小學信息化教學設計

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本節(jié)課內容在教材中的地位和作用：資源管理器的功能很強大，運用方便，可用于查看系統(tǒng)文件和資源，完成對文件的多種操作。本節(jié)是第二章的重點，應要求同學能嫻熟操作，為以后的學習打下較好的基礎。

如何進行科學地處理：結合多媒體課件的演示，給同學一個直觀的印象，援助同學掌控對資源管理器功能的應用，并在講課的過程中讓同學參加實踐操作，從而調動同學的主觀能動性和學習積極性。

現(xiàn)在大力提倡和進行素養(yǎng)教育，老師僅僅是課堂的主導，而同學是課堂的主體。老師要培育同學自己學習和大膽思維的技能。同學自己學習并不代表放任同學而老師撒手不管，而是要教給他們學習的方法。本節(jié)課讓他們用上一課總結要點的方法自己總結要點，讓他們參加到教學過程中來并發(fā)表自己的看法，最末老師提出自己的認識和大家探討。不能僅看到老師是主導的一方面，也要看到同學是主體；也不能僅看到同學是主體，而忽視老師是主導。兩方面都重要。本節(jié)采納多媒體課件演示、講解、練習的方法，教學中多舉例，對于文件的有關概念不必過多地講解理論，重在操作。

二、說教學目標

知識目標：

1、明白資源管理器的重要位置和強大功能。

2、了解資源管理器窗口的`結構。

3、了解磁盤管理的方法〔磁盤掃描、磁盤碎片整理〕。技能培育目標：

1、掌控文件的有關操作〔創(chuàng)建文件夾，移動和復制文件、文件夾，重命名，刪除文件，創(chuàng)建快捷方式〕。

2、掌控查找文件的基本方法。

思想教育目標：

1、引導同學學會學習計算機知識的方法，通過總結、歸納、操作，提高學習效果。

2、培育同學的開放性思維，通過爭論和實踐，使同學積極參加，提高自學技能。

三、說教學方法

1.說教法運用

從同學的實際狀況出發(fā)，依據(jù)信息技術學科的特點和當前素養(yǎng)教育的要求，運用問題啟發(fā)、任務驅動、講練結合、分組合作、精講—演示、同學自

主探究等多種教學方法，從而達到讓同學多動手、多思索、多實踐，使同學了解、掌控信息技術的基本知識和技能。

2.說學法指導

信息技術學科知識的更新遠高于其他課程，假如同學不養(yǎng)成良好的學習習慣，以后很難適應這門學科的進展，因此在教學中要努力提高同學的學習愛好，變“要我學”為“我要學”，要教給同學發(fā)覺問題、分析問題的一般方法，鼓舞同學多動手實踐、舉一反三，更好地運用學到的知識解決實際問題的過程。

四、說媒體的運用

計算機教育專家譚浩強老師曾說過這樣一句話：“假如誰有‘無機教學’法，我就會發(fā)覺‘無水游泳’法！”，這充分說明白我們的計算機課離不開計算機，離不開硬件的支撐。計算機的應用使教學過程更加形象、直觀，師生的互動更趨于和諧。

五、說教學過程

1.復習提問。此環(huán)節(jié)的宗旨是：從復習鞏固、激發(fā)同學的愛好和求知欲出發(fā)，為自然引入新課作鋪墊。

2.引入新課。老師說出在自己提出問題、引出話題之后，面對全體同學，進行師生間的溝通和反饋，從而總結出本節(jié)課的學習內容和要達到的目標。

3.探究新知識。啟發(fā)同學進行思索、動手，給同學時間進行操作嘗試，對于同學嘗試中遇到的個別問題及共性問題如何予以訂正和反饋，組織同學進行嘗試后相互溝通，掌握好老師補充講解、演示的度，對于重點、難點內容進行突破。

4.課堂的鞏固練習。課堂的鞏固練習往往是一節(jié)課知識同學掌控程度的最好反饋。因此老師要設計練習讓同學操練。

5.課堂總結。調動同學的積極性，讓同學暢所欲言，從而讓同學更加全面地理解和掌控知識點。

六、說教學時間安排：

一、引入新課：〔4分鐘〕

二、講授新課：〔30分鐘〕

1、“資源管理器”窗口：

〔1〕、打開“資源管理器”窗口的方法

〔2〕、窗口組成

2、文件和文件夾的選定

3、文件夾的建立

4、文件或文件夾的復制、移動〔重點、難點〕

5、文件或文件夾的重