北師大版第三冊語文教案

北師大學校語文第三冊教學方案同學狀況分析：同學升入二班級時，已經(jīng)熟識近1000字，對漢字的特點有了比擬切實的感性熟識，并且已經(jīng)把握了30個左右常用偏旁部首，還把握了至少三種認字的方法。二、教學目標：認字474個。連續(xù)學習常用部首〔累積學習70個左右〕，能依據(jù)部首推知一局部生字的字意。練習分析字型，在肯定范圍內(nèi)實現(xiàn)認寫合流。學習部首查字法，到達嫻熟的程度。能綜合運用所學認字方法，在閱讀時能認字。三、教學內(nèi)容：第一單元復習學過的認字方法。其次單元學習部首查字法。二、七、十二單元集中識字，學習25個常用部首。第六單元金鑰匙，分析字型的師范。第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結。四、教學重難點：培育同學的語文實踐力量。留意同學在實踐中“感悟〞，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導向〞。形成力量。要正確處理認字、識字力量、文字學問三者之間的關系?！罢J字量〞是形成認字力量的根底，文字學問是為多認字、快認字和培育識字力量效勞的。利用恰當?shù)臅r機、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)局部認字與寫字的合流。同學學習字理的過程，學習練習分析字型，既是“認字〞，也是“寫字〞的步驟。五、課時支配：58課時。第1單元秋天單元評價建議：考核內(nèi)容：22個生字教學目標:會寫20個生字，會認40個字。比擬“己〞和“已〞兩個字，區(qū)分多音字“轉(zhuǎn)〞和“行〞讀音能背誦?秋天到?和古詩?山行?。正確、流利地朗讀?火紅的楓葉?、?植物媽媽有方法?、以及自瀆課文?落葉?，理解課文內(nèi)容。練習組字小魔術和詞語搭配，學會疊詞，體會疊詞的作用。練習向家長提出要求，懂得能為家長著想，提出合理要求。課時支配：7～8課時秋天到〔第一課時〕學問技能：學會書寫7個生字，重點是“轉(zhuǎn)〞和“黃〞的筆畫；會認13個字。通過詩歌把握秋天特點。教學預備：掛圖教學過程：老師行為同學活動引入新課談話：小伴侶們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？〔板書課題〕你的四周有什么變化嗎？展現(xiàn)：師生展現(xiàn)收集的關于秋天的資料認真傾聽說說秋天的特點進行新課1、抽同學讀課文，檢查同學讀書狀況。2、正音，自主學習課文生字。板書重點：多音字：“轉(zhuǎn)〞zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈)翹舌音字：爽收霜邊音字：涼三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐v去掉兩點的規(guī)律：菊易錯形的字：轉(zhuǎn)排〔留意筆順〕3.課堂組詞〔開火車形式進行〕，說結構、偏旁老師簡要板書。4.老師出示生字卡片檢查穩(wěn)固。5.再讀課文思索：秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？四人小組溝通生字的預習狀況。〔主要是哪些拼音簡潔讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字簡潔寫錯；可以組什么詞；什么結構；什么偏旁〕小組內(nèi)溝通生字學習狀況，抽同學教讀、教同學書空，相互指導，同學自由書空學習生字認真觀看，認真閱讀傾聽思索布置作業(yè)記錄作業(yè)板書設計秋天到多音字：“轉(zhuǎn)〞zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈)翹舌音字：爽收霜邊音字：涼三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐v去掉兩點的規(guī)律：菊易錯形的字：轉(zhuǎn)排〔留意筆順〕秋天到〔第2課時〕學問技能：指導朗讀練習背誦分析理解課文教學預備：掛圖教學過程：老師行為同學活動復習檢查抽認課文生字，聽寫局部生詞。秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？秋天有哪些特點？聽寫2．答復下列問題學習新課抽生讀課文第一節(jié)讀懂了些什么？你還知道秋天的天氣有什么特點嗎？還有其他的一些動物他們在秋天干什么呢？你寵愛秋天這樣的天氣嗎？讀出寵愛的感情來。秋天到了,農(nóng)夫伯伯在干什么呢?齊讀課文其次節(jié)，思索：“秋收〞什么意思？農(nóng)夫伯伯秋天都收了些什么呢？“田野翻金浪〞指的是什么？農(nóng)夫伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導朗讀，著重從快慢、輕重上進行指導。在秋天，同學們寵愛什么景物呢？自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物？有什么特點？大雁排成行，去干什么呢？寵愛嗎？讀一讀。重點了解：天氣變化〔天轉(zhuǎn)涼、風變爽〕;有關蟋蟀秋天活動的學問。體會重讀局部表現(xiàn)特點的詞語的方法讀出感情?？磿喜鍒D,同學答復。練習有感情朗讀同桌溝通收集的關于秋天景物的資料，說說為什么寵愛他。拓展升華同學們，學習了課文后，知道了些什么？你寵愛秋天嗎？一讀描寫秋天的文章。指導誦讀總結課文，理清這首詩歌的挨次，感知文章寫法。寫了些什么景物？有什么特點？依據(jù)什么挨次寫的？〔 依據(jù)板書總結答復〕4.按節(jié)通過多種方式指導同學背誦。用你們寵愛的方式表達對秋天的寵愛。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關于秋天的句子。練習背誦布置作業(yè)有感情地朗讀課文，嫻熟背誦課文畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報。〔紙張大小老師統(tǒng)一，對優(yōu)秀的同學賜予嘉獎〕認真記錄作業(yè)板書設計秋天到八月——秋天到〔天轉(zhuǎn)涼風變爽蟋蟀把唱歌〕九月——秋收忙〔魚蝦肥瓜果香田野翻金浪〕十月——寒霜降〔楓葉紅菊花黃大雁排成行〕火紅的楓葉〔第一課時〕學問技能：整體感知課文，學習課文生字教學預備：掛圖生字卡教學過程：老師行為同學活動引入新課1.談話：同學們，你們知道9月2.引入課題：，課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢？3.板書課題：用“火紅的楓葉〞作成的賀卡1.展現(xiàn)：同學展現(xiàn)送給老師的禮物，并告知老師和同學你為什么要送這樣的禮物？學習新課1、抽同學讀課文，檢查同學讀書狀況。2、正音，自主學習課文生字。板書重點：多音字：翹舌音字：三拼音字：鼻音字：易錯形的字：〔留意筆順〕3.課堂組詞〔開火車形式進行〕，說結構、偏旁老師簡要板書。4.老師出示生字卡片檢查穩(wěn)固。1.四人小組溝通生字的預習狀況。〔主要是哪些拼音簡潔讀錯，如：平翹舌、鼻音、多音字；哪些字簡潔寫錯；可以組什么詞；什么結構；什么偏旁〕2.小組內(nèi)溝通生字學習狀況，抽同學教讀、教同學書空，相互指導，4.認真觀看，認真閱讀布置作業(yè)記錄作業(yè)板書設計火紅的楓葉多音字：翹舌音字：三拼音字：鼻音字：易錯形的字：火紅的楓葉〔第2課時〕學問技能：指導朗讀賞析誦讀分析理解課文教學預備：掛圖教學過程：老師行為同學活動復習檢查同學們，學習了第一節(jié)課知道了些什么？檢查同學生字詞把握狀況認真傾聽，認真思索進行新課1.數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段？2.這一段為我們講了些什么？時間地點誰干什么3.自由讀其次自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？作者的心情怎樣？誰來讀出這種心情。4.作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個自然段告知了我們？誰來讀這一段？作者是怎樣寫出楓葉的紅的？“紅〞以外，還告知了我們什么？你從什么地方知道的？這種……像……的寫法，我們叫它比方，這樣的句子，我們叫它比方句。指導同學讀、背寵愛的句子。6.作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告知了我們？抽生答復。比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。齊讀課文第一自然段〔楓葉很紅，一片比一片紅〕〔朗讀時留意快慢、輕重〕把寫楓葉紅的句子用“——〞劃出來，讀一讀。仿照課文“比……還……，比……還……〞說一句話。請用“~~~~~~~〞把它劃出來，讀一讀。楓葉的外形像什么？仿說比方句。爭論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？拓展升華你認為老師最需要同學的是什么？還有沒有更好的禮物獻給老師呢？在豐收的秋天里，除了老師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，預備為他們送什么禮物呢？請同學們下來預備。傾聽思索板書設計查找紅楓葉——走來走去總以為最終顏色：比……還……，比……還……火紅的楓葉找到紅楓葉——外形：……像……做楓葉賀卡——送給老師植物媽媽有方法〔第一課時〕學問技能：整體感知課文，學習課文生字教學預備：掛圖教學過程：老師行為同學活動引入新課談話：秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清爽濃郁的，在秋天更有很多奇怪的自然現(xiàn)象，你們知道嗎？今日我們來了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書課題傾聽學習新課自由讀課文，爭論思索：1．植物媽媽有哪些方法送出自己的孩子？思索爭論后填表。2.學習課文生字、新詞。板書重點：多音字：翹舌音字：三拼音字：鼻音字：易錯形的字：〔留意筆順〕3.課堂組詞〔開火車形式進行〕，說結構、偏旁老師簡要板書。植物媽媽有方法2.同桌溝通，學習生字詞布置作業(yè)1.認讀書寫課文生字詞。2.收集關于植物傳播種子的方式的資料?！步探o同學收集資料的方法：查閱書籍工具書、通過互聯(lián)網(wǎng)、問懂得相關學問的人〕認真記錄板書設計植物媽媽有方法多音字：翹舌音字：三拼音字：鼻音字：易錯形的字：植物媽媽有方法〔第2課時〕學問技能：課文理解賞析誦讀教學預備：掛圖教學過程：老師行為同學活動復習檢查3.課文告知了我們植物媽媽有哪些方法？進行新課找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的方法？讀懂了些什么？展現(xiàn)畫片，指導朗讀。重點理解：降落傘在這里的意思？自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么？指導同學朗讀。課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么？這兩節(jié)后告知我們什么道理？齊讀其次節(jié)感知蒲公英的外形用“只要……就……〞說一句話。還有什么地方不明白，提出來，全班溝通談論。拓展升華通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？指導背誦課文。四人小組溝通后，在全班溝通。作業(yè)布置“好玩的自然〞為主題的活動，同學作好資料的收集預備。板書設計植物媽媽有方法植物媽媽有方法……植物媽媽的方法很多很多……語文天地〔第一課時〕學問技能：字、詞、句教學預備：卡片教學過程：老師行為同學活動描一描，寫一寫指導同學辨析：“己〞“已〞的區(qū)分，同學自由說說記憶的方法。指導同學描紅，抄寫。組字小魔術舉例：娃女+同學答復練習競賽語文天地〔第2課時〕學問技能：口語表達，實踐訓練教學預備：掛圖教學過程：老師行為同學活動口語表達訓練同學們，秋天來了，你們最想告知爸爸媽媽的是什么呢？你會怎么說呢？抽表現(xiàn)較好的同學在班內(nèi)表演。指導同學妥貼、流暢、用一般話表達。實踐訓練：布置教室爭論：怎樣用這些圖畫布置教室更美麗？班內(nèi)推選代表布置教室。四人小組溝通?！部梢圆杉{角色表演的形式進行〕其他同學評一評。為什么要這樣評價？同學展現(xiàn)預備好的關于秋天景物的圖畫?！脖M量要求是同學自己畫的〕同學評議圖畫，選擇最好的。語文天地〔第3課時〕學問技能：朗讀、背誦訓練觀看后說話、寫話教學過程：老師行為同學活動朗讀課文兩篇短文運用課堂學過的方法通過重讀重點詞句，把握句子緩急來進行練習開成朗誦會的形式師生共同評議朗讀狀況，總結朗讀技巧。指導同學進行背誦教給同學背誦課文的方法：分段進行背誦；抓住關鍵詞句聯(lián)系進行背誦。個人自由有感情朗讀同桌間相互聽讀小組內(nèi)邊爭論邊練讀小組推選代表在班內(nèi)進行朗讀表演。同學背誦競賽、練習。談話引入星期天，爸爸媽媽帶同學們?nèi)ビ^看了秋天了嗎？我們四周你認為秋天最美麗的地方是什么呢？事例賞析，教給同學觀看方法例文解析觀看景物的方法：要抓住景物的外形、顏色、味道等方面觀看。小練筆用幾句話寫寫你觀看到的景物，盡量寫出景物的顏色、外形、味道等。對先完成的同學進行修改，全班講評。同學自主表達那里的秋天什么最美？那里的秋天美在哪里？你能用上第一單元學過的詞句來形容你看到的景物嗎？觀賞完成，小組溝通全班講評第2單元丁丁冬冬學識字〔一〕單元評價建議：考核內(nèi)容：28個書寫的生字，34個認讀的生字教學目標:學寫28個生字，會認34個生字學習部首“寶字蓋〞、“穴字頭〞、“廣字頭〞、“廠字頭〞、“門字框〞、“戶字頭〞理解部首表示的意思熟識首都北京的聞名建筑，聯(lián)系實際熟識本地區(qū)出名建筑的名稱課時支配：7～8課時第一組看圖識字學問技能：會寫8個生字，會度8個字了解首都建筑，會認讀相關的詞語激發(fā)同學寵愛家鄉(xiāng)，寵愛祖國的感情，樹立民族驕傲感教學預備：生字卡片教學過程：老師行為同學活動激發(fā)愛好播放歌曲?我愛北京天安門?同學們你們知道我們的首都在哪里嗎？北京市一座美麗的城市，有很多出名的建筑和風景，你們想不行看一看？傾聽匯報了解資料匯報課前收集的資料老師板書小組溝通全班溝通熟識詞語老師巡察檢查依據(jù)老師板書內(nèi)容和圖片相結合熟識詞語匯報實際詞語的方法自主識字出示8個認讀詞語檢查訂正指導“英〞“念〞兩個字自主認讀，小組檢查自主分析字型同學書寫擴展延長首都北京有這么多出名的建筑，為北京增加了絢麗的顏色，我們的家鄉(xiāng)也有很多出名的建筑，你們知道嗎？西組溝通全班匯報實踐活動查找家鄉(xiāng)出名的建筑的圖片和資料，協(xié)商名字，開展“我寵愛的家鄉(xiāng)〞活動其次組寶字蓋、穴字頭學問技能：學會認讀9個生字，會寫6個生字學習部首寶字蓋、穴字頭，理解兩個部首表示的意思理解詞語的意思，認讀詞語教學預備：掛圖，卡片教學過程：老師行為同學活動引入新課用“語文天地〞中的謎語導入：青色糕，紅色糕，不能吃來不能咬。食品商店買不到，蓋房建樓少不了。磚看圖猜字1．古時候人們寵愛仿照實物來寫字，水能猜一猜古時候這個字怎么寫的？后來這個字就漸漸演化成了寶字蓋，老師板書所以寶字蓋這個偏旁應當和什么有關呢？2.哪些子帶有寶字蓋呢?3.出示本課第一組詞語,老師范讀4.我們?nèi)祟惥幼〉牡胤浇凶龇课?那么動物居住的地方叫什么呢?同學答復同學依據(jù)圖畫來猜字,到黑板上板演同學思索并列舉出根寶字蓋有關系的字試讀,正音小組爭論全班溝通,重點溝通〞宇宙〞和〞來賓〞兩個字為什么帶寶字蓋.自學詞語出示6個詞語老師指導〞突〞的本意是修在房屋中的煙囪,所以用穴寶蓋,古時候的〞然〞就是〞燃〞字同學認讀詞語,勾畫出帶有““寶字蓋〞和“穴寶蓋〞的字，全班溝通，為什么帶這樣的偏旁自主識字出示9個認讀的生字老師檢查出示8個書寫的生字同學自主認讀小組溝通檢查自主分析字型同學書寫，小組檢查擴展延長課下查找?guī)в小皩氉稚w〞和“穴寶蓋〞的字，理解意思，比一比，看誰是識字小明星。第三組廣字旁、廠字旁學問技能：學會寫7歌聲字、會度8歌聲字。學寫“廣字旁〞和“廠子旁〞，理解兩個偏偏旁的意思會讀認17個詞語，理解意思教學預備：卡片教學過程：老師行為同學活動引入新課上節(jié)課學習了跟房屋有關的生字，這節(jié)課學習跟房屋有關的偏旁復習商界科學過的生字看圖猜字出示掛圖：老師依據(jù)同學板演介紹這個字隨著演化變成了現(xiàn)在的“廣〞字哪些字有“廣字旁〞出示本課第一組詞語，范讀老師指導：重點爭論“座〞字為什么帶有廣字旁有一個偏旁跟“廣字旁“不僅長得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么嗎？哪些字帶有“廠子旁〞呢？老師范讀依據(jù)圖意猜字同學思索并列舉出帶有“廣字頭〞的字同學試讀，正音同學自由讀，邊讀邊畫出帶有廣字頭的字小組溝通，思索，爭論溝通齊讀自學詞語出示6歌詞語。指導：門廳、臥房是什么地方同學認讀詞語，勾畫出帶有“廣字旁〞和“廠字旁〞的字。小組溝通：為什么這些字帶有“廣字旁〞和“廠字旁〞的字。全班溝通：說一說：這些詞語分別是什么地方。自主識字指導書寫出示8個認讀生字。老師檢查，找小老師出示7個書寫生字老師指導：“庫“和〞廳“兩個字同學人獨生字組內(nèi)溝通檢查同學自主分析字型同學完成課本上“描一描、寫一寫〞的練習。小組檢查擴展延長課下識字課下查找?guī)в小皬V字旁〞和“廠字旁〞的字并理解意思。比一比，看一看，誰是識字小明星第四組〔門子框、戶字頭〕學問技能：學會書寫7各省字，會認讀9個生字學習“門子框〞和“戶字頭〞兩個偏旁，理解兩個偏旁的意思認讀13個詞語，理解意思教學預備：卡片教學過程：老師行為同學活動引入新課小伴侶們，你們會猜謎語嗎？老師表達謎語：房屋都有他，進出經(jīng)過他?！伴T〞聯(lián)系新課猜出偏旁都見過哪些門？猜一猜古代門字怎么寫老師依據(jù)同學猜字的狀況重點指導單扇門和雙扇門的不同，和演化過程變成了今日的“門〞和“戶〞同學依據(jù)自己在生活中建國的門，介紹識字詞語理解詞語出示本課兩組詞語重點直到“開啟〞和“啟〞字為什么帶有“戶字頭〞出示“自己學〞的詞語同學認讀詞語，勾畫帶有“門子框〞和“戶字頭〞的字小組溝通為什么帶這樣的偏旁全班溝通爭論自主識字指導書寫出示9個生字老師檢查重點指導：“闊〞“所〞兩個字同學字主認讀生字組內(nèi)溝通檢查同學分析字型書寫練習小組檢查評價課下延長自主識字課下查找?guī)в小伴T字框〞和“戶字頭〞的字語文天地學問技能：理解并背誦古詩?夜宿山寺?熟識字典，為以后學習查字典做預備教學預備：字典教學過程：老師行為同學活動理解古詩背誦古詩這個單元，我和丁丁冬冬一起學習了6個和建筑有關系的偏旁，你們還記得是什么嗎？、這節(jié)課，我們連續(xù)學習一首與建筑有關的古詩出示題目?夜宿山寺?老師范讀借助插圖講解詩的意思重點直到“危〞是指個高的意思同學會議這個單元學習過的偏旁邊聽邊正音指名讀小組為單位，溝通對詩的理解背誦古詩實踐活動熟識字典老師手拿字典問同學你們熟識他嗎？知道他有什么用處嗎？看來很多同學對字典已經(jīng)有了很深的了解，那么想不想把字典的用處介紹給你的同學呢？說明：這個單元6個偏旁都叫做部首，我們在一班級的時候?qū)W過的三十個偏旁。同學以小組為單位溝通對字典的熟識字典由于總類不同大小，薄厚也不同。擴展延長老師指導同學找一找名目、檢字表以及正文。老師出示“流〞和“然〞同學試著查字典第3單元祖國單元評價建議：認字朗讀、背誦綜合實踐力量給圖片配話課外自主識字讀書教學目標:自己是字25個會寫17生字，培育同學字同學字的力量開頭學習查字典正確流利朗讀?流淌的畫?、?祖國在我心中?，自讀詩歌?我們的祖國真宏大?正確流利的背誦?望廬山瀑布?理解詩句意思理解課文意思，培育想象力量和理解力量課時支配：7～8課時流淌的畫學問技能：熟識10個生字，，會寫“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、臉“9個生字能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。正確讀懂課文內(nèi)容，答復課后問題依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫教學預備：卡片，嘉獎圖章教學過程：老師行為同學活動引入新課同學們，你們寵愛畫畫嗎？為什么寵愛？有一首寫畫的古詩，還記得嗎？這首詩告知了我們什么？今日老師給同學們也帶來了一幅畫你們想看嗎？“流淌〞是什么意思？同學自由發(fā)言背詩?畫?理解“流淌〞的意思自主識字通讀課文請同學們把書翻到14頁，對比字表運用圈畫的方法讀課文認字競賽檢查認字狀況自己把課文多讀幾遍，爭取正確流利的讀課文小組輪番讀課文遇到不熟識的字想方法解決小組內(nèi)識字競賽認讀生字詞發(fā)覺錯誤準時訂正細讀課文學習第一段指名讀第一段，其他同學邊讀邊聽，這段告知什么？“流淌的花〞是怎樣畫的？哪幾句描寫了話的景色？用自己的話說一說，畫的景色為什么管他叫“流淌的畫〞誰能用贊美的語氣把這段讀出來學習其次段指名讀，其他同學邊聽邊想這段告知我們什么？說一說這段不懂得地方引導同學理解重點內(nèi)容“我突然觀察〞——“我突然觀察〞了什么呢？讀到這里該怎樣讀為什么媽媽夸我是個聽話的好孩子指導朗讀指名讀，其他同學傾聽思索老師提出的問題抓住課文主要句子同學自己小聲讀課文，勾畫出描寫景色的句子小組溝通全班匯報有感情朗讀聽老師范讀傾聽思索，說出自己的理解小組綻開想象，用自己的話說一說我可能看到了什么？開放提問拓展延長組織爭論課文中的“我〞是個懂事的孩子，不破壞窗外祖國的畫，我們應當用什么實際行動作“懂事的娃娃〞學習續(xù)寫在第一段中，課文給我們6種景物，描繪了美麗的畫中景，那畫中還可以有哪些景物呢？仿照書中的句子，試寫。同學小組爭論溝通，全班匯報。允許不同層次的同學右邊縣上的差異記憶生字指導書寫嬉戲穩(wěn)固生字老師貼出一幅美麗的圖畫，圖畫上寫有生字的“才智果〞，組織同學采摘，實際生字，組詞。你怎么記住這些生字的。指導書寫老師重點指導同學認犯難寫的生字同學樂觀地參與到嬉戲當中，實際生字，溝通記字的方法。同學認讀生字，說出偏旁，數(shù)出筆畫，把握每個字的筆順。同學觀看生字在田字格中的位置，分析怎樣把字寫的美麗，然后同學觀看老師的示范。祖國在我心間學問技能：人士15各省字，會寫8個筆順熟識“示字旁〞，把握生字筆順理解詩歌的內(nèi)容，體會祖國是多么奇妙能正確流利朗讀這首詩歌教學預備：地球儀，生字卡片，各種獎章教學過程：老師行為同學活動引入新課同學們，你們看，這是什么？你對地球儀了解嗎？當一個地球儀擺在小作者面前時，他從地球以上找到了很多地方。你們想不想都找到了什么地方？留意：“祖〞是“示字旁〞。同學答復老師問題同學說出對地球儀的了解同學傾聽老師談話同學留意觀看老師板書自主識字通讀課文請同學把書翻開16頁，認真讀課文，對比后面的認字表和生字表，把表里的字畫出來，然后自己想方法解決認字競賽：四個人為一小組合作，看哪個小組認字快又準檢測同學的生字識字狀況。老師著重讓實際有困難的同學認讀自己把課文多幾遍，爭取把課文讀流利正確小組輪讀課文，發(fā)覺錯誤準時訂正同學自己讀課文，用不同的符號動手勾畫、圈出會認會寫的字小組內(nèi)同學用自己的識字方法開展競賽，相互溝通相互認讀指名認讀單個生字同學字自由讀課文小組長自由輪讀課文細讀課文讀中感悟自由讀詩歌，看一看你能讀懂什么？你有什么不懂得地方？引導同學理解課文內(nèi)容媽媽為什么夸“我〞的眼睛尖？“我〞的眼睛為什么這么尖？“我〞找到的三個地方在地球以上格式什么樣子的？指導有感情朗讀“我〞看到祖國像一只金雞仰頭在太平洋間，于其他國家相比，我們中國的面積怎么樣？中國真了不起，我們?yōu)樽鎳谅≌l能傲慢地把傲慢這首詩讀一讀？老師范讀指名讀齊讀自主活動你能在地球儀或者世界地圖上找到中國、北京和你的家鄉(xiāng)嗎？指導閱讀“語文天地〞中的詩歌?我們的祖國真大?同學以小組為單位活動，在地球儀上分別找到中國和北京。找到自己的家鄉(xiāng)所在的省份同學自己閱讀，有不熟識的字想方法解決記憶生字指導書寫嬉戲穩(wěn)固生字老師在一張中國地圖外形的白紙上粘貼上寫有生字的各種水果圖片，組織同學采摘，你是怎么記住這個生字的？指導書寫生字這8各省字，每個生字是什么偏旁？每個字有幾畫？這些筆畫怎樣搭在一起的？筆順是什么？重點強調(diào)同學認讀難寫的字記憶生字溝通方法認讀生字，數(shù)出筆畫，把握每個字的筆順觀看占格狀況語文天地學問技能：比擬“建字旁〞和“走字旁〞的不同能夠按部首給生字歸類能夠區(qū)分行近字、同音字、理解局部詞語，選擇三歌詞語造句讀背古詩?望廬山瀑布?，借助插圖理解詩句意思字讀詩歌?祖國在我心中?辦一個“閑逛祖國名勝古跡〞的圖片展覽學習部首查字的方法教學預備：小黑板、錄音磁帶教學過程：老師行為同學活動例字描紅出示“建〞和“道〞字，同學認讀。說出兩個字的偏旁有什么不同。指導同學描紅同學自己書寫同學看例字，自己說出“建字旁〞和“走字旁〞的不同之處。同學書空“建字旁〞同學先描紅再書寫生字按部首歸類電腦逐個出示每個生字，讓同學認讀說出每個生字的部首老師引導同學熟識常用的四個部首老師講解“絞絲旁、示字旁、左耳刀〞三個部首按部首歸類，寫在書上補充例字同學在小組內(nèi)說出每個字的部首同學爭論：為什么這些字帶有“絞絲旁、示字旁、左耳刀〞小組內(nèi)相互補充行進字組詞課件出示每組詞選字填空抓住每組中的重點字，引導同學分析字型、字意并組詞同學讀字音，區(qū)分字意同學直接填寫在書上抓住重點字分析字型“板、組、沙、福〞。選詞造句出示詞語指導同學理解。重點講解：仰頭、寬闊等。選擇三個詞語造句學翁自由讀。指名讀小組內(nèi)說詞語的意思自主選擇詞語造句背誦古詩你學過李白的哪首古詩？出示?望廬山瀑布?理解詩句意思解答同學提出的問題還背過哪些描寫祖國大好山河的古詩？同學放聲朗讀結合插圖說自己對詩句的理解全班溝通收集展覽老師提前布置任務，收集祖國名勝古跡的圖片，寫說明組織溝通全班齊辦展覽同學收集圖片小組內(nèi)溝通自己分類，把同類照片有挨次的擺放學習查字典激發(fā)查字典愛好教同學查字典的方法總結方法組織練習同學答復老師提問，說自己的方法查自己的名字第4單元單元評價建議：認字、口語交際朗讀綜合實踐力量自主識字讀書查字典教學目標:會認讀25個生字，通過課文中的詞語和句子感悟字的意思會寫16個生字，對難點字在老師指導下完成正確流利朗讀?小獅子?、?媽媽不要送傘來?、以及語文天地中的?小猴吉吉?做到有感情通過反復朗讀，領悟文章的內(nèi)容，體會文章的感情進一步穩(wěn)固部首查字課時支配：6～7課時小獅子學問技能：用自己最寵愛的方法熟識生字15個，2、會寫字8個。能有感情的分角色讀課文通過學習課文，懂得的重要性，養(yǎng)成從小不依靠父母，自己的事自己做的好習慣。

教學預備：掛圖，卡片教學過程：老師行為同學活動引入新課談話

1。小伴侶，你們知道動物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？2．板書課題：小獅子認真傾聽自由發(fā)言整體感知讀課文，隨文識字通過自學，你熟識了什么子？你是用什么方法來熟識的？同學認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸說、依靠、必需、靠著、滾、咬、何必、抬起頭生字嬉戲熟讀課文，老師范讀課文，小組競賽讀課文，請同學當評委。同學自由的讀讀課文畫出不熟識的字。同學用自己最寵愛的方式自學不熟識的字。同學匯報：指名認讀——同學領讀——齊讀同學認真聽，并標明自然段。課堂評價兩人一組拿生字卡片，相互測試。練寫田字格的生字小組活動

認讀詞語：

獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸說、依靠、必需、靠著、滾、咬、細讀課文讀中感悟精讀課文老師范讀課文，同學思索：你認為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。老師依據(jù)同學答復點撥：〔主要是圍繞“知錯就改〞和“真正〞這一主題來綻開學習〕小獅子剛開頭有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關句子讀一讀。理解“飯來張口〞

分角色讀課文1——6自然段。

后來獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？

聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？四人一組溝通溝通。同學匯報：〔同學可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶散、知錯就改、勤奮、聰慧、聽話、、真正等〕

課外延長聯(lián)系自己的實際說說：真正的學校生應當是怎樣的呢？找出自己最寵愛的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。

媽媽不要送傘來學問技能：人士8個生字。會寫“喜、絲、包、靈、彩、但、淋、更〞能讀懂詩歌內(nèi)容體會孩子向媽媽提出要求直接對話的語氣能正確流利朗讀這首詩歌教學預備：字典、生字卡片教學過程：老師行為同學活動引入新課談話：同學們，假設有一天放學的時候突然下起小雨，你卻沒有帶雨傘，這是你會想什么呢？板書課題同學發(fā)表自己的真實想法。齊讀課題整體感知播放配樂課文錄音讓同學自由閱讀課文，思索：通過閱讀，你知道了什么？組織匯報認真傾聽錄音自由讀課文思索問題小組溝通自主識字對比字表圈畫生字用自己寵愛的方法學習不熟識的生字連續(xù)指導查字典主旨同學小組內(nèi)輪番讀課文，發(fā)覺錯誤準時訂正認字競賽全班溝通學習狀況認讀課文利用自己寵愛的方法學習不熟識的生字組長組織小組同學輪番讀課文，檢查認字狀況小組長用生字卡組織本組同學綻開認字競賽脫離課文認讀生字讀中感悟理解內(nèi)容讀課文思索：下雨了，我為什么不讓媽媽送傘？下小雨的時候，詩中的我寵愛做什么？雨下大了，我又寵愛做什么？讀第三節(jié)，引導同學體會媽媽對兒女的感情和兒女不情愿嬌生慣養(yǎng)的愿望思索老師提出的問題小組爭論有感情朗讀課文拓展延長詩中的小伴侶不用媽媽送傘，能自己回家，那么我們在家里能做什么事情呢？完成語文天地中的爭論題談話：同學們能這么做真好，可是生活中，爸爸媽媽總是怕我們把事情做不好，現(xiàn)在你能不能用“不要送傘來，媽媽，我寵愛在小雨中走。〞這樣的句式，對爸爸媽媽或者家里人提出一些要求呢？小組爭論2．說一說，寫一寫3．評出“小組內(nèi)寫話明星〞記憶生字指導書寫承接上下文，談話：同學，恩能做得這么好，也肯定能把字學的很好要求會寫8個生字。除了“但〞其余7各個有難點，可以先組織同學爭論，如何才能寫好這8個生字對難寫的生字，先了解特點在進行書空觀看老師示范，然后練習語文天地學問技能：感知“左中右〞結構的字是一個左右結構的字加上了一個部首，并能依據(jù)“左中右〞字的部首分析字意結合課文理解詞語的意思，并能正確運用詞語造句學習反義詞，理解反義詞就是意思相對或者相反的兩個詞語連續(xù)運用“部首查字法查字典、看上下文猜字〞的方法識字學習查難檢字表教學預備：字典、生字、卡片教學過程：老師行為同學活動照樣字寫一寫談話：同學們，你們寵愛魔術嗎？引導同學分析老師變魔術的過程使同學了解“作中右〞結構的字就是一個左右結構的字在加上一個偏旁指導同學變魔術拓展聯(lián)系：你還能變出哪些字？認真看老師變魔術，答復是什么字并組詞同學完成“對〞“淋〞兩個字變化組字過程同學爭論：哪些左右結構的字可以變成左中右結構的字讀一讀談話：同學們，我們班中的同學有高的有矮的，有的同學家里學校進有的力學校遠，那么“高和矮〞，“遠和近〞是反義詞讀書中的4組反義詞進一步體會什么樣的詞語叫做反義詞引導同學把反義詞組成雙音詞“溫飽——饑餓〞在進行理解認真傾聽老師描述，明白反義詞就是意思相反的詞自由讀加深體會組雙音反義詞自讀短文組織同學查字典認字。出示生字自由讀短文，對于另外一些不熟識的字，用看上下文猜字或問同學老師的方法解決指名復述短文內(nèi)容組織同學進行評議。使同學明白有的細節(jié)必需說清晰，有的內(nèi)容可以不說練習用部首查字法查字讀短文解決生字復述學習查找難檢字談話：查字典可以幫我們熟識學多字，但是有些字在部首查字表里是查不到的，下面我們來介紹一種新的查字典的方法叫做“難檢字查字法〞熟識部首名目熟識部首位置查難檢字表難檢字，不難查先數(shù)生字共幾劃依據(jù)筆畫查字表生字右邊是頁碼。用新方法查：開、絲、包、事。傾聽小組內(nèi)爭論溝通讀兒歌，了解難檢字查字法的方法第5單元奇怪???單元評價建議：認字口語交際朗讀綜合實踐力量課外自主識字讀書查字典教學目標:會認讀22個省字，通過課文中的詞語和句子感悟字的意思會寫15個生字，對有難點的字要在老師指導下把握寫法能夠正確流利的朗讀?蘋果落地??我的影子?以及“語文天地〞中的?我想知道?，盡量做到有感情通過反復閱讀，領悟文章的內(nèi)容，體會文章的感情 進一步穩(wěn)固部首查字法和查難檢字查吃點的方法課時支配：7～8課時蘋果落地學問技能：使同學識別文中14個二類字，會用它們組詞。理解課文內(nèi)容，體會“奇怪???心〞的重要性。培育同學認真觀看，樂觀思索的學習習慣。教學預備：，生字卡片教學過程：老師行為同學活動引入新課1．激趣：今日老師給大家?guī)砹艘晃惶貏e愛動腦筋的小伴侶，你們想不想熟識？我們來一起學習“蘋果落地〞初讀課文識字1．出示題目“蘋果落地〞齊讀兩遍看到題目，你想問哪些問題？2．初讀課文，體會文意用多種識字方法認字。聽老師讀課文，訂正字音。〔強調(diào)同學做一個傾聽者。〕評價老師讀課文，〔先說優(yōu)點，再指出缺乏。〕你們想不想也讀得很好聽？情愿讀的同學站起來讀一讀。傾聽者評價他聽到的讀書聲。誰情愿給大家說一說你是怎么認字的？3．檢查認字課件出示課文，二類字詞語閃耀，讀課文。出示單個字。分組爭論字形、字義，及字的記字方法。指出每個字的部首，明顯的部首先說，課件推斷。課件中“左、右、專、反〞閃耀、配音，“我們部首不明顯，也要找出來，小伴侶，想想方法。〞把你還不熟識的字畫下來，課后想方法熟識。蘋果為什么會落地？誰發(fā)覺了蘋果落地？同桌讀課文，假設你同桌讀得好，請為你同桌豎起大拇指，假設你同桌有哪個字不熟識，請你幫幫他。好嗎？分組各查一字，全班溝通。開火車認讀，4輛火車同時開讀詞，比比，哪組快。在讀課文理解文意默讀課文，讀了課文，你想提哪些問題？其它同學在課文中找答案，相互答復。抓住重點問題，全班進行爭論?！?〕、牛頓和其他人有什么不同？〔2〕、牛頓怎樣發(fā)覺了地球有吸引力？4．課件出示牛頓的簡介?！矆D象十錄音〕〔同學們好，我是你們的新伴侶，牛頓……生：〔1〕、是不是牛頓觀察了世界上第一個落地的蘋果？〔2〕、蘋果本應當落地，很平常，為什么牛頓覺得很驚異？驚異什么？〔3〕、為什么從來沒有人鉆研，發(fā)覺地球有吸引力？〔4〕、牛頓是個什么樣的人？知理反思出示：小明在家里寫作業(yè)突然門鈴響了……你想知道什么？樂觀思索，每個同學想方法答復，你想向牛頓學習什么？我的影子學問技能：1、熟識10個漢字，會寫7個生字并積累文中美麗詞句。2、正確、流利、有感情地讀文。3、激發(fā)同學對自然現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪???，并情愿去探究、去爭論。教學預備：字典、卡片教學過程：老師行為同學活動引入新課謎語激趣，引入新課。今日，老師帶來了一個謎語，看哪個小伴侶最先猜出。出示謎語：人人有個好伴侶，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。誰見過自己的影子？什么樣的？今日就讓我們一起去看看?我的影子?，出示課題，齊讀。課題質(zhì)疑?！坝白莹暎踝x課文識記生字小組自讀課文，遇到生字畫出來，認一認，記一記，想想怎么記？小老師教讀詞語，開火車認讀生字。留意字音：蹦、主、竟、藏識記字形：趣、藏、蹦說說詞：趣、藏、揮反義詞：矮——高；遠——近朗讀課文，留意正音。語文天地“描一描，寫一寫〞。語文天地“比一比，組詞〞。指導書寫“離、越〞，留意筆順用自己寵愛的方法記憶生字開火車讀生字齊讀課文。抄寫生字。整體感知課文翻書自由朗讀課文，想想課文寫了怎樣的影子？引導用一個詞語歸納：好玩。同學自由發(fā)言分組學習課文１．影子畢竟怎樣好玩呢？下面我們分小組學習課文。出示自學要求：小組分段學課文，畫出寫影子好玩的句子，再讀出影子的好玩。2、一自然段：重點指導第3、4、5句話。二自然段：留意句中的嘆號和問號，出示詞語“突然、突然、竟然〞，找出意思不一樣的詞語，理解“竟然〞意思，讀出奇妙、驚喜的語氣。三、四自然段：讀出影子的頑皮。兩人小組做踩影子的嬉戲。３、爭論課文最終一個自然段問題，還知道有關影子的其他學問嗎？４、學了課文還有什么問題想爭論？課后上網(wǎng)，也可以去圖書館查資料。創(chuàng)設情境穩(wěn)固識字?？?，太陽升起來了，頑皮的影子也出來了，它給每個小伴侶都帶來了一份禮物，誰能讀出影子上的生字，誰就能得到這份禮物。匯報，并朗讀。練習用“一會兒……一會兒……一會兒〞的句式說話。小組爭論同學自由識字。拓展練習影子這么好玩，有個小伴侶還編了一首兒歌呢！想讀嗎？出示自讀，齊讀?！灿白釉谇埃白釉诤?，影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！钞媹D。影子這么好玩，想留住它嗎？拿出個人的手影圖，選一個最寵愛的圖形學著做一做，再把自己編的兒歌寫在旁邊。指名說，小組說。小組活動語文天地學問技能：讓同學了解“焦〞原意是指鳥在組詞過程中讓同學體會加上不同的部首組成的這些新字所表示的字的意思結合課文理解詞語的含義，并能正確運用詞語造句練習選擇近意詞理解近意詞是兩個意思相同或者相近的詞語連續(xù)運用“部首查字法核查難檢字表的查字法、看上下文猜字〞的方法識字學習分析字型教學預備：卡片、字典教學過程：老師行為同學活動描寫留意：丁丁的話描寫比一比組詞先讀一讀這四個字組詞組織同學小組溝通，集體匯報同學讀字小組溝通集體匯報挑詞語先讀一讀每組詞語說說每個詞語的意思把意思不同的詞語說出來還可以說出一些近意詞嗎？同學選擇，集體訂正自由讀、齊讀、讀小組溝通讀一讀病造句組織同學朗讀組織同學分頭選做，集體溝通同學讀詞想不同的意思指導同學用多種方式朗讀把這些詞語放到課文中去，簡潔說一說詞語的意思你好指導哪些成語？同學說詞語的意思自由發(fā)言聽故事承接上文談話：為了嘉獎大家給大家講一個故事，名字叫?魯班造鋸?你覺得魯班制造鋸的過程哪句話最重要？這句話還可以怎么說？你寵愛這個故事嗎？可以復述嗎？評比故事大王，嘉獎圖章同學認真傾聽小組爭論集體匯報復述故事，小組評議讀一讀組織同學練習查字典自由讀短文，解決不熟識的字組織同學爭論問題的答案你還想知道什么/練習用部首查字法查字運用自己寵愛的方法解決生字同學溝通匯報看圖講故事組織同學觀看圖畫，弄懂圖意建立圖與圖之間的聯(lián)系組織同學講故事，評比故事大王提問：這個故事說明什么道理？觀看圖畫同學講故事進行評議小組溝通匯報認真傾聽學習分析字型談話：我們中國的漢字特別奇妙，一個字的一局部表示他的意思，另一局部表示它的讀音。假設你把握這種分析字型的方法，就會自己熟識很多我們沒學過的生字，想把握這種本事嗎/以“護〞為例，學習分析字型，“護〞的左邊是提手旁，表示這個動作跟手有關系，右邊是音旁以“嘿〞為例，指導分析組織同桌分析“遠、像、想、機、愿〞然后全班進行溝通，評出“識字小明星〞認真傾聽體會方法分析“嘿〞的字型第6單元英勇單元評價建議：在本單元在評價時，要表達新的評價理念，從學問技能、過程方法、情感態(tài)度和價值觀等多個維度思索設計考察和考核內(nèi)容本單元以英勇為主體，要使同學懂得什么是英勇，能初步歸納出英勇的行為和成為英勇者的意愿。教學目標:熟識本單元26個省字，運用學過的筆順標準書寫16個一類字正確流利有感情朗讀課文提高歸納力量看圖想象編故事明確莫讀要求，提高閱讀速度課時支配：6～7課時精衛(wèi)填海學問技能：學會本課生字及新詞；有感情地朗讀課文了解精衛(wèi)填海的故事，知道精衛(wèi)這種行為是英勇的行為，激發(fā)同學成為英勇者的愿望。教學預備：投影片教學過程：老師行為同學活動創(chuàng)設情境揭示課題老師：傳奇在很久很久以前，大海常常泛濫，沉沒了人們居住的村莊，毀壞了莊稼，甚至奪去了很多無辜的生命，于是有人決心要治一治大海，將它填平。你們知道是誰嗎？揭示課題。正音“精衛(wèi)〞過渡語：這畢竟是怎么回事呢？請大家翻開書，看課文。齊讀課題學習“填〞字初步感知課文遇到不熟識的字怎么辦？、正音〔同學讀得不準的〕、投影出示詞語自讀課文輪番按自然段匯報讀自讀、指名、齊讀讀中感悟深化體會1、再讀課文，圍繞四個問題綻開爭論。〔1〕投影出示四個問題：精衛(wèi)是誰？精衛(wèi)為什么要填海？精衛(wèi)是怎樣填海的？結果怎么樣？〔2〕〔老師巡回指導〕2、集中匯報，指導朗讀。〔1〕介紹“炎帝〞指名讀四個問題以小組為單位綻開爭論指名答復第一個問題指導朗讀其次自然段——可愛的小姑娘被淹死了，我們有什么感覺？〔2〕依據(jù)同學答復的挨次指導A、“為了不讓大海再奪去別人的生命〞〔板書：奪去生命〕這句話是誰以誰說的？請同學們看一看精衛(wèi)和大海一共有幾次對話？投影出示第一次對話，指導朗讀投影出示其次次對話〔標出“生氣〞“堅決〞〕什么樣才是“生氣〞？〔適時學習這兩個字〕精衛(wèi)怕了嗎？她怎么說？分角色朗讀第四自然段B、“泛濫，沉沒很多田地與村莊〞〔板書：泛濫，沉沒〕用“常常〞說一句話指導朗讀——假設我們的家園被無情的大水沉沒了，我們的心情會怎么樣？語速放慢一些〔3〕精衛(wèi)有這么堅決的信念，她又是怎么做的呢？體會這種難受的心情，試讀指名答復其次個問題指名答復指名讀，分角色等做一做“生氣〞的表情指名試讀，范讀，齊讀等指名試讀，范讀，齊讀等齊讀指名答復第三個問題投影出示插圖為什么用“銜〞，不用“抓〞呢？為什么用“投〞，不用“扔〞呢？〔4〕精衛(wèi)不辭辛苦，每天堅持填海，結果怎么樣呢？指導朗讀第五自然段用“特別〞說一句話〔5〕指名讀第三自然段齊讀指名答復齊讀課文擴展思維1、學了這篇課文，你有什么想法和感受？2、你認為精衛(wèi)的什么精神值得我們學習？3、〔機動〕找出最令你感動的句子讀一讀。讓同學充分說小鴨子回家學問技能：熟識11個生字，會寫“害、嘴〞等7個生字能正確流利的朗讀課文，盡量做到有感情。感悟文章內(nèi)容，理解重點詞語合作表演，再現(xiàn)課文情景教學預備：有關掛圖教學過程：老師行為同學活動引入新課出示小鴨子、小蜜蜂、螢火蟲、月亮的圖片今日我們就來學習這個童話故事?小鴨子回家?本書課題認真觀看圖片說說看到了什么？猜一猜他們之間發(fā)生了一個怎樣的故事齊讀課題初讀課文整體感知放課文錄音聽課文錄音，悄悄傾聽，想象畫面自由輕聲讀課文，留意讀準字音在讀課文，邊讀邊對比相應的課文插圖想一想小鴨子都經(jīng)過了哪些地方？得到了哪些伴侶的關心？自主合作學習課文自己讀課文看看從文中都知道了什么？巡察指導，參與爭論溝通認真傾聽，準時引導感悟：“小鴨子在回家的路上是怎么英勇的面對困難的？都得到了誰的關心？為什么大家說他是一只英勇的小鴨子？〞自由讀課文，邊讀邊把自己從文中知道的內(nèi)容在書上劃下來小組溝通，相互補充全班溝通，介紹自己課文的收獲選擇角色朗讀表演同學們故事學完了，你寵愛這個故事嗎？現(xiàn)在就請大家扮演這些角色，在小組中讀一讀演一演。選擇自己寵愛的角色，讀一讀演一演學習生字練習書寫談話：同學們表演的真不錯，老師真佩服你。但是對這篇文章的學習還有一項重要的工作沒有完成，你們知道是什么嗎？找小老師指正書寫觀看生字在田字各種的位置，分析怎樣把字寫的美麗。拓展延長把這個故事講給爸爸媽媽聽語文天地學問技能：練習描寫最終一筆是橫的字按部首寫字組詞用特別常常造句爭論在課堂上怎樣做才算英勇看圖想象編故事并介紹自己在家的經(jīng)受自讀課文?英勇的孩子?“金鑰匙〞——學習默讀教學預備：課件教學過程：老師行為同學活動師：同學們，通過學習?精衛(wèi)填海?和?小鴨子回家?兩個故事，你從精衛(wèi)和小鴨子身上看到了什么？是呀，只有英勇，我們才能克服困難，才能取得更大的進步。在下面的學習過程中我們要比一比誰最英勇，創(chuàng)裹寫字、組詞、造句、爭論、編故事、自讀課文這六大難關。摘取金鑰匙獲得“英勇者的獎章〞好現(xiàn)在開頭闖關嬉戲第一關：寫字出示“衛(wèi)、從〞兩個字讓同學觀看其次關：組詞出示“字、鳥、竹、心〞四個部首第三關：造句出示“常〞這個字例句：精衛(wèi)的子孫都特別英勇。大海常常泛濫。第四關：爭論課堂上怎樣做才算英勇？英勇認真觀看出示的字，思索怎樣能寫好看集體溝通，讀一讀丁丁的話描一描寫一寫說說還有哪些需要這樣留意的字，如：室、左、絲寫出帶有這四個偏旁的字給字組詞用常組詞比擬“特別〞“常常〞的意思有什么不同讀例句造句思索，小組爭論，集體匯報第五關：編故事看40頁插圖第六關：自讀關自讀?英勇的孩子?的故事摘取金鑰匙頒發(fā)“英勇者獎章〞認真觀看圖畫，想象故事結合故事，聯(lián)系實際說一說自讀課文想方法認讀生字小組相互關心會議朗讀方式，說說默讀是怎樣的讀？第7單元丁丁冬冬學識字2教學目標:熟識本單元36個省字，精確?????把握字型，大致了解字意，標準書寫31個一類字，熟識7個偏旁能夠正確、流利地朗讀各詞，了解意思，并能正確運用跟身體有關的各個漢字通過朗讀溝通進行學習培育對語文愛好的同時，進行愛護身體的教育課時支配：6～8課時第一組〔看圖識字〕學問技能：熟識7各省字，會寫7各省字，能夠認讀身體各局部的名稱把握通過插圖到達認讀的目的培育愛好教學預備：識字卡片、掛圖教學過程：老師行為同學活動引入新課老師這里有一些生字，誰情愿關心老師來讀一讀今日丁丁冬冬又來跟我們一起學習生字了〔出示掛圖〕板書課題指名讀齊讀課題溝通識字丁丁冬冬為了感謝大家的歡送，要跟大家做一個“我說你指〞的嬉戲，情愿嗎？看到同學們說的這么好，老師也想來指一指，誰情愿說一說呢？同學們可真棒不僅說的好，貼的也棒！丁丁冬冬焦急了，一直參與嬉戲，誰情愿幫他們說一說指一指？怎樣能記住這些字呢？誰情愿當小老師帶著大家讀一讀？小組內(nèi)在讀一讀，接受老師的檢查傾聽生隨老師口令指一指生邊看老師所指邊說運用自己寵愛的方法記憶小組溝通練習生活穩(wěn)固練習為了驗證同學們是不是真正熟識這些字了，老師還特意編了一首兒歌想不想讀一讀/我右一個布娃娃，我們每天同起床，寬寬額頭長頭發(fā)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子抬肩膀，彎彎眉毛眼睛大，伸伸胳膊彎彎腰，紅紅臉蛋紅嘴巴，收起肚子捶后背，雪白牙齒高鼻梁，踢踢腿來跺跺腳，兩個耳朵真好看，每天活動身體好。誰感覺自己已經(jīng)把這些字都認讀下來了，請起立讀一讀請觀看，我們熟識的這些字當中，哪些偏旁最多？他又與什么有關？自由讀小組讀齊讀帶動作讀引導說出“月〞字與人的身體有關總結延長下課找一找跟“月〞字有關的字指導書寫這節(jié)課，我們不光熟識了很多生字，還有一些要求會寫的生字，快來找一找重點知道“眉〞、“齒〞勾畫誕生字觀看生字在田字各種的位置，書寫，小組檢查口語交際誰能說一說你最寵愛身體哪個部位？為什么？全班溝通其次組〔“身〞“月〞部首〕學問技能：熟識10各省字，能正確流利地認讀生字，并能正確書寫本課生字，熟識“身〞“月〞兩個偏旁。培育同學想象力、觀看力、制造力和合作精神。教學預備：圖片教學過程：老師行為同學活動引入新課丁丁冬冬今日又給我們帶來了兩位新伴侶，這就是我們今日要學習的“身〞字旁和“月〞字旁看老師書寫這兩個偏旁看筆順，書空熟識生字今日“身〞字旁和“月〞字旁還帶來了他們的幾個伙伴呢！出示生字“區(qū)、尚、弓、朵、莊、干、夫、幾、方、旦、匈、堂、旨〞他們見到小伙伴們可歡樂了，就跟小伙伴們拉手照相，你們看〔身字旁與月字旁分別于其他字組合〕你們見過這些字嗎？假設不熟識，能猜出他們的名字嗎？同學們的本事可真大，能夠運用各種方法記住這些生字，讓我們在一起讀一讀這些生字吧。請同學給大家介紹你都熟識哪些生字小組溝通自讀小老師領讀穩(wěn)固識字玩猜字嬉戲小組活動指導書寫丁丁冬冬來和我們一起競賽寫字了，老師看看誰寫的最好重點知道“腸〞和“肉〞小組活動。說一說怎樣才能寫好這些生字書寫全課總結其實“身〞字旁和“月〞字旁的小伙伴有很多他們組成的字寶寶克多了，猜一猜這些字念什么〔略〕雖然有些同學已經(jīng)熟識了這些字，但是為了考驗大家，我們來舉一個查字典競賽好嗎？看看哪個同學又對又快，正確寫出這些字的字音盼望大家利用我們學過的方法熟識更多的“身〞字旁和“月〞字旁的生字全班溝通，相互說一說。說一說，你是怎樣查閱字典的第三組〔“頁、耳、目〞部〕學問技能：通過學習識字，同學學習書寫9各省字，熟識9各省字，并能利用流利地朗讀各詞，熟識芯片旁，并培育同學的表達力量和合作力量教學預備：卡片、掛圖教學過程：老師行為同學活動引入新課看看丁丁冬冬給我們帶來的新生字你們熟識這些生字嗎？在哪里見過或者學過帶有這三個偏旁的生字同學們知道的可真多呀！今日我們就和丁丁冬冬一起來學習帶有“頁、耳、目〞這些偏旁的生字，比一比看哪位同學學的最認真觀看相互說一說傾聽自主識字出示12個生詞，引導同學說出用什么方法熟識他們的組織全班溝通，分別讀每一行詞，讀后發(fā)覺了什么？還能舉出有這三個偏旁并且分別與頭、耳、眼睛有關的字嗎？剛剛同學們叫了很多生詞伴侶，誰情愿到講臺上教一教大家？一小組為單位，用學過的一些識字方法熟識生字，人人正值小老師，選擇自己會認、寵愛的字介紹給其他同學找同學認讀各詞引導同學以小組為單位說說讀后的發(fā)覺穩(wěn)固識字同學們把這些詞和字都讀得很好，老師為了嘉獎大家，給大家送來一棵“才智樹〞，看誰摘到的“聰慧果〞多同學讀詞書寫生字看誰書寫最棒重點知道“領、聰、聞“三個字觀看書寫總結延長課下找一找與“頁、耳、目〞有關的生字小組溝通第四組學問技能：通過熟識生字，學習與手有關的“手〞字旁、“反〞字旁、“爪〞字頭和“踢手〞旁，并嫻熟認讀10各省字，會寫7個漢字，同時培育同學的表達力量以及對學問的積累力量。教學預備：卡片教學過程：老師行為同學活動引入新課丁丁棟棟來跟大家一起學習了傾聽自主識字出示15個生詞。引導同學說出用什么方法熟識他們組織同學溝通。分別讀每一行生詞，讀后發(fā)覺了什么？〔重點指同學發(fā)覺這些部首與什么有關系〕擴展：除了熟識這些字以外，還有什么與“手〞有關的字？介紹給大家聽學習10各省字。出示10個生字，引導同學想方法記住他們。引導同學找這些字的特點擴展：帶有“踢手〞旁的字還有哪些？比一必看你一分鐘能寫多少帶有提手旁的字選擇自己寵愛的方法自主學習生字生詞，小組合作學習。讀生字詞發(fā)覺詞語詞之間的聯(lián)系，依據(jù)自己已有的閱歷介紹出這些部首都與“手〞有關系總結帶有提手旁的字同學讀字想方法記住這些生字指導書寫開展你問我答的嬉戲出示7個要求會寫的生字，引導同學觀看、思索怎樣寫好這7個生字指導書寫小組為單位，在嬉戲中穩(wěn)固識字自己觀看小組爭論書寫實踐作業(yè)回家找一找?guī)в羞@些偏旁的字第8單元合作單元評價建議：識字評價：要求同學會認的字，在每課識字教學中完成寫字評價：以寫正確為標準閱讀評價：正確流利有感情綜合活動評價：主動樂觀的參與教學目標:熟識二類字21個，精確?????把握字的音、形、并能標準書寫一類字16個正確、流利有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟文章的思想感情培育良好的學習習慣提高閱讀愛好課時支配：6～8課時比本事學問技能：1.熟讀課文，能理解課文內(nèi)容。

2.認字10個，會用常用字組詞、造句。

3.自己學習寫字6個。

教學預備：動物的單幅圖片假設干〔梅花鹿、金絲猴、小白兔、貓、鼴鼠、小狗，……〕教學過程：老師行為同學活動引入新課啟發(fā)：大家或許還不知道，可愛的小動物和我們?nèi)祟愐粯痈鱾€神通廣闊，大家知道有哪些動物？它們各自擅長做什么呢？〔板書：本事〕提問：小動物們都有什么本事？誰來給大家介紹一下？〔記錄同學答案在小黑板上，左邊是動物，右邊是本事〕引導：那么多小動物，誰的本事大？每個小組選一個自己認為本事最大的小動物出來。〔觀看同學爭論狀況〕小結：大家都有自己心目中本事最大的動物，但誰的本事更大，卻很難分得清。森林里就發(fā)生了小動物比本事的事情?！舶鍟罕缺臼隆车膶W習。

七嘴八舌，自由發(fā)言。同桌爭論，再舉手發(fā)言，說一說。可能的答案有：梅花鹿跑得快，大象能用鼻子卷東西，猴子能爬樹，鼴鼠會打洞……〔答案都是將動物擬人化了的，有同學答復的角度可能不一樣，如：獅子會打獵，不用特殊的訂正，仍舊要鼓舞其發(fā)言〕小組爭論，推選一人做匯報，簡潔說明理由。傾聽小結，自然過渡到新課文整體感知故事大意大家先自己默讀課文，看一看故事的仆人公是誰？它們做了什么事，遇到了什么問題。抽生答。小結：這是在一個森林里，梅花鹿和金絲猴競賽誰的本事大的故事。抽生扮演動物角色，做介紹。小結：大家介紹得都很棒！我們來看主題圖，畢竟誰的本事大？

帶著問題默讀。敘述故事大意。不要求復述細節(jié)。生甲扮演金絲猴，生乙扮演梅花鹿。分別介紹自己的名稱，外貌，本事特點。精讀課文熟識生字引導生觀看主題圖：大家結合圖片，看一看，梅花鹿和金絲猴在競賽的時候遇到了什么困難？它們是怎么解決的？提示生字?！舶鍟帧秤^看圖片，讀課文，思索問題。輔導練習提示提示同學可以多項選擇。天鵝、大蝦和梭魚學問技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟識合作之必要，引導學會與人合作。熟識本課的十一個生字，學習新部首“弓〞、“毛〞。滲透熟識生字表以外的生字，連續(xù)練習運用學過的認字方法。積累詞語，了解詞義，初步培育在語境中理解詞語的學習力量。教學預備：生字卡教學過程：老師行為同學活動引入新課同學們，你們寵愛動物嗎？你寵愛什么動物？它們有什么本事？你們對動物的了解真不少！〔出示天鵝、大蝦、梭魚圖片〕現(xiàn)在老師請你們說說，在這三種動物中，你熟識哪種動物，它們的本事是什么？〔指梭魚的圖〕誰知道這種魚的名字？“梭〞是一種織布用的工具。兩頭尖，中間粗，外形像棗核?！策呎f邊板演〕這種外形就是梭形。梭魚的名字就是依據(jù)身體的外形特點而得名。今日，我們就來一起學習一篇世界聞名的寓言故事。它是俄國作家克雷洛夫?qū)懙摹檺?。我寵愛小貓，它能捉老鼠。我寵愛小猴，它的本事是上樹、爬山。我寵愛梅花鹿，它跑得很快。我寵愛……第一個是天鵝，它會飛〔飛行〕。〔師板書：天鵝〕其次個是蝦，它會游泳?！矌煱鍟捍笪r〕第三個是魚，它也會游泳。同學齊讀課題初讀課文學習生字這篇課文寫了什么？請同學們翻開書讀一讀，點出不熟識的字老師參與指導，鼓舞同學采納多種方法學習識記?！矊W會生字的同學舉手示意?！硠倓偼瑢W們自學得很樂觀、很認真?，F(xiàn)在請聽老師讀課文。尤其留意認真聽你點出來的字的讀音，聽聽老師讀得是否正確。師范讀課文后，請同學從是否正確、通順方面進行評價。你情愿像老師這樣讀，讀給同學聽嗎同學們讀課文很認真，很認真。誰知道課文寫了什么？敏捷運用學過的認字方法進行學習，自己解決不了的生字在小組內(nèi)與同學合作進行學習。同學自由小聲地讀課文，點畫生字自主學習。指名讀課文，隨機檢查訂正字音。同學互讀課文，相互評價，并依據(jù)朗讀狀況相互關心訂正字音。同學簡潔說說初讀感受。再讀課文理解并積累詞語平常同學們在讀書中積累了很多詞語。你們想讓自己的詞語“百寶箱〞更豐富一些嗎？現(xiàn)在我們用一種好玩的讀書方法來連續(xù)讀課文。老師引讀，你們接著讀出示詞語：合伙費勁自尋苦惱，給“煩〞這個字編一個順口溜就是請你試著給“卻〞字換一個詞語，把這句話讀一讀。自己先小聲地試一試，再舉手讀給大家聽。認真觀看，天鵝、大蝦和梭魚給自己怎么上的套？同學們識字的方法真多！有的用了熟識部件的組合法，有的用了本學期新學的識字方法—部首查字法，有的用了自己熟識的字換一換的方法……這些識字方法在今后的閱讀過程中要不斷練習使用。生默讀課文，勾畫詞語，自讀后，與同桌互讀。請你給“自尋苦惱〞找找意思相近的詞。同學觀看一到兩分鐘。小組成員在組長的帶著下認讀生字。小組長出示字卡，同學認讀。理解課文有感情地朗讀課文同學們生字熟識了，積累了很多詞語，課文肯定會讀得更嫻熟。想不想與組內(nèi)的同學合伙讀課文？指導朗讀你最想對這三個動物說什么？生分組讀課文。組長組織好評價。全班匯報朗讀。有感情朗讀自由發(fā)言語文天地學問技能：教學預備：教學過程：老師行為同學活動描一描寫一寫請同學們翻開數(shù)51頁，我們描一苗，寫一寫，“象和垂〞兩個字怎樣寫？請同學在書中寫一寫、描一描，然后在小組內(nèi)比一筆，看誰寫的最美麗老師巡回指導，為寫的好的同學發(fā)圖標。同學觀看后答復2．寫完小組溝通比一比組詞電腦出示三個形近字，你們能區(qū)分這些字，并給他們組詞嗎？請同學在小組內(nèi)溝通同學組詞小組內(nèi)相互說一說讀一讀想一想誰情愿把這幾個詞語給大家讀一讀誰能試著說一說這些詞語的意思用這些詞語說一句話同學讀說意思小組內(nèi)溝通連線同學在書上連一連誰來說一說你是怎樣想的。同學在書上做集體溝通聽故事邊聽邊想這個小故事講了什么？請同學說一說同學聽故事答復下列問題綜合實踐活動：“設計營救方案〞讀一讀請同學默讀課文，想一想課文寫了什么？輕聲讀課文自由讀第9單元書的世界單元評價建議：字評價：要求同學會認的字，在每課識字教學中完成字評價：以寫正確為標準閱讀評價：正確流利有感情綜合活動評價：主動樂觀的參與教學目標:熟識本單元“封、錄、游〞等8個生字把握音形。標準書寫5個一類字知道中國古代四大小說，并了解一些兒童讀物課時支配：5課時教學過程：老師行為同學活動引入新課請同學們把課前老師要求帶的圖書拿出來以小組為單位介紹一下你的這本書的主要內(nèi)容，并說一說你的這本書是從哪里來的。指名匯報聽了同學們的介紹，老師真是大開眼界。書的世界真精彩，請同學們盡情地到書的世界里去游覽吧！依據(jù)老師的要求在小組內(nèi)合作完成選代表全班溝通認字寫字這學期開展了“讀好書〞活動，從同學門的識字保藏記錄里老師發(fā)覺同學們在讀書的過程中熟識了很多新字，請同學們翻開書56頁，我們看看這些與書有關的詞語你們熟識嗎？現(xiàn)在就請同學們自己認一認，不會的可以問一問組內(nèi)的同學組長檢查下組同學識字狀況老師小結：看來同學的收獲可真不少，通過讀“好書〞活動，還把握了很多學問把本課要求會認的字描一描寫一寫，看誰寫的最美麗自主活動，不會的問一問同學組內(nèi)識字開火車形勢認讀描一描寫一寫參觀閱覽室現(xiàn)在老師帶著同學們到學校的閱覽室去參觀，在參觀的時候同學們要留意留心怎樣查找圖書參觀學習看封面剛剛我們在閱覽室看到了很多圖標。還看到每本書都有美麗的封面。，怎樣通過封面找到你需要的信息。小組爭論完成給圖書分類養(yǎng)成給圖書分類的好習慣爭論分類方法學習查名目小組內(nèi)說一說延長課下開展〞讀好書〞活動第10單元考驗單元評價建議：識字評價:留意同學識字過程評價,由于同學個體差異,對個別同學可以實行延緩評價.寫字評價:以正確書寫為標準閱讀評價:以正確流利為標準,有感情朗讀課文要依照同學自己體驗和感悟來完成綜合實踐評價:留意參與程度教學目標:熟識本單元26個兒類字,能標準書寫15個一類字正確流利有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟文章的思想感情養(yǎng)成良好的寫字習慣和讀書習慣提高閱讀愛好課時支配：7～8課時特殊的考試學問技能：熟識本課11個生字,能標準書寫其中的7個生字正確流利有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟文章思想穩(wěn)固已有的識字方法養(yǎng)成良好的學習習慣激發(fā)同學參與愛好教學預備：掛圖教學過程：老師行為同學活動引入新課同學們我們都參與過考試,今日我們所說的考試與我們所說的考試與我們平常的考試可不一樣,你們想知道是一次什么樣的考試嗎?板書課題傾聽齊讀課題初讀課文學習生字翻開書59頁,試讀課文,解決遇到的不熟識的字剛剛同學們讀的特別認真,下面水源一讀給大家?其他同學邊聽編著以它的字音是否讀的精確?????現(xiàn)在同學們根本能把課文讀下來,接下來就讀一讀課后的生字把一類字描一描寫一寫,看誰寫的最好用自己寵愛的方式知名度,其他同學留意傾聽評價小組長檢查完成,小組評價合作探究深化學文指名讀課文,其他同學邊聽邊想:課文主要寫的是什么?這次考試考的是什么?組織同學溝通課文主要講了一件什么事情在這次考試中為什么只有小白兔被錄用了,其他動物沒有錄用?默讀課文化處關鍵的詞語.組織同學溝通匯報.老師依據(jù)同學答復相繼引導同學匯報其次自然段的時候，指導同學有感情朗讀，體會小猴、小狐貍、小熊都很講衛(wèi)生。同學匯報3、4、5自然段的時候。留意體會小猴、小狐貍、小熊當時的心情指名讀答復下列問題小組內(nèi)自由溝通默讀課文邊讀邊畫小組內(nèi)溝通自己的想法集體溝通抓住重點邊沿感悟回歸整體請同學們把課文中的情景表演出來指導：先來想象一下此時各種小動物的心理可能會怎樣想？先同學之間相互說一說組織同學以小組為單位到前面來表演頒發(fā)“最正確表演獎章〞分組完成找同學來表演課外拓展通過對課文的學習，老師信任每個同學肯定都意識到愛護環(huán)境的重要性。課下老師盼望每組同學出一道環(huán)?！翱碱}〞小組內(nèi)商議?一個有制造性的“考題〞小馬過河學問技能：1.學會本課11個生字和由生字組成的詞語。練習用“四周、假設〞造句。2.理解課文內(nèi)容，使同學懂得遇到問題，不能光聽別人說，要自己動腦筋思索，從實踐中去尋求問題的答案。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學預備：掛圖教學過程：第一課時一、啟發(fā)、談話，揭示課題。小伴侶們，今日我們再學習一篇童話故事，?小馬過河?，看到這個題目，你們想知道什么呢？(想知道小馬為什么過河？小馬怎樣過河？結果怎樣？)好，我們就帶著這些問題來學習這篇課文。二、讓同學輕聲自由讀課文，把不熟識的字看拼音多讀兩遍。老師檢查自學效果。1.讀下面帶生字的句子。(1)一匹(p!)小馬連蹦(b8ng)帶跳地馱著半(b4n)口袋麥(m4i)子向磨坊跑去。(2)一條河攔住了去路，小馬向四周(zh#u)望望，怎么辦呢？如(r*)果媽媽在身邊多好哇！(3)牛伯伯(b$bo)說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去。〞(4)松鼠說：“水深得很哩！小馬，你不要命啦！昨(zu$)天，我的一個伙伴(b4n)就是掉在這條河里淹死的。〞(5)小馬甩甩(shu3ishu3i)尾巴，跑回家去問媽媽。2.抽讀詞卡。一匹半口袋麥子伙伴假設四周牛伯伯昨天甩尾巴3.抽讀字卡。匹半麥伴如周伯昨甩三、整體感知課文內(nèi)容。老師范讀課文。請同學們標出自然段序號并想一想，課文里講了幾種小動物？講了他們的什么事？其次課時一、深化理解課文內(nèi)容。1.請同學們一邊認真讀課文，一邊思索以下問題。(1)小馬為什么過河？媽媽怎樣說的？小馬聽了怎樣？(2)小馬過河遇到什么困難？它當時怎樣想的？怎樣做的？(3)老牛和松鼠對小馬各是怎樣說的？小馬以后怎么做的？(4)小馬跑回家后對媽媽說了些什么？媽媽怎么說的？(5)小馬聽了媽媽的話后怎么做的？結果怎樣？要求：先自己在書上找出答案，然后小組溝通，再全班爭論。重點指導以下局部：(1)、(2)題，通過指導朗讀理解：“怎么不能？我很情愿幫您做事〞，用歡樂的語氣，讀出小馬的天真活潑。“我能不能過去呢？〞要讀出犯難的語氣。第(3)題，通過抓重點詞語，指導朗讀去理解；老牛的話——“水很淺……能趟過去。〞用滿不在乎的語氣讀；松鼠為什么“大叫〞？(焦急，可怕小馬淹死。)為什么“認真〞地說？(為讓小馬信任它的話；水很深，淹死了它的伙伴是真的，不是開玩笑)它的話要讀得聲音洪亮、急促。兩個“別過河〞，速度要快，其次個比第一個語氣要重些；通過給“立即〞、“趕忙〞換詞的方法，理解小馬聽了老牛的話“立即〞要過河，聽了松鼠的話“趕忙〞收住腳步，它“光聽別人說，自己不去動腦筋〞。第(4)、(5)，通過朗讀指導，讀出小馬回到家里對媽媽說話難為情、不好意思、吞吞吐吐的樣子和老馬心平氣和，講道理的大人語氣，通過給“既……又……〞換個詞(又……又……)理解小馬親自試試，趟過河去，河水不深也不淺。第三課時一、分角色朗讀課文。二、連續(xù)深化理解課文。思索：1.老牛和松鼠的話對不對？為什么？2.“光聽別人說〞行不行？為什么？學習方法：在個人思索的根底上，小組爭論，全班溝通。表達要求：可以用“由于……所以……〞的句式關心同學用標準的語言答復。(由于老牛個子高腿長，河水才沒過它的小腿，小馬比老牛矮，腿短一些，所以覺得河水不像老牛說得那么淺；由于松鼠的個子小，到水里就會被沉沒，小馬比松鼠的個子高得多，所以覺得不像松鼠說的那么深。而老牛和松鼠說的話，對于它們自己來說是對的，適合它們自己的身體狀況，對小馬來說就不對了，由于小馬既不像老牛那么高，也不像松鼠那么矮，所以它覺得水既不深也不淺。)第2題，從小馬親自試了試的結果來證明老馬的話是對的。但要讓同學弄清，“光聽別人說〞不是不聽，而是不能只聽，重要的是聽了別人的話應當是動腦筋想一想。三、談感受。學了這篇課文，你懂得了什么？(要結合實際，可舉例說明。)四、識記字形。1.“匹〞和“半〞的筆順指導。2.“麥〞和“青〞比擬記憶。3.“周〞和“甩〞比擬記憶。4.“伯、昨、伴、如、啦〞等字，可啟發(fā)同學利用熟字加偏旁的方法記憶。5.重點指導“蹦〞的書寫。左右結構，左邊是“足字旁〞，右上是“山〞，右下是“朋〞，留意指導占格位置。五、課后練習。完成課后2—4題。語文天地學問技能：能正確標準寫好“低、淺、試〞三個字能給“沒、為〞兩個多音字組詞初步了解形聲字聲旁表音的特點練習數(shù)量詞的搭配教學過程：老師行為同學活動寫一寫描一描觀看65頁字，說一說斜鉤怎樣寫猜好看組織同學在書中描一描寫一寫，敘事指導觀看后說明相互評價多音字組詞出示多音字“沒、為〞組織同學在學過的課文中找到這兩個字，并說明他們在課文中讀什么？找一找讀一讀讀一讀出示讀一讀的前四組，思索你發(fā)覺了什么？滲透性聲字，并依據(jù)同學的發(fā)言指出形聲字，聲旁表音出示后四組，讀一讀，找同學說一說發(fā)覺了什么？小組溝通溝通匯報小組爭論填一填讀一讀完成65頁的“填一填讀一讀〞題目你是如何做的同學試做匯報溝通按例字體問題出例如句，知名度。說一說你在生活中哪些時候用上禮貌用語組織匯報表演課本劇〔每篇課文講完后完成〕實踐活動：除“環(huán)保〞考題默讀笑話指名讀組織默讀，對個別沒有把握方法的同學相機指導同學試讀讀一讀背一背出示書中配樂古詩，請同學借助拼音試讀理解古詩的意思同學試著背一背指名背給大家聽借助拼音自讀集體溝通同學試背第11單元水和風單元評價建議：字評價:留意同學識字過程評價,由于同學個體差異,對個別同學可以實行延緩評價.寫字評價:以正確書寫為標準閱讀評價:以正確流利為標準,有感情朗讀課文要依照同學自己體驗和感悟來完成綜合實踐評價:留意參與程度教學目標:熟識本單元22個二類字精確?????把握字的音、形。能標準書寫20個一類字，正確流利朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟文章的思想感情課時支配：7～8課時我是什么學問技能：熟識本課13個二類字，能標準書寫其中的9個一類字正確流利有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容感悟文章思想感情穩(wěn)固一有的是字方法養(yǎng)成良好的學習習慣教學預備：掛圖、卡片教學過程：老師行為同學活動穩(wěn)固識字選字方式認讀生字初讀課文整體感知找?guī)酌瑢W讀一下這篇課文，其他同學邊聽邊想，這篇課文中的我是什么？文中都寫了跟我有關的哪些學問？評價同學讀課文狀況溝通匯報合作探究深化學文用自己寵愛的方式學習這篇課文，看看通過閱讀學習，你都知道了什么，還有什么不懂得問題，自己先思索，然后小組溝通依據(jù)同學答復相機引導：同學會寶地以自然段的時候，指導同學有感情朗讀，體會“云〞的變化同學會寶地2、3、4自然段的時候，感悟誰的各種現(xiàn)象，通過閱讀課文讓同學說一說這些自然現(xiàn)象以及自己