小學(xué)三年級語文教案《賣木雕的少年》

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學(xué)校三班級語文教案《賣木雕的少年》1

教學(xué)目標：

1、讀通課文，學(xué)懂課文生字新詞，積累四字詞語。

2、體會賣木雕少年和“我”的缺憾的不同含義。

3、通過描寫人物言行的句子來體會人物的心理活動。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：知道“Oneworld,onedream.”嗎?這是零八年北京奧運會的口號：同一個世界，同一個理想。而奧運的五環(huán)就代表了世界上的五個大洲，哪位小伙伴知道這五環(huán)分別代表什么?(藍色代表歐洲，黃色代表亞洲，綠色代表澳洲，紅色代表美洲，黑色代表非洲。)其實地球是個大家庭，無論是什么國家，無論你是什么膚色，大家都有一個共同的理想，就是讓世界充斥愛。今日，費老師就和大家一起學(xué)的這篇課文就發(fā)生在非洲的南部，講的是一位“賣木雕的黑人少年”(板書課題)。能給“賣”字找個意思相反的字嗎?(買)板書。“賣”字就比“買”多了一頂帽子。一起讀課題。

二、初讀課文，自同學(xué)字新詞。

1、自由讀課文。師：想了解他嗎?那就請同學(xué)們打開課本，翻到112頁，自己把這篇課文讀一讀，留意課文中的生字新詞，把課文讀通讀順。

2、檢查同學(xué)讀文狀況。師：課文讀通了嗎?我請一小組開火車讀讀全文，每人讀一個自然段，其他同學(xué)也得看著課文仔細聽。

三、結(jié)合課文，了解南非。

1、莫西奧圖尼亞大瀑布：

師：讀了課文，你覺得南非給游人留下印象深刻的是什么?依據(jù)同學(xué)的回答出示生詞：莫西奧圖尼亞能用課文中的詞語完成這個填空嗎?的莫西奧圖尼亞大瀑布：名副其實非常壯麗師：正由于大瀑布的景色宏偉壯麗，才會“游人如織”(那是一幅怎樣的場面啊?)

2、木雕：師介紹木雕，是非洲一種古老的藝術(shù)形式。這些作品大都出自于非洲中西部民間藝人之手，那嫻熟的刀法，生動的表情刻畫，神奇而怪異的造型，使之成為世界各地樂于保藏的藝術(shù)品。常見的非洲木雕有面具木雕和動物木雕。課文中用了哪些詞來說木雕的?(琳瑯滿目：指名讀詞，讀著讀著，你覺得這個詞說明白木雕的(多)，都已經(jīng)充斥了你的眼睛。這個詞多用在書籍或工藝品上。各種各樣)

3、有句話說得好“學(xué)以致用”，既然學(xué)了就要會用。能用這些四字詞語來寫一段話嗎?快動筆寫寫吧!

過渡：只有體味了莫西奧圖尼亞大瀑布的壯麗，帶回了精致的木雕，才不虛此行，不留缺憾。缺憾是什么意思?(不稱心，惋惜)這一詞涌現(xiàn)在哪個自然段?(第九自然段)指名讀。這里涌現(xiàn)了兩次，分別指誰缺憾?

四、研讀課文，體會“我”和少年的缺憾。

1、“我”為什么而缺憾?

句子：我也為不能把這件精致的工藝品帶回國而感到缺憾。

這工藝品指的'是什么?(象墩)這象墩精致在哪兒?找到相應(yīng)的句子。理解“活靈活現(xiàn)”，能給他換一個意思相近的詞嗎?望著如此精致得象墩，難怪我會如此喜愛，從哪兒能看出來?(愛不釋手：出示“釋”的意思：①說明;解說②清除③放開;放下④出獄)在這里是什么意思?她喜歡得放不開手，那是種怎樣的喜歡?指導(dǎo)朗讀，讀出喜歡之情。

為何不能買下它?默讀第六、七自然段，先讓同學(xué)說，你能用課文中的語句來說嗎?能把這句話換種意思相同的說法嗎?可她卻對這個象墩如此愛不釋手，兩種想法讓她左右犯難，難以取舍，他遲疑了，甚至連說話都“語無倫次”誰來讀讀這句話?指導(dǎo)朗讀。

過渡：最末我還是決斷不買這個象墩，板書(不成)但心中仍留有缺憾，那少年呢?

2、少年為什么而缺憾?

由于自己的木雕不能出售。板書(賣不成)找到少年說的話。

a.買一個吧!

b.夫人，您買一個吧!留意提示語：那少年走到我跟前，誠摯地說。

(1)比較兩句進行朗讀：讀出兩種不同的語氣。

(2)可以看出少年當(dāng)時的立場怎樣?(特別有誠意)

過渡：當(dāng)“我”放棄買少年的木雕后，少年雖有缺憾，但卻問了句“您是中國人吧?”

這是少年的(猜想)，我們再讀這句時語氣應(yīng)當(dāng)輕一些。訓(xùn)練朗讀。

少年為何這樣問?請同學(xué)們大膽猜想一下。

五、小結(jié)：

少年真的只是由于沒做成買賣而缺憾嗎?會不會有其他的緣由呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書：

賣木雕的少年我

賣不成缺憾買不成

學(xué)校三班級語文教案《賣木雕的少年》2

一、學(xué)習(xí)目標

1、知識與技能：

〔1〕會認11個生字，會寫14個生字。

〔2〕正確、流利、有感情地朗讀課文。

〔3〕摘抄、積累文中的四字詞語，讀好長句子。

2、過程與方法：

通過朗讀自學(xué)，體會“我”缺憾的緣由。

二、教學(xué)重難點：

1、積累并學(xué)會正確運用四字詞語。

2、恰當(dāng)運用文中的語言對課文內(nèi)容進行梳理。

三、教學(xué)過程：

〔一〕談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在上課之前，老師要帶大家先去觀賞一些具有異域風(fēng)情的景物。

1、介紹大瀑布

生觀看圖片，引出文中所指的“莫西奧圖尼亞大瀑布”，指導(dǎo)同學(xué)讀通順，借助詞語手冊引導(dǎo)初步了解大瀑布。

出示文中描寫的句子：莫西奧圖尼亞大瀑布真是名副其實。這里游人如織、景色非常壯麗。引導(dǎo)理解詞語：名副其實游人如織

2、介紹木雕

師：在這里游客除了觀賞世界上最寬大最壯麗的瀑布外，還能觀賞到琳瑯滿目的非洲木雕工藝品。我們一起來觀賞一下，出示課件、圖片。

3、過渡：

師：在這個風(fēng)景精美又充斥神奇氣息的地方，讓我們來認識一位生活在這里的賣木雕的非洲少年。

4、板書課題，齊讀。

師：請留意看我寫“賣”；請你給“賣”找個反義詞？〔買〕

這是怎樣一個非洲少年呢？會發(fā)生什么故事呢？讓我們一起來看課文。

〔二〕檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請打開書本再讀課文，留意讀通順、讀流利。

2、檢查反饋，落實生字詞。

〔1〕讀了課文你了解到什么？

〔2〕出示帶生字的二字詞語，指名讀，相機正音。

〔3〕檢查四字詞語摘錄狀況

①出示一生作業(yè)本，指名同學(xué)讀，相機正音。

②齊讀，完成作業(yè)本第四題。

3、還有一個長句子誰來讀，指名同學(xué)讀句子。

出示第九自然段：

我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲缺憾的神情。我也為不能把這件精致的工藝品帶回國而感到缺憾。

4、師：“缺憾”是什么意思？〔不稱心，感到惋惜〕這里是誰在缺憾？

過渡：文中的“我”和賣木雕的少年都很缺憾?？伤麄冇譃槭裁锤械酵锵兀?/p>

〔三〕從“缺憾”切入，研讀感悟

第一部分：體會“我”的缺憾

1、師：讓我們先來看看，文中的“我”為什么缺憾？

請同學(xué)們認真研讀課文的1～7自然段，用劃出詳細緣由，可以標上序號。

2、全班溝通緣由：

引導(dǎo)同學(xué)回答：

〔1〕第一自然段：伙伴“肯定要”〔囑咐〕的兩件事：巡游大瀑布和買木雕。一件已完成，飽了眼福。木雕沒買到，成了缺憾。

〔2〕木雕很精致。出示句子：

攤點里陳設(shè)的木雕琳瑯滿目，各種各樣。

這些坐凳構(gòu)思新穎，大象雕得活靈活現(xiàn)。

理解詞語“琳瑯滿目”、“活靈活現(xiàn)”，相機指導(dǎo)朗讀。

〔3〕我捧著象墩，認真欣賞，愛不釋手。

結(jié)合生活環(huán)境理解“愛不釋手”，嘗試說話練習(xí)。

3、填空，完整理解“我”缺憾的緣由：

師：我們把剛才同學(xué)們提到的缺憾的緣由歸納一下，請你先快速地閱覽課文，用課文中涌現(xiàn)過的合適的詞語，把這個緣由說詳細?！仓该卮?，齊讀〕

伙伴〔囑咐〕我兩件事，讓我巡游莫西奧圖尼亞大瀑布，購買木雕工藝品。大瀑布真是〔名副其實〕，那里〔游人如織〕，景色非?！矇邀悺?。攤點里陳設(shè)的'木雕〔琳瑯滿目〕，〔各種各樣〕。其中象墩〔構(gòu)思新奇奇〕，大象雕得〔活靈活現(xiàn)〕，我一看就〔愛不釋手〕。但是由于象墩〔沉甸甸的〕，我要帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購買的念頭，因此很〔缺憾〕。

師：我們明白了“我”缺憾的緣由，那賣木雕的少年又為什么缺憾呢？下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

〔四〕檢測練習(xí)，反饋

完成作業(yè)本第三小題。

學(xué)校三班級語文教案《賣木雕的少年》3

教學(xué)目標

1、會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“巡游、工藝品、名副其實、游人如織、壯麗、出售、攤點、陳設(shè)、構(gòu)思、五官端正、欣賞、清楚可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。

3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友情。

知識點梳理

學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動

教學(xué)過程

第1課時

一、啟發(fā)談話、提示課題

1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。

2、同學(xué)進行溝通。

3、師：今日我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。

二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、同學(xué)自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？

2、檢查生字狀況。把朗讀的句子讀通順。

3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)評議。

4、說說課文主要講了一件什么事？

三、默讀課文，了解表達順次。

1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。

2、默讀，思索，做記號，也可以與同學(xué)爭論。

3、全班溝通。理清課文的順次：介紹木雕……選擇木雕……放棄木雕……贈送木雕

四、學(xué)習(xí)生字

第2課時

一、復(fù)習(xí)生字詞

1、各種形式朗讀詞語。

2、朗讀自己最喜愛的自然段。

二、性格閱讀，突出重點

1、同學(xué)分小組學(xué)習(xí)自己最喜愛的部分。

介紹木雕……選擇木雕……放棄木雕……贈送木雕

〔1〕有感情地朗讀。

〔2〕說說從哪里可看出少年的可愛？

2、全班溝通

3、想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當(dāng)時他是怎樣想的.？

三、分角色有感情地朗讀全文。把人物的對話語氣讀好。

四、夸夸那個黑人少年

五、同學(xué)積累運用四字詞語

找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運用。

六、板書設(shè)計

27、賣木雕的少年

介紹木雕

選擇木雕對中國人民的友情

放棄木雕

贈送木雕

課后反思

課文精確而得體地運用了很多四字詞組，要留意讓同學(xué)積累并學(xué)會運用。

學(xué)校三班級語文教案《賣木雕的少年》4

【學(xué)習(xí)目標】

１、會認１１個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“巡游、工藝品、名副其實、游人如織、壯麗、出售、攤點、陳設(shè)、構(gòu)思、五官端正、欣賞、清楚可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。

３、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的`少年對中國人民的友情。

【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)談話、提示課題

１、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。

２、同學(xué)進行溝通。

３、師：今日我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。

二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容

１、同學(xué)自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？

２、檢查生字狀況，把朗讀的句子讀通順。

３、朗讀提示：

分段朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)評議。