溪安八中秋季高三政治教學(xué)總結(jié)及反思

溪安八中秋季高三政治授課總結(jié)及反思溪安八季高三及政治復(fù)習(xí)課容量大、知識點多，理論性、靈便性強，提升第一輪復(fù)習(xí)的有效性，必定選擇科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法。為了有效地落實各階段的目標，推行有效授課。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作。一、研究試題重基礎(chǔ)經(jīng)過近幾年來文綜高考政治試題，我們認為，文綜高考政治試題側(cè)重觀察基礎(chǔ)知識，觀察學(xué)生的基本能力，也是以學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識為載體，無論試題的難易程度怎樣都離不開對基礎(chǔ)知識的觀察，而且近幾年的高題特別重視對基礎(chǔ)知識的觀察。所以，在高三全程復(fù)習(xí)過程中我們向來都側(cè)重夯實基礎(chǔ)知識。在一輪復(fù)習(xí)中，我們依照近來幾年來高考試題所涉及的內(nèi)容，對政治學(xué)科各板塊的重點知識，隱性知識再次復(fù)習(xí)，講解，不忽視任何一個考點，教材中重要的重點的句子，段落要修業(yè)生熟讀、背誦、理解，以防備答題時無話可說或政治術(shù)語不正確的現(xiàn)象出現(xiàn)，千重要萬重要抓好落實最重要。二、成立骨干抓重點在夯實基礎(chǔ)知識的同時，我們加強了對學(xué)科知識的整合，要修業(yè)生不但要掌握學(xué)科的知識系統(tǒng)，更要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成知識網(wǎng)絡(luò)，為解析和解決問題，知識遷移能力和綜合解析能力的提升確定基礎(chǔ)，我們在一輪復(fù)習(xí)中使學(xué)生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò)。同時結(jié)合近來幾年高考重要考點及時政熱點抓好重點考點的復(fù)習(xí)，提升理論聯(lián)系實質(zhì)的能力。這種做法有助于使學(xué)生駕輕就熟地運用不同樣屬性的知識，不同樣種類與層次的能力、不同樣領(lǐng)域的價值看法及不同樣種類的科學(xué)方法，多角度、系統(tǒng)地、創(chuàng)立性地解決學(xué)科知識問題和實責(zé)問題。三、精講精練利提升面對文科班學(xué)生能力寬泛較弱的現(xiàn)狀，要在短時間內(nèi)提升學(xué)生的解題能力是特別困難的，在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是：第一、精選習(xí)題進行訓(xùn)練。防備繁、難、偏、怪等習(xí)題，盡量防備習(xí)題簡單的重復(fù)再現(xiàn)。但對于重要的考點，習(xí)題以不同樣的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復(fù)習(xí)中、各地來了很多習(xí)題，在有限的時間內(nèi)我們不可以能將全部的習(xí)題都做完，我們就在眾多的習(xí)題中依照學(xué)生的不同樣情況采納不同樣的習(xí)題進行有針對性的訓(xùn)練，提升訓(xùn)練的效率。第二、習(xí)題講評時，特別是對于典型例題的講評中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極思慮，進行談?wù)撗芯浚l(fā)揮學(xué)生的主體作用，集思廣益，提升調(diào)動和運用知識，論證和商議問題的能力。規(guī)范答案，在解析中“答案都在資料中的道理”。第三、比較而言，學(xué)生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，所以在主觀性試題的訓(xùn)練中，我們特別重視利用資料題和圖表題等的講評，有針對性地幫助學(xué)生理清思路，提升審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力。第四、在復(fù)習(xí)中，我們還認為有必要把近來幾年的高考試題給學(xué)生做一下，讓學(xué)生從中搜尋感覺，領(lǐng)悟答案的規(guī)范性，慎重性，這樣也可能有利于加強學(xué)生解題的規(guī)范性。四、聯(lián)系熱點拓視野政治課的一個顯著特點就是擁有較強的時代性，每年的高考試題中都不同樣程度地表現(xiàn)黨與國家的大政目標，國內(nèi)外的重要時局也許是與人民公眾親自利益相關(guān)的熱點現(xiàn)象等，但有些學(xué)生對于一些熱點的前因結(jié)果缺乏必要的認識與認識，常常在解決相關(guān)問題時出現(xiàn)偏頗。此刻年的熱點：如，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、上海自由貿(mào)易區(qū)、絲綢之路經(jīng)濟帶建設(shè)、深入改革等。而學(xué)生難以在較短的時間里全面系統(tǒng)地掌握好熱點專題，這樣我們第一是精心選摘重點的熱點，其次，我們注意引導(dǎo)學(xué)生運用政治學(xué)科相關(guān)的知識，認識、解析、講解和認證熱點問題。五、有的放矢增實效加強授課的針對性，是提升課堂授課質(zhì)量的重點。高考大綱規(guī)定的考點涉及高中三年全部授課內(nèi)容，但在文綜試卷中，這些內(nèi)容的入卷率又偏低（只有原來政治科單科試卷的三分之一），題量少而賦分值高，怎樣解決這一矛盾，是高三教師最大的困擾。復(fù)習(xí)必定全面、夯實基礎(chǔ)，但必定會做一些“無用功”。所以在復(fù)習(xí)中必定抓住學(xué)科骨干知識，以綱帶目，突出重點，防備主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不但會加重學(xué)生的負擔(dān)，也會影響復(fù)習(xí)效率。加強授課針對性還有一層意思，就是對復(fù)習(xí)中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題要有所猜想，及時化解難點，釋疑解惑。這就要請教師要多做練習(xí)題，并先于學(xué)生做練習(xí)題，把可能出現(xiàn)的問題提前設(shè)計