如何上好一節(jié)高中語文課

第頁如何上好一節(jié)高中語文課方法/步驟

1每節(jié)課1--2個知識點，一定要講透徹，同學真正的清楚明白了，甚至可以用自己的話復述下來，老師才可以認為同學學會了。

2針對學過的知識點，一定要學以致用，及時出題讓同學學習，在做題的過程中發(fā)現(xiàn)必須要鞏固的地方，再次講解，甚至一對一的交流，直到同學能獨立完成作業(yè)為止。

3既然是語文課，課堂上一定要有文章可讀，所以老師一定要精選文章，經(jīng)典的內容引導同學多讀、細讀，讀了之后還要給同學討論的機會，一定要有交流，只有對文章有評議，這樣的學習才會深入同學的靈魂。

4同時，動手動腦寫作的機會一定不要忽視，要創(chuàng)造機會讓同學用筆記錄自己的學習所得，量不宜多，但一定要有針對性。

5語文學習的方法有很多，教學的方法也因人而異，這是自己的一點心得體會，希望與各位同仁分享。

注意事項

知識點不宜太多，越多越易混淆。

學習知識，要在讀書的過程中進行，千萬不可割裂二者的聯(lián)系。

2上好一節(jié)高中語文課的方法一

臺上一分鐘，臺下十年功，〔教師〕上課事實上也是表演，所以也要基本功，也要準備。這基本功就不贅述了，大凡走上講臺的，都具備了基本的教師素養(yǎng)。這里講如何準備。

一，接到上公開課的任務后，首先必須熟悉教材，建議將教材未教授的部分通讀一遍，看看哪篇課文讀到你心里去了，只有教師有感覺的課文，才最合適作為公開課內容來教授。

二，選定課文內容后，就要深入熟悉課文，準確地說是熟悉課文的各個細節(jié)，真正做到準確把握細節(jié)。

三，理清課文條理，大致形成基本的教授框架。到這一步后，再參看教參或其他相關輔導教學的書、網(wǎng)絡等。進一步理解課文，拓寬視野，補充知識。

四、備課。在合計教學內容和教學對象的基礎上，完善教授框架，并提出符合對象特征的問題、課堂學習及演說等環(huán)節(jié)。

五，制作PPT。PPT要盡量做到內容簡潔，流暢，符合教學對象特征。那就是既要吸引眼球，也要達到傳授知識的目的。

六，教師學習。公開課有嚴格的時間控制，一般是45分鐘，并力求完整。所以課下學習必不可少，教師應按照設置環(huán)節(jié)進行學習。建議對鏡子學習，這樣可以對自己的表情，手勢和動作適時修改。

七、上課。不管準備得有多么充分，課上的因素總有不可控的，所以教師要靈活變通，適時調整。

3上好一節(jié)高中語文課的方法二

1精心準備。準備教案，也就是我們平常說的備課。備教材，熟悉課文的內容，明確目標，抓住文本重難點;了解同學的學習發(fā)展規(guī)律及心理特點，預設同學提出的問題，學會站在同學的態(tài)度看問題;教學過程要流暢，明確教學中的方法和手段，希望達到預期的效果。

2利用多媒體等輔助手段。我們現(xiàn)在的教學不是"滿堂灌'，也不是單純講解知識。我們可以借助多媒體課件等輔助手段，圖文結合，圖文并茂，為語文教學增添一抹有趣的色彩。

3教學過程流暢，有張有弛。這是我們進行教學的主體部分，所謂的教學過程也就是我們說的"上課'。在這個過程中，教師首先要創(chuàng)設優(yōu)良的課堂情境，激情導入，激發(fā)同學的學習興趣;師生合作，進入學習狀態(tài)，以同學為主體，老師引導，一步步完成學習目標，一氣呵成，張弛有度;還要有優(yōu)良的課堂氛圍，同學積極回答問題，踴躍參加活動，學習氛圍深厚。

4使用多種教學方法。俗話說"教無定法，貴在得法'。教學沒有固定的方法，教師采納多種教學方法，讓同學領會學習。小組合作交流法、情境創(chuàng)設法、游戲法、比賽法、對比法，獎勵法等等都可以使用，讓同學在學習中學法，掌握一定的技巧，就是"有得'。

4上好一節(jié)高中語文課的方法三

1首先，儲備于平常。

"給人一碗水，自己必須有一桶水。'這是對教師知識擁有量的一個比喻，可以看出為了完成教學任務，教師必須具備很多知識，尤其是語文教師甚至應該是一個"雜家'。不但要有教學用的語文專業(yè)知識，如語言學、文字學、修辭學、文章學等，還要有教育學、〔管理〕學、心理學等教育知識，而且要對其他各門類知識的了解和涉獵，這就要求語文教師要多讀書、多學習。讀葉圣陶、夏沔尊、于漪等語文大家的作品，向當代出色的語文教師學習，向魏書生、李鎮(zhèn)西、韓軍、李海林等學習。讀專業(yè)書刊，訂閱一些上檔次的語文專業(yè)雜志，了解語文教學的新動態(tài)，比如《語文學習》、《語文建設》、《中學語文教學參照》、《語文教學通訊》、《語文報》等。讀非專業(yè)書刊，尤其讀大量地文學書刊，這是為進行教學施行的必須要，可以使教師學識淵博，這樣一旦有教學必須要即可信手拈來，讓知識服務于教學。同時也可以讓同學對老師充滿信賴和崇拜，"親其師，信其道'。

2其次，準備于課前。

每次上課前，關于所要導學的內容都要熟稔于胸，絕對不打無準備之仗。

反復誦讀所要學習的知識或文章，仔細揣摩，全面地、多方位了解盡可能多地發(fā)現(xiàn)知識點，結合編者的選遍意圖，提煉出最主要的導學目標，據(jù)此〔制定〕出教師導課的努力方向。導學目標一旦確定，為了達到這個目標，就要制定出切實可行的導學方案，來完成導學目標。此外，還要大量閱讀與此次授課相關的資料、圖片、背景知識以及其他介紹，去粗取精，選擇對教學有用的材料。

3除去充分準備所要導學的內容之外，還要合計同學的因素。

站在同學的態(tài)度上，以他們的年齡和知識水平，關于所要學習的文本同學會提出什么樣的問題，他們會有什么樣的想法，以同學的生活經(jīng)歷會不會對所導學的內容產(chǎn)生共鳴。采納什么樣的方式同學更容易接受呢?如做游戲、比賽、接龍、分組、才藝比拼等，每一個環(huán)節(jié)要用多長時間，由幾個人活動，都預設出來。知識水平不同層次的同學會問怎樣的問題，怎樣分層次引導同學進行學習，讓同學步入文本之中去欣賞，去心得，哪一類問題由什么水平的同學解決。全面地，