傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)

傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè).z.小學(xué)四年級(jí)傳統(tǒng)文化教案一、教學(xué)方案指導(dǎo)思想：以科學(xué)開展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動(dòng)指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來(lái)，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣闊學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無(wú)限相信書籍的力量，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的開展根底。教材分析：本冊(cè)教材包括"蒙書誦讀"等十個(gè)單元。當(dāng)你暢游于這套教材的時(shí)候，你會(huì)感悟到我們傳統(tǒng)文化的魅力，會(huì)聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)；你還會(huì)學(xué)到讀書的方法和道理，會(huì)欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風(fēng)景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；你還會(huì)領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國(guó)的民族藝術(shù)……教學(xué)目標(biāo)：1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，熟讀成誦。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能正確流利有感情地誦讀。3、根本了解誦讀容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。4、訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。教學(xué)重難點(diǎn)：傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)容；傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟等)，注重教育學(xué)生，要用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建立，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)文化教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會(huì)有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)容就成為教學(xué)難點(diǎn)，如果這些難點(diǎn)得到突破，將會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)措施：1、教學(xué)形式多樣化。教師講解、學(xué)生講故事、讀書、講歇后語(yǔ)比賽等。2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，將運(yùn)用游戲"對(duì)句、接龍、找寶藏、小教師〞等。3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交織進(jìn)展，使每一個(gè)學(xué)生在原有的根底上都有所提高。課時(shí)安排：周次課題第一周"千字文"〔節(jié)選一〕第二周"千字文"〔節(jié)選二〕傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。第三周"千字文"〔節(jié)選三〕傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。第四周"月夜""鄉(xiāng)思"第五周"山中""濟(jì)上作"第六周"斷句""見(jiàn)杜鵑花"第七周"送柴侍御""喜見(jiàn)外弟又言別"第八周"重別周尚書""送友人"第九周"送別""淮上與友人別"第十周"塞下曲""秋望"第十一周"參軍行七首"〔其五〕"送判官赴磧西行軍"第十二周"塞上聽吹簫""征人怨"第十三周文學(xué)巨匠——白第十四周文學(xué)巨匠——杜甫第十五周文學(xué)巨匠——軾第十六周文學(xué)巨匠——雪芹第1課時(shí)"千字文"〔一〕教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記"千字文"〔一〕中生僻的字2、找出韻律，熟讀"千字文"〔一〕并嘗試背誦傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。一、經(jīng)典回放：天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列。寒來(lái)暑往，秋收冬藏。閏馀成歲，律呂調(diào)陽(yáng)。云騰致雨，露結(jié)為霜。金生，玉出昆岡。劍號(hào)巨闕，珠稱夜光。二、簡(jiǎn)介"千字文"〔一〕三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。2、學(xué)生自讀。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)?！?〕學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。〔2〕同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與缺乏，通過(guò)練習(xí)加以糾正。〔3〕同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)展評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。六、故事：第2頁(yè)了解夜光珠來(lái)歷的故事。七、拓展活動(dòng)：讀一讀天不言而四時(shí)行，地不語(yǔ)而百物生。

——〔唐〕白"上安州裴長(zhǎng)史書"以鳥鳴春，以雷鳴夏，以蟲鳴秋，以風(fēng)鳴冬。

——〔唐〕愈"送孟東野序"八、課外延伸：課下搜集古時(shí)描寫四時(shí)更替、宇宙變化的語(yǔ)句，并交流。第2課時(shí)"千字文"〔二〕傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。1、識(shí)記"千字文"〔二〕中生僻的字2、找出韻律，熟讀"千字文"〔二〕并嘗試背誦教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放：知過(guò)必改，得能莫忘。罔談彼短，靡恃己長(zhǎng)。信使可復(fù)，器欲難量。墨悲絲染，詩(shī)贊羔羊。景行維賢，克念作圣。德建名立，形端表正。二、簡(jiǎn)介"千字文"〔二〕三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地讀要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。五、學(xué)生練讀傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。〔1〕學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。〔2〕同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與缺乏，通過(guò)練習(xí)加以糾正。〔3〕同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)展評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。六、故事：第5頁(yè)了解墨子教育做人的小故事。七、拓展活動(dòng)：讀一讀三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

——"論語(yǔ)"蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黒。

——荀子"勸學(xué)"近朱者赤，近墨者黒；聲和則響清，形正則影直。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。

——〔晉〕傅玄"太子少傅箴"傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。八、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與教師、同學(xué)交流。第3課時(shí)"千字文"〔三〕教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記"千字文"〔三〕中生僻的字2、找出韻律，熟讀"千字文"〔三〕并嘗試背誦教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放：空谷傳聲，虛堂習(xí)聽。禍因惡積，福緣善慶。尺璧非寶，寸陰是競(jìng)。資父事君，曰嚴(yán)與敬。孝當(dāng)竭力，忠則盡命。臨深履薄，夙興溫清。似蘭斯馨，如松之盛。川流不息，淵澄取映。二、簡(jiǎn)介"千字文"〔三〕三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地讀要求：傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。〔1〕學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。〔2〕同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與缺乏，通過(guò)練習(xí)加以糾正?！?〕同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)展評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。六、故事：第7頁(yè)傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。了解"二十四孝〞中黃香的故事。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。七、拓展活動(dòng)：查一查古代"二十四孝〞的故事已家喻戶曉，"臥冰求鯉〞"蘆衣順母〞等故事就發(fā)生在。查閱資料，找出發(fā)生在的"二十四孝〞故事還有哪些？并說(shuō)說(shuō)故事的主人公都是哪些人？八、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與教師、同學(xué)交流。第4課時(shí)古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)"月夜"和"鄉(xiāng)思"兩首古詩(shī)中生僻的字2、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景3、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放：月夜〔唐〕杜甫傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。鄉(xiāng)思〔宋〕覯人言落日是天涯，望極天涯不見(jiàn)家。已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。二、簡(jiǎn)介覯覯，字泰伯，南城人，他的詩(shī)唐代愈、皮日休等人的影響，具有獨(dú)特風(fēng)格。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地讀兩首古詩(shī)。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀?！?〕學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)?！?〕同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與缺乏，通過(guò)練習(xí)加以糾正。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。〔3〕同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)展評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。六、知識(shí)：了解"月夜"的寫作背景，體會(huì)詩(shī)人掛念親人的思想感情。七、拓展活動(dòng)：背一背望月懷遠(yuǎn)〔唐〕九齡海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺(jué)露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。八、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與教師、同學(xué)交流。第5課時(shí)古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。1、認(rèn)識(shí)"山中"和"濟(jì)上作"兩首古詩(shī)中生僻的字傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。2、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景3、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放：山中〔唐〕王勃長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。濟(jì)上作〔明〕徐禎青兩年為客逢秋節(jié)，千里孤舟濟(jì)水旁。忽見(jiàn)黃花倍惆悵，故園明日又重陽(yáng)。二、簡(jiǎn)介作者王勃，字子安，人，初唐詩(shī)人，與炯、盧照鄰、駱賓王齊名，并稱"初唐四杰〞。徐禎卿，人，明代文學(xué)家，與唐伯虎、祝枝山、文征明并稱"江南四大才子〞，因"文章江左家家玉，煙月樹樹花〞的詩(shī)句而為人稱贊。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地讀兩首古詩(shī)。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。要求：傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。〔1〕學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)?！?〕同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與缺乏，通過(guò)練習(xí)加以糾正?！?〕同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)展評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。六、知識(shí)：傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。了解"山中"和"濟(jì)上作"的寫作背景，體會(huì)詩(shī)人悲苦的思鄉(xiāng)之情。七、拓展活動(dòng)：1、說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)本課的兩首詩(shī)是借什么景物來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)思親的悲傷感情的？2、讀一讀京師得家書〔明〕袁凱江水三千里，家書十五行。行行無(wú)別語(yǔ)，只道早還鄉(xiāng)。八、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與教師、同學(xué)交流。第6課時(shí)古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)"斷句"和"見(jiàn)杜鵑花"兩首古詩(shī)中生僻的字2、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。3、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放：斷句〔北〕昶白云滿鄣來(lái)，黃塵暗天起。關(guān)山四面絕，故土幾千里！見(jiàn)杜鵑花〔唐〕白蜀國(guó)曾聞子規(guī)鳥，還見(jiàn)杜鵑花。一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴。二、簡(jiǎn)介作者昶是南朝宋文帝第九子。前廢帝子業(yè)即位，疑心昶有異志，于是他投奔北，亡命途中作此詩(shī)。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地讀兩首古詩(shī)。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。〔1〕學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生?！?〕同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與缺乏，通過(guò)練習(xí)加以糾正?！?〕同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)展評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。六、知識(shí)：了解的"斷句"和"見(jiàn)杜鵑花"寫作背景，體會(huì)詩(shī)人悲苦的思鄉(xiāng)之情。七、拓展活動(dòng)：讀一讀人日思?xì)w〔隋〕薛道衡入春才七日，離家已三年。人歸落雁后，思發(fā)在花前。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，與父母、教師、同學(xué)交流。第六單元詩(shī)歌誦讀〔二〕下冊(cè)第17課古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)"送柴侍御"和"喜見(jiàn)外弟又言別"兩首古詩(shī)中生僻的字2、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景3、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放：送柴侍御〔唐〕王昌齡流水通波接武岡，送君不覺(jué)有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。喜見(jiàn)外弟又言別〔唐〕益?zhèn)鹘y(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。十年離亂后，長(zhǎng)大一相逢。問(wèn)姓驚初見(jiàn)，稱名憶舊容。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。別來(lái)滄海事，語(yǔ)罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重。二、簡(jiǎn)介作者王昌齡，盛唐著名邊塞詩(shī)人，擅長(zhǎng)七言絕句，被后世稱為七絕圣手。益以七絕見(jiàn)長(zhǎng)，后人往往把他和王昌齡相提并論。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地讀兩首古詩(shī)。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。〔1〕學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生?！?〕同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與缺乏，通過(guò)練習(xí)加以糾正。〔3〕同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)展評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)。5、師生共同放聲齊讀。六、知識(shí)：了解"送柴侍御"和"喜見(jiàn)外弟又言別"的寫作背景，體會(huì)詩(shī)人的離別之情。七、拓展活動(dòng)：比一比把自己讀過(guò)的友情贈(zèng)答詩(shī)積累起來(lái)，比一比看誰(shuí)積累的多。八、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與教師、同學(xué)交流。第18課古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)"重別周尚書"和"送友人"兩首古詩(shī)中生僻的字2、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景3、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放：傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。重別周尚書傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。〔北周〕庾信陽(yáng)關(guān)萬(wàn)里道，不見(jiàn)一人歸。惟有河邊雁，秋來(lái)南向飛。送友人〔唐〕白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤篷萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。二、簡(jiǎn)介作者庾信，字子山，人，是南朝梁簡(jiǎn)文帝時(shí)期著名的文學(xué)家。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地讀兩首古詩(shī)。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第21頁(yè)。2、學(xué)生自讀。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第21頁(yè)?！?〕學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。〔2〕同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與缺乏，通過(guò)練習(xí)加以糾正。〔3〕同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)展評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。六、知識(shí)：了解"重別周尚書"和"送友人"的寫作背景，體會(huì)詩(shī)人的離別之情。七、拓展活動(dòng)：讀一讀秋風(fēng)引〔唐〕禹錫何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。朝來(lái)入庭樹，孤客最先聞。八、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與教師、同學(xué)交流。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第22頁(yè)。第19課古詩(shī)兩首傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第22頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)"送別"和"淮上與友人別"兩首古詩(shī)中生僻的字2、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景3、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放：送別〔唐〕王之渙柳東風(fēng)樹，青青夾御河。近來(lái)攀折苦，應(yīng)為別離多?；瓷吓c友人別(唐)谷揚(yáng)子江頭柳春，花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向。二、簡(jiǎn)介王之渙王之渙，人，常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫邊塞風(fēng)光著稱。他的詩(shī)歌在當(dāng)時(shí)就很有名氣，多被樂(lè)工制曲歌唱。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第23頁(yè)。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地讀兩首古詩(shī)。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第23頁(yè)。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀?！?〕學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。〔2〕同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與缺乏，通過(guò)練習(xí)加以糾正?！?〕同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)展評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。六、知識(shí)：了解"送別"和"淮上與友人別"的寫作背景，體會(huì)詩(shī)人的離別之情。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第24頁(yè)。七、拓展活動(dòng)：做一做傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第24頁(yè)。唐代詩(shī)人中，有著許多情誼深厚常常被相提并論的摯友，如白與杜甫，愈與柳宗元，白居易與元稹等，搜集他們之間互寫的贈(zèng)答詩(shī)，讀一讀，把這些詩(shī)歌做在賀卡上，贈(zèng)送給自己的好朋友。八、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與教師、同學(xué)交流。第20課古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)"塞下曲"〔節(jié)選〕和"秋望"兩首古詩(shī)中生僻的字2、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景3、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放：塞下曲〔唐〕白五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛?。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第25頁(yè)。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下斬，直為斬樓蘭。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第25頁(yè)。秋望〔明〕夢(mèng)陽(yáng)黃河水繞漢邊墻，河上秋風(fēng)雁幾行?？妥舆^(guò)濠追野馬，將軍弢箭射天狼。黃塵古渡迷飛輓，白日橫空冷戰(zhàn)常。聞道朔方多勇略，只今誰(shuí)是郭汾陽(yáng)。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地讀兩首古詩(shī)。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀?！?〕學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生?！?〕同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與缺乏，通過(guò)練習(xí)加以糾正。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第26頁(yè)?！?〕同桌合作讀，一人一句。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第26頁(yè)。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)展評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。五、知識(shí)：了解"塞下曲"〔節(jié)選〕和"秋望"的寫作背景。六、拓展活動(dòng)：讀一讀塞下曲〔明〕榛暝色滿西山，將軍獵騎還。隔河見(jiàn)烽火，驕虜夜臨關(guān)。七、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與教師、同學(xué)交流。第21課古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)"參軍行七首"〔其五〕和"送判官赴磧西行軍"兩首古詩(shī)中生僻的字傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第27頁(yè)。2、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第27頁(yè)。3、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放：參軍行七首〔其五〕〔唐〕王昌齡大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮，已報(bào)生擒吐谷渾。送判官赴磧西行軍〔唐〕岑參火山五月行人少，看君馬去疾如鳥。都護(hù)行營(yíng)太白西，角聲一動(dòng)胡天曉。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地讀兩首古詩(shī)。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第28頁(yè)。四、學(xué)生練讀傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第28頁(yè)。1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。〔1〕學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。〔2〕同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與缺乏，通過(guò)練習(xí)加以糾正。〔3〕同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)展評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。五、故事：了解火焰山名字的來(lái)歷。六、拓展活動(dòng)：讀一讀隴西行誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人！七、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第29頁(yè)。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與教師、同學(xué)交流。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第29頁(yè)。第22課古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)"塞上聽吹簫"和"征人怨"兩首古詩(shī)中生僻的字2、分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景3、理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放：塞上聽吹笛〔唐〕高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。征人怨〔唐〕柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。二、簡(jiǎn)介高適傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第30頁(yè)。高適，人，唐代著名邊塞詩(shī)人，與唐代另一位著名邊塞詩(shī)人岑參并稱"高岑〞。他的詩(shī)氣勢(shì)奔放，洋溢著盛唐時(shí)期所特有的發(fā)奮進(jìn)取、蓬勃向上的時(shí)代精神。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第30頁(yè)。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地讀兩首古詩(shī)。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀?！?〕學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。〔2〕同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與缺乏，通過(guò)練習(xí)加以糾正?！?〕同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)展評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。六、故事：了解王昭君遠(yuǎn)嫁匈奴的故事。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第31頁(yè)。七、拓展活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第31頁(yè)。唐代流傳下來(lái)的邊塞詩(shī)歌非常多，查找資料，說(shuō)一說(shuō)唐代著名的邊塞詩(shī)人及其代表作。八、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與教師、同學(xué)交流。第23課絲綢之路一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)西域;騫;騫通西域的背景、目的和意義;中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌?絲綢之路名稱的由來(lái)、路線、作用等根本史實(shí)。2、能力目標(biāo)(1)能夠正確識(shí)讀"騫通西域路線圖〞、"漢朝疆域圖〞和"絲綢之路示意圖〞等，初步掌握識(shí)別和使用歷史地圖的根本技能。(2)能夠正確認(rèn)識(shí)騫在西漢民族交往中的作用和絲綢之路在中西文化交流中的地位，初步培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生歸納、比擬和分析問(wèn)題的能力和正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的能力。(3)通過(guò)設(shè)計(jì)絲綢之路導(dǎo)游詞的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形……傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第32頁(yè)。二、學(xué)生表演傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第32頁(yè)。提示：1.你扮演哪方的商人？2.選擇好你的貨物。3.準(zhǔn)備和對(duì)方商人交換什么貨物？學(xué)生表演〔繁榮背景，如何交易，籌備干糧，水等〕表演得很棒！從同學(xué)們的表演中，我們知道在當(dāng)時(shí)的敦煌存在著物資的交流，而且交流的物資非常的廣，有西方的毛皮、珠寶玉石、藥材等，還有中原的絲綢、瓷器、器、鐵器等。事實(shí)上，在當(dāng)時(shí)的敦煌，不僅存在著物資上的交流，還存在著文化的交流?，F(xiàn)在保存下來(lái)的敦煌的藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟就可以印證這一點(diǎn)。我們一起來(lái)欣賞一下這個(gè)博大精深的綜合藝術(shù)殿堂?！不脽簦航ㄖ?，繪畫，雕塑〕敦煌莫高窟保存著最完好的佛教藝術(shù)，曾經(jīng)有位著名的敦煌學(xué)者指出："世界上歷史悠久、地域廣闊、自成體系、影響深遠(yuǎn)的文化體系只有四個(gè)：中國(guó)、印度、希臘、伊斯蘭，再?zèng)]有第五個(gè)；而這四個(gè)文化體系匯流的地方只有一個(gè)，就是中國(guó)的敦煌和**地區(qū)，再?zèng)]有第二個(gè)。〞學(xué)者的論說(shuō)充分說(shuō)明敦煌所處的地理位置在歷史上的重要性，而這種重要性則是絲綢之路帶給它的。三、絲綢之路的交流作用傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第33頁(yè)。【問(wèn)題】敦煌的藝術(shù)來(lái)自于東西方的交流，來(lái)自于東西方使者們的間接創(chuàng)造。正是由于這些使者們的往來(lái)，使得絲綢之路異常的活潑，異常的繁榮。則，絲綢之路的開辟在古代有什么重大意義呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，找出一句話來(lái)概括絲綢之路的重大作用，并找出史實(shí)來(lái)印證這句話。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第33頁(yè)。找到了嗎？一起大聲告訴我，好嗎？〔絲綢之路溝通了歐亞兩塊大陸，在古代東西方經(jīng)濟(jì)文化交流史上發(fā)揮了巨大作用?！惩瑢W(xué)們能不能結(jié)合書本和你已有的知識(shí)，舉出實(shí)例來(lái)印證這句話呢？〔可作適當(dāng)補(bǔ)充〕〔幻燈〕總結(jié)：絲綢之路的開辟豐富了東西方人們的經(jīng)濟(jì)生活、文化生活，增強(qiáng)了東西方人民的友誼。所以說(shuō)，絲綢之路不僅是一條商道，也是一條友誼之道。四、絲綢之路的補(bǔ)充事實(shí)上，"絲綢之路〞并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當(dāng)時(shí)對(duì)中國(guó)與西方所有來(lái)往通道的統(tǒng)稱。除了騫開通的官方通道"西北綠洲絲綢之路〞外，你們還知道其他的絲綢之路嗎？〔學(xué)生答復(fù)〕〔幻燈〕總結(jié)：中國(guó)的絲綢之路早在公元前就已經(jīng)分為海陸兩路了，此外，還有長(zhǎng)城以北充滿血腥和暴力的"北方草原絲綢之路〞，因?yàn)檫@條絲綢之路可以帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)利益，各個(gè)民族、部落紛紛想爭(zhēng)奪控制權(quán)，因此充滿了血腥和暴力。山道崎嶇的"西南絲綢之路〞和風(fēng)平浪靜的"海上絲綢之路〞由于主要以絲綢和香料貿(mào)易為主，又稱"海上香絲之路〞。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第34頁(yè)。千余年過(guò)去了，由于航海技術(shù)的開展人們逐漸喜歡上了更為方便的海上運(yùn)輸，于是曾經(jīng)輝煌的絲綢之路漸漸被人們舍棄，敦煌也同樣衰弱了，逐漸被人們所遺忘。但是隨著全球化開展的需要，一條新興的絲綢之路重新展現(xiàn)在了我們的眼前，那就是亞歐大陸橋?！不脽?，亞歐大陸橋的簡(jiǎn)介，線路圖〕傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第34頁(yè)。亞歐大陸橋的簡(jiǎn)介：新亞歐大陸橋東起、日照等沿海港口城市，西至荷蘭鹿特丹、比利時(shí)安特衛(wèi)普等歐洲口岸，是橫跨亞歐兩，連接太平洋和大西洋，實(shí)現(xiàn)?！憽＝y(tǒng)一運(yùn)輸?shù)闹揠H鐵路，經(jīng)過(guò)了30多個(gè)國(guó)家。新亞歐大陸橋的貫穿，代替了昔日緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊(duì)，被稱為當(dāng)代的新絲綢之路。第24課玄奘取經(jīng)傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第35頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解玄奘西行取經(jīng)的艱辛過(guò)程和傳奇經(jīng)歷，體會(huì)玄奘嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，百折不撓的精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字"奘、緝、僧；〞積累"緝拿、束手無(wú)策、百折不撓、傳奇、家喻戶曉。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解玄奘西行取經(jīng)的艱辛過(guò)程和傳奇經(jīng)歷

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)玄奘嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，百折不撓的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課堂教學(xué)PPT，學(xué)生準(zhǔn)備搜集玄奘法師生平資料、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、講述背景，導(dǎo)入新課

2、導(dǎo)入：

在民間流傳著許多的唐僧西天取經(jīng)的故事，明朝小說(shuō)家吳承恩以唐三藏西行取經(jīng)為原型創(chuàng)作了家喻戶曉的"西游記"這是中國(guó)文學(xué)史上首屈一指，展示作者空前絕后想象力的作品。其實(shí)歷史上的玄奘西行求法的真實(shí)事跡和小說(shuō)中的描述相差極大。今天就讓我們走進(jìn)課文，去了解這位中國(guó)歷史上偉大的高僧、學(xué)者、翻譯家、旅行家的事跡。

3、默讀課文，了解各個(gè)自然段的容，理清課文脈絡(luò)。

1〕理清脈絡(luò)

一、〔1〕取經(jīng)原因

二、〔2-10〕取經(jīng)經(jīng)過(guò)

三、〔11-13〕取經(jīng)影響

2〕了解重點(diǎn)段層次

默讀〔2-10〕自然段，思考

玄奘西行取經(jīng)，途經(jīng)哪些地方？〔可先在文中畫一畫〕

〔長(zhǎng)安—**—玉門關(guān)—高昌—西域—天竺〕

第一層第二層第三層

三、研讀課文，重點(diǎn)理解

1、指名讀課文的第一局部，大家共同思考：

玄奘西行取經(jīng)的原因是什么？從中你能悟出這是一個(gè)什么樣的僧人？

〔學(xué)識(shí)淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)〕

2、讀了課文第一局部，你有什么問(wèn)題？

[可能會(huì)有兩方面的問(wèn)題：

1〕他學(xué)識(shí)已很淵博了，為何還要不遠(yuǎn)萬(wàn)里去天竺學(xué)習(xí)？

2〕從長(zhǎng)安到天竺，山高路遠(yuǎn)，是一種什么力量使他毅然前往，并克制重重困難？]

導(dǎo)：也許學(xué)習(xí)完這篇課文，自然能解開你心中的疑問(wèn)。

傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第36頁(yè)。3、默讀課文第二局部，感悟人物品質(zhì)。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第35頁(yè)。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第36頁(yè)。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第37頁(yè)。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，取經(jīng)過(guò)程中，玄奘遇到哪些困難，他是怎么對(duì)待的，從中你感到他擁有一種怎樣的品質(zhì)？

[要點(diǎn)：1〕混出玉門關(guān)2〕單人匹馬走沙漠

※重點(diǎn)句：

玄奘想折回第四堡去取水，走了十幾里，突然想起臨走的時(shí)候，他曾立下誓言，不達(dá)目的決不后退一步。

"從不達(dá)目的決不后退一步〞，可感受他有著堅(jiān)決的信念，頑強(qiáng)的意志。

※感受沙漠環(huán)境的惡劣，體會(huì)玄奘冒著生命危險(xiǎn)，舍身求法。

總結(jié)：玄奘克制了常人難以忍受的困難，越過(guò)雪山冰河，沖過(guò)暴風(fēng)雪，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于來(lái)到了天竺求學(xué)，一切源于他心中堅(jiān)決的信仰，與一生的追求——對(duì)佛法的弘揚(yáng)。

過(guò)渡：玄奘西行求法十幾年，從印度帶回大量的佛經(jīng)，這些真經(jīng)是佛家教義的種子，只有翻譯成中文它們才能在中國(guó)生根發(fā)芽，否則印度留學(xué)所創(chuàng)造的輝煌將變得毫無(wú)意義。

4、結(jié)合課外資料，了解玄奘的歷史奉獻(xiàn)。

1〕學(xué)習(xí)小組合作讀最后一局部，結(jié)合資料思考，回國(guó)后玄奘潛心做了哪些事情？

〔要點(diǎn)：翻譯佛經(jīng)，編寫"大唐西域記"〕

2〕師生合作交流資料

※屏幕出示：

玄奘帶回來(lái)的佛經(jīng)數(shù)量大，覆蓋面廣，質(zhì)量特別高，如果我們把唐朝漢譯佛經(jīng)比喻成為漢譯佛經(jīng)中的皇冠，那玄奘翻譯的佛經(jīng)就皇冠上最耀眼的明珠。

玄奘西行求法歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，只為求取直經(jīng)，而取到直經(jīng)才只不過(guò)走了求法之路的一半，另一半就是翻譯佛經(jīng)，他魂系真經(jīng)，迫不及待，也只有這樣，才能弘揚(yáng)佛法功德圓滿。

閱讀了課文，交流了資料，你有什么感受？你覺(jué)得玄奘只是一個(gè)普通的僧人嗎？

角度：

1、從學(xué)者的角度，

他敢于對(duì)前人的譯作提出批判，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，敢于探求真理。

2、作為一個(gè)高僧，

他歷經(jīng)艱險(xiǎn)，百折不撓，遠(yuǎn)赴無(wú)竺，學(xué)習(xí)真經(jīng)，弘揚(yáng)佛法，開展佛教，功德無(wú)量，是中國(guó)佛教史上繼往開來(lái)的人物。

3、作為一個(gè)翻譯家，教育家，

他翻譯方面的奉獻(xiàn)，前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。

4、他又是一個(gè)文化交流的使者，

玄奘西行，促進(jìn)中西文化的交流……

四、總結(jié)全文，提煉升華

1、瀏覽全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)玄奘西行給你印象最深的場(chǎng)景或細(xì)節(jié)。

2、出示季羨林先生引魯迅的一段話作為總結(jié)：

魯迅說(shuō)：我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，就有拼拿硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂"正史〞，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。

季羨林：舍身求法的人，首先就有玄奘在，這一點(diǎn)是無(wú)可疑心的，這樣精神的玄奘確實(shí)算得上是"中國(guó)的脊梁〞。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第37頁(yè)。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第38頁(yè)。第13課時(shí)文學(xué)巨匠——白傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第38頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：了解白的生平及主要作品教學(xué)過(guò)程：一、生平簡(jiǎn)介白〔七零一－七六二〕，字太白，號(hào)青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)〔今附近〕，先世于隋末流徙西域，白即生于中亞碎葉?！步癜蜖柨κ裁娴某恿饔?，唐時(shí)屬安西都戶府管轄〕。幼時(shí)隨父遷居綿州昌隆〔今江油〕青蓮鄉(xiāng)。他的一生，絕大局部在漫游中度過(guò)。天寶元年〔七四二〕，因道士吳筠的推薦，被召至長(zhǎng)安，供奉翰林。文章風(fēng)采，名動(dòng)一時(shí)，頗為玄宗所賞識(shí)。后因不能見(jiàn)容于權(quán)貴，在京僅三年，就棄官而去，仍然繼續(xù)他那飄蕩四方的流浪生活。安史之亂發(fā)生的第二年，他感憤時(shí)艱，曾參加了永王璘的幕府。不幸，永王與肅宗發(fā)生了爭(zhēng)奪帝位的斗爭(zhēng)，兵敗之后，白受牽累，流放夜郎〔今境〕，途中遇赦。晚年漂泊東南一帶，依當(dāng)涂縣令陽(yáng)冰，不久即病卒。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第39頁(yè)。白的詩(shī)以抒情為主。屈原而后，他第一個(gè)真正能夠廣泛地從當(dāng)時(shí)的民間文藝和、漢、以來(lái)的樂(lè)府民歌吸取其豐富營(yíng)養(yǎng)，集中提高而形成他的獨(dú)特風(fēng)貌。他具有超異尋常的藝術(shù)天才和磅礴雄偉的藝術(shù)力量。一切可驚可喜、令人興奮、發(fā)人深思的現(xiàn)象，無(wú)不盡歸筆底。杜甫有「筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神」〔"寄十二白二十韻"〕之評(píng)，是屈原之后我國(guó)最為出色的浪漫主義詩(shī)人，有「詩(shī)仙」之稱。與杜甫齊名，世稱「杜」，愈云：「杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。」〔"調(diào)籍"〕。有"太白集"。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第39頁(yè)。二、主要作品"客中作""秋登朓北樓""宣州朓樓餞別校書叔云""靜夜思""將進(jìn)酒""望廬山瀑布""早發(fā)白帝城""送友人""贈(zèng)孟浩然""渡送別""怨情""黃鶴樓送孟浩然之廣陵""游天姥吟留別""陵酒肆留別""關(guān)山月""子夜吳歌""長(zhǎng)干行""蜀道難""長(zhǎng)相思""行路難""玉階怨""下終南山過(guò)斛斯山人宿置酒""春思""贈(zèng)汪倫""登金陵鳳凰臺(tái)""月下獨(dú)酌""清平調(diào)"三、拓展活動(dòng)背誦白有關(guān)月亮的詩(shī)歌，比一比，看誰(shuí)背誦的既多又準(zhǔn)。第14課時(shí)文學(xué)巨匠——杜甫教學(xué)目標(biāo)：了解杜甫平及主要作品教學(xué)過(guò)程：一、生平簡(jiǎn)介傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第40頁(yè)。杜甫〔七一二－七七零〕，字子美，生于鞏縣〔今省鞏縣〕，是名詩(shī)人杜審言的子。因曾居長(zhǎng)安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。三十五歲以前讀書與游歷。天寶年間到長(zhǎng)安，仕進(jìn)無(wú)門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄參軍的小職。安史之亂開場(chǎng)，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險(xiǎn)后，授官左拾遺。乾元二年〔七五九〕，他棄官西行，最后到，定居一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年，出峽。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第40頁(yè)。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉筆社會(huì)動(dòng)亂、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為「詩(shī)史」。其人憂國(guó)憂民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，被奉為「詩(shī)圣」。杜甫善于運(yùn)用古典詩(shī)歌的許多體制，并加以創(chuàng)造性地開展。他是新樂(lè)府詩(shī)體的開路人。他的樂(lè)府詩(shī)，促成了中唐時(shí)期新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的開展。他的五七古長(zhǎng)篇，亦詩(shī)亦史，展開鋪敘，而又著力于全篇的盤旋往復(fù)，標(biāo)志著我國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)的高度成就。杜甫在五七律上也表現(xiàn)出顯著的創(chuàng)造性，積累了關(guān)于聲律、對(duì)仗、煉字煉句等完整的藝術(shù)經(jīng)歷，使這一體裁到達(dá)完全成熟的階段。有"杜工部集"傳世。二、主要作品"望岳""飲中八仙歌""登高""江畔獨(dú)步尋花""曲江二首""曲江對(duì)酒""春望""登樓""聞官軍收""閣夜""詠懷古跡五首""月夜憶舍弟""天末懷白""奉濟(jì)驛重送嚴(yán)公四韻""別房太尉墓""旅夜書懷""蜀相""客至""野望""八陣圖""江南逢龜年""登樓""宿府""月夜"傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第41頁(yè)。"春夜喜雨""佳人""兵車行""月夜""春宿左省""絕句"傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第41頁(yè)。三、拓展活動(dòng)：查一查杜甫在漫游了8年，在現(xiàn)今的、、等地方留下了不少詩(shī)篇，其中"望岳"已成為膾炙人口的千古絕唱，刻在大明湖歷下亭上杜甫詩(shī)句"海右此亭古，名士多〞已成為的一個(gè)文化符號(hào)。查閱資料，進(jìn)一步了解杜甫在的游歷情況。第15課時(shí)文學(xué)巨匠——軾教學(xué)目標(biāo)：了解軾平及主要成就教學(xué)過(guò)程：一、生平及成就軾是中國(guó)北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士。宋代眉州〔今省眉山市〕人。嘉祐進(jìn)士，任鳳翔府簽判，主改革弊政。神宗時(shí)反對(duì)變法，但在密州、任上抗洪滅蝗，賑貧救孤、頗多政績(jī)。后以"謗訕朝廷〞貶。哲宗時(shí)任翰林學(xué)士，出知杭、潁、揚(yáng)、定四州。徽宗初遇赦召還。詩(shī)、詞和散文都代表北宋文學(xué)最高成就。軾的詩(shī)大都抒寫仕途坎坷的感慨，也有反映民生疾苦、揭露現(xiàn)實(shí)黑暗之作。詩(shī)風(fēng)豪邁清新，尤長(zhǎng)于比喻。與黃庭堅(jiān)并稱"黃〞。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第42頁(yè)。軾的詞題材廣泛，記游、懷古、贈(zèng)答、送別、說(shuō)理無(wú)不入詞，對(duì)嚴(yán)格的音律束縛也有所突破，促進(jìn)了詞的開展。名作有"念奴嬌"、"水調(diào)歌頭"、等，開豪放詞派的先河，與辛棄疾并稱"辛〞。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第42頁(yè)。軾散文中議論文汪洋恣肆，記敘文構(gòu)造謹(jǐn)嚴(yán)，明白條暢，如"石鐘山記"、"放鶴亭記"等與"赤壁賦"、"后赤壁賦"同為傳誦名篇。與歐陽(yáng)修并稱"歐〞，是"唐宋八大家〞之一。文學(xué)思想強(qiáng)調(diào)"有為而作〞，崇尚自然，擺脫束縛，"出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外〞。致力提拔后進(jìn)，黃庭堅(jiān)、觀等均出其門下。軾還擅長(zhǎng)行、楷書，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱"宋四家〞。他曾遍學(xué)晉、唐、五代名家，而自成一家。黃庭堅(jiān)說(shuō)他："早年用筆精到，不及老大漸近自然〞；又云："到后掣筆極有力。〞晚年又挾有海外風(fēng)濤之勢(shì)，加之學(xué)問(wèn)、胸襟、識(shí)見(jiàn)處處過(guò)人，而一生又屢經(jīng)坎坷，其書法風(fēng)格豐腴跌宕，天真浩瀚，觀其書法即可想象其為人。人書并尊，在當(dāng)時(shí)其弟兄子侄子由、邁、過(guò)，友人王定國(guó)、令畤均向他學(xué)習(xí)；其后歷史名人如綱、世忠、陸游，以及明代的吳寬清代的之洞，亦均向他學(xué)習(xí)，可見(jiàn)影響之大。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第43頁(yè)。軾在繪畫方面畫墨竹，師文同，比文更加簡(jiǎn)勁，且具掀舞之勢(shì)。米芾說(shuō)他"作墨竹，從地一直起至頂。余問(wèn)：何不逐節(jié)分？曰：竹生時(shí)，何嘗逐節(jié)生？〞亦善作古木怪石，米芾又云：作枯木枝干，虬曲無(wú)端；石皴硬，亦怪怪奇奇無(wú)端，如其胸中盤郁也。〞均可見(jiàn)其作畫很有奇想遠(yuǎn)寄。其論書畫均有卓見(jiàn)，論畫影響更為深遠(yuǎn)。如重視神似，主畫外有情，畫要有寄托，反對(duì)形似，反對(duì)程式束縛，提倡"詩(shī)畫本一律，天工與清新〞，并明確提出"士人畫〞的概念等，為其后"文人畫〞的開展尊定了理論根底。存世書跡有"寒食詩(shī)"、"赤壁賦"、"答民師論文"與"祭黃幾道文"等。存世畫跡有"古木怪石圖卷"；又近年發(fā)現(xiàn)的"瀟湘竹石圖卷"當(dāng)亦系他的作品。詩(shī)文有"東坡七集"，詞有"東坡樂(lè)府"等。清代王文浩有"文忠公詩(shī)編注集成"。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第43頁(yè)。二、拓展活動(dòng)"一門三父子，皆是大文豪。〞軾父子三人，世稱"三〞，都是"唐宋八大家〞中的人物。你知道"三〞都是誰(shuí)嗎？第16課時(shí)文學(xué)巨匠——雪芹教學(xué)目標(biāo)：解雪芹的生平及主要成就教學(xué)過(guò)程：一、生平及成就雪芹(1715～1763)？清代小說(shuō)家。名霑，字夢(mèng)阮，雪芹是其號(hào)，又號(hào)芹圃、芹溪。祖籍，先世原是漢族，后為滿洲正白旗"包衣〞人。雪芹的曾祖璽任江寧織造。曾祖母氏做過(guò)康熙帝玄燁的保姆。祖父寅做過(guò)玄燁的伴讀和御前侍衛(wèi)，后任江寧織造，兼任兩淮巡鹽監(jiān)察御使，極受玄燁寵信。玄燁六下江南，其中四次由寅負(fù)責(zé)接駕，并住在家。寅病故，其子顒、頫先后繼任江寧織造。他們祖三代四人擔(dān)任此職達(dá)60年之久。雪芹自幼就是在這"淮風(fēng)月〞之地的"繁華〞生活中長(zhǎng)大的。雍正初年，由于封建統(tǒng)治階級(jí)部政治斗爭(zhēng)的牽連，家遭受一系列打擊。頫以"行為不端〞、"騷擾驛站〞和"虧空〞罪名革職，家產(chǎn)抄沒(méi)。頫下獄治罪，"枷號(hào)〞一年有余。這時(shí)，雪芹隨著全家遷回居住。家從此一蹶不振，日漸衰微。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第44頁(yè)。經(jīng)歷了生活中的重大轉(zhuǎn)折,雪芹深感世態(tài)炎涼,對(duì)封建社會(huì)有了更清醒、更深刻的認(rèn)識(shí)。他蔑視權(quán)貴，遠(yuǎn)離官場(chǎng)，過(guò)著貧困如洗的困難日子。晚年，雪芹移居西郊。生活更加窮苦,"滿徑蓬蒿〞,"舉家食粥〞。他以堅(jiān)韌不拔的毅力,專心一志地從事"紅樓夢(mèng)"的寫作和修訂。乾隆二十七年，幼子夭亡，他陷于過(guò)度的憂傷和悲哀，臥床不起。到了這一年的除夕終于因貧病無(wú)醫(yī)而逝世。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第44頁(yè)。雪芹性格傲岸，憤世嫉俗，豪放不羈。嗜酒，才氣縱橫，善談吐。雪芹是一位詩(shī)人。他的詩(shī)，立意新奇，風(fēng)格近于唐代詩(shī)人賀。他的友人敦誠(chéng)曾稱贊說(shuō)："愛(ài)君詩(shī)筆有奇氣,直追昌谷破籬樊。〞又說(shuō)："知君詩(shī)膽昔如鐵,堪與刀穎交寒光。〞但他的詩(shī)僅存題敦誠(chéng)"琵琶行傳奇"兩句："白傅詩(shī)靈應(yīng)喜甚，定教蠻素鬼排場(chǎng)。〞雪芹又是一位畫家，喜繪突兀奇峭的石頭。敦敏"題芹圃畫石"說(shuō)："傲骨如君世已奇，嶙峋更見(jiàn)此支離。醉余奮掃如椽筆。寫出胸中塊磊時(shí)。〞可見(jiàn)他畫石頭時(shí)寄托了胸中郁積著的不平之氣。雪芹的最大的奉獻(xiàn)還在于小說(shuō)的創(chuàng)作。他的小說(shuō)"紅樓夢(mèng)"容豐富，思想深刻，藝術(shù)精湛，把中國(guó)古典小說(shuō)創(chuàng)作推向最頂峰，在文學(xué)開展史上占有十分重要的地位。"紅樓夢(mèng)"是他"披閱十載，增刪五次〞，"字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋常〞的產(chǎn)物?？上?，在他生前,全書沒(méi)有完稿。今傳"紅樓夢(mèng)"120回本，其中前80回的絕大局部出于他的手筆，后40回則為他人所續(xù)。80回以后他已寫出一局部初稿，但由于種種原因而沒(méi)有流傳下來(lái)。二、拓展活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)"紅樓夢(mèng)"中有許多栩栩如生的人物，除了賈寶玉和林黛玉之外，還有王熙鳳、薛寶釵、姥姥等。你最喜歡"紅樓夢(mèng)"中的哪一個(gè)人物，合同學(xué)交流一下吧。傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第45頁(yè)。第22課古詩(shī)兩首傳統(tǒng)文化四年級(jí)下冊(cè)全文共48頁(yè)，當(dāng)前為第45頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)把握詩(shī)歌的感情