河南省2023年中考語文五模試卷附答案

…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………中考語文五模試卷一、選擇題（共2題；共4分）1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）A.

喝水/喝彩

膽量/量力而行

一聲不吭/引吭高歌

B.

關(guān)卡/卡車

荷花/荷槍實彈

厚此薄彼/日薄西山

C.

累贅/累計

宿舍/退避三舍

好逸惡勞/君子好逑

D.

復辟/辟謠

摒棄/屏氣凝神

瑕不掩瑜/不言而喻2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（

）A.

滄桑

寬宥

擋箭牌

鳩占鵲巢

殃殃大國

B.

寒暄

箴言

金鋼鉆

如愿以償

矯揉造作

C.

松弛

褻瀆

籃板球

萬籟俱寂

探驪得珠

D.

緬懷

廣袤

發(fā)祥地

查言觀色

浮光掠影二、句子默寫（共1題；共4分）3.古詩文默寫。（1）________，其不善者而改之。(《論語·述而》)（2）峰回路轉(zhuǎn)，________，醉翁亭也。(歐陽修《醉翁亭記》)（3）劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中借用典故慨嘆物是人非，世事變遷的詩句是：________，________。（4）借助色彩搭配，形成特定的意境美，是古詩詞中常見的“詩中畫”的特點。王灣《次北固山下》中的“________，________”用“青”“綠”兩色寫出了北固山下山清水秀的景色；李賀《雁門太守行》中的“________，________”用“黑”“金”兩色表現(xiàn)出敵軍壓境的緊張氣氛和危急形勢。三、名著閱讀（共1題；共6分）4.名著閱讀（1）有人擬了一副對聯(lián)。上聯(lián)取材于《西游記》，下聯(lián)取材于《水滸傳》請你根據(jù)下聯(lián)的提示，圍繞晁天王敘述相關(guān)故事情節(jié)。降妖伏魔，孫行者揚威取經(jīng)路懲兇除惡，晁天王聚義梁山泊（2）請根據(jù)你的閱讀積累，在橫線上填寫你的閱讀感受。閱讀名著能啟迪心靈。讀《傅雷家書》能讓我領(lǐng)悟到遇困難不氣餒，要有國家民族榮辱感的人生道理；讀魯迅的《朝花夕拾》，________；讀羅曼·羅蘭的《名人傳》________。四、語言表達（共1題；共2分）5.在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。在沒有現(xiàn)代科技傳播手段的時代，老百姓就是靠上書場聽書和到戲園子看戲得到歷史知識，評書因此有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。中國四大名著①________，其他三部都是先有說書，后有作品。②________，但是“水滸”“三國”故事卻依托紙張流傳數(shù)百年，并將永久流傳下去，它們是中國文化經(jīng)典，是評書藝術(shù)的富礦。五、綜合性學習（共1題；共10分）6.閱讀下面材料，按要求答題。材料一近日，一篇題為《請注意，這些字詞的拼音被改了！》的網(wǎng)文列舉了教材和字典中一些常見字的讀音變化并引發(fā)爭議。例如：《山行》中“遠上寒山石徑斜”的“斜”詩中本讀xiá，教科書注音卻是xié；《過華清宮絕句三首（其一）》中“一騎紅塵妃子笑”的“騎”詩中本讀jì，教科書注音卻是qí；《敕勒歌》中“天似穹廬，籠蓋四野”的“野”詩歌中本讀yǎ，教科書注音卻是yě……材料二對此，很多專家、教師等表示不希望輕易更改。部編教材總主編溫儒敏表示：“因為問題復雜，說不清，需冷一冷再請專家來說明?！敝鞴軡h字讀音審定的教育部有關(guān)部門回應(yīng)稱，讀音改變主要是考慮便于推廣應(yīng)用，也考慮了多數(shù)人的意見，但目前改編后審音表尚未正式公布，對于古漢語生僻音，還應(yīng)以原讀音為準。至于新版教材和字典使用調(diào)整后的讀音，可能是人民教育出版社了解得早，率先改革了。材料三漫畫（見下圖，沈海濤圖）（1）請閱讀材料一和材料二，分別提煉出不少于一條信息。（2）請介紹材料三漫畫的畫面內(nèi)容，并結(jié)合前兩則材料就此現(xiàn)象給出兩點自己的評論。六、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共38分）7.閱讀下面文章，回答問題。種子明前茶從小，生長在皖南鄉(xiāng)間的明冠華就為家里做保存種子的工作：南瓜瓤挖出，南瓜籽在泉水中沖凈，放在竹編的笸籮里晾曬；花生剝出，逐粒精選，曬到手摸上去有點發(fā)澀；莧菜、油菜、芝麻的種子，都輕得很，托在手上翻動挑揀，要屏住呼吸。這些種子晾干時都要防老鼠，防鳥雀，防瓦楞上走過的貓。才六七歲的明冠華看管著這一切。她明白，明年，整個菜園的生機，都落在她手上。唯一不需操心的，是院落里的絲瓜種子。夏秋之交，最后一茬絲瓜一定會在枝頭留著，等它們變粗、變老，直到絲瓜瓤的水分完全被颯響的秋風收去。最后，搖一搖它，種子就在里面沙沙作響。菜瓜和雜糧的種子，被一一收在小布袋里，封存于瓦罐中。做這些事，令明冠華的神色，有不同于鄉(xiāng)間小孩的莊重。她一定沒想到，20多年后，自己研究生畢業(yè)后會在北京教學植物園里工作，教城里小孩辨認各種植物的果實與種子，觀察植物發(fā)芽生長的全過程，進而探索自然的奧秘。我是在植物園的小徑上遇見明冠華的。她見我撿拾椴樹的葉片，瞅著粘附在葉片下的種子驚訝微笑，就主動找我攀談，說植物的果實與種子本來就各有各的脾氣。她一面走，一面像松鼠一樣，跳到灌木叢中去撿拾種子，還從頭發(fā)上、褲腳上扯下牛蒡的果實給我看——原來，這牛蒡果實個個都生有小倒鉤。當年，發(fā)明尼龍搭扣的人，就是受到了它的啟發(fā)。做植物學的科普工作很寂寞嗎？明冠華微笑：一點兒也不寂寞。植物園里的靜氣是滋養(yǎng)人的，你的耳朵也會變得格外敏銳。植物開花的聲音，果皮干裂后種子像子彈一樣彈出去的聲音，在無風的午后都可清楚地聽見。再說，種子與果實細看上去都分外有趣：楓楊樹的果實有兩個尖尖的小翅膀，據(jù)說J·K·羅琳，就是看到這種果實，才腦補出《哈利·波特》中魁地奇比賽中一球制勝的金色飛賊。槭樹的種子也帶著小翅膀，不過更透明，更輕，就像救生圈一樣保證一旦種子落在水里不會下沉，可以被水流帶到遠處沖上岸。蓖麻的種子有漂亮的暗花，而且頂部油油的，是為了吸引鳥雀吃下它；沒消化掉的蓖麻種子被鳥雀排出后，表面已經(jīng)有小挫傷，更容易發(fā)芽，長出蓖麻的植株。煙草的果實絕對是廣種薄收的典范，一捏碎，會撒出來上千粒針尖大的微細種子，像一蓬輕裊的黑色煙塵，可以隨風飄到很遠；落到水里，會散發(fā)微妙的氣味，讓魚兒避走不迭。種子們借助風、水與小動物的力量，從成熟的那一刻起，就開始了它們的遷徙。它的構(gòu)造，就是為了更方便漂移，從而遠離母株，減少同類物種之間的競爭，并爭取更多的陽光、空氣與生長空間。就像孩子要獨立成人，多半要遠離父母一樣。不少雙語小學、國際小學的自然課堂，就設(shè)立在明冠華工作的植物園里。那些渾身名牌的小孩，到了這里，換上工裝背帶褲，戴上粗布手套和遮陽帽，拿上帶彎鉤的小網(wǎng)兜，由明冠華領(lǐng)著，出去找種子。他們扒拉落葉，跳過溪流上的踏腳石，鉆入秋天最后的迷你青紗帳，補足自小生長在城市缺失的一課。（1）結(jié)合全文，說說你對文章標題“種子”的理解。（2）請從明冠華的角度，概括文章內(nèi)容。（3）根據(jù)括號內(nèi)的要求，賞析第⑶段和第⑽段的畫線句子。A.最后，搖一搖它，種子就在里面沙沙作響。（從詞語運用角度）

B.槭樹的種子也帶著小翅膀，不過更透明，更輕，就像救生圈一樣保證一旦種子落在水里不會下沉，可以被水流帶到遠處沖上岸。（從修辭角度）（4）如何理解文章結(jié)尾，明冠華領(lǐng)著孩子們?nèi)ァ把a足自小生活在城市所缺失的一課”。8.閱讀下文，完成下面小題。無線充電黑科技：磁共振技術(shù)①繼共享單車后，共享充電寶成為又一個備受資本追捧的“風口”。中國科學院深圳先進技術(shù)院數(shù)字所的無線充電創(chuàng)新團隊，他們正研發(fā)一種高效率的無線充電“黑科技”，目前，團隊已完成了磁場共振耦合關(guān)鍵技術(shù)和設(shè)備的研發(fā)，制作出無線充電系統(tǒng)原型。只需要把物品靠近磁共振線圈，就能實現(xiàn)“隔空充電”。②用磁共振技術(shù)實現(xiàn)無線充電，充電距離在半米以內(nèi)都是有效的，充電效率非常高，在一個較近的距離，效率能達到90%以上，與有線充電的體驗幾乎一樣。目前，他們做出的無線充電系統(tǒng)，實現(xiàn)了發(fā)射線圈10cm以內(nèi)都是接收區(qū)。這意味著手機在此距離內(nèi)可以隨意“活動”，拿起、放下都沒問題。用這種充電方式給手機充電和我們用充電線充電的功率相同。③目前為止，市面上常見的無線充電多采用“電磁感應(yīng)耦合”方式，既接觸式、感應(yīng)式的充電方式。電動牙刷、AppleWatch以及最近新出的三星S8系列的無線充電功能都采用了這種方式。每次充電時，產(chǎn)品不需要通過一根電源線和電源相連。但“無線”也僅止于此，充電的底座需要插電，產(chǎn)品需要以小于5mm的距離準確貼合到充電板上的充電區(qū)域。而現(xiàn)在提供無線充電設(shè)備的公共區(qū)域并不多，這種形式也不利于個人攜帶，所以效率并不高。④用磁共振技術(shù)實現(xiàn)的無線充電，優(yōu)點不僅僅在于改善了接觸式充電不夠稱心如意的用戶體驗，它還可以實現(xiàn)多設(shè)備同時充電，且不論手機還是其他設(shè)備外殼是金屬還是玻璃材質(zhì)，只要裝備了接收線圈，都能充電。電路中6.78MHz的頻率能避免干擾電子設(shè)備和人體輻射傷害。這種方式既能實現(xiàn)一定距離的無線充電，也有較高的充電效率，還不會浪費能量。⑤磁共振技術(shù)實現(xiàn)的無線充電還可以控制線圈的電磁場，根據(jù)產(chǎn)品能量的需要，把磁共振供應(yīng)到需要的位置上；可以通過程序控制電路，降低多余的能量的發(fā)射功率，這樣就不會導致能量的浪費。未來，一張桌子上平鋪著線圈，在有效距離內(nèi)任意拿起或放下手機都可以充電。出門不用擔心沒帶充電寶，也不用擔心手機沒電借不出充電寶，我們只需要走進一個商場，一家飲品店，又或是一家飯館，在時間間隙中就可以完成充電。這種場景，到2020年很有可能實現(xiàn)。⑥除了滿足基本的應(yīng)用場景為智能手環(huán)、智能手表、智能手機等充電，這項技術(shù)在細分領(lǐng)域也有許多應(yīng)用場景，而且已有部分落到實處。團隊與裝飾公司合作，推出燈飾；和無人機公司合作，設(shè)計“工業(yè)級無人機的充電停機坪”解決方案，為軌道交通的巡檢機器人設(shè)計充電解決方案。⑦現(xiàn)在無人機續(xù)航時間較短，工業(yè)級應(yīng)用的巡航時間不會超過兩個小時、如果它沒電了，落在、懸在停機坪上充滿電又能飛了。此外，消費級的機器人，比如家里的掃地機器人，給它設(shè)計好路線，完成指令后就到指定的地方去，就能充上電，可以繼續(xù)工作了。接下來，科研人員將把發(fā)射線圈、電路集成芯片。未來的手機將會內(nèi)置接收線圈和相應(yīng)的芯片，實現(xiàn)大規(guī)模無線充電設(shè)備的互聯(lián)互通，用以構(gòu)建無線充電網(wǎng)絡(luò)。⑧在這樣的無線充電網(wǎng)絡(luò)里，當手機快沒電時，后臺就會推送一些消息，幫我們?nèi)ふ夜蚕頍o線充電的位置。根據(jù)充電產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，后臺做大數(shù)據(jù)分析，為公共管理提供實時信息，做一些廣告的推送和附加的服務(wù)，產(chǎn)值可能高于無線充電自身。⑨通過上面的介紹，你可能已經(jīng)意識到，現(xiàn)在市場普遍使用的接觸式充電并不是無線充電最好的解決方案，但能實現(xiàn)遠距離隔空充電還需要太多的技術(shù)突破。磁共振技術(shù)是近幾年可以期待的解決方案。（1）從選文看，磁共振技術(shù)有哪些優(yōu)勢？（2）第①自然段在文中起什么作用？（3）第③、④自然段主要運用了什么說明方法？作用是什么？（4）請簡要分析第⑤自然段加點詞語的表達作用。這種場景，到2020年很有可能實現(xiàn)。七、對比閱讀（共1題；共17分）9.閱讀下面兩個語段，完成下面小題。（一）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（周敦頤《愛蓮說》）（二）見叢竹于斯，枝葉殄瘁①，無聲無色。詢于關(guān)氏之老，則曰：此相國之手植者。自相國捐館，他人假居，由是筐篚者斬焉，彗帚②者刈焉，刑余之材，長無尋焉，數(shù)無百焉。又有凡草木雜生其中，菶茸薈郁③，有無竹之心焉。居易惜其嘗經(jīng)長者之手，而見賤俗人之目，剪棄若是，本性猶存。乃芟蘙薈④，除糞壤，疏其間，封⑤其下，不終日而畢。于是日出有清陰，風來有清聲。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。嗟乎！竹植物也，于人何有哉？以其有似于賢而人愛惜之，封植之，況其真賢者乎？然則竹之于草木，猶賢之于眾庶。嗚呼！竹不能自異，唯人異之。賢不能自異，唯用賢者異之。故作《養(yǎng)竹記》，書于亭之壁，以貽其后之居斯者，亦欲以聞于今之用賢者云。（節(jié)選自白居易《養(yǎng)竹記》）【注釋】①珍瘁：枯萎凋謝的樣子。②彗帚（huì

zhǒu）:都是掃箒。這里作動詞用。③菶（běng）茸薈郁：形容草木繁盛茂密。④芟（shān）蘙（yì）薈：剪除茂盛的雜草。⑤封：培土。（1）下面各項中，加點詞語意思相同的一項是（

）A.之：水陸草木之花

何陋之有

B.益：自以為大有所益

香遠益清

C.鮮：陶后鮮有聞

鮮為人知

D.枝：不蔓不枝

枝葉殄瘁（2）把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（3）請結(jié)合語段（一）中的語句，具體分析蓮花具有哪些美好的品質(zhì)。（4）請用簡潔的語言分別概括兩文所表達的情感。八、詩歌鑒賞（共1題；共10分）10.閱讀下面古詩，回答問題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）這首詩表達了作者怎樣的思想感情?（2）從修辭角度，賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"。九、作文（共2題；共10分）11.（1）題目：

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在我心中久藏要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。12.（2）閱讀下面的文字，按要求作文。2020年新春伊始，突如其來的新型冠狀肺炎疫情牽動著億萬人民的心。這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，而在這場戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出無數(shù)為國奉獻、敢于擔當?shù)挠⑿廴宋?。請你以“面對新型冠狀病毒，我們在行動！”為題講述自己或身邊的人敢于擔當、抗擊疫情的故事。要求：①除詩歌外，文體不限。不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

答案解析部分一、選擇題1.【解析】【分析】A：hē/hè，liàng/liàng，kēng/háng。

B：qiǎ/kǎ，hé/hè，bó/bó。

C：léi/lěi，shè/shè，hào/hǎo。

D：bì/pì，bìng/bǐng，yú/yù。故答案為：D【點評】本題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統(tǒng)性地復習。2.【解析】【分析】A.殃殃大國——泱泱大國；

B.金鋼鉆——金剛鉆；

D.查言觀色——察言觀色；故答案為：C【點評】字形的辨析除了注重積累，強化記憶之外，還要從詞語本身的意義角度靈活掌握。尤其注意同音字、形近字的寫法。二、句子默寫3.【解析】【分析】默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容，二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三答題內(nèi)容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應(yīng)注意“翼、吟、賦、柯、鱗”這幾個字的寫法。故答案為：⑴擇其善者而從之

(2)有亭翼然臨于泉上者

(3)懷舊空吟聞笛賦、到鄉(xiāng)翻似爛柯人

(4)客路青山外、行舟綠水前、黑云壓城城欲摧、甲光向日金鱗開【點評】中考中古詩文默寫包括一般性默寫和理解性默寫。前者需要考生結(jié)合上下句提示進行回答；后者要結(jié)合自己對古詩文的理解和題干中的關(guān)鍵詞進行分析。三、名著閱讀4.【解析】【分析】本題考查學生對名著內(nèi)容的積累能力。名著學習中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。本題考查對《西游記》《水滸傳》《朝花夕拾》《名人傳》等作品的閱讀理解。故答案為：⑴①晁蓋與劉唐、吳用、公孫勝、阮氏三雄合謀智取生辰絹，事發(fā)后遭官府追殺，不得已投奔梁山泊落草。因梁山泊寨主王倫忌才，不能相容，吳用智激林沖火并王倫后，大家推晁蓋為寨主，晁蓋把議事的地方叫“聚義廳”，收攏來投靠的各路好漢

（2）【示例】讀魯迅的《朝花夕拾》，能讓我了解作者的溫童年、看到當時的人情世故和社會風貌

、讀羅曼·羅蘭的《名人傳》能讓我了解名人們豐富的精神世界，體悟作者飽含深情的語言和詩意。【點評】⑴本題考查學生對經(jīng)典情節(jié)的概括。解析此類題時，需熟悉文學名著的主要故事情節(jié)，能夠概括名著的主要內(nèi)容。然后按照事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果簡單敘述即可。

⑵解答此題必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要博聞強記，還要對內(nèi)容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。四、語言表達5.【解析】【分析】句①的補寫要結(jié)合空格后面一句“其他三部都是先有說書，后有作品?！焙臀膶W常識來分析，橫線處填“除《紅樓夢》外”；由“老百姓就是靠上書場聽書和到戲園子看戲得到歷史知識”“但是“水滸”“三國”故事卻依托紙張流傳數(shù)百年，并將永久流傳下去”分析，這里表達的是轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，所以可填：當年說“水滸”“三國”的老藝人早就不在了。故答案為：除《紅樓夢》外；當年說“水滸”“三國”的老藝人早就不在了【點評】句子的銜接連貫，必須結(jié)合文段的整體把握結(jié)構(gòu)，體會句子與句子之間的關(guān)系，分析句式的特點，然后再進行回答。五、綜合性學習6.【解析】【分析】（1）本題考查學生對材料內(nèi)容的探究概括能力。這種題型要在通讀材料的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵性信息加以概括提煉，其具體的要求是在把握所給材料主旨的基礎(chǔ)上，篩選出語段主要的信息，并將其按要求概括表達出來即可。本題可由“網(wǎng)文列舉了教材和字典中一些常見字的讀音變化并引發(fā)爭議。”“部編教村總主編溫儒敏表示:‘因為問題復雜，說不清，需冷一冷再請專家來說明?！薄爸鞴軡h字讀音審定的教育部有關(guān)部門回應(yīng)稱，讀音改變主要是考慮便于推廣應(yīng)用，也考慮了多數(shù)人的意見，但目前改編后審音表尚未正式公布，對于古漢語生僻音，還應(yīng)以原讀音為準?！备爬ɑ卮鸺纯?。

（2）本題考查學生圖文轉(zhuǎn)換及語言表達能力。畫面的主體內(nèi)容是一個男子在認左手拿著的教科書中古詩的字音。左邊手舉告示牌寫著“騎”和其讀音“qí”，男子按字原本讀音說:“我們念jì。”他用手撓頭，滴著汗，頭邊有問號，很疑惑，不知以哪個為準。評論時可結(jié)合自己學習這些字的讀音情況“是否便于學習識記”“是否便于理解記憶”談?wù)?。答案不唯一。故答案為：⑴一篇網(wǎng)文列舉了教科書古詩中的“斜”“騎”“野”等字音和字典中一些常見字的讀音變化，并引發(fā)人們支持修改和反對改動的爭議；部編教材總主編溫儒敏建議先冷一冷，等待專家解釋說明:教育部有關(guān)部門回應(yīng)，改編后審音表尚未正式公布，目前應(yīng)以原讀音為準；教育部有關(guān)部門的主張與語文教科書現(xiàn)有更改的讀音產(chǎn)生了沖突。(答出一點意思對即可）

⑵畫面內(nèi)容示例:畫面的主體內(nèi)容是一個男子在認左手拿著的教科書(或:書)中古詩的字音。左邊手舉告示牌寫著“騎”和其讀音“qí”，男子按字原本讀音說:“我們念jì。”他用手撓頭，滴著汗，頭邊有問號，很疑惑，不知以哪個為準。

評論：語文教科書和字典編寫人員應(yīng)該與教育部有關(guān)部門就字音盡快達成一致，統(tǒng)一規(guī)范用法，以方便人們學習和使用，教育部應(yīng)該就此問題給人們一個合理解釋，而非推測性答復；語文教科書及字典編寫人員應(yīng)該對此反思，嚴謹編寫，不能為改革而搶跑；教育部及相關(guān)部門應(yīng)該加強對語文教科書、字典的監(jiān)管，而不能只做事后補救；修改字音不能只為便于推廣應(yīng)用，還要遵循讀音規(guī)律和文化底蘊，考慮大多數(shù)人意見；出現(xiàn)這種現(xiàn)象與語文教科書、字典編寫人員，教育部和監(jiān)管部門有關(guān)。(答出兩點意思對即可。一點1分，共2分。其他合理作答亦可酌情給分)【點評】⑴本題考查學生對文章內(nèi)容的篩選概括能力?？忌鷳?yīng)該仔細閱讀材料，把握材料內(nèi)容，抓住關(guān)鍵段落和關(guān)鍵語句進行能概括，語言要簡練。

⑵圖畫題主要是借助圖畫，考查學生觀察、分析、想像的綜合能力及語言表達能力。解答這類題，要讀懂圖畫的內(nèi)容，特別注意圖畫中的文字說明和題目，理解圖畫的主要意思，組織好語言加以表達即可。觀察這幅圖畫，要抓住畫面內(nèi)容，展開想象力，組織成一段話，語言順暢連貫即可。六、現(xiàn)代文閱讀7.【解析】【分析】（1）本題考查對文章標題的理解。解答此類題目，一要把文章標題和文章內(nèi)容聯(lián)系起來，二要注意作者所運用的某種手法以及所表達的某種感情。文章標題“種子”一方面指自然界各種植物的種子，另一方面指根植于人們心中尤其是孩子們心中熱愛自然的心靈的種子。

（2）概括主要內(nèi)容，考查理解和概括表達的能力。解答這類題時應(yīng)根據(jù)：主要人物在什么時間什么情形下做（或說）什么事（或話），最終結(jié)果怎樣；當然，在答題時要視具體情況來確定。本題可以概括為：明冠華從小為家里做保存種子的工作，工作后教小孩子認識種子，進而探索大自然奧秘，她從中獲得了無限樂趣。

（3）本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。本題可以分別從詞語和修辭方法的角度來賞析句子。

（4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意寫出感悟最深的一點，絕對不能脫離文章內(nèi)容。要運用議論性的語言，語言通順、有條理。這里補上的課程是指對大自然的觀察和探索以及對生命的好奇與敬畏。故答案為：⑴一方面指自然界各種植物的種子；另一方面指根植于人們心中尤其是孩子們心中熱愛自然的心靈的種子；孩子們像種子一樣，要遠離父母，獨立成人。（意近即可）

⑵明冠華從小為家里做保存種子的工作，工作后教小孩子認識種子，進而探索大自然奧秘，她從中獲得了無限樂趣。

⑶AB

⑷從小生長在城市里的孩子，對農(nóng)村和植物的種子是陌生的，在這里補上的課程是，對大自然的觀察和探索以及對生命的好奇與敬畏。（意思對即可）【點評】⑴本題主要考查對文章標題的理解能力。對文章標題的理解一定要結(jié)合文章內(nèi)容。要求分析標題含義的，文章的題目一定有其深層的意思，我們要結(jié)合全文內(nèi)容及主旨，尤其是文章抒情議論的語段、語句分析。分析時一定要注意全面，不要遺漏。

⑵本題考查學生概括文章內(nèi)容的能力。學生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，在概括時，還要注意語言的簡潔性。

⑶句子賞析的方法一般為“角度+內(nèi)容+情感”。解答時要先明確句子所用的表現(xiàn)手法，再結(jié)合語境分析句子的內(nèi)容和其表情達意上的效果。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達的內(nèi)容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。

⑷本題考查學生對文中重點句子含義的理解分析能力。做此類題目先解釋這句話的言外之意是什么，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析句子的意思和所表達的人物情感。8.【解析】【分析】（1）此題考查學生從文中篩選有效信息的能力。從“用磁共振技術(shù)實現(xiàn)無線充電，充電距離在半米以內(nèi)都是有效的，充電效率非常高”“電路中6.78MHz的頻率能避免干擾電子設(shè)備和人體輻射傷害”“這種方式既能實現(xiàn)一定距離的無線充電，也有較高的充電效率，還不會浪費能量”“這項技術(shù)在細分領(lǐng)域也有許多應(yīng)用場景，而且已有部分落到實處”可以提煉出問題的答案，注意分條進行概括。

（2）此題考查的是說明文首段的作用。說明文是以說明為主要表達方式來解說事物，闡明事理，給人知識的文章體裁。如果文章以列舉現(xiàn)象或以講故事的形式出現(xiàn)，一般是為了引出說明的對象，引起讀者的閱讀興趣?！爸谱鞒鰺o線充電系統(tǒng)原型”交代了文章的說明對象，“隔空充電”是其特征。

（3）本題考查的是分析常見的說明方法及其作用。從“‘無線’也僅止于此，充電的底座需要插電”“用磁共振技術(shù)實現(xiàn)的無線充電，優(yōu)點不僅僅在于改善了接觸式充電不夠稱心如意的用戶體驗，它還可以實現(xiàn)多設(shè)備同時充電”可知，這里運用了作比較的說明方法，強調(diào)了磁共振無線充電的優(yōu)點。

（4）本題考查說明文語言的準確性。這類試題需要首先解釋加點詞語的大意，然后根據(jù)其所在的句子，分別說明帶有加點詞和去掉加點詞句意發(fā)生的變化，最后一句話點明加點詞對說明語言準確性所起的作用?！昂苡锌赡堋闭f明這只是作者的一種推測，并不一定是事實，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。故答案為：⑴①充電方便（有效充電距離長）；②充電效率高；③可以避免干擾電子設(shè)備和人體輻射傷害；④應(yīng)用范圍廣泛。⑤可以控制能量的浪費。

⑵點明本文的說明對象：無線充電“黑科技”；概括說明無線充電“黑科技”——磁共振技術(shù)的特點：只需要把物品靠近磁共振線圈，就能實現(xiàn)“隔空充電”。

⑶作比較。通過磁共振技術(shù)充電方式與市場上常見的無線充電方式的對比，突出了磁共振無線充電方便、效率高的特點。

⑷“很有可能”表示猜測，既表達了對這種場景實現(xiàn)的信心，又不是完全確定會實現(xiàn)，符合實際情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性?！军c評】⑴本題考查學生對信息篩選的能力。首先要明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。

⑵說明文開頭的作用主要有引出說明對象和激發(fā)讀者的閱讀興趣。但在回答時要結(jié)合具體內(nèi)容，不能公式化。

⑶解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來分析說明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析作用即可。

⑷說明文語言的準確性主要體現(xiàn)在文中表時間、數(shù)量、程度、范圍等內(nèi)容的詞語上。通過分析它的表達效果，據(jù)此指出說明文語言的準確性。七、對比閱讀9.【解析】【分析】（1）本題考查一詞多義。

A.的＼賓語前置的標志，不譯；

B.益處，好處＼更加；

C.少，很少＼少，很少；

D.長枝節(jié)＼樹枝；

故選C。

（2）本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：獨，只。之，用在主謂之間，不譯。染，污染（污穢）。濯，洗滌。妖，過分艷麗。

（3）考查對文本內(nèi)容的理解?！俺鲇倌喽蝗尽币鉃閺挠倌喈斨虚L出來卻不沾染污穢，象征著君子不與惡濁的世風同流合污，不隨波逐流的品質(zhì)?！板鍧i而不妖”意為從清水當中長出來卻一點兒也不妖媚。象征著君子志潔行廉，莊重質(zhì)樸，從不炫耀自己?！爸型ㄍ庵保宦恢Α币鉃椋ㄋ那o）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，象征著君子正直嚴謹，內(nèi)心通達，寬容大度?！跋氵h益清，亭亭凈植”意為香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中象征著君子名聲遠揚，儀容美好。

（4）考查賞析作者的的思想感情。讀文可知，語段一采用襯托對比的手法，菊為正襯，牡丹為反襯。表達了作者對蓮花的喜愛，對君子之風的追求，采用托物言志的寫法，表現(xiàn)了自己潔身自好，不與惡濁的世風同流合污、隨波逐流的高尚節(jié)操。借寫喜歡牡丹的人很多，表明了自己對于世間追名逐利之徒的蔑視與厭惡之情。語段二寫了竹子的前后遭遇，借竹子前后不同際遇，談人才的遭遇。竹子“似于賢”得到人之愛惜和培植，對“真賢”的人又怎么得不到愛惜和培植。竹子與草木，就像賢才與一般人；竹子是不能自我張揚優(yōu)點，而是靠人賞識它；賢才不能自我張揚才干，而是要各級領(lǐng)導使用賢才者，才能發(fā)現(xiàn)賢才們的才干，重用之。從而表達了作者希望統(tǒng)治者能發(fā)現(xiàn)人才，愛惜人才的意愿。也對現(xiàn)實中人才被埋沒的現(xiàn)象表達了憂慮之情。故答案為：⑴C

⑵我則唯獨喜愛蓮——蓮從淤泥里生長出來，卻不受泥的沾染；它經(jīng)過清水洗滌，卻不顯得妖艷。

⑶示例：①“出淤泥而不染”象征君子身處污濁環(huán)境而不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì)；②“濯清漣而不妖”象征君子莊重、質(zhì)樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己；③“中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不茍，豁達大度；④“香遠益清，亭亭凈植”象征君子美好的姿態(tài)氣質(zhì)。（答出兩點即可）

⑷語段（一）借對蓮花的喜愛，表現(xiàn)作者潔身自愛、不與世俗同流合污的高潔人格，以及對追名逐利的世態(tài)的厭惡。語段（二）借竹子的前后遭遇，表現(xiàn)作者渴望當權(quán)者善于發(fā)現(xiàn)人才、愛惜人才，使他們得以施展才華；對于人才不被重視的現(xiàn)實流露出了隱憂之情。【點評】⑴文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。

⑵在翻譯句子時首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調(diào)整。

⑶文章內(nèi)容的理解與把握，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，了解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句進行闡述。注意要求:用自己的話概括回答。

⑷文章情感的理解，要在了理解文章的基礎(chǔ)上，學會抓住景物描寫中的意象仔細分析和體會。同時文章的寫作背景也是理解作者感情的要素?！緟⒖甲g文】（一）水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。?。。▽τ冢┚栈ǖ南矏郏諟Y明以后就很少聽到了。（對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當然就很多了?。ǘ┰谶@里看到一叢竹子，枝葉凋敝，沒有生氣。向關(guān)家還活著的老人詢問，就說：“這些竹子是關(guān)相國親手栽種的。自從相國死后，別人借住在此，從那時起，做筐簍的來砍，做掃帚的來砍，砍剩的竹子，高的不到八尺，數(shù)量不到百竿。還有平常的草木混雜在竹叢中，長得茂密，有的不再是竹子的原本樣子了?！蔽彝聪н@些竹子曾經(jīng)由長者的手種植，卻被俗人看得低賤，砍削棄置到這等模樣，但它的本性還在。于是鏟除那些茂密的草木，搬運那些糞土。松好竹間的泥土，堆起竹下的培土，不到一天就干完了。從此以后，這些竹子日出有了清陰，風來有了清聲，竹子似乎有所依，也有所喜，好像有情。對它的際遇有所感激。唉！竹子只是植物，對于人會怎么樣呢？憑著它與賢者有相像的地方，如果人們憐惜它，栽培它，（它都會如此，）更何況（對待）那些真正的賢者呢？這樣那么，竹子比草木，就像賢者比眾人了。唉！竹子不能自己區(qū)別（于其它草木），只有人才能加以區(qū)別；賢者不能自己區(qū)別（于眾人），只有選用賢能的人才能加以區(qū)別。因此我寫下《養(yǎng)竹記》，書寫在亭壁上，來留給日后居住在這里的人，也想讓當今選用人才的人聽到罷了。八、詩歌鑒賞10.【解析】【分析】（1）本題主要考查對作者思想感情的理解。要結(jié)合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情。解答時需要讀懂詩歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點語句理解詩人的思想情感。本詩表達了作者遭貶朋友的關(guān)心、勸慰，以及惆悵之情。

（2）本題考查重點詩句的賞析?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”的意思是我把我憂愁的心思寄托給明亮的月亮，希望它能陪著您到夜郎以西。作者通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風逐月到夜郎西。本來無知無情的明月擬人化，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。借此表達了詩人對王昌齡的同情和慰藉。故答案為：⑴表達了作者對遭貶朋友的關(guān)心、勸慰，以及惆悵之情。（意近即可）

⑵擬人修辭手法。將月亮人格化，賦予了明月以人的情感色彩。把明月當作善解人意的知心人，托明月把自己對朋友的思念和同情帶到夜郎西。（意近即可）【點評】⑴詩人情感的理解，要在了理解詩句的基礎(chǔ)上，學會抓住景物描寫中的意象仔細分析和體會。同時詩歌的寫作背景也是理解詩人感情的要素。

⑵本題考查分析詩歌內(nèi)容和手法。答題時應(yīng)注意，熟記各種表現(xiàn)手法、表達方式、修辭手法的特征及其作用，考試時聯(lián)具體內(nèi)容，準確識別作者所用的手法，并具體分析這種寫法的