小學(xué)音樂-粉刷匠教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析新課標(biāo)提出“以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合”等為主的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我注重學(xué)生參與和體驗，滲透創(chuàng)造性的教育。通過提供給學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中。并在音樂實踐活動中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識，以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生個性、創(chuàng)新精神以及合作意識，使學(xué)生獲得審美的體驗和享受成功的歡愉。

本課的設(shè)計，緊緊圍繞新課標(biāo)“以聆聽為主”的教學(xué)理念展開教學(xué)。在每個環(huán)節(jié)，都設(shè)計不同的問題，讓學(xué)生帶著一個問題，一個任務(wù)去聆聽音樂，感受音樂，使學(xué)生能主動參與其中，并得到相應(yīng)的審美體驗。最終使學(xué)生得到“勞動創(chuàng)造美，熱愛勞動最光榮”等思想品德教育。隨著各個教學(xué)環(huán)節(jié)的循序漸進，將本課主題深化落實下去。學(xué)情分析

1、從新課標(biāo)角度出發(fā)，一年級的學(xué)生正是一個對任何事物都感到好奇的階段，他們好動，模仿能力很強，要充分利用他們的自然嗓音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。2、從單元主題出發(fā)，這一單元的主題是“巧巧手”、“愛勞動”的角度，選編了一首經(jīng)典的《粉刷匠》進行學(xué)唱，這首歌曲既符合兒童模仿成人勞動的心理，又適合兒童做有勞動情節(jié)的歌舞表演。3、從課型出發(fā)，《粉刷匠》這首歌曲只有一課時。在教授的時候要多設(shè)有情境環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，讓音樂來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。4、對學(xué)生進行德育教育是本課的一個亮點，通過學(xué)生對粉刷匠愛勞動，不怕臟的良好品質(zhì)，用歌聲來表揚他，邊唱邊表演等形式，讓音樂教學(xué)與德育教育相結(jié)合，學(xué)生的手里雖然沒有粉刷匠的小刷子，但是學(xué)生們的手里有掃帚，可以把我們的教室、校園打掃的干干凈凈，使課堂教學(xué)得到升華，受到良好的教學(xué)效果。7粉刷匠【填詞】1、我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？2、我要做一件什么事？3、我先刷了哪里又刷了哪里？4、結(jié)果，我的小鼻子怎么了？【創(chuàng)編歌曲】我是一個好孩子，特別愛勞動。我要把那大操場，掃的很干凈。撿了垃圾掃了地，掃帚飛舞忙。哎呀我的老師呀，把呀把我夸。教材分析《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有五度，由五個音：“do、re、mi、fa、sol”組成，四個樂句，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整。旋律多使用重復(fù)的手法，簡單而且易唱易記。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，第四樂句則完全重復(fù)了第二樂句，第三樂句旋律稍有變化。節(jié)奏上，以“xxxx|xxx|xxxx|x-|”的節(jié)奏貫穿全曲，因此，無論是從旋律還是節(jié)奏上都給人以規(guī)矩、完整、統(tǒng)一的感受。在歌曲的音樂形象方向：一方面生動的描繪了小粉刷匠一邊勞動，一邊觀賞自己的勞動成果，在得意地炫耀自己勞動技術(shù)的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄的鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面也反映出兒童熱愛勞動和樂觀向上的精神面貌。[教學(xué)設(shè)想]。1《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力”。2創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生真正融入到歌曲中，提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。3充分尊重學(xué)生的感受，體驗和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚個性，激揚靈性服務(wù)。[教學(xué)目標(biāo)]1.能夠用快樂的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。2.能律動表演歌曲，能偶發(fā)揮想象與創(chuàng)造力改編歌詞。3.通過本課的學(xué)習(xí)，進一步感受勞動的愉快?！斗鬯⒔场?.創(chuàng)設(shè)情境，讓每個學(xué)生都感受到自己是個小小粉刷匠，體驗勞動的快樂。2.重點指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該用怎么樣的心情去演唱。3.采用小團隊討論的形式，輪流展示，集體評一評。4.分組進行歌曲小比賽、開音樂會等活動，讓學(xué)生深刻感受歌曲，獲得收獲?！斗鬯⒔场方虒W(xué)設(shè)計執(zhí)教者課題粉刷匠解讀理念面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，促進學(xué)生個性發(fā)展；尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性和積極性；引導(dǎo)學(xué)生解決歌曲中出現(xiàn)的難點問題；鼓勵學(xué)生實施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和實踐能力。學(xué)情分析從新課標(biāo)角度出發(fā)，要充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童的自然嗓音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。2、從單元主題出發(fā)，這一單元的主題是把“愛勞動”的教育自然而有效地融入音樂作品聆聽與歌曲演唱之中?！斗鬯⒔场愤@一課主要是通過表演，感受勞動成果帶給人們的喜悅。引導(dǎo)學(xué)生用多種方式去表現(xiàn)和感受，鼓勵學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，真正做到以生為本。3、從課型出發(fā)，《粉刷匠》屬于學(xué)唱歌曲，只有一課時。在教授的時候要創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗勞動的快樂。4、從歌曲中，主要處理學(xué)生要有感情的演唱。把小粉刷匠那種快樂、高興、自豪的心情演唱出來。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)通過學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗勞動

的快樂，領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。能力目標(biāo)在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手

能力、創(chuàng)新能力，能夠按照圖形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，并能準(zhǔn)確有感情的演唱。知識目標(biāo)感受歌曲輕松、風(fēng)趣的旋律，有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。教學(xué)資源1人教版一年級音樂下冊2.課件教學(xué)重點能夠用輕松愉快的聲音有感情的演唱歌曲《粉刷匠》教學(xué)難點有感情的演唱歌曲，創(chuàng)編動作，合作演唱。方法解讀教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、整體感知法、討論法、實踐法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，布置學(xué)生準(zhǔn)備好小帽子。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課啟發(fā)談話、揭示課題：《粉刷匠》。1、今天我們的音樂課上來了一位新朋友，想見嗎？大家閉上眼睛（教師著粉刷匠服飾，戴上報紙帽子，拿著小桶和小刷子出現(xiàn)在學(xué)生面前。）今天我要把這座新房子刷的漂漂亮亮，你們想加入嗎？（出示：PPT白房子）1、學(xué)生積極回答老師扮演的是誰1、學(xué)生回答問題學(xué)唱歌曲初聽歌曲有節(jié)奏的朗讀歌詞復(fù)聽歌曲處理歌曲完整演唱創(chuàng)編歌曲小結(jié)下課仔細聆聽歌曲，回答大屏幕上的問題看一看歌詞里面有什么特點？涉及到音的長短2、讀歌詞進行感受音的長短。3、在我們生活中，有很多聲音也可以用音樂來表現(xiàn)，仔細聽導(dǎo)出：音的強弱2/4強弱規(guī)律：強弱4、拍手讀歌詞感受音的強弱粉刷匠在勞動時的心情是怎樣的？（高興、愉快、自豪）學(xué)生演唱教師范唱學(xué)生們仔細聆聽，進行評論那同學(xué)們能用愉快、高興、自豪的心情來演唱歌曲嗎？我們一句一句的來。引導(dǎo)學(xué)生：第一句我們用什么樣的心情來演唱？（引導(dǎo)：粉刷匠的本領(lǐng)怎么樣？）第二句我們用什么樣的心情來演唱？（引導(dǎo)：小粉刷匠把新房子刷的干干凈凈，心里是不是特別的美呢？）第三句我們的聲音應(yīng)該怎么樣，強一點還是弱一點？（引導(dǎo)：讓學(xué)生拿起小刷子，自己來體驗感受一下刷墻）第四句我們的聲音又該怎么唱，強還是弱？（引導(dǎo)：小粉刷匠由于干的太認真，最后發(fā)現(xiàn)自己的小鼻子變了樣）歌曲我們處理完了，一起再來演唱一遍歌曲吧經(jīng)常我們不懈的努力，新房子終于刷干凈了，大家一起來看看我們的新房子吧（出示：PPT）分組演唱學(xué)生自評（引導(dǎo)：說出對方唱的優(yōu)點）同學(xué)們演唱的真棒，那能不能用你喜歡的動作來表演一下呢？（一句一句的來）同學(xué)們表演的很棒，所以我今天帶來了兩個小寶貝，大家知道他們是什么嗎？（引出：三角鐵、碰鈴）教師示范樂器來演奏歌曲我們現(xiàn)在有了樂器，那現(xiàn)在一起來開場音樂會吧。（戴上課前準(zhǔn)備好的小帽子，拿起小刷子）老師呀，還創(chuàng)編了一首歌曲，大家一起來看一看。（新版粉刷匠：我是一個好孩子，特別愛勞動。我要把那大操場，掃的很干凈。撿了垃圾掃了地，掃帚飛舞忙。哎呀我的老師呀，把呀把我夸）同學(xué)們，知道老師為什么要改編這首歌曲嗎？（是因為粉刷匠是一個很棒的孩子，會把大房子刷的漂漂亮亮，我們也是好孩子，我們沒有粉刷匠的刷子，但是我們手里有掃把，我們可以把我們的校園、教室打掃得干干凈凈，做一個講文明又勤勞的好學(xué)生）讓我們一起在音樂中結(jié)束今天的課吧仔細聆聽歌曲回答問題1、學(xué)生仔細觀察大屏幕，認真討論，回答問題2、伸出小手感受音的長短3、學(xué)生仔細聽，回答問題4、拍手感受音的強弱1、生仔細聆聽，回答問題生跟琴來演唱學(xué)生自由回答學(xué)生回答學(xué)生跟琴試唱第一句學(xué)生回答學(xué)生跟琴，唱出粉刷匠美的心情。學(xué)生體驗感受刷墻跟琴演唱學(xué)生回答問題跟琴演唱第四句教師范唱，突出小鼻子生再次唱一遍學(xué)生跟琴演唱學(xué)生互評學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容自主的創(chuàng)編動作并進行表演唱學(xué)生討論，回答問題學(xué)生邊唱邊看樂器的使用四個學(xué)生演奏其余學(xué)生跟音樂一起進行表演唱學(xué)生一起讀歌詞師生一起用喜歡的動作跟隨音樂進行表演唱學(xué)生自由回答學(xué)生戴著小帽子歡快的走出教室教學(xué)效果預(yù)測一年級的孩子好奇、好動、模仿力強，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的手段，進行直觀教學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，能夠自然地、有表情的演唱歌曲。效果分析《粉刷匠》是\o"語文"音樂第7單元中的一首歌曲。這是一首以“巧巧手愛勞動”為主題的歌曲。既符合了兒童愛模仿人勞動的心理，又適合兒童做有勞動情節(jié)的歌舞表演。

一、在情境中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。\o"小學(xué)"小學(xué)一年級的學(xué)生正是一個對任何事物都感到好奇的階段，他們好動，模仿能力很強，要充分利用他們的自然嗓音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。因此，在本課教學(xué)中我準(zhǔn)備了課前游戲環(huán)節(jié)：超級模仿秀。吸引學(xué)生的注意力，進而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，體驗一次粉刷匠，體驗勞動的快樂，拿起我們手里的小掃把，快快樂樂的把我們的校園、教室打掃的干干凈凈。有感情的演唱這首歌曲。二、我的思考這首歌曲應(yīng)該讓學(xué)生在情境中去學(xué)，感受和體驗勞動的樂趣。在我的整堂課的教學(xué)中，情境的環(huán)節(jié)有點少，教師話語太多。我們今天的課堂，不應(yīng)該是以學(xué)會為目的，而是應(yīng)以情境中學(xué)，情境中唱，讓學(xué)生多體驗、多感受，才能促使他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣，從此產(chǎn)生情感的共鳴，感悟勞動的美好，以此升華?！斗鬯⒔场方虒W(xué)反思今天，我和孩子們一起學(xué)習(xí)了《粉刷匠》這首歌曲。孩子們在課堂上出色的表現(xiàn)，深深感染了我。《粉刷匠》是一首人教版一年級下冊第七單元中的歌曲。聽，師感知和理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)實踐的重要過程。我在課堂教學(xué)中，引出新授內(nèi)容《粉刷匠》。設(shè)計改編歌曲，讓學(xué)生通過歌曲體驗勞動的快樂。在學(xué)唱并表演歌曲環(huán)節(jié)中，沒有讓學(xué)生直接跟唱歌曲，而是通過聆聽填詞，讓學(xué)生對歌曲內(nèi)容有進一步的理解。為感受粉刷匠熱愛勞動，不怕臟，不怕累的好品質(zhì)打下基礎(chǔ)。然后導(dǎo)出歌詞，在我的歌詞里面學(xué)生會發(fā)現(xiàn)問題，進一步解決音的長短問題，在隨之引入生活中有很多聲音也可以在音樂中表現(xiàn)出來，小狗的叫聲和小貓的叫聲，形成對比，一大一小，這在音樂里就是音的強弱，進而讓學(xué)生通過拍打節(jié)奏狼讀歌詞感受音的強弱，讓學(xué)生在熟記歌詞的基礎(chǔ)上熟悉歌曲的旋律特點。在教唱環(huán)節(jié)中，我采用聽唱