8的分解組成大班教案5篇

8的分解組成大班教案5篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠依據(jù)小姑娘的不同特點(diǎn)將4位小姑娘分為兩組。

2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。

3、嘗試發(fā)覺數(shù)字排列的規(guī)律，感受活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：理解了3的分解組成

物質(zhì)預(yù)備：活動(dòng)課件、小姑娘照片及幼兒記錄表

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠發(fā)覺小姑娘的不同之處并根據(jù)多種方式進(jìn)行分組。

活動(dòng)難點(diǎn)：在分類時(shí)能夠分出數(shù)量不等的兩組。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、分別出示4位小姑娘的照片，請幼兒觀看每一位小姑娘的形狀特點(diǎn)。

2、請幼兒觀看4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較，發(fā)覺其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

二、理解4的分解組成

1、請幼兒觀看4位老師并根據(jù)共同點(diǎn)將4位老師分在兩個(gè)家中。

預(yù)想策略：老師預(yù)備大小相同和大小不同的兩組房子，（教案出自：教案網(wǎng)）請幼兒對(duì)老師進(jìn)行分組。

2、老師將幼兒的不同分法記錄在紙上。

3、幼兒操作材料，對(duì)4位小姑娘進(jìn)行分類并記錄分解方法。

4、請幼兒說一說自己是怎樣分的，分成了幾和幾。

5、老師請幼兒觀看數(shù)字排列的挨次并嘗試發(fā)覺其中的規(guī)律。

6、請幼兒總結(jié)出4可以分成1和3、2和2、3和1。

7、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺1和3、2和2、3和1合起來都是4。

三、嬉戲

1、老師請4位聽課老師參加活動(dòng)，（教案出自：教案網(wǎng)）請幼兒對(duì)4位老師根據(jù)共同點(diǎn)進(jìn)行分組，并說一說4分成了幾和幾。

四、延長

請幼兒自由結(jié)伴，嘗試多種方法的分類并能說出4分成了幾和

8的分解組成大班教案【篇3】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

數(shù)學(xué)學(xué)問對(duì)于孩子們來說是枯燥乏味的，只有他們對(duì)數(shù)學(xué)有深厚的愛好，產(chǎn)生劇烈的求知欲望，學(xué)習(xí)起來才能樂此不疲。在學(xué)習(xí)了6的分解與組成時(shí)，我發(fā)覺雖然達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但是，活動(dòng)時(shí)孩子們愛好不濃，只是被動(dòng)的接受。近期，幼兒園擔(dān)當(dāng)全市幼兒老師培訓(xùn)，我園老師為前來培訓(xùn)老師預(yù)備公開教學(xué)活動(dòng)，為了很好的完成教育目標(biāo)，讓孩子們樂學(xué)，體驗(yàn)合作操作、溝通的樂趣，我設(shè)計(jì)了這堂教育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過合作溝通學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。

2、讓幼兒在自主探究與合作溝通中共同學(xué)習(xí)、進(jìn)展，充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的歡樂。進(jìn)一步感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒把握6種分和方法.

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺分合式中遞增遞減規(guī)律和互換規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備

課件，音樂磁帶《我的伴侶在哪里》，玻璃彈子，磁性吸鐵，吸管，鉛筆，羊骨頭，各種圖形，紐扣，果凍盒，各種圖片（與幼兒人數(shù)相當(dāng)），幼兒操作材料（過生日）。

活動(dòng)過程

1、復(fù)習(xí)6的組成拍手嬉戲：師：嗨嗨，我的1球碰幾球？幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。師：小伴侶我問你6可以分成2和幾？幼兒：朱老師我告知你6可以分成2和4。

2、學(xué)習(xí)7的分解。

（1）讓幼兒自主探究7的分解組成。將幼兒分成8組，每組幼兒不同的操作材料，讓幼兒自主探究7的分解組成，記錄分合式，并在集風(fēng)光前表述。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，并出示課件：7只小豬在玩，讓幼兒看圖片找出小豬的不同，并寫出分合式。讓幼兒看分合式，老師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。知道總數(shù)總比部分?jǐn)?shù)大。

（3）出示花的圖片讓幼兒區(qū)分花的不同，進(jìn)一步學(xué)習(xí)把握7的分解組成。

（4）出示美麗的魚圖片讓幼兒分解，加強(qiáng)對(duì)7的分解組成。

3、出示課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的分合式，了解分合式的前后兩個(gè)數(shù)之間的遞增和遞減的關(guān)系，知道前面的數(shù)不斷增大1，后面的數(shù)不斷減小1，總數(shù)不變。通過讀一讀、看一看、說一說，使幼兒進(jìn)一步了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

4、玩嬉戲：拍手問答老師：小伴侶我問你7可以分成1和幾？幼兒：朱老師我告知你7可以分成1和6。鞏固幼兒對(duì)7的分合的把握。

5、玩嬉戲：“找伴侶”加強(qiáng)對(duì)7的分解組成的學(xué)習(xí)把握。

每位幼兒手拿一張卡片，聽《找伴侶》的音樂開頭找伴侶。（兩個(gè)幼兒拿的卡片上的實(shí)物圖數(shù)量合起來是7，就是自己的伴侶。）

6、小組對(duì)抗賽，鞏固把握７的分解與組成：將幼兒分成三組，老師出示課件題卡讓幼兒搶答競賽，看哪一組獲勝，并嘉獎(jiǎng)。

7、完成幼兒操作材料上的練習(xí)。

8、評(píng)價(jià)幼兒參加活動(dòng)及完成操作狀況。

教學(xué)反思

愛好是孩子最好的老師，是開啟學(xué)問大門的金鑰匙。數(shù)學(xué)學(xué)問對(duì)于孩子們是枯燥乏味的，只有他們對(duì)數(shù)學(xué)有深厚的愛好，產(chǎn)生劇烈的求知欲望，學(xué)習(xí)起來才能樂此不疲。本節(jié)課我從幼兒已有學(xué)問動(dòng)身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，通過嬉戲、動(dòng)手操作和小組對(duì)抗賽，讓幼兒自主探究把握7的分解與組成。下面我談?wù)勗诮虒W(xué)7的分解與組成時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、小組合作，動(dòng)手操作，自主探究。

在本次活動(dòng)中，我為幼兒預(yù)備了許多可操作材料。開頭，我將幼兒分成了8組，每組不一樣的操作材料，讓孩子們小組合作，動(dòng)手操作，自主探究7的分解，并用分合式記錄自己的操作結(jié)果。探究操作時(shí)，孩子們樂觀主動(dòng)的操作著自己組的.材料，想盡一切方法將材料分成兩份，并記錄操作結(jié)果。有的組記錄的分合式都重復(fù)了，可是孩子們還在不停的操作，個(gè)別力量強(qiáng)的幼兒發(fā)覺有重復(fù)記錄的分合結(jié)果在不停的提示。有個(gè)別小組的幼兒不知從何下手，在我的指導(dǎo)下，他們能自己動(dòng)手操作，探究7的分解。孩子們在同伴的合作下動(dòng)手操作、自主探究，提高了動(dòng)手操作力量和主動(dòng)探究力量。

二、以嬉戲?yàn)橹骶€，引起幼兒探究把握數(shù)學(xué)學(xué)問的神秘。

嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，也是幼兒身心健康進(jìn)展的需要，幼兒通過各種嬉戲獲得學(xué)問，受到教育。本次活動(dòng)，幼兒已有了6以內(nèi)數(shù)的分解與組成的概念，我在活動(dòng)開頭設(shè)計(jì)了拍手嬉戲。幼兒對(duì)拍手嬉戲特殊感愛好，玩嬉戲時(shí)，幼兒都能留意力集中，精確?????地對(duì)出老師的問題。極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的愛好?；顒?dòng)中，為了加強(qiáng)幼兒對(duì)7的組成的把握，同樣，我又一次運(yùn)用了拍手嬉戲，收到了預(yù)期的效果。嬉戲—找伴侶，不但讓幼兒點(diǎn)數(shù)了卡片上的物體的數(shù)量，還使他們體驗(yàn)了有伴侶的歡樂。嬉戲是本次活動(dòng)的主線，即讓幼兒玩了嬉戲，從嬉戲中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的歡樂，達(dá)到了自主探究學(xué)習(xí)的目的。

“學(xué)中玩”、“玩中學(xué)”，讓幼兒在自主操作中探求學(xué)問，在嬉戲中感受數(shù)學(xué)學(xué)問的神秘，在競賽中培育幼兒的競爭意識(shí)，利用多媒體教學(xué)手段及圖片來培育幼兒的主動(dòng)探究力量，讓幼兒在輕松、愉悅、自主的范圍中把握了7的分解與組成，并能很好地了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，收到了很好的效果。

8的分解組成大班教案【篇4】

一、設(shè)計(jì)意圖

數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛好最優(yōu)化的結(jié)合。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作，感知10的分解組成，把握10的9種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和相互交換的規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，培育幼兒規(guī)律思維力量和對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。

四、活動(dòng)難點(diǎn)

總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

五、活動(dòng)預(yù)備

教具學(xué)具：礦泉水瓶若干個(gè)，廢報(bào)紙球10個(gè)，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學(xué)習(xí)教科書，數(shù)字卡片。

六、活動(dòng)形式

集體小組和個(gè)別相結(jié)合

七、活動(dòng)過程

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，手指歌導(dǎo)入。

1手指頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動(dòng)物和我們一起玩，看他們來了

2手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數(shù)數(shù)呢!今日我們就用手指頭數(shù)數(shù)，大家快來試一試吧!

(二)手指動(dòng)起來1小小手指有幾根，一二三四五六七八九十。一根一根數(shù)來做好伴侶。

2老師引導(dǎo)幼兒10根手指的伸法，伸出雙手(和老師一起伸手指數(shù)數(shù))3小伴侶可真棒，來一邊說一邊做吧，信任你們能行!

4數(shù)的真好，1和9合在一起是多少呢2和83和74和65和5(指名回答適時(shí)鼓舞)我們還可以這樣說：10可以分成1和9,9和1

(三)玩嬉戲：打保齡球1幼兒動(dòng)手操作，把10個(gè)礦泉水瓶擺成一排，用廢報(bào)紙球去打水瓶，讓幼兒觀看打到了幾個(gè)還有幾個(gè)沒打到這樣和起來有幾個(gè)(記一記，思索10的多種分法)

〈1〉把幼兒分成10組，每五人一組。

〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動(dòng)手操作。

〈3〉老師總結(jié)10的九種分法引導(dǎo)幼兒觀看10的分解式，發(fā)覺總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分;把一個(gè)數(shù)分成兩部分，假如一部分增加1，另外一部分就削減個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

(四)趣味兒練習(xí)是《十只青蛙》

(五)結(jié)束活動(dòng)：

同學(xué)齊讀兒歌《十只青蛙》，分組到室外組織打球競賽，鞏固對(duì)10的分解和組成。回家把今日學(xué)習(xí)10的組成說給爸爸媽媽聽，比比誰的方法更好。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我從幼兒已有學(xué)問動(dòng)身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動(dòng)好玩的活動(dòng)，自主嘗摸索索，學(xué)習(xí)并把握了10的9種分法，幼兒能用較為清晰的語言表達(dá)分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)覺和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒?dòng)中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛好，又體驗(yàn)到了勝利的喜悅。不足的是在最終的嬉戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好伴侶”;個(gè)別幼兒動(dòng)手力量和參加意識(shí)較差，不愿與同伴溝通，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

8的分解組成大班教案【篇5】

設(shè)計(jì)背景

學(xué)習(xí)完《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，這天有位小伴侶突然問我：“老師我知道了5的分解與組成，可是我們立刻就六歲了，你能告知我們6的分解與組成嗎?”，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛好最優(yōu)化的結(jié)合。最近我們學(xué)了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告知小動(dòng)物們要做好過冬的預(yù)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，學(xué)習(xí)6的分解組成。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過自主探究動(dòng)手操作，感知6的分解組成，把握6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，記錄力量培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

教學(xué)難點(diǎn)：

總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備

教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。

學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分式)、

每人6只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干

活動(dòng)過程

(一)、開頭部分

1、導(dǎo)入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小伴侶回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信)

問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告知小動(dòng)物們要預(yù)備過冬)

師：小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信，蓋了很多新居子，預(yù)備在新居子里暖溫和和的度過冬天。

2、出示大掛圖引出“6的分解組成”

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。

師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小伴侶們說一說

(二)、基本部分

1、請幼兒關(guān)心自己的小動(dòng)物來分房子。

(1)、幼兒觀看自己的學(xué)具，說說自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(6只)

(2)、幼兒將6只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來

2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。老師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

3、老師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。

4、觀看幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成

(1)、老師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

(2)、幼兒觀看“6”的分解式，初步把握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

5、幼兒其次次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行“6”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。

(三)、結(jié)束部分

嬉戲《找伴侶》

幼兒每人選擇一個(gè)數(shù)字卡(1—5)戴上，伴隨找伴侶的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“6”的幼兒做伴侶。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)依據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛好最優(yōu)化的結(jié)合?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)思路來源最近我們學(xué)的