小學(xué)語文《冬冬讀課文》教案

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學(xué)校語文《冬冬讀課文》教案

教材分析：

本課是“朋友”這個(gè)單元的一篇主體課文。課文中寫了發(fā)生在課堂上的一件小事：冬冬由于膽小，讀書可怕出錯(cuò)，受到幾個(gè)同學(xué)的笑話，而丁丁卻說出了冬冬的特長，并請(qǐng)老師再讓冬冬讀一遍，結(jié)果冬冬讀得很好。課文表現(xiàn)了同學(xué)之間能夠相互友愛、友好相處的和諧關(guān)系，有助于培育同學(xué)敬重朋友、關(guān)懷朋友的美德。

設(shè)計(jì)理念：

新課標(biāo)指出：閱讀是同學(xué)共性化的行為，應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)樂觀的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受審美情趣。本課課文簡(jiǎn)短﹑淺顯，同學(xué)讀幾遍就能理解。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)以讀為主，通過爭(zhēng)論溝通，加深理解和體驗(yàn)，培育閱讀力量，懂得同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)互助友愛、和諧相處。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與力量：

(1)認(rèn)讀“讀、膽”等14個(gè)生字，熟悉走之兒，會(huì)寫“課、文”等7個(gè)字。

(2)在語言壞境中體會(huì)“再、又”的意思，理解積累詞語“喜愛、士氣、洪亮、鼓掌”等。

(3)正確、流利地朗讀課文。熟讀課文，爭(zhēng)論問題，知道丁丁是怎樣敬重和鼓舞冬冬的，理解他這樣做的緣由。

2、過程與方法：

(1)借助拼音、查字表等方法讀準(zhǔn)字音。

(2)聯(lián)系同學(xué)學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際引導(dǎo)理解詞語的意思，初步了解朋友之間的情意。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)在讀中感受友情的美妙與珍貴，培育敬重朋友、愛朋友的美德。

(2)鼓舞同學(xué)擅長發(fā)覺他人的特長。勇于適時(shí)地給以贊揚(yáng)和鼓舞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

(1)認(rèn)字14個(gè)，熟悉走之兒，會(huì)寫7個(gè)字。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)知道丁丁是怎樣敬重和鼓舞冬冬的，理解他這樣做的緣由。

教學(xué)方法：

1、教法：主要運(yùn)用情景教學(xué)法、閱讀理解法。

2、學(xué)法：多種識(shí)字方法、自主學(xué)習(xí)法、小組學(xué)習(xí)法。

教學(xué)用具：多媒體課件、生字卡片、自制才智星。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，你肯定交了很多好朋友吧，能告知老師你的好朋友叫什么名字嗎?你為什么選他做你的朋友?冬冬也有很多朋友，但是她通過一件事知道了丁丁是自己真正的朋友。什么事呢?讓我們一起去聽一聽。

【設(shè)計(jì)意圖】由于本篇課文較平實(shí)，沒有同學(xué)喜聞樂見的卡通動(dòng)畫、生動(dòng)好玩的故事情節(jié)，所以同學(xué)可能對(duì)它不太感愛好。于是我從同學(xué)生活中最熟識(shí)的、最樂于回答的問題動(dòng)身，引出要學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。

二、初讀課文，探究識(shí)字。

(一)初讀課文，了解內(nèi)容。

1、老師范讀課文，同學(xué)用手指著課文，仔細(xì)聽。

2、喜愛這篇課文嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己讀書，讀書時(shí)要讀準(zhǔn)字音，遇到不熟悉的字，用筆圈出來，可以想想老師剛才是怎么讀的，可以聯(lián)系上下文猜一猜，可以查查字表，還可以問同學(xué)、老師。

3、同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽，遇到問題相互溝通、解決。

4、小組間合作讀。(同學(xué)依據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽，也可以讀給其他組的同學(xué)聽。)

5.匯報(bào)溝通讀。(誰讀得最棒?你能把自己喜愛的'段落讀給大家聽嗎?這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽后評(píng)一評(píng)。給讀的好的同學(xué)嘉獎(jiǎng)才智星。)

【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中，我把同學(xué)的主要活動(dòng)放在“讀”上，指導(dǎo)同學(xué)試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給同學(xué)充分的讀書時(shí)間。在反復(fù)讀的活動(dòng)中，同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有了整體的感知，同時(shí)從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用同學(xué)互評(píng)、自評(píng)手段，指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)傾聽、擅長發(fā)覺別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)他們也會(huì)不由自主的將自己與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評(píng)價(jià)。嘉獎(jiǎng)才智星也能更加激起學(xué)習(xí)的愛好。

(二)識(shí)字教學(xué)。

(課件出示生動(dòng)的水果卡通圖)每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)字娃娃，你能又快又準(zhǔn)地讀出來嗎?(叫生讀，讀對(duì)嘉獎(jiǎng)才智星)

1.出示生字卡片，摘卡識(shí)字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找朋友”(用喜愛的字組詞或說話)。

2.集體溝通識(shí)字好方法。

(1)你都記住了哪些字?把你的好方法說給同學(xué)聽聽。

(2)“讀、課、請(qǐng)”這三個(gè)字與什么有關(guān)?你還知道哪些帶有言字旁的字?

3、找出有“再、又”的句子讀一讀。你能用“再”或“又”說一句話嗎?(在肯定的語言環(huán)境中識(shí)字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。)

4.小組合作“蓋高樓”，鞏固生字的把握狀況。老師在黑板上畫出簡(jiǎn)潔的“樓層”，同學(xué)以小組為單位，把識(shí)字卡片(生字磚)預(yù)備好，老師讀哪個(gè)生字，同學(xué)就把“生字磚”貼在“樓”上，哪組先蓋好，哪組就勝出。最終再齊讀貼出的生字)

【設(shè)計(jì)意圖】生字教學(xué)對(duì)一年級(jí)同學(xué)來說往往很枯燥，為達(dá)到識(shí)字的目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采納了摘卡識(shí)字、“開火車”認(rèn)讀、“蓋高樓”等嬉戲識(shí)字法，同