學(xué)習(xí)法律的心得體會（一）

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最近，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過的《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》。我們知道，長期以來《教師法》雖然存著，但許多侵犯我們教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等，而我們教師迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去保衛(wèi)自己的人卻不多，這說我們明教師只知法、守法是不夠的，還要用法，因為用法也是我們的根本權(quán)利之一。我們教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)《教師法》的一些淺薄的體會。

一、更新了自己對法律的認(rèn)識，清楚的了解到自己的法律地位。以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生效勞的，吃點虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會再這么認(rèn)為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落到實處才擁有意義，否那么有法也等于無法了。

二、我認(rèn)識到了我們教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助我們教師得到她們的所得，也讓我們教師有了行為上的準(zhǔn)那么，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。另外，我也知道了我們教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)。在工作中，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生效勞，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不挖苦，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不挖苦挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地開展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原那么，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。

總之，我們會在以后的教育教學(xué)中，多學(xué)習(xí)法律知識，用與我們密切相關(guān)的《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來標(biāo)準(zhǔn)和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護(hù)學(xué)生的身心安康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象安康成長。

憲法學(xué)習(xí)心得體會

榆中六中代有江

朋友，你可聽說過，當(dāng)今之世，在那浩似煙海、繁如群星的法律之中，有一種法律是法律之母，立國之本。人們借助母子之說，把憲法看作是一個國家母法，而把其他諸法看成子法。子法是母法內(nèi)容的延伸和展開。在一個國家里，任何與憲法相悖的法規(guī)都視為非法。如果說民主與法制是國家這一大廈的兩根支柱的話，那么憲法是這兩根柱子的基石。

當(dāng)我們泛舟在那淵遠(yuǎn)流長的歷史長河之中，你就可以看到，在泥沙俱下，人猿揖別的上游，本來沒有法律。隨著氏族社會的解體，國家的出現(xiàn)，法律才得以問世。我們沿歷史的長河順流而下，便可以看到古羅馬城堡之中的《十二銅表法》，看到古巴比倫遺址上的《漢穆拉比法》，更可以領(lǐng)略我們?nèi)A夏民族的《商律》、《秦簡》，這大概是最早的一批成文法。然而這都不是立國的根本大法。“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！庇谑俏覀儾拍茉跉v史長河的星空中，找到憲法之光。一七八七年初，美國的費城戒備森嚴(yán)，資產(chǎn)階級及奴隸主的政客們爭吵不休，他們面對獨立戰(zhàn)爭的勝利果實，面對風(fēng)起云涌的人民運動，為穩(wěn)固和加強(qiáng)自己的統(tǒng)治地位，制定了《聯(lián)邦憲法》。這就是歷史上的第一部成文憲法。資產(chǎn)階級用憲法穩(wěn)固了自己的統(tǒng)治。

十月革命的炮聲，把人民從漫漫長夜中喚醒。一九一八年，在列寧主持下。蘇維埃俄國產(chǎn)生了第一部成文憲法。此后，在革命的捷報聲中。一個、兩個，一批社會主義的憲法誕生了。大家還記得，一九丘四年。我目各大城市，各民主黨派，各人民團(tuán)體參加了憲法的起草卜作，一億五千萬人參加了討論。九月二十日，全國人民代表大會一致通過了第一部《中華人民共和國憲法》。這是社會主義革命和建立的總卑穆。今夭她巳幾經(jīng)修改，在祖國的四化建立事業(yè)中，顯示了巨大威力和作用。國家機(jī)器靠她運轉(zhuǎn)，公民的權(quán)利義務(wù)依仗她來保障，祖國的腳飛也由此起步。國家少不了她，人民離不開她。不是嗎。在“四人幫”橫行的日子里，憲法被踐踏，法制被破壞，有多少國家領(lǐng)導(dǎo)人被無端迫害，有多少政府機(jī)關(guān)被打砸抄封，有多少公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利橫遭踐踏。國家主席劉少奇在被批斗時，曾經(jīng)手舉憲法，嚴(yán)正指出：“我是人民選舉的主席，人身權(quán)利受到憲法的保護(hù)?！笨赡菚r誰能聽得進(jìn)去。忍痛回首，噩夢已經(jīng)過去;環(huán)顧四周，人民已經(jīng)看清憲法是立國之本，憲法是鎮(zhèn)國之寶。全國人大常委會副委員長王任重同志外出視察工作時，總帶著一本憲法。他說：“雖然起草時我參加了，那么多條條，腦子記不清，就隨身帶卜。我們特別有責(zé)任按憲法和法律辦事?！边@是老一輩革命家的肺腑之言，也是我們新一代的希望所在。國家要長治久安，人民想豐衣足食，社會要安定團(tuán)結(jié)，憲法這至高無上的權(quán)威就更需要我們來維護(hù)。憲法是法制之綱，憲法是法律之母，憲法是立國之本。朋友，學(xué)法請從這眼開場，守法請從這里起步吧。

五五普法學(xué)習(xí)心得體會

榆中六中丁云霞

有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人??教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時候，我學(xué)習(xí)了《守那么》《標(biāo)準(zhǔn)》；當(dāng)我成為教師的時候，學(xué)習(xí)了《教師法》，《普法》??長期以來關(guān)于教育的法律雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去保衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們根本的權(quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

通過學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會，為學(xué)生效勞的，吃點虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會再這么認(rèn)為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否那么有法也等于無法了。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《五五普法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)那么，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》《五五普法》后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)。在工作中，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生效勞，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不挖苦，挖苦，威脅、責(zé)難家長。時刻以教師本_文_來_源_于_貴-州.學(xué)，習(xí);網(wǎng)的道德行為標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不挖苦挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。

教師如何做到學(xué)法、用法、守法的心得體會

榆中六中代有江

下面就個人學(xué)習(xí)普法所得談幾點體會：

教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。因此作為教育工作者就更應(yīng)學(xué)法、知法、守

法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)依法從教的意識，并把學(xué)法、知

法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與工作中。

教師必須也要有高尚的品德。教師職業(yè)最大的特點是培養(yǎng)塑造下一代。因此在

教育教學(xué)過程中教師不僅要學(xué)法、知法、守法、用法還要有高尚的思想境界、純潔

的心靈，才能影響學(xué)生、感動學(xué)生。所以教師在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉

獻(xiàn)。

三、教師還要有一顆愛心。教師的愛心具有巨大的感召作用和教化力量。她能

化解學(xué)生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。因此，平時的教育教法中，日常生活中，教師要自覺關(guān)愛學(xué)生，自覺維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，無論何時都不能歧視學(xué)生，更不能心罰或體罰學(xué)生。應(yīng)做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生

在多倫多國際學(xué)校這個大家庭中安康、快樂的成長。

總之，學(xué)法應(yīng)該作為提高自身素質(zhì)的自覺行動，不學(xué)法，就不知道相關(guān)法規(guī)的

要求，就難以維護(hù)學(xué)校、教職工和學(xué)生的合法權(quán)益。熟知了各種法律法規(guī)，一旦出現(xiàn)了平安事故，就會按照法律法規(guī)的要求，在不違背教師職業(yè)道德的同時，進(jìn)展妥善處理。

同時，由于現(xiàn)實社會的復(fù)雜性，我們教育工作者學(xué)法、知法、用法、維權(quán)既要堅持原那么，又需靈活掌握。在不違法的前提下，保障學(xué)生安康開展，保障學(xué)校安康開展，這應(yīng)是我們?nèi)w教育工作者樂而為之的。

憲法學(xué)習(xí)心得體會

榆中六中丁云霞

朋友，你可聽說過，當(dāng)今之世，在那浩似煙海、繁如群星的法律之中，有一種法律是法律之母，立國之本。人們借助母子之說，把憲法看作是一個國家母法，而把其他諸法看成子法。子法是母法內(nèi)容的延伸和展開。在一個國家里，任何與憲法相悖的法規(guī)都視為非法。如果說民主與法制是國家這一大廈的兩根支柱的話，那么憲法是這兩根柱子的基石。

當(dāng)我們泛舟在那淵遠(yuǎn)流長的歷史長河之中，你就可以看到，在泥沙俱下，人猿揖別的上游，本來沒有法律。隨著氏族社會的解體，國家的出現(xiàn)，法律才得以問世。我們沿歷史的長河順流而下，便可以看到古羅馬城堡之中的《十二銅表法》，看到古巴比倫遺址上的《漢穆拉比法》，更可以領(lǐng)略我們?nèi)A夏民族的《商律》、《秦簡》，這大概是最早的一批成文法。然而這都不是立國的根本大法?！皟砂对陈曁洳蛔?，輕舟已過萬重山?！庇谑俏覀儾拍茉跉v史長河的星空中，找到憲法之光。一七八七年初，美國的費城戒備森嚴(yán)，資產(chǎn)階級及奴隸主的政客們爭吵不休，他們面對獨立戰(zhàn)爭的勝利果實，面對風(fēng)起云涌的人民運動，為穩(wěn)固和加強(qiáng)自己的統(tǒng)治地位，制定了《聯(lián)邦憲法》。這就是歷史上的第一部成文憲法。資產(chǎn)階級用憲法穩(wěn)固了自己的統(tǒng)治。

十月革命的炮聲，把人民從漫漫長夜中喚醒。一九一八年，在列寧主持下。蘇維埃俄國產(chǎn)生了第一部成文憲法。此后，在革命的捷報聲中。一個、兩個，一批社會主義的憲法誕生了。大家還記得，一九丘四年。我目各大城市，各民主黨派，各人民團(tuán)體參加了憲法的起草卜作，一億五千萬人參加了討論。九月二十日，全國人民代表大會一致通過了第一部《中華人民共和國憲法》。這是社會主義革命和建立的總卑穆。今夭她巳幾經(jīng)修改，在祖國的四化建立事業(yè)中，顯示了巨大威力和作用。國家機(jī)器靠她運轉(zhuǎn)，公民的權(quán)利義務(wù)依仗她來保障，祖國的腳飛也由此起步。國家少不了她，人民離不開她。不是嗎。在“四人幫”橫行的日子里，憲法被踐踏，法制被破壞，有多少國家領(lǐng)導(dǎo)人被無端迫害，有多少政府機(jī)關(guān)被打砸抄封，有多少公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利橫遭踐踏。國家主席劉少奇在被批斗時，曾經(jīng)手舉憲法，嚴(yán)正指出：”我是人民選舉的主席，人身權(quán)利受到憲法的保護(hù)?！笨赡菚r誰能聽得進(jìn)去。忍痛回首，噩夢已經(jīng)過去;環(huán)顧四周，人民已經(jīng)看清憲法是立國之本，憲法是鎮(zhèn)國之寶。全國人大常委會副委員長王任重同志外出視察工作時，總帶著一本憲法。他說：“雖然起草時我參加了，那么多條條，腦子記不清，就隨身帶卜。我們特別有責(zé)任按憲法和法律辦事?！边@是老一輩革命家的肺腑之言，也是我們新一代的希望所在。國家要長治久安，人民想豐衣足食，社會要安定團(tuán)結(jié)，憲法這至高無上的權(quán)威就更需要我們來維護(hù)。憲法是法制之綱，憲法是法律之母，憲法是立國之本。朋友，學(xué)法請從這眼開場，守法請從這里起步吧。

教師如何做到學(xué)法、用法、守法的心得體會