小學校本培訓心得3篇

第第頁小學校本培訓心得3篇為有效發(fā)揮校本研修的作用,學校有必要構建實踐取向的校本研修模式。下面是第一為大家預備的學校校本培訓心得，盼望大家喜愛!

學校校本培訓心得范文1

通過這學年的校本培訓后，我認為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學資源，對同學自主學習，終身學習產生影響的具有注意人文關心的老師。如關于真才實學的老師?；蛟S"給同學一杯水，自己首先得有一桶水'的說法已經有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的"活水'，又有何不行?同時，隨著信息時代的到來，同學獵取學問的途徑也越來越廣泛，以同學為友，甚至以同學為師都是必定趨勢。只有這樣，才能感染同學勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與同學相處，才能成為同學心目中的好老師。熟悉到高質量的教育來自高水平的師資力氣。一所好學校，必有一支精良的老師隊伍。在新課程改革的今日，老師素養(yǎng)更是制約者學校的進一步進展。因此，提高老師素養(yǎng)成為學校工作的的重中之重，而校本培訓又是提高老師素養(yǎng)的重要途徑。我校結合自身實際狀況，和老師隊伍現(xiàn)狀，注意校本培訓，主重老師學習和實踐。努力為老師的進展供應一個良好的平臺。是老師始終處于教育進展的前沿，為學校的可持續(xù)進展供應青春活力。我們主要從以下幾個方面來做的。

首先，.以學習理論為主，提高自己的理論水平，在學習和討論中留意理論和實際結合。作為一名一線老師，肯定要有先進的理論作指導，才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫穿，將其轉變?yōu)樽杂X的教學行為。由學校制定學習篇目，老師自由分散學習，學習筆記，并指導自己的教學實踐。

一邊學習一邊實踐，操作一段時間后，學校組織溝通，老師反思自己的教學實踐并進行整改，獲得理論提升再運用，再實踐，再反思。學習中反思，反思中實踐。來提高自己實際理論水平。老師們集中學習與分散學習相結合，系統(tǒng)地學習理論學問。每位老師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺。學校定期組織老師進行溝通，常常會有老師為了某個觀點爭辯不休。爭辯中，老師們對理論有更深刻的熟悉，經受從理論到實踐再上升到理論，進一步指導實踐的過程。從中領悟到教育專家的教學思想的深邃，悟到了如何運用到自己的教學方法中，，這種收獲是不言而喻的，不容質疑的。個人結合自己的薄弱點進行學習，彌補集體學習的缺乏，從而全面提高老師素養(yǎng)。

其次，我們要求老師撰寫課改札記，隨時記錄教學中點滴發(fā)覺，并選擇身邊具有典型性的事例寫成教學案例。由學校組織老師進行分析，是老師形成分析詳細教育事例和活動的力量，不斷強化了老師的自我反思力量，在反思中提高了自己。在這種培訓下，老師的主動性被充分調動起來，老師的觀念發(fā)生了轉變，消失了一些開拓型的老師。班級組、學科組常常進行現(xiàn)狀調查，分析緣由，制定對策。定期組織老師溝通，提高了老師對分析和討論詳細教育大事和活動的力量，事實上強化老師的反思力量，使老師在反思中提高自己。

因此，我們應當在課堂教學討論與實踐中，常常反思自己的教學活動，依據(jù)新課程的理念，樹立新的目標，與時俱進，不斷進取。隨著課改的不斷進展，校本培訓越來越顯示出其重要作用，我校將進一步探討校本培訓的有效途徑，努力建設一支學習性、討論性的老師隊伍，推動學校進入更為寬闊的空間。

學校校本培訓心得范文2

7月，我鄉(xiāng)組織了學校班主任校本培訓，讓我對班主任工作有了深刻的熟悉和理解。從我國教育歷史上的第一位班主任"孔子'開頭，這個世上最小的主任誕生了，同時他也肩負著歷史長期深遠的任務?？梢哉f孔子是位勝利宏大的班主任。不同的時期，對班主任工作有著不同的要求。在21世紀的今日，隨著社會對培育人的要求的轉變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，我做到如下幾點：一.塑造富有獨特的魅力形象隨著各種魅力形象的展現(xiàn)，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也應當具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日常評比活動中才能吸引著班級里那群挑剔的小評委們。在培訓中，我們全體進行培訓的老師參與了培訓處邱孝感老師指導的"班主任魅力再造一日營'活動，感受頗深。"人的魅力是可以塑造的'。常常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。由于在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著同學。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給同學留下深遠的影響。

班主任魅力形象應當具有：1，將愛進行究竟。只有愛同學的老師才會收獲同學的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子間或的小缺點，得寬容處且寬容。2，時尚無極限。除了穿著裝扮要能給同學正確的時尚信息，言談舉止要讓同學感到老師是可愛的，親切的，熱忱的。比方，可以有意識了解同學中流行的話題，感愛好的內容等等。3，一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好學問書，如班主任的專業(yè)書刊，學科專業(yè)書籍，社會熱點的書，同學愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但肯定不能低俗，要有自己的底線，追求?？傊粋€班主任，首先是一個人，我們都盼望自己能是一個有魅力的人，人不肯定要長的秀麗，但是肯定要有魅力。二.營造富有特色的魅力班級魅力班級應當是有獨特的，獨特的，獨一無二。

一個好的班級評判標準，不在成果的凹凸，名利的多少。魅力班級則應當是能讓同學歡樂成長的園地，在這個班級中，老師，同學都應當感到美好，歡樂。作為班主任，擔當著如何營造寬松和諧的班級氣氛的任務。把握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。邱孝感老師說"教會同學拍手，舉手，握手'。魅力班級應當時刻布滿歌聲，掌聲和笑聲。比方;不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個同學。此外，還應當關注每一個同學，尤其是潛能生，鼓舞其舉手，擅長觀看，用其所長補其所短。再者，告知同學握手能廣交伴侶，培育其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會同學設計"家'，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培育班級仆人翁意識。集集體的力氣，共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。三、制造和諧團結的魅力群體蔡元培先生說過，"欲知明日之社會，且看今日之校內'。

學校是培育人，進展人的地方。作為21世紀的學校班主任，應當能夠置身于團結和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人歡樂成長。魅力群體指的是魅力同學，魅力老師，和魅力家長。首先作為班主任，要深諳社交之道。學會交往：正確處理與同學的關系。蹲下來看同學，不是一味地嚴峻訓斥同學，要懂得觀注同學的需求，了解同學的心理，敬重同學的愿望與尊嚴。培訓中，有位老師在溝通時說過：他的同學對他說道"老師，雖然我們平常不把您放在眼里，但我們已把您記在心里。'我想這位老師與同學的相處是勝利的，他放下高高在上的形象，與同學公平溝通，打成一片。他已經深深抓住同學的心了。老師無法選擇同學，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把苦惱的事情轉化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對同學的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應當利用家長這個群體，讓他們協(xié)作我們一起來培育教育同學。讓家長，老師，同學明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會同學學會在社會中生存。"成人比勝利更重要，成長比成果更重要，付出比結果更重要'。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!信任本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所關心。我將連續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。

學校校本培訓心得范文3

校本培訓工作是"基于學校，在學校中，為了學校'的培訓，為了切實開展工作，我校在對本校同學的需求進行科學的評估，并充分考慮當?shù)厣鐓^(qū)和學校培訓資源的基礎上，以學校和老師為主體，開發(fā)旨在進展同學獨特特長的、多樣的、可供同學選擇的培訓。學校的生命在質量，質量的根基在老師。為了適應教育變革要求，不斷提升師資隊伍的整體素養(yǎng)，保持和提高學校辦學水平，我校在實踐中逐步建立了以課程改革為中心,以課堂教學為載體,以教科研為依托，不斷促進老師專業(yè)進展的校本培訓新機制。培訓打算秉承和遵循這樣的立意和宗旨，"過去，人們將老師職業(yè)比作蠟燭，燃燒并溶化自己，照亮同學。今日，我們將老師職業(yè)比作火炬，在照亮同學的同時，點燃同仁。'大家都能在這一立足學校實際的校本培訓中共同成長，促進老師的專業(yè)成長，成就老師的職業(yè)抱負，實現(xiàn)老師的人生價值。四年來，在培訓中，我們立足于學校進展、整體提升學校教育教學質量?；趯W校的現(xiàn)有條件和基礎，針對學校老師隊伍建設中存在的薄弱環(huán)節(jié)，開展針對性培訓。

一、轉變培訓觀念。由于絕大多數(shù)老師原來所學的教育學是沒有培訓論的教育學，加上"校本培訓'這一概念在我國正式使用的時間并不長，因此，老師對校本培訓的熟悉難免存在一些偏差。另外，學校、老師和同學過分依靠和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳統(tǒng)的思想上的習慣勢力與校本培訓的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻沖突，將對校本培訓的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。為了轉變這種狀況，我校對老師進行了"校本意識，校本概念'的專業(yè)性講座，又通過網絡視頻教育，使老師盡快熟識了校培訓新觀念。做到人人知人人懂，為后續(xù)工作的開展打下了夯實的基礎。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓打算，校本培訓在師資上堅持以校為本。在校本培訓中，我們對老師的專業(yè)精神、專業(yè)看法、專業(yè)學問和力量等關系到老師專業(yè)進展的方方面面賜予了全方位關注，如老師的敬業(yè)精神、負責任的看法和成長目標等等。一般老師與專家的比較說明，老師的學問不僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題老師所需要的本體性學問、條件性學問、閱歷性學問和背景性學問，都是在詳細的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的討論，見多識廣，閱歷豐富，可以給老師供應快速有效的關心。

二、在教學中討論，在討論中教學促進老師的專業(yè)進展。

老師進展的依據(jù)地在學校，老師專業(yè)進展需要真實的教育教學情境。老師專業(yè)進展的許多品質是在課堂中、在與同學的溝通中生成的。學校了解老師進展的需求，只有校本培訓，才能真正適合老師成長和進展的需要，使老師成為反思型老師、討論型老師，走上專業(yè)化進展的道路。由于每一位老師都有他的優(yōu)點、特長，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。老師長期在學校任教，老師之間、校長與一般老師之間，每人的特長、短處彼此都非常了解。比方，年輕老師課堂閱歷缺乏，不能很好地把握上課的進度、同學學習主動性不能很好地調動等，校長、閱歷豐富的中老年老師就可針對這些常規(guī)問題對青年老師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

課堂是老師教學的主陣地，也是老師成長的主要園地，離開了課堂，老師專業(yè)化成長就成了無源之水、無本之木，老師的進展就成了一句空話。學校要求既要把課堂作為素養(yǎng)教育的主渠道，又要把課堂作為教科研的對象，以對課堂教學的討論來優(yōu)化課堂教學，促進課堂教學質量的提高，促進老師教學水平的提高。以這一思想為指導，學校開展了不同層次、不同類型的課堂教學討論活動。如：教學討論周，圍繞一個主題，如"三維目標的制定'和"有效課堂教學策略的討論'等，這種討論不僅促進了授課老師的教學技能的提高，也促進了全組老師的共同提高。"不打招呼'聽課是我校的一種新聽課制度。目的是關心老師更好的改良教學，提高教學水平，促進老師更快地成長。主要程序是;沒有事先通知，校長或主任直接走進課堂聽課，講什么聽什么，雖說對老師而言有些突然，但這既能證明一個老師的素養(yǎng)也能熬煉一個老師的教學水平，我們要聽的就是沒有經過預設的課堂，要的就是一種真實的效果。力爭做到當天聽當天評。評析主要內容有：

一是這節(jié)課在實現(xiàn)課標要求方面還存在哪些缺乏;二是老師備課熟不熟。三是老師本人的教學技能或教學藝術還需要怎樣的改良和提高等等。通過這樣的懇切地評析，老師得到了直接有效的指導，比自己單獨在教學中"悟'，要來得快，老師也就成長得快。學校還開展了教育教學反思評比活動，即要求老師提高問題意識，擅長發(fā)覺教育教學中存在的問題，并對這些問題進行歸因分析，思索改良的方法和措施。要求每個老師每學期至少寫16篇教學手記，而且必需是自己教育教學實踐中的真實感受，勝利的、失敗的都可以寫，都可以分析總結，每年收到老師的手記100多篇。學校進行了課改研討會，通過這些立足于教育教學真實情景的討論，使老師們感受到教學討論不是抽象的，不是純理論的，離開了實踐的討論那只能是空談，對實踐毫無指導意義。建立在這樣平臺上的討論，更有利于老師的專業(yè)化進展。

作為學校管理者應當明確，老師在教育教學中積累起來的閱歷和教訓，都是老師教育難得的資源，勝利的閱歷是資源，失敗的教訓也是資源，因此老師的互相學習也是老師成長的重要途徑。為了使老師們有更多的互相學習的機會，學校每月舉辦一次匯報課，通過聽課評課互相促進，共同提高。通過各種形式的研討溝通和相互學習，老師們的教育思想得到升華，教育觀念發(fā)生轉變，師生關系有了改善，工作方法有了改良，增添了德育工作的實效性，提高了課堂教學的有效性，增長了才能，職業(yè)道德和教學水平也得到了相應提高。

三、以豐富多樣的活動主動推動校本培訓向縱深進展。

如開展讀書打算與讀書心得、撰寫論文和老師手記、聽課打算與溝通活動，學校圖書館每周向同學開放一次，同學可以借到自己喜愛的圖書，或是老師推舉的圖書，每讀完一本書都要寫出讀后感。并主動鼓舞老師撰寫論