中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《讓紙站起來(lái)》

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作為一名人民老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是我為大家整理的中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《讓紙站起來(lái)》，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)觀參加科學(xué)探究活動(dòng)，探究解決讓紙站起來(lái)的方法，體驗(yàn)探究勝利的樂(lè)趣。

2、進(jìn)展動(dòng)手操作力量和反復(fù)實(shí)踐力量。

活動(dòng)預(yù)備：

皮筋、橡皮泥、各類積木、牙膏盒、夾子等，紙若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示白紙，引起幼兒的愛(ài)好。

1、師提問(wèn)："看，老師手里拿的.是什么?"(白紙)

"這張紙寶寶想站起來(lái)，看看它能不能站起來(lái)。"

"哎喲，紙寶寶老是摔倒!"

2、幼兒爭(zhēng)論："小朋友小時(shí)候是怎么學(xué)站立的?"

3、小結(jié)："原來(lái)，小朋友小時(shí)候是在爸爸媽媽手臂的關(guān)心下，在小桌子、柜子、沙發(fā)的關(guān)心下學(xué)習(xí)站立的。"

4、"那我們用什么方法讓紙寶寶站立呢?"

二、幼兒操作，探究讓紙站起來(lái)的方法。

1、第一次操作(用幫助物體)

"小朋友想的方法可真不少，紙寶寶真興奮，老師也給你們預(yù)備了一些工具，你可以用這些工具讓紙寶寶站起來(lái)。"

"我們來(lái)看看都有哪些吧!"

"這是牙膏盒、橡皮泥，還有我們平常玩的積木、夾子，咦，這是什么呀?"(皮筋)

"小朋友們都動(dòng)腦筋想一想，玩一玩，怎么讓它們關(guān)心紙寶寶站起來(lái)。記住要輕拿輕放哦!小朋友們開(kāi)頭吧!"

(1)幼兒操作，老師觀看。

(2)操作完畢，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己操作的結(jié)果。

"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下，你是怎么讓紙寶寶站起來(lái)的?"

"他的方法真不錯(cuò)!誰(shuí)跟他的方法一樣呢?你們真棒!"

"那誰(shuí)的方法跟他不一樣呢?"

"你來(lái)說(shuō)。"

"嗯，這個(gè)方法也不錯(cuò)，有沒(méi)有小朋友跟他一樣呀?"

"還有嗎?還有不一樣的嗎?"

2、其次次操作(用幫助物體)，讓每一個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)嘗試用不同的工具讓紙站起來(lái)。

"小朋友們都很棒!讓我們?cè)偃ピ囋囎约簺](méi)有用過(guò)的方法吧!"

3、第三次操作(不要幫助物體)

"剛才小朋友請(qǐng)了許多工具來(lái)關(guān)心紙寶寶站起來(lái)，假如不用這些工具，你能讓紙寶寶站起來(lái)嗎?"(幼兒自由爭(zhēng)論)

"記住，能不能用工具呀?"

"好，大家再去試試看吧!"

(1)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

(2)操作完畢，進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

"誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么讓紙寶寶站起來(lái)的?"

"他用了折的方法讓紙寶寶站起來(lái)，真聰慧!有跟他一樣的嗎?"

"你們真棒!"

"有不一樣的方法嗎?"

"你來(lái)說(shuō)!"

"他用了卷的方法讓紙寶寶站起來(lái)!這個(gè)方法也不錯(cuò)!我們也一起試試吧!"

(3)老師總結(jié)："讓紙寶寶站起來(lái)，可以用材料來(lái)幫忙，也可以用折、卷的方法讓紙寶寶站起來(lái)。"

"那要怎么折、怎么卷，才能讓紙寶寶站得更穩(wěn)呢!小朋友回去后再去試試吧!"

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、供應(yīng)更多幫助材料讓幼兒玩讓紙寶寶站起來(lái)的嬉戲。"

2、請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起玩一玩在沒(méi)有工具的狀況下還有什么方法讓紙站起來(lái)。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，感覺(jué)自己的思路不是很清楚，面對(duì)幼兒各種各樣讓紙站起來(lái)的方法的時(shí)候，沒(méi)有進(jìn)行很好的總結(jié)，可能是事先在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，沒(méi)有對(duì)可能存在的方法進(jìn)行分類，考慮得還不夠周全，導(dǎo)致在上課的時(shí)候覺(jué)得思路不清楚。在活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)“紙?jiān)鯓硬潘闶钦酒饋?lái)”這個(gè)概念沒(méi)有跟幼兒交代清晰，事先自己有在思索紙應(yīng)當(dāng)是不離開(kāi)地面的立才算是站起來(lái)，脫離地面就是懸空的，不算站起來(lái)。但是在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來(lái)，這張紙是橫躺在積木上的?？吹竭@個(gè)現(xiàn)象后我還是沒(méi)有將這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)。設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我在考