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文檔簡介
第第頁小學(xué)一年級上冊音樂
本期的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)如下:
一、教學(xué)任務(wù)
1、表演學(xué)習(xí)自然呼吸,不聳肩,養(yǎng)成良好習(xí)慣,留意咬字、吐子,清楚精確,做到有表情唱歌。
2、唱游能隨音樂的不憐憫緒、節(jié)奏和節(jié)拍的改變,有表情的進(jìn)行律動(dòng),仿照動(dòng)作和即興表演。
3、傾聽觀賞優(yōu)秀兒童歌曲,初步感受活潑、雄壯、精美抒情等不同歌曲和樂器。
4、讀譜知識認(rèn)唱1、2、3、5、6、等幾個(gè)音,認(rèn)識連線、延長記號等,并明白作用。
二、教學(xué)要求:
1、突出音樂學(xué)科特點(diǎn),把德育教育與音樂教育相結(jié)合。
2、啟迪聰慧,陶冶情操,培育審美情趣,使身心得到健康進(jìn)展。
3、使同學(xué)掌控淺顯音樂知識和簡約音樂技能,培育對音樂的愛好和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品,使同學(xué)具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的潛力。
三、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲傾聽音樂
四、教學(xué)措施奮斗目標(biāo):以美育人培育愛好享受音樂
教學(xué)措施:
〔一〕以音樂的美感來陶冶同學(xué),感染同學(xué)教育家蘇霍姆林斯基說過:“音樂教育不是音樂家地教育,而首先是人的教育”。在音樂課中滲透適當(dāng)?shù)厮枷虢逃?,充分利用音樂教育使同學(xué)潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶,寓教于情感,趣味,娛樂之中,使同學(xué)情趣上受到陶冶,在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先透過音樂教育培育兒童具有初步愛祖國的情感。在一班級的新歌及觀賞教材中多次涌現(xiàn)《國歌》。
在教學(xué)中,利用插圖、播放愛國主義、畫國旗等形式培育同學(xué)的愛國主義情感。其次透過觀賞優(yōu)秀民族音樂曲目,向同學(xué)介紹祖國五千年的悠久歷史、絢爛文化,進(jìn)而進(jìn)行思想教育,情感上和同學(xué)產(chǎn)生共鳴。同學(xué)自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外,向同學(xué)介紹音樂家或音樂作品時(shí),可將這些資料編成小故事。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《快樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等很多小故事,讓同學(xué)在聚精會神地聽故事地過程中,被音樂家的崇高的抱負(fù)、堅(jiān)韌的毅力、樂觀的精神吸引,在同學(xué)幼小的心靈埋下期望的種子。從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā),讓同學(xué)在開心的氣氛中理解審美教育。在教音符時(shí)值的長短時(shí),可讓同學(xué)透過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”,感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。然后,再進(jìn)一步透過同學(xué)的生活感受“跑比走快”,“走一步能夠跑兩步”,“跑跑走、跑跑走”,以及小鬧鐘的走動(dòng)聲“嘀嗒嘀嗒”來認(rèn)識八分音符的時(shí)值。為了使簡約的節(jié)奏練習(xí)變得饒有愛好,選幾首兒童熟識的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌,由同學(xué)按練習(xí)中的順次拍手,老師在琴上奏出旋律。這樣透過以上練習(xí),不僅僅能夠使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來,增加了音樂性和趣味性,同時(shí),也能培育兒童隨音樂的節(jié)奏拍手
的潛力。從形象、直觀出發(fā),讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。
〔二〕制造生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,培育兒童學(xué)習(xí)音樂的愛好。法國大文豪雨果說:“開啟人類聰慧的寶庫有三把鑰匙,一把是數(shù)學(xué),一把是文學(xué),一把是音樂?!睂W(xué)校低班級的音樂教學(xué)是整個(gè)音樂教育的基礎(chǔ)。這就要求老師不僅僅要針對低班級同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)因材施教,還要不斷更新教學(xué)理念,提高個(gè)人音樂素養(yǎng),讓更多更新奇的教學(xué)方法走進(jìn)課堂,讓四非常鐘更加繪聲繪色,這樣才能使同學(xué)對音樂課產(chǎn)生深厚的愛好。
1、建立須要的課堂常規(guī)
在音樂課上老師的一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,一段琴聲都要讓同學(xué)明白是什么意思,我力求音樂課有別于其他課,從而吸引同學(xué)。-例如:一節(jié)課的開始采納讓同學(xué)聽音樂進(jìn)課堂的形式,一方面培育同學(xué)的動(dòng)作協(xié)調(diào)潛力,一方面也培育了他們感受音樂心情的潛力。師生問好采納唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動(dòng)教學(xué),律動(dòng)時(shí)站立和坐下都能夠用固定的音樂與之相協(xié)作〔站立:1355|1-|坐下:1533|1-|〕。同學(xué)回答下列問題正確時(shí),同學(xué)用唱歌方式表揚(yáng)〔123|123|你真棒〕。這樣都會讓同學(xué)感受到音樂課的獨(dú)特魅力,成為同學(xué)對音樂課感愛好的緣由之一。
2、運(yùn)用多媒體,視聽結(jié)合激發(fā)同學(xué)愛好
如在教學(xué)《感受音的強(qiáng)弱》一環(huán)節(jié)時(shí),可設(shè)計(jì)如下:多媒體出示一輛紅色小汽車從馬路一端開過來,經(jīng)過弱中強(qiáng)標(biāo)牌時(shí)分別按一下喇叭,讓同學(xué)感受強(qiáng)弱的比較,經(jīng)過三次不同體驗(yàn)后,點(diǎn)按實(shí)踐按鈕,依據(jù)畫面中不同樂器的演奏,讓同學(xué)作出正確的決斷。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識,制造出了精美的音樂氛圍。使同學(xué)在快樂活潑的氣氛中開心而上心地獵取知識,趣味盎然。
3、啟發(fā)同學(xué)表現(xiàn)美,激發(fā)唱歌愛好唱歌的目的是給人美的享受。我們不能滿意于教同學(xué)唱會一首歌。更重要的是要啟發(fā)精確的表達(dá)好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進(jìn)入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和體會。只有這樣,同學(xué)才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的狀態(tài),唱出的歌聲真摯好聽、具有感染力、生命力。要做到這一點(diǎn),首先要使同學(xué)充分理解歌曲的資料。低班級同學(xué)理解潛力差,假如老師僅用抽象的語言理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
因此,老師要把音樂同同學(xué)的生活、玩耍融為一體,結(jié)合他們生活中熟識的事情和詞語,作形象的比方和講解,把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來,激發(fā)起同學(xué)深厚學(xué)習(xí)愛好。引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入唱歌中去,正確的、制造性的表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)美。
4、引導(dǎo)同學(xué)歌表演,加強(qiáng)學(xué)習(xí)愛好低班級同學(xué)活潑好動(dòng),每學(xué)一首歌曲,我都依據(jù)歌詞資料啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行律動(dòng)或表演,以幫忙同學(xué)更好的理解歌曲,記憶歌詞。
在啟發(fā)同學(xué)表演時(shí),能夠這樣做:〔一〕啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行即興表演。〔二〕老師依據(jù)同學(xué)表演編排一套好的動(dòng)作教給同學(xué)?!踩硞€(gè)別檢查。在個(gè)別檢查時(shí),同學(xué)經(jīng)常會被一些美麗的動(dòng)作和美的造型所吸引,教室里會自發(fā)的爆發(fā)激烈的掌聲。這樣,不但培育了同學(xué)的表演潛力,加強(qiáng)了同學(xué)對唱曲的理解,而且也加強(qiáng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。
三、著重性格進(jìn)展,建立同等互動(dòng)的師生關(guān)系
在音樂教學(xué)實(shí)際中把全體同學(xué)的普遍參加進(jìn)展不同性格有機(jī)結(jié)合,每個(gè)同學(xué)都有權(quán)利以自己的方式學(xué)習(xí)音樂,享受音樂的樂趣,應(yīng)制造生動(dòng)活潑,敏捷多樣的教學(xué)形式,突出同學(xué)的主體地位,建立民主、同等的師生溝通互動(dòng)關(guān)系。
人教版學(xué)校一班級上冊音樂2
一、教材分析
本教材義務(wù)教育教科書是人民教育出版社編寫的。它從教育理念上,強(qiáng)調(diào)了“以同學(xué)進(jìn)展為本”并提出音樂教育要面對全體同學(xué),也應(yīng)當(dāng)留意同學(xué)的性格進(jìn)展。教材以審美為中心,以〔音樂〕文化為主線,以〔音樂〕學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與制造,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終。
一班級上冊共編成6個(gè)主題單元,基本內(nèi)容包括:觀賞、唱歌、學(xué)樂器、歌表演等,新教材的曲目選擇,考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性,著重歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽性,降低過難的識語要求和過高的技能技巧,一班級采納圖譜為主,在制造與活動(dòng)中,開展多種形式培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能,評估多方位,多角度,形式豐富多彩。低班級教材以圖為主,觀賞曲主題旋律以圖形譜為主,生動(dòng)活潑。
二、教學(xué)目標(biāo)
〔一〕觀賞音樂的'技能
1、能留意力集中地傾聽樂曲,初步知道怎樣傾聽音樂,學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對音樂的感受。
2、能通過傾聽各種不同風(fēng)格的樂曲感受音樂的心情和音樂所描繪的人物形象及情景,體會主題。
3、能通過傾聽感受民族樂器,西洋樂器所表現(xiàn)出的不同。
4、能通過想象音樂中所表現(xiàn)的形象,能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。
5、能通過傾聽感受辨別鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、辨別音樂的不憐憫緒。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。
〔二〕表演技能
1、能夠整齊地按要求背唱歌曲;能在歌聲與動(dòng)作表演中表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的不憐憫緒及所蘊(yùn)含的不憐憫感和意境并通過歌曲的游戲,養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。
2、在傾聽音樂中嘗試能用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的圖案。
3、能以不同的情感和聲音演唱歌曲,表達(dá)歌曲內(nèi)容,用動(dòng)作感受二拍子、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、學(xué)會紅綢舞、秧歌舞步。
〔三〕創(chuàng)編與活動(dòng)技能
1、知道音有長短、高低,練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍,初步做到勻稱、精確。
2、能按圖意拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。
3、認(rèn)識碰鐘,學(xué)習(xí)并探究演奏方法,練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
4、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠,能精確地朗讀歌謠,并讀出二拍子的強(qiáng)弱。
5、結(jié)合生活中的閱歷,用敲擊各種物品的方式,探究感知、體驗(yàn)音的長短、強(qiáng)弱。
6、能用歡快的動(dòng)作表演集體舞,體驗(yàn)歡快的心情,加強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
7、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演來表現(xiàn)主題。
8、能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏,并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
9、認(rèn)識民族打擊樂器鑼、鼓、镲,能掌控其演奏姿態(tài),探究其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
〔四〕知識技能
1、學(xué)習(xí)以音樂的方式與老師和同學(xué)交往,喜愛并樂于參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。
2、初步認(rèn)識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)識,嘗試以動(dòng)作和語言表達(dá)活潑歡快的心情。
3、認(rèn)識木魚,學(xué)習(xí)并探究演奏方法,練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
4、通過圖譜的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,掌控二分音符的時(shí)值。
三、同學(xué)狀況分析
1、一班級7個(gè)班,同學(xué)為啟蒙兒童,大部分以6周歲為主,但不足齡的也有,大多為獨(dú)生子女,家長較寵溺,穩(wěn)定性差,很好動(dòng),直觀形象思維為主。比較喜愛唱歌,能夠感受音樂律動(dòng)美。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點(diǎn):同學(xué)入學(xué)不久,活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。本學(xué)期同學(xué)開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂,應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)正確對待,使同學(xué)愛學(xué)、愿學(xué)。同學(xué)的整體狀況估計(jì)不均衡,狀況參差不齊。所以,對不同同學(xué)應(yīng)用不同教法,要培育同學(xué)專長,即“普遍培育,重點(diǎn)進(jìn)展”。使同學(xué)各方面均有提高。同學(xué)年齡小,生性活潑,在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)進(jìn)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)同學(xué)身體的協(xié)調(diào)技能,讓同學(xué)可以慢慢加強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
四、教學(xué)措施
1、傾聽樂曲時(shí),留意初聽的完整性,給同學(xué)完整的印象,使同學(xué)對樂曲有良好的感受,并能哼出自己喜愛的旋律。
2、用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí),要留意完整地感受歌曲,在多次完整傾聽的基礎(chǔ)上分句聽唱或訂正錯(cuò)誤,在完整的聽唱過程中,培育同學(xué)的聽辨技能、記憶技能。
3、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的積極性,使同學(xué)能夠動(dòng)起來聽、動(dòng)起來唱,全身心地感受音樂及音樂的歡樂。
4、歌曲教學(xué)時(shí),要重視范唱,并通過手勢、表情的提示,隨時(shí)訂正同學(xué)唱歌時(shí)的不良習(xí)慣和不正確姿態(tài),提示同學(xué)不要大聲喊叫,克服聳肩、伸頸等毛病,做到輕松、自然、開心地歌頌。
5、教材中有許多表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng),在教學(xué)中,留意提示同學(xué)說出小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作,并仿照出來,培育同學(xué)的觀測力、記憶力、表現(xiàn)力,使同學(xué)平常留意觀測,養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。
6、低班級同學(xué)對樂曲的傾聽以感受為主,多聽曲目,增加感受,傾聽每一曲,都要引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)聽辨,說出自己對樂曲所描繪的內(nèi)容及音樂心情的感受。引導(dǎo)同學(xué)隨著樂曲做動(dòng)作,用動(dòng)作感受節(jié)拍。留意同學(xué)節(jié)拍感的培育。
7、將編創(chuàng)與活動(dòng)融入其他教學(xué)內(nèi)容之中,形成教學(xué)的整體。
7、評價(jià)可采納多種方式,評價(jià)時(shí)應(yīng)留意與同學(xué)的同等地位。可以同學(xué)間互評、自評、小組評等多種方式。
8、學(xué)期末測試,以趣味性的方式呈現(xiàn),調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好。使基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練趣味化,重點(diǎn)突出培育同學(xué)歌曲的記憶技能。
五、教學(xué)進(jìn)度
第一單元有趣的聲音世界3課時(shí)
第二單元我愛家鄉(xiāng)我愛祖國4課時(shí)
第三單元我們都是好伙伴4課時(shí)
第四單元音樂中的動(dòng)物3課時(shí)
第五單元?jiǎng)赢嫵?課時(shí)
第六單元迎新春4課時(shí)
人教版學(xué)校一班級上冊音樂3
一、學(xué)情分析
學(xué)校低班級同學(xué)愛唱、愛跳、愛動(dòng),對音樂有著肯定的愛好。但由于孩子年齡小、組織紀(jì)律性較差,同學(xué)的音樂素養(yǎng)存在個(gè)別差異,對同學(xué)應(yīng)用觀賞的眼光看待,讓他們在鼓舞和贊揚(yáng)聲中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的愛好。
1、總狀況:本學(xué)期我擔(dān)負(fù)的是一至四班的音樂教學(xué),同學(xué)啥樣還真的不知道呢。大部分以6周歲為主,但不足齡的也會有,大多為獨(dú)生子女,家長較寵溺,穩(wěn)定性差,很好動(dòng),直觀形象思維為主。小孩子確定比較喜愛唱歌,能夠感受音樂律動(dòng)的美。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點(diǎn):同學(xué)入學(xué),活剛剛?cè)雽W(xué)。天生活潑好動(dòng)、爛漫天真,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。本學(xué)期同學(xué)開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂,應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)正確對待,使同學(xué)愛學(xué)、愿學(xué)。同學(xué)的整體狀況估計(jì)不均衡,狀況參差不齊。所以,對不同同學(xué)應(yīng)用不同教法,要培育同學(xué)專長,即“普遍培育,重點(diǎn)進(jìn)展”。使同學(xué)各方面均有提高。依據(jù)年齡特點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)同學(xué)身體的協(xié)調(diào)技能,讓同學(xué)可以慢慢加強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
二、教材分析
學(xué)校一班級音樂教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評價(jià)體系,印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。
1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想,依據(jù)學(xué)校低班級同學(xué)心理特點(diǎn),從教材內(nèi)容與色調(diào)都采納趣味化,鼓舞和啟發(fā)同學(xué)去學(xué)習(xí)。
2、降低了音樂知識的學(xué)習(xí)難點(diǎn),如聲音的強(qiáng)和弱(f強(qiáng)、P弱)讓同學(xué)到生活中查找、比較,再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn),讓同學(xué)區(qū)分高音、低音、快速、慢速,這樣同學(xué)就能很快區(qū)分。
3、發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢,在呈現(xiàn)上,給師生留出足夠自由想象和任意發(fā)揮的空間。
4、建立了進(jìn)展性綜合評價(jià)體系,課后——“音樂小花在開放”包括:今日表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。
本教材從教育理念上,強(qiáng)調(diào)了“以同學(xué)進(jìn)展為本”并提出音樂教育要面對全體同學(xué),留意同學(xué)的性格進(jìn)展。教材以審美為中心,以(音樂)文化為主線,以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與制造,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終。
一班級上冊共編成8個(gè)主題單元,《好伙伴》、《歡樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動(dòng)物》、《愛勞動(dòng)》、《小精靈》、《小小音樂家》、《過新年》。基本內(nèi)容包括:觀賞、表演、編創(chuàng)與活動(dòng),新教材的曲目選擇,考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性,著重歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽性,降低過難的識語要求和過高的技能技巧,一班級采納圖譜為主,在制造與活動(dòng)中,開展多種形式培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能,評估多方位,多角度,形式豐富多彩。低班級教材以圖為主,觀賞曲主題旋律以圖形譜為主,生動(dòng)活潑。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)歌頌的知識,訓(xùn)練同學(xué)的音準(zhǔn),節(jié)奏。
2.學(xué)會傾聽音樂,感受音樂形象等。
3.學(xué)習(xí)樂理知識,能初步理解樂曲。
難點(diǎn):
1.以音樂的美感來感染同學(xué)。
2、以音樂中豐富的情感來陶冶情操。
3.重視同學(xué)的參加和實(shí)踐。
4.重視同學(xué)感受,體驗(yàn),表現(xiàn)音樂的情感。
5.重視同學(xué)鑒賞音樂的美。
6、使同學(xué)逐步形成健康的音樂審美觀念,高尚的道德情操以及須要的音樂審美技能。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用自然的聲音,按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參加齊唱,每學(xué)年能背唱4~6首
2、能感受樂器的聲音,聽辨打擊樂器的音樂,能聽辨童聲、女聲和男生,用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行仿照。
3、體驗(yàn)不憐憫緒的音樂,能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。
4、傾聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲,能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應(yīng),隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂、走步,跳舞。
5、能夠用打擊樂器或自尋音源探究聲音的強(qiáng)弱、音色長短和高低。
6、能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂
五、教學(xué)內(nèi)容和要求
1、能夠感受自然界和生活中的各種聲音,能夠用自己的聲音或打擊樂器仿照喜愛的音響。
2、體驗(yàn)不憐憫緒的
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