六年級上《少年閏土》優(yōu)秀說課稿

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作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫說課稿呢？以下是我收集整理的六年級上《少年閏土》優(yōu)秀說課稿，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

一、說教材

（一）教材分析

《少年閏土》是人教版學(xué)校語文第11冊的一篇精讀課文。課文節(jié)選自魯迅的小說《家鄉(xiāng)》。它在本單元中訓(xùn)練同學(xué)用比較快的速度閱讀課文，通過對文中美麗的、含義深刻的語句多朗讀、多體會，悟出課文所表達(dá)的思想情感。

（二）說教學(xué)目標(biāo)

1、感知少年閏土這一形象，知道閏土是個聰慧能干、活潑可愛的農(nóng)村少年。理解對閏土的特別感情。

2、能在老師的關(guān)心下，理解句子中含著的意思。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、知道閏土是個聰慧能干、活潑可愛的農(nóng)村少年。

2、能在老師的關(guān)心下，理解句子中含著的意思。

教學(xué)難點：

仿照“看瓜刺猹”擴(kuò)寫“海邊拾貝”或“看跳魚兒”

教學(xué)預(yù)備：

課件

二、說教法

1、情境教學(xué)法。

閏土“看瓜刺猹”這幅畫面給和讀者都留下了極深刻的印象，教學(xué)中通過情境渲染，自主品讀，啟發(fā)同學(xué)想象畫面，再現(xiàn)語言文字所反應(yīng)的客觀事物，讓閏土這個人物在畫面中鮮亮地樹立起來，深化人心，使同學(xué)了解人物的'特點。

2、自主閱讀，合作探究法。

教學(xué)中主要采納自主的學(xué)習(xí)方式，通過各種讀來學(xué)習(xí)課文，在初讀中整體感知，在細(xì)讀中理解，在精讀中感悟。在指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)閏土給我講的四件事時，引導(dǎo)同學(xué)接近閏土，熟悉閏土，了解閏土的特點，培育同學(xué)自讀、自悟的力量。

3、讀寫結(jié)合法。

在課堂上支配適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行小練筆，做到讀寫結(jié)合。

三、說學(xué)法

六年級的同學(xué)經(jīng)過學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一些理解課文的力量。所以本課可引導(dǎo)同學(xué)運用“讀——思——寫”的學(xué)習(xí)方法。同學(xué)通過動腦、動口、動手等方式，讓課堂上有瑯瑯的書聲、悄悄的思索，充分突出語文教學(xué)的特點。根據(jù)“品讀語言——表達(dá)感悟——積累語言”，讓同學(xué)實實在在學(xué)語文，體現(xiàn)工具性和人文性有機統(tǒng)一。

四、說教學(xué)程序

一、復(fù)習(xí)回顧

1、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)17課《少年閏土》，師板書課題，生齊讀課題

2、師：大家回憶一下，閏土向魯迅介紹了哪幾件希奇事？其中哪件事讓你印象深刻？（看瓜刺猹）

二、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

1、同學(xué)們自由讀9——13自然段，畫出和閏土的對話。

2、“看瓜刺猹”的對話中，你覺得哪里最有意思？（師出示句子）

（1）走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。

（任憑吃瓜特別少見，我們可以到那里飽餐一頓。）

師：你能讀讀這句話嗎？把這種希奇的感覺讀出來。

師：這樣吧，我是少爺，你是閏土，你回答我的問題?！肮苜\嗎”生接“不是……刺猬、猹?！?/p>

（2）月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。

（猹這種動物肯定特殊機智。）

（3）”有胡叉呢。走到了，觀察猹了，你便刺。這畜牲很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……

（猹似乎和閏土捉迷藏一樣）

3、師：那我們就一塊來體會他剛才說的那種捉迷藏的感覺。齊讀9—13自然段。

4、默讀9—13自然段，圈出閏土刺猹的時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié)（動詞）。（可見時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié)是一個大事中不行缺少的重要因素。）

分角色讀一讀，從中可以看出閏土是個怎樣的人？（聰慧能干英勇）此時，你眼前消失了一幅怎樣的畫面？出示課件

同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時間，（晚上）；當(dāng)時是什么樣的天空，（深藍(lán)的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項圈，（明晃晃的銀項圈）。就是抓住了這幾種不同顏色的景物特征，把我們帶入了一個奇妙般的奇妙世界，給讀者留下了深刻的印象。

5、師：這讓我們仿佛看到了（出示第一段），多么迷人的月夜呀！多么英勇的少年呀！雖然“我”并沒有親眼所見看瓜刺猹，但閏土英勇的形象卻深深地印在“我”的腦海里。課件出示“看瓜刺猹”的動畫，引導(dǎo)同學(xué)齊背第一自然段。

三、學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”

1、師：請大家把閏土描述雪地捕鳥的話畫下來，并讀一讀，讀完后，圈出其中描寫閏土動作的詞。（掃、支、撒、縛、拉）

2、師：同桌練讀這段話，把閏土的動作做出來。

3、師：文中用了省略號。大家想想閏土還會捕到哪些鳥？

4、師：我們來看看閏土究竟是怎樣捕鳥的？（出示課件）你們可以跟著課件試著背一背。

5、師：從“雪地捕鳥”你啊看出了怎樣一個閏土？（聰慧、能干）

四、學(xué)習(xí)16、17自然段

1、師：是呀！多么聰慧能干的閏土呀！他知道的還不止這些，他心里有著無窮無盡的希奇事。（師板書）大家說說他還知道哪些希奇事？（生說）

師：這些事你們做過嗎？常常聽說嗎？像這種沒有經(jīng)受過，很少聽說的事就叫“希奇事”。此時，你眼中的閏土是什么樣的呢？

3、師：閏土就要和“我”分手了，“我”舍得嗎？為什么？大家讀一讀16、17自然段。

師生對答：（出示）

師：

生：

閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥而“我”卻不知道

閏土知道夏天去海邊拾貝殼而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼

閏土有看瓜刺猹的經(jīng)受而“我”不知道西瓜還有這樣危急的經(jīng)受

閏土?xí)诔毖磥頃r去看長著兩個腳的跳魚兒而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒

4、師：閏土生活在大自然中，當(dāng)他干著那些希奇事的時候“我”又在什么地方干什么呢？（生說）

師：是呀，面對一個英勇、聰慧、見多識廣的閏土，“我'不禁發(fā)出了這樣的感嘆，（師出示：他們和我一樣，只觀察院子里高墻上的四角的天空。）

五、擴(kuò)寫

1、師：今日我們就用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí)，寫的時候可以借鑒書中有關(guān)于對閏土的外貌描寫。師出示要求

擴(kuò)寫要求：

（1）寫什么：仿照“看瓜刺猹擴(kuò)寫“海邊拾貝