪廓，畫上玩的器具，再添畫些人物及周邊景物，最終涂上艷麗而協(xié)調(diào)的顏色。此創(chuàng)作重要的是通過人物表情、動(dòng)作來表現(xiàn)快樂的氣氛。完成作業(yè)。

?評(píng)價(jià)與反思：

1、學(xué)生相互展示作品。

2、學(xué)生溝通自己在游樂場(chǎng)中玩的感受：快樂、快樂、興奮、流連忘返……?教學(xué)后記：

第十課

下雨啰

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

?熬煉學(xué)生以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的實(shí)力。

?利用色調(diào)、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線、以及細(xì)小的形態(tài)，大膽、創(chuàng)建性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

?嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來的不同感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

?重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

?難點(diǎn)：創(chuàng)建性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己的不同感受。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

?老師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)生作品、各種制作工具。

?學(xué)生準(zhǔn)備：在網(wǎng)上收集相關(guān)圖片資料，彩色筆或油畫棒。

學(xué)習(xí)過程：

?感知與體驗(yàn)：

1、音樂導(dǎo)入：老師播放下雨的音樂時(shí)提問：這幾段音樂表現(xiàn)了什么？學(xué)生回憶下雨時(shí)情景，回答問題。

2、再次播放下雨的音樂，引導(dǎo)學(xué)生用手的動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。

3、學(xué)生探討：

（1）說說可以用哪些細(xì)小的形態(tài)和線條表現(xiàn)不同的雨？

（2）老師準(zhǔn)備一些工具讓學(xué)生上臺(tái)，用動(dòng)作表演人或動(dòng)物在不同雨中的感受、表現(xiàn)和心情。

4、情感互動(dòng)：分小組表演雨中即景。

?創(chuàng)作與表現(xiàn)：

1、欣賞課本中的作品，是怎樣表現(xiàn)的，采納什么方法？

2、說說自己的創(chuàng)作思路。

3、學(xué)生用自己寵愛的繪畫工具、寵愛的表現(xiàn)方法畫誕生活中的雨。

?評(píng)價(jià)與反思：

1、學(xué)彼此溝通作品，說說自己為什么要這樣畫？向同學(xué)介紹自己的獨(dú)到之處。過程中又是如何體現(xiàn)并突出它的特點(diǎn)的。

2、同學(xué)之間互評(píng)，最終各小組選派代表進(jìn)行班級(jí)溝通。

教學(xué)后記：第十一課

近大遠(yuǎn)小

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

?通過回憶和現(xiàn)場(chǎng)視察，知道“近大遠(yuǎn)小”是人們?cè)谝暡煳矬w的過程中出現(xiàn)的一種視覺現(xiàn)象。

?能運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的原理畫出較精確的有透視效果的風(fēng)景畫面，體現(xiàn)縱深感。

?訓(xùn)練視察實(shí)力，提高精確還原平面表現(xiàn)的水平。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

?理解“近大遠(yuǎn)小”的原理，畫出有明顯的“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景畫面。

?表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”視覺現(xiàn)象的畫面時(shí)對(duì)直立物體的相識(shí)及再現(xiàn)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

?老師準(zhǔn)備：有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片，如街道、鐵路、建筑、樹木等，制作“近大遠(yuǎn)小”教具所用厚卡紙，大師的作品。

?學(xué)生準(zhǔn)備：外出旅游時(shí)的照片、繪畫工具等。

學(xué)習(xí)過程：

?感知與體驗(yàn)：

1、觀看。

（1）觀看有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片以及同學(xué)外出旅游時(shí)的照片，老師向同學(xué)介紹畫面上的風(fēng)景名勝，也請(qǐng)相片的主子向大家介紹照片中的風(fēng)景，初步感受“近大遠(yuǎn)小”的情境。

（2）觀看西洋繪畫作品，如“通往弗拉基米爾的路”、達(dá)?芬奇的“蒙拉麗莎”、凡?高的“夜的咖啡館”等作品，

體會(huì)畫面的縱深感。

（3）觀看老師制作、演示道具：先取方形紙一張，然后在紙面中間刻三條與方形的邊相平行的三條線，最終折疊第四條邊并將中間的方形推平，產(chǎn)生透視效果，以此說明“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

2、同學(xué)分小組綻開探討，說說自己視察到的現(xiàn)象，看看原委是哪些線發(fā)生了“近大遠(yuǎn)小”的透視變更，除了“近大遠(yuǎn)小”之外，你還發(fā)覺了那些透視變更。

3、嬉戲。

同學(xué)將自己手臂伸長伸短，用手掌遮攔住視察的視線，看看手掌離眼睛的遠(yuǎn)近與觀看的結(jié)果有什么必定的聯(lián)系。

老師依據(jù)同學(xué)的探討作簡(jiǎn)要總結(jié)：

?創(chuàng)作與表現(xiàn)：

1、跟畫練習(xí)：

（1）老師在黑板上演示有縱向感的道路，學(xué)生臨摹。

（2）老師在道路兩旁由近到遠(yuǎn)添畫樹木，學(xué)生臨摹。

（提示：老師在學(xué)生跟畫的過程中要留意提示他們關(guān)注到一個(gè)驚奇的現(xiàn)象，即凡是橫向的物體基本上都出現(xiàn)了透視變更，而縱向的物體基本上都沒有出現(xiàn)透視現(xiàn)象。）

2、創(chuàng)作練習(xí)：

（1）學(xué)生在已經(jīng)畫好的草稿的基礎(chǔ)上自由添加道路兩旁的景物，除了留意表現(xiàn)出“近大遠(yuǎn)小”的透視效果以外，還要表現(xiàn)“近清遠(yuǎn)糊”、“近暖遠(yuǎn)冷”等效果。

（2）再做適當(dāng)添加，補(bǔ)充一些路兩旁的細(xì)微環(huán)節(jié)，如價(jià)格牌、自行車、行人等，將畫面畫完整。

?評(píng)價(jià)與反思：

1、大家將完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣賞作品，看看哪一幅作品最有縱深感。

2、提出自己在日常生活中視察到的有關(guān)透視現(xiàn)象的疑問，請(qǐng)同學(xué)和老師賜予說明。

3、老師和同學(xué)共同欣賞由國畫形式所表現(xiàn)的山水畫，比較其與西洋風(fēng)景畫在表現(xiàn)遠(yuǎn)近景物方法上的區(qū)分。

教學(xué)后記：第十二課

廚房

教材分析：

飄出飯香的廚房，我們每天都能感受到，那形態(tài)各異的鍋碗瓢盆，五彩繽紛的簇新蔬果，每位四溢的佳肴在孩子們的眼里熟識(shí)而親切。培育孩子們做生活中的有心人，學(xué)會(huì)多角度視察事物，運(yùn)用自己寵愛的繪畫工具及繪畫方法去表現(xiàn)生活。初步駕馭在畫面布局支配時(shí)的取舍、構(gòu)圖。使畫面的內(nèi)容豐富，并表現(xiàn)出廚房的生活氣息。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過視察家庭、學(xué)校和飯店的廚房，是學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的廚房，畫面布局合理。

2、操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)從多角度視察，運(yùn)用多種繪畫手段，畫出自己寵愛的廚房，畫面布局合理。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活中，激發(fā)學(xué)生感知生活、酷愛生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：視察家庭、學(xué)校食堂和飯店的廚房，留意它們的不同風(fēng)格。

難點(diǎn)：從多角度視察事物，畫面的取舍，組織構(gòu)圖、布局的合理性。

課前準(zhǔn)備：廚房圖片、廚房錄像、電腦、實(shí)物投影儀等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

——導(dǎo)入

你家的廚房是什么樣子的？最大的特色是什么？

——欣賞

欣賞圖片，老師把幾種不同風(fēng)格的廚房的掛圖貼在黑板上，讓學(xué)生欣賞。

——思索

找出這幾幅廚房圖片的不同之處。說說為什么有這樣的差異？說說自己家的出訪是哪一種風(fēng)格的？

——觀看

觀看各種不同風(fēng)格的廚房，把自己家的廚房和飯店的廚房做比較，

說說不同之處。

——參觀

老師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校食堂或賓館飯店廚房，實(shí)地視察，留意它們的不同風(fēng)格。

——欣賞

欣賞畫家和其他同學(xué)的描寫廚房的作品。

——探討

*你寵愛那種風(fēng)格的廚房？

*在這些的繪畫作品中，你寵愛哪一幅？為什么？

*現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣構(gòu)圖？怎樣表現(xiàn)？

——?jiǎng)?chuàng)作

用自己寵愛的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅別開生面的作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取舍。

——評(píng)價(jià)

學(xué)生自由表達(dá)對(duì)作品的看法。

教學(xué)后記：第十三課

我干家務(wù)事

教材分析：

通過本科的學(xué)習(xí)使學(xué)生更進(jìn)一步了解家庭生活，培育學(xué)生從小就酷愛家庭、酷愛生活、酷愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。對(duì)于校學(xué)生來說，教化他們做一些力所能及的家務(wù)活是再好不過的德育方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：培育兒童酷愛生活，酷愛勞動(dòng)的情感，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)建華蜜的快樂，產(chǎn)生表現(xiàn)生活美的欲望。

2、操作目標(biāo)：初步了解形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，學(xué)會(huì)用線寫生的方法。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生從小酷愛家庭、酷愛生活、酷愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：選擇一個(gè)最好玩的做家務(wù)的場(chǎng)景畫下來。

難點(diǎn)：線條的敏捷運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：有關(guān)做家務(wù)的錄像，人物動(dòng)態(tài)的畫面，繪畫工具。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

——導(dǎo)入

你做過家務(wù)活嗎？在家的時(shí)候你會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？

——探討

閉上眼睛思索一下，你在家里都會(huì)做哪些家務(wù)事，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當(dāng)時(shí)家里的樣子嗎？

——觀看

老師播放一段有關(guān)家務(wù)的錄像，同學(xué)們觀看，留意人物作不同家務(wù)事的樣子。

——嬉戲

大家一起做一個(gè)小嬉戲，又一位同學(xué)上來表演一個(gè)作家務(wù)事的動(dòng)作，請(qǐng)其他同學(xué)猜猜是什么家務(wù)勞動(dòng)？

——聽歌

聽歌曲《我有一雙勤勞的手》，依據(jù)內(nèi)容表演。

——欣賞

欣賞畫家和其他同學(xué)的描寫家務(wù)活的作品。

——示范

（放錄音，跟隨錄音作畫）大家看老師在黑板上畫了什么？

——探討

線條流暢，有變更，我們?cè)诋嫊r(shí)應(yīng)用線條來表現(xiàn)事物，是我們的作品更有生命力。

——作業(yè)

用線條寫生來表現(xiàn)作家務(wù)實(shí)的情景，做到結(jié)構(gòu)精確，線條生動(dòng)、流暢。

——評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)別人的作品，學(xué)生介紹自己的作品。

教學(xué)后記：

第十四課

吹氣投籃

教材分析：

今日兒童的嬉戲方式也隨著時(shí)代的變遷而變更，所接觸到的幾乎都是現(xiàn)成的玩具。手工玩具可以讓學(xué)生感受制作的樂趣，“吹氣投籃”利用環(huán)保的素材制作，使玩具的功能呈現(xiàn)出簡(jiǎn)潔又好玩的面貌。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作好玩的手工玩具。

2、操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用身旁日常生活中可再利用的素材進(jìn)行創(chuàng)作。讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

3、情感目標(biāo)：貫穿“綠色常識(shí)”，做個(gè)愛護(hù)地球的“小衛(wèi)士”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態(tài)各異、造型好玩的“吹氣投籃”玩具。

難點(diǎn)：充分利用生活素材進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，培育學(xué)生獨(dú)立解決問題的實(shí)力。

課前準(zhǔn)備：繪畫制作工具、做好的玩具。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

——課前預(yù)習(xí)

布置學(xué)生課前細(xì)致預(yù)習(xí)。

——探討

盡可能利用回收物品的做法對(duì)地球媽媽有什么有益的地方？

——導(dǎo)入

與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看收集了哪些材料，引入

綠色環(huán)?！钡母心?。

——思索

分小組，將收集到的物品展示出來，一起想一想、說一說，它為什么要這樣做。激勵(lì)學(xué)生有不同想法。

——嬉戲

可運(yùn)用范作進(jìn)行投籃競(jìng)賽，進(jìn)一步理解預(yù)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中了解怎樣利用吸管制作吹管？怎樣做小球？

——發(fā)展

思索并溝通，說說你準(zhǔn)備怎樣做？讓學(xué)生依據(jù)自己的想法來做，讓學(xué)生擁有充分思索、動(dòng)手、想象、創(chuàng)作的空間。學(xué)生中有獨(dú)特性的想法應(yīng)剛好激勵(lì)，即使無法馬上做到，也應(yīng)當(dāng)愛護(hù)創(chuàng)建的主動(dòng)性。老師巡察時(shí)，多關(guān)注材料運(yùn)用的平安性。

——示范

一個(gè)小小的“吹氣投籃”，就是一個(gè)小小的童話世界，創(chuàng)設(shè)好玩的情境，更符合兒童愛玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特殊呢？預(yù)習(xí)了書本上的范例后，學(xué)生們會(huì)有更加跳動(dòng)的思維方式：水果、昆蟲、花草、動(dòng)物。充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和主動(dòng)性。身旁日常生活中有很多東西及材料都是順手可得的，用點(diǎn)心思及創(chuàng)意，會(huì)有迥然不同的想法。

——探討

你準(zhǔn)備怎么做？

——作業(yè)

自己制作玩具。

——評(píng)價(jià)

讓學(xué)生展示作品，來做一個(gè)競(jìng)賽，在競(jìng)賽中發(fā)覺問題并剛好解決?？梢灾贫ㄒ粋€(gè)簡(jiǎn)潔的競(jìng)賽規(guī)則。

教學(xué)后記：第十五課

字的聯(lián)想

教材分析：

本課時(shí)關(guān)于美術(shù)字設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的訓(xùn)練課。它使版面應(yīng)用設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。他愚蠢美術(shù)字教學(xué)有很大的區(qū)分，更留意教材學(xué)習(xí)的敏捷性和趣味性，避開了學(xué)科學(xué)問專業(yè)化。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象并駕馭文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)創(chuàng)作“字義”與“行意”和諧統(tǒng)一的裝飾文字。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，在嬉戲的過程中，培育學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國的演化過程，激發(fā)民族驕傲感。

2、操作目標(biāo)：體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步駕馭文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。

3、情感目標(biāo)：發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)建力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字聯(lián)想設(shè)計(jì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用新穎 的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。

難點(diǎn)：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)建力讓文字更形象、更生動(dòng)、更好玩。

課前準(zhǔn)備：各種字的資料、繪畫用具。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

——導(dǎo)入

1、出示象形字。

師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”

2、學(xué)生探討并回答問題。

3、小結(jié)：“這些文字就象畫一樣，和現(xiàn)實(shí)中的物象特別的相像，因此被稱為象形字。我們的祖先在獨(dú)創(chuàng)文字的時(shí)候，到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)建出了象形文字，它不同于英文的二十六個(gè)字母，是特別形象逼真地來表達(dá)文字意思的。國出土的最早的象形文字發(fā)覺于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”

4、師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡(jiǎn)練了?！?/p>

5、出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆。

師：“你更寵愛哪一組？為什么？”

6、學(xué)生自由發(fā)言。

7、小結(jié)：“今日我們也要來學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變更，變成好玩、好玩的變體美術(shù)字，一起來學(xué)習(xí)《字的聯(lián)想》。”

8、板書課題：《字的聯(lián)想》。

——講授新課。

（一）方法一：象形。

1、

出示“花”字。

“看到這個(gè)字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最寵愛哪一個(gè)字？說說理由。”

3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變更，有的是整體變更，但無論怎樣變更，都和花有聯(lián)系。象這種依據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見。”

4、板書：象形。

5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）方法二：會(huì)意。

1、出示變體字“秋”。

“這是什么字？你發(fā)覺什么變更了嗎？說說它好在哪里？”

2、小結(jié)：“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變更使得這個(gè)秋字更加的秋意盎然?！?/p>

3、出示變體字“甜”。

“這個(gè)甜字又有什么變更呢？好在哪里？”

4、小結(jié)：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象?！?/p>

5、總結(jié)：“像這樣依據(jù)文字的意思來進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做會(huì)意?！?/p>

6、欣賞作品：折、走、斷、斜、福。

（三）總結(jié)。

1、師：“無論是象形還是會(huì)意，在將文字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要留意，內(nèi)容與形式確定要符合?！?/p>

2、舉例：豆：

3、板書：內(nèi)容與形式符合。

——欣賞學(xué)生作品。

探討：你寵愛哪個(gè)字？還可以怎樣修改？

——學(xué)生作業(yè)。

1、要求：每人獨(dú)立完成至少兩個(gè)變體字。

2、供應(yīng)文字：大、小、風(fēng)、雨、雷、電、胖、瘦、高、矮、田、地、天、葉、尺、草、舌……

3、出示：《超級(jí)變變變》擂臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參加競(jìng)爭(zhēng)。

4、展示學(xué)生作品，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

——課前小結(jié)。

1、展示另外的一種變體美術(shù)字。

2、師：“有一些很難表達(dá)意思的字，可以完全依據(jù)字的外形進(jìn)行聯(lián)想變更，字的聯(lián)想到處都有，只要你開動(dòng)敏捷的頭腦，確定會(huì)有所發(fā)覺?！?/p>

教學(xué)后記：第十一課

近大遠(yuǎn)小

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

?通過回憶和現(xiàn)場(chǎng)視察，知道“近大遠(yuǎn)小”是人們?cè)谝暡煳矬w的過程中出現(xiàn)的一種視覺現(xiàn)象。

?能運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的原理畫出較精確的有透視效果的風(fēng)景畫面，體現(xiàn)縱深感。

?訓(xùn)練視察實(shí)力，提高精確還原平面表現(xiàn)的水平。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

?理解“近大遠(yuǎn)小”的原理，畫出有明顯的“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景畫面。

?表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”視覺現(xiàn)象的畫面時(shí)對(duì)直立物體的相識(shí)及再現(xiàn)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

?老師準(zhǔn)備：有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片，如街道、鐵路、建筑、樹木等，制作“近大遠(yuǎn)小”教具所用厚卡紙，大師的作品。

?學(xué)生準(zhǔn)備：外出旅游時(shí)的照片、繪畫工具等。

學(xué)習(xí)過程：

?感知與體驗(yàn)：

1、觀看。

（1）觀看有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片以及同學(xué)外出旅游時(shí)的照片，老師向同學(xué)介紹畫面上的風(fēng)景名勝，也請(qǐng)相片的主子向大家介紹照片中的風(fēng)景，初步感受“近大遠(yuǎn)小”的情境。

（2）觀看西洋繪畫作品，如“通往弗拉基米爾的路”、達(dá)?芬奇的“蒙拉麗莎”、凡?高的“夜的咖啡館”等作品，

體會(huì)畫面的縱深感。

（3）觀看老師制作、演示道具：先取方形紙一張，然后在紙面中間刻三條與方形的邊相平行的三條線，最終折疊第四條邊并將中間的方形推平，產(chǎn)生透視效果，以此說明“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

2、同學(xué)分小組綻開探討，說說自己視察到的現(xiàn)象，看看原委是哪些線發(fā)生了“近大遠(yuǎn)小”的透視變更，除了“近大遠(yuǎn)小”之外，你還發(fā)覺了那些透視變更。

3、嬉戲。

同學(xué)將自己手臂伸長伸短，用手掌遮攔住視察的視線，看看手掌離眼睛的遠(yuǎn)近與觀看的結(jié)果有什么必定的聯(lián)系。

老師依據(jù)同學(xué)的探討作簡(jiǎn)要總結(jié)：

?創(chuàng)作與表現(xiàn)：

1、跟畫練習(xí)：

（1）老師在黑板上演示有縱向感的道路，學(xué)生臨摹。

（2）老師在道路兩旁由近到遠(yuǎn)添畫樹木，學(xué)生臨摹。

（提示：老師在學(xué)生跟畫的過程中要留意提示他們關(guān)注到一個(gè)驚奇的現(xiàn)象，即凡是橫向的物體基本上都出現(xiàn)了透視變更，而縱向的物體基本上都沒有出現(xiàn)透視現(xiàn)象。）

2、創(chuàng)作練習(xí)：

（1）學(xué)生在已經(jīng)畫好的草稿的基礎(chǔ)上自由添加道路兩旁的景物，除了留意表現(xiàn)出“近大遠(yuǎn)小”的透視效果以外，還要表現(xiàn)“近清遠(yuǎn)糊”、“近暖遠(yuǎn)冷”等效果。

（2）再做適當(dāng)添加，補(bǔ)充一些路兩旁的細(xì)微環(huán)節(jié)，如價(jià)格牌、自行車、行人等，將畫面畫完整。

?評(píng)價(jià)與反思：

1、大家將完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣賞作品，看看哪一幅作品最有縱深感。

2、提出自己在日常生活中視察到的有關(guān)透視現(xiàn)象的疑問，請(qǐng)同學(xué)和老師賜予說明。

3、老師和同學(xué)共同欣賞由國畫形式所表現(xiàn)的山水畫，比較其與西洋風(fēng)景畫在表現(xiàn)遠(yuǎn)近景物方法上的區(qū)分。教學(xué)后記：第十二課

廚房

教材分析：

飄出飯香的廚房，我們每天都能感受到，那形態(tài)各異的鍋碗瓢盆，五彩繽紛的簇新蔬果，每位四溢的佳肴在孩子們的眼里熟識(shí)而親切。培育孩子們做生活中的有心人，學(xué)會(huì)多角度視察事物，運(yùn)用自己寵愛的繪畫工具及繪畫方法去表現(xiàn)生活。初步駕馭在畫面布局支配時(shí)的取舍、構(gòu)圖。使畫面的內(nèi)容豐富，并表現(xiàn)出廚房的生活氣息。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過視察家庭、學(xué)校和飯店的廚房，是學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的廚房，畫面布局合理。

2、操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)從多角度視察，運(yùn)用多種繪畫手段，畫出自己寵愛的廚房，畫面布局合理。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活中，激發(fā)學(xué)生感知生活、酷愛生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：視察家庭、學(xué)校食堂和飯店的廚房，留意它們的不同風(fēng)格。

難點(diǎn)：從多角度視察事物，畫面的取舍，組織構(gòu)圖、布局的合理性。

課前準(zhǔn)備：廚房圖片、廚房錄像、電腦、實(shí)物投影儀等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

——導(dǎo)入

你家的廚房是什么樣子的？最大的特色是什么？

——欣賞

欣賞圖片，老師把幾種不同風(fēng)格的廚房的掛圖貼在黑板上，讓學(xué)生欣賞。

——思索

找出這幾幅廚房圖片的不同之處。說說為什么有這樣的差異？說說自己家的出訪是哪一種風(fēng)格的？

——觀看

觀看各種不同風(fēng)格的廚房，把自己家的廚房和飯店的廚房做比較，

說說不同之處。

——參觀

老師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校食堂或賓館飯店廚房，實(shí)地視察，留意它們的不同風(fēng)格。

——欣賞

欣賞畫家和其他同學(xué)的描寫廚房的作品。

——探討

*你寵愛那種風(fēng)格的廚房？

*在這些的繪畫作品中，你寵愛哪一幅？為什么？

*現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣構(gòu)圖？怎樣表現(xiàn)？

——?jiǎng)?chuàng)作

用自己寵愛的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅別開生面的作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取舍。

——評(píng)價(jià)

學(xué)生自由表達(dá)對(duì)作品的看法。

教學(xué)后記：

第十三課

我干家務(wù)事

教材分析：

通過本科的學(xué)習(xí)使學(xué)生更進(jìn)一步了解家庭生活，培育學(xué)生從小就酷愛家庭、酷愛生活、酷愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。對(duì)于校學(xué)生來說，教化他們做一些力所能及的家務(wù)活是再好不過的德育方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：培育兒童酷愛生活，酷愛勞動(dòng)的情感，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)建華蜜的快樂，產(chǎn)生表現(xiàn)生活美的欲望。

2、操作目標(biāo)：初步了解形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，學(xué)會(huì)用線寫生的方法。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生從小酷愛家庭、酷愛生活、酷愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：選擇一個(gè)最好玩的做家務(wù)的場(chǎng)景畫下來。

難點(diǎn)：線條的敏捷運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：有關(guān)做家務(wù)的錄像，人物動(dòng)態(tài)的畫面，繪畫工具。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

——導(dǎo)入

你做過家務(wù)活嗎？在家的時(shí)候你會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？

——探討

閉上眼睛思索一下，你在家里都會(huì)做哪些家務(wù)事，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當(dāng)時(shí)家里的樣子嗎？

——觀看

老師播放一段有關(guān)家務(wù)的錄像，同學(xué)們觀看，留意人物作不同家務(wù)事的樣子。

——嬉戲

大家一起做一個(gè)小嬉戲，又一位同學(xué)上來表演一個(gè)作家務(wù)事的動(dòng)作，請(qǐng)其他同學(xué)猜猜是什么家務(wù)勞動(dòng)？

——聽歌

聽歌曲《我有一雙勤勞的手》，依據(jù)內(nèi)容表演。

——欣賞

欣賞畫家和其他同學(xué)的描寫家務(wù)活的作品。

——示范

（放錄音，跟隨錄音作畫）大家看老師在黑板上畫了什么？

——探討

線條流暢，有變更，我們?cè)诋嫊r(shí)應(yīng)用線條來表現(xiàn)事物，是我們的作品更有生命力。

——作業(yè)

用線條寫生來表現(xiàn)作家務(wù)實(shí)的情景，做到結(jié)構(gòu)精確，線條生動(dòng)、流暢。

——評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)別人的作品，學(xué)生介紹自己的作品。教學(xué)后記：

第十四課

吹氣投籃

教材分析：

今日兒童的嬉戲方式也隨著時(shí)代的變遷而變更，所接觸到的幾乎都是現(xiàn)成的玩具。手工玩具可以讓學(xué)生感受制作的樂趣，“吹氣投籃”利用環(huán)保的素材制作，使玩具的功能呈現(xiàn)出簡(jiǎn)潔又好玩的面貌。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作好玩的手工玩具。

2、操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用身旁日常生活中可再利用的素材進(jìn)行創(chuàng)作。讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

3、情感目標(biāo)：貫穿“綠色常識(shí)”，做個(gè)愛護(hù)地球的“小衛(wèi)士”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態(tài)各異、造型好玩的“吹氣投籃”玩具。

難點(diǎn)：充分利用生活素材進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，培育學(xué)生獨(dú)立解決問題的實(shí)力。

課前準(zhǔn)備：繪畫制作工具、做好的玩具。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

——課前預(yù)習(xí)

布置學(xué)生課前細(xì)致預(yù)習(xí)。

——探討

盡可能利用回收物品的做法對(duì)地球媽媽有什么有益的地方？

——導(dǎo)入

與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看收集了哪些材料，引入

綠色環(huán)?！钡母心?。

——思索

分小組，將收集到的物品展示出來，一起想一想、說一說，它為什么要這樣做。激勵(lì)學(xué)生有不同想法。

——嬉戲

可運(yùn)用范作進(jìn)行投籃競(jìng)賽，進(jìn)一步理解預(yù)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中了解怎樣利用吸管制作吹管？怎樣做小球？

——發(fā)展

思索并溝通，說說你準(zhǔn)備怎樣做？讓學(xué)生依據(jù)自己的想法來做，讓學(xué)生擁有充分思索、動(dòng)手、想象、創(chuàng)作的空間。學(xué)生中有獨(dú)特性的想法應(yīng)剛好激勵(lì)，即使無法馬上做到，也應(yīng)當(dāng)愛護(hù)創(chuàng)建的主動(dòng)性。老師巡察時(shí)，多關(guān)注材料運(yùn)用的平安性。

——示范

一個(gè)小小的“吹氣投籃”，就是一個(gè)小小的童話世界，創(chuàng)設(shè)好玩的情境，更符合兒童愛玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特殊呢？預(yù)習(xí)了書本上的范例后，學(xué)生們會(huì)有更加跳動(dòng)的思維方式：水果、昆蟲、花草、動(dòng)物。充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和主動(dòng)性。身旁日常生活中有很多東西及材料都是順手可得的，用點(diǎn)心思及創(chuàng)意，會(huì)有迥然不同的想法。

——探討

你準(zhǔn)備怎么做？

——作業(yè)

自己制作玩具。

——評(píng)價(jià)

讓學(xué)生展示作品，來做一個(gè)競(jìng)賽，在競(jìng)賽中發(fā)覺問題并剛好解決?？梢灾贫ㄒ粋€(gè)簡(jiǎn)潔的競(jìng)賽規(guī)則。

教學(xué)后記：第十五課

字的聯(lián)想

教材分析：

本課時(shí)關(guān)于美術(shù)字設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的訓(xùn)練課。它使版面應(yīng)用設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。他愚蠢美術(shù)字教學(xué)有很大的區(qū)分，更留意教材學(xué)習(xí)的敏捷性和趣味性，避開了學(xué)科學(xué)問專業(yè)化。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象并駕馭文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)創(chuàng)作“字義”與“行意”和諧統(tǒng)一的裝飾文字。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，在嬉戲的過程中，培育學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國的演化過程，激發(fā)民族驕傲感。

2、操作目標(biāo)：體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步駕馭文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。

3、情感目標(biāo)：發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)建力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字聯(lián)想設(shè)計(jì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用新穎 的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。

難點(diǎn)：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)建力讓文字更形象、更生動(dòng)、更好玩。

課前準(zhǔn)備：各種字的資料、繪畫用具。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

——導(dǎo)入

1、出示象形字。

師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”

2、學(xué)生探討并回答問題。

3、小結(jié)：“這些文字就象畫一樣，和現(xiàn)實(shí)中的物象特別的相像，因此被稱為象形字。我們的祖先在獨(dú)創(chuàng)文字的時(shí)候，到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)建出了象形文字，它不同于英文的二十六個(gè)字母，是特別形象逼真地來表達(dá)文字意思的。國出土的最早的象形文字發(fā)覺于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！?/p>

4、師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡(jiǎn)練了。”

5、出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆。

師：“你更寵愛哪一組？為什么？”

6、學(xué)生自由發(fā)言。

7、小結(jié)：“今日我們也要來學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變更，變成好玩、好玩的變體美術(shù)字，一起來學(xué)習(xí)《字的聯(lián)想》。”

8、板書課題：《字的聯(lián)想》。

——講授新課。

（一）方法一：象形。

1、

出示“花”字。

“看到這個(gè)字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最寵愛哪一個(gè)字？說說理由?！?/p>

3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變更，有的是整體變更，但無論怎樣變更，都和花有聯(lián)系。象這種依據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見?！?/p>

4、板書：象形。

5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）方法二：會(huì)意。

1、出示變體字“秋”。

“這是什么字？你發(fā)覺什么變更了嗎？說說它好在哪里？”

2、小結(jié)：“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變更使得這個(gè)秋字更加的秋意盎然?！?/p>

3、出示變體字“甜”。

“這個(gè)甜字又有什么變更呢？好在哪里？”

4、小結(jié)：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象。”

5、總結(jié)：“像這樣依據(jù)文字的意思來進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做會(huì)意?！?/p>

6、欣賞作品：折、走、斷、斜、福。

（三）總結(jié)。

1、師：“無論是象形還是會(huì)意，在將文字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要留意，內(nèi)容與形式確定要符合?！?/p>

2、舉例：豆：

3、板書：內(nèi)容與形式符合。

——欣賞學(xué)生作品。

探討：你寵愛哪個(gè)字？還可以怎樣修改？

——學(xué)生作業(yè)。

1、要求：每人獨(dú)立完成至少兩個(gè)變體字。

2、供應(yīng)文字：大、小、風(fēng)、雨、雷、電、胖、瘦、高、矮、田、地、天、葉、尺、草、舌……

3、出示：《超級(jí)變變變》擂臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參加競(jìng)爭(zhēng)。

4、展示學(xué)生作品，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

——課前小結(jié)。

1、展示另外的一種變體美術(shù)字。

2、師：“有一些很難表達(dá)意思的字，可以完全依據(jù)字的外形進(jìn)行聯(lián)想變更，字的聯(lián)想到處都有，只要你開動(dòng)敏捷的頭腦，確定會(huì)有所發(fā)覺。”教學(xué)后記：第十六課

版面設(shè)計(jì)

教材分析：

通過讓學(xué)生欣賞大量?jī)?yōu)秀的版面設(shè)計(jì)作品，進(jìn)而通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解版面設(shè)計(jì)的基本常識(shí)、特點(diǎn)和方法，相識(shí)在實(shí)際生活中的作用。培育學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和確定的動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力。激勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際運(yùn)用多樣的藝術(shù)形式，劇烈、顯明、生動(dòng)的視覺效果創(chuàng)建性的表現(xiàn)出具有設(shè)計(jì)特性的版面設(shè)計(jì)作品。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解版面設(shè)計(jì)的構(gòu)成方法。

2、操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合材料結(jié)合多種表現(xiàn)形式，圍繞一個(gè)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)具有顯明特性的版面。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，培育創(chuàng)建美的實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)版面。

難點(diǎn)：能依據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備：繪畫制作工具、做好的玩具。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

——導(dǎo)入

多媒體展示課前拍攝的班級(jí)和學(xué)校黑板報(bào)、墻報(bào)和宣揚(yáng)櫥窗，協(xié)作輕松美麗的音樂，讓學(xué)生了解板報(bào)在社會(huì)中的作用。

——欣賞

師生共同欣賞課前收集的辦報(bào)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

——探討

讓學(xué)生說說看完這些作品后有什么感受和見解。

——探討

引導(dǎo)學(xué)生概括出版面設(shè)計(jì)包含的內(nèi)容（利用報(bào)頭、文字、標(biāo)題、題飾、尾花、插圖等進(jìn)行布局美化）。版面設(shè)計(jì)兩種常用布局方式（對(duì)稱式、均衡式）、版面設(shè)計(jì)的中點(diǎn)（布局合理、主次分明、版式生動(dòng)活潑、美觀大方）。

——練習(xí)

請(qǐng)學(xué)生為班級(jí)設(shè)計(jì)一塊有特色的辦報(bào)小樣。分組進(jìn)行探討，材料由各小組長自定。分小組合作進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中可利用多種多樣的表現(xiàn)形式和技法按要求完成。

——實(shí)踐練習(xí)

老師通過課件出示可供選擇的幾個(gè)主題，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)或獨(dú)立完成。

——拓展

結(jié)合學(xué)校及班級(jí)活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)，進(jìn)行辦報(bào)設(shè)計(jì)制作評(píng)比，也可結(jié)合班級(jí)網(wǎng)頁的版面進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。教學(xué)后記：

第十七課

標(biāo)記

教材分析：

本課引導(dǎo)學(xué)生擅長視察四周的事物，了解標(biāo)記的含義、種類、用途。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生欣賞大量?jī)?yōu)秀的標(biāo)記設(shè)計(jì)作品，將所學(xué)的學(xué)問、技能應(yīng)用于對(duì)標(biāo)記的感知、理解和表現(xiàn)之中。讓學(xué)生自己體驗(yàn)設(shè)計(jì)者的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱忱和表現(xiàn)欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞、分析、歸納，，讓學(xué)生了解和駕馭標(biāo)記的基本學(xué)問和藝術(shù)特征、類型及表現(xiàn)手法。

2、操作目標(biāo)：圖案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明快，易于識(shí)別，寓意精確，內(nèi)涵豐富，特征明顯，制作精細(xì)。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生的審美情趣，通過視察，搜尋繪畫語言，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞各種標(biāo)記，駕馭簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)制作方法。

難點(diǎn)：從多角度視察事物，畫面的取舍，組織構(gòu)圖、布局的合理性。

課前準(zhǔn)備：優(yōu)秀標(biāo)記設(shè)計(jì)作品、實(shí)物投影儀、繪畫工具、制作材料等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

——匯報(bào)溝通

請(qǐng)學(xué)生說一說，你們?cè)谏钪幸姷竭^哪些標(biāo)記？說出它們的名字、形象以及含義。

標(biāo)記是生活中不行缺少的一種設(shè)計(jì)，老師在課前布置學(xué)生查找生活中標(biāo)記的相關(guān)資料。培育學(xué)生的視察實(shí)力，同時(shí)也

是學(xué)生了解更多的標(biāo)記設(shè)計(jì)及其文化背景。

——介紹

簡(jiǎn)介標(biāo)記的起源，豐富的生活情景和歷史資料調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在教學(xué)新課的同時(shí)滲透了民族文化。

——欣賞

欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀的標(biāo)記設(shè)計(jì)作品（選擇一些具有代表性的和學(xué)生生活有親密聯(lián)系的作品來展示，如：男女性別標(biāo)記、鐵路標(biāo)記、2019奧運(yùn)會(huì)標(biāo)記、麥當(dāng)勞標(biāo)記、耐克標(biāo)記）。

——探討

分組探討，引導(dǎo)學(xué)生趕騾出這些標(biāo)記的含義及藝術(shù)特征。（表現(xiàn)形式簡(jiǎn)練、傳遞信息明確、藝術(shù)形象獨(dú)特美觀）。

——溝通

請(qǐng)學(xué)生展示自己課前準(zhǔn)備的標(biāo)記，結(jié)合課本標(biāo)記歸納出標(biāo)記的種類，縱向的有：商標(biāo)標(biāo)記、公共標(biāo)記；橫向的有：文字標(biāo)記、圖形標(biāo)記、綜合標(biāo)記、抽象標(biāo)記，進(jìn)而歸納出標(biāo)記設(shè)計(jì)的基本方法。

——啟發(fā)

出示各種標(biāo)記作品，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生視察、比較和欣賞這些標(biāo)記，引出“標(biāo)記是人類社會(huì)中識(shí)別和傳達(dá)信息的視覺符號(hào)”從而導(dǎo)入課題。

——比較

結(jié)合教材出示一組有代表性的作品，讓學(xué)生識(shí)別“抽象和具象”標(biāo)記。通過對(duì)比可知標(biāo)記設(shè)計(jì)常用的表現(xiàn)手法。

——練習(xí)

師生共通常是為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)記。要求：設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎 ，主體表達(dá)明確，形象簡(jiǎn)練、概括、美觀、易識(shí)別，有確定的寓意。

——評(píng)價(jià)

作業(yè)完成后組織學(xué)生分小組進(jìn)行評(píng)析，對(duì)在設(shè)計(jì)手法、創(chuàng)新等方面互評(píng)、欣賞講評(píng)的方法評(píng)比出優(yōu)秀設(shè)計(jì)作評(píng)。教學(xué)后記：第十八課

包的世界

教材分析：

包袋是我們生活中不行缺少的日常用品。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，包袋的品種和樣式也越來越多。本可讓學(xué)生了解到現(xiàn)代的包不僅僅是為好用而設(shè)計(jì)，對(duì)其外形、色調(diào)、材質(zhì)、圖案等各方面都有要求。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手設(shè)計(jì)繪制一款包，可以培育學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)力，讓他們從小就樹立酷愛生活、美化生活的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：相識(shí)和了解各種式樣和材質(zhì)的包，培育初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、操作目標(biāo)：激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現(xiàn)方法設(shè)計(jì)繪制一款包。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培育學(xué)生視察表現(xiàn)和美化生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：視察、分析、表現(xiàn)報(bào)的造型，培育學(xué)生的審美實(shí)力。

難點(diǎn)：報(bào)的設(shè)計(jì)新穎 好玩。

課前準(zhǔn)備：各種各樣的包、繪畫制作工具等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

——欣賞

欣賞生活中的各種各樣的包。

——視察

簡(jiǎn)潔分析包的造型和材質(zhì)特點(diǎn)。

——總結(jié)

可以依據(jù)包的外觀、用途、用法、材料等多角度了解包的世界。

——探討

一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師確定要有豐富的創(chuàng)建力，說說你們的設(shè)計(jì)方案

（可以從用途、外觀等各方面考慮）。

——溝通

生展示自己課前準(zhǔn)備的包，結(jié)合課本標(biāo)記歸納出包的種類，進(jìn)而歸納出包設(shè)計(jì)的基本方法。

——啟發(fā)

出示各種包的設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生視察、比較和欣賞這些包。

——比較

結(jié)合教材出示一組有代表性的作品，讓學(xué)生通過對(duì)比可知包設(shè)計(jì)常用的表現(xiàn)手法。

——練習(xí)

你最寵愛的包的樣子，或用身邊的各種材料動(dòng)手制作一個(gè)包，寫下你的設(shè)計(jì)構(gòu)想。

——展評(píng)

介紹自己的作品，相互贈(zèng)送、溝通。

教學(xué)后記：

第十九課

能干的腳

教材分析：

本課培育學(xué)生視察實(shí)力和表現(xiàn)實(shí)力的同時(shí)，更進(jìn)一步培育學(xué)生酷愛自然、酷愛生活的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：培育學(xué)生的視察實(shí)力和把握事物特征的實(shí)力，學(xué)會(huì)視察各種動(dòng)物的腳。

2、操作目標(biāo)：拓展學(xué)生學(xué)問面，通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生駕馭更多有關(guān)腳的學(xué)問。鞏固各類繪畫學(xué)問與技法，培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)建性才能。

3、情感目標(biāo)：培育人類與大自然的親近感，了解生態(tài)平衡的意義，形成酷愛自然，酷愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住各種腳的特征，并能用繪畫和泥塑的方法表現(xiàn)它們。

難點(diǎn)：人的腳較難表現(xiàn)，尤其表現(xiàn)不同的年齡和不同性別的腳，駕馭其特征就更有難度了。

課前準(zhǔn)備：收集到的有關(guān)人的腳的功能和資料、美術(shù)作品、繪畫工具等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

——探討導(dǎo)入

學(xué)生小組探討，人的腳有什么作用，人的腳和其他動(dòng)物的腳