《計算工具的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

《計算工具的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計“計算工具的熟悉”分別介紹了計算工具算盤和計算器，教材支配了較多的直觀圖展現(xiàn)了算盤和計算器的實際應(yīng)用、算盤和計算器的結(jié)構(gòu)，比較形象直觀，讓同學(xué)在觀看和活動中熟悉常用的計算工具。以下是我整理的內(nèi)容，供您閱讀,參考。

《計算工具的熟悉》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：通過自學(xué)，了解我國的傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法;使同學(xué)知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。

2、過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作溝通，培育同學(xué)的自學(xué)力量。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，體會生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：

熟悉算盤、計算器，計算器的使用

教學(xué)難點：

利用計算器進行計算

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入(3分)

計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的進展過程。

二、自主學(xué)習(xí)(5分)

1、同學(xué)自主學(xué)習(xí)教材23--24頁。

(1)了解計算工具的進展史。

(2)熟悉算盤。算盤上的每一檔代表一個數(shù)位。我們選定一檔作個位(做個記號)，從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位挨次完全相同。算珠都靠框時，表示算盤上沒有數(shù)。計數(shù)時要撥主靠梁。一個下珠表示1，一個上珠表示5。在十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表示。

(3)計算器的熟悉。找同學(xué)說一說你知道計算器有哪些功能鍵?

2、同學(xué)自主學(xué)習(xí)教材26頁例1。

3、嘗試訓(xùn)練：825-138=26×39=312÷8=

4、同學(xué)自主學(xué)習(xí)教材26頁例2。

5、同學(xué)匯報溝通。

6、老師強調(diào)并小結(jié)。

三、自主練習(xí)(8分)

師：通過剛才的自學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)初步把握了本節(jié)課的學(xué)問，下面我們來進行自主練習(xí)，看誰把今日的學(xué)問學(xué)的，最棒!

1、用計算器計算。

55846+7646=13027-8934=66280×23=

6908×37=111111111÷9=395412+10589=

2、小組匯報。(抽簽匯報，可以選擇口頭展現(xiàn)或黑板展現(xiàn)等)

3、老師強調(diào)小結(jié)。

四、當(dāng)堂檢測(發(fā)試卷)

師：同學(xué)們，我們再接再厲，用的成果來結(jié)束今日的學(xué)習(xí)，好嗎?那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確!

五、評價總結(jié)(4分)

1、老師面批3人左右，然后小組內(nèi)溝通答案，自批，統(tǒng)計正確率;

2、小組匯報完成狀況。

3、老師總結(jié)錯題的類型，再次精講。

4、同學(xué)談收獲和自我評價。

《計算工具的熟悉》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情景，讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

2、探究復(fù)式條形統(tǒng)計圖的方法。

3、能有意識地依據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析，培育同學(xué)的分析推理力量。

4、進一步感受

教學(xué)重點：

依據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答問題并能依據(jù)供應(yīng)的信息做出簡潔的推斷和猜測。

教學(xué)難點：

自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制。

教具預(yù)備：

教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

課前指導(dǎo)同學(xué)完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的繪制(節(jié)省時間，保證教學(xué)目標(biāo)的實施)

一、情景引入

談話：同學(xué)們，你們知道我國有多少人嗎?你還知道哪些與人口有關(guān)的數(shù)據(jù)。下面是某地1985—2000年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計表，(課件出示)我們這節(jié)課就一起來整理和分析這些信息，看看能有什么收獲!

二、自主探究、合作溝通

1、制作單式條形統(tǒng)計圖(課前預(yù)習(xí)完成)

師：在制圖時要留意什么?生答后師簡要小結(jié)：作圖時要留意線條要直，畫完后要標(biāo)上數(shù)據(jù)。

2、自主探究

①同學(xué)觀看單式條形圖(課件分別出示城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計圖和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計圖)。

②設(shè)疑問難：

統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

③生嘗試自主完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖(可依據(jù)書上99頁完成)師巡察并輔導(dǎo)個別差生。先完成的可以同桌比一比，說一說自己作的好的地方。

3、合作溝通

①展現(xiàn)同學(xué)繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。生互評后老師點撥：這就是復(fù)式條形條形統(tǒng)計圖。(出示制作好的大幅條形統(tǒng)計圖并板書課題)

②爭論溝通：復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)分?請同學(xué)們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)溝通。

③全班匯報、溝通

④提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題

⑤聯(lián)系實際激發(fā)情感小組爭論溝通，分析人口逐年變化狀況。

三、鞏固應(yīng)用

1、出示某超市兩種飲料月銷售狀況統(tǒng)計圖，回答

①從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息?

②假如你是超市老板，下個月應(yīng)當(dāng)怎樣進貨?

2、出示1997-2000年我國廢水排放量統(tǒng)計圖，觀看并回答問題。

工業(yè)廢水排放在逐年?生活廢水排放在逐年?

從圖中你想到了什么?(滲透環(huán)保意識)

四、拓展應(yīng)用

1、請你調(diào)查你們小組同學(xué)一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時間，制成統(tǒng)計表。

2、依據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

3、你發(fā)覺了什么信息?

五、回顧總結(jié)，展現(xiàn)共性

今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會?

《計算工具的熟悉》教學(xué)設(shè)計3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使同學(xué)簡潔了解計算工具的進展，包括結(jié)繩計事等遠(yuǎn)古計數(shù)方法、算籌的簡潔學(xué)問、傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法、生活中常用的計算器、和現(xiàn)代計算機的進展史。展現(xiàn)人類宏大的制造過程和聰慧才智，體會到人們?yōu)榱吮憷谟嬎愎ぞ叻矫娴奶骄亢团?，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。

2.使同學(xué)知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。培育同學(xué)動手操作力量和創(chuàng)新力量。

3.通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受到計算在日常生活、生產(chǎn)實踐中的作用。

【重點難點】

利用計算器來進行計算。正確使用存儲運算鍵。

【教學(xué)策略】

1.計算工具的介紹可以結(jié)合第25頁的閱讀材料進行，使同學(xué)對計算工具的進展有一個比較全面的了解。

2.算盤的介紹具有豐富的文化傳統(tǒng)教育因素，同學(xué)可事先查閱資料，介紹算盤的進展過程和曾經(jīng)廣泛使用、對亞洲國家的影響等輝煌歷史。

3.介紹電子計算器時，重點在向同學(xué)介紹常用鍵的功能和使用方法時，可利用同學(xué)手中的計算器，讓同學(xué)自己探究發(fā)覺各個功能鍵的作用。在弄清如何計算，和存儲鍵如何使用等重難點時可運用電腦課件進行實際的演示。

【教學(xué)過程】

一、直接導(dǎo)入：

師：這節(jié)課我們來上一節(jié)數(shù)學(xué)課。同學(xué)們都知道，數(shù)學(xué)總是離不開計算。今日我們就來一起熟悉計算工具。(板書課題：計算工具的熟悉)

二、自主探究計算工具

你都知道哪些計算的工具?誰情愿給大家介紹介紹?

生可能會答：計算器、算盤……

設(shè)計意圖：同學(xué)課前通過預(yù)習(xí)，查找資料。課一開頭即讓同學(xué)展現(xiàn)自己所了解的計算工具，發(fā)散同學(xué)思維，提高學(xué)習(xí)愛好。老師依據(jù)同學(xué)匯報的狀況有重點的請同學(xué)介紹如繩結(jié)、算籌等使用的方法，從而進一步使同學(xué)體會計算工具進展的過程。

1.遠(yuǎn)古計數(shù)：

師：看來同學(xué)們的學(xué)問都特別豐富，但有關(guān)計算工具的學(xué)問還遠(yuǎn)不止這些，計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的進展過程。遠(yuǎn)古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們就用什么來計數(shù)?(板書：遠(yuǎn)古計數(shù))

生回憶：手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計數(shù)。

2.算籌：

師：這種方法只能計數(shù)，而不能清晰的表示出計數(shù)級是什么事情，人們開頭想一些新的方法來計數(shù)。這就消失了這樣一種計數(shù)方法——算籌。(出示課件)

(板書：算籌)

師：介紹算籌：我國古代人用算籌計算。算籌是用271根木棍或竹子制成。在多媒體白板上展現(xiàn)。算籌是如何用來計數(shù)的。有數(shù)位，哪一位表示幾就用小棍來表示。一個豎棍就是1，二個就是2，五個就用一個橫棍來表示……空格表示零。

3.算盤：

師：后來我國勞動人民制造了算盤作為計算工具。七八百年前，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用。出示實物。

展現(xiàn)算盤：上面有兩顆珠子，每顆代表5，下面每顆珠子表示1。一檔共表示多少?表示15。由于我國古代是15進制。現(xiàn)在是滿十進一。所以算盤后來游船到日本、朝鮮等國。進行了改進。就是老師手里的這個算盤。上面是1顆珠子。一檔表示多少?一檔表示10。它的特點是結(jié)構(gòu)簡潔，使用便利，特殊有用。他計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。

4.計算器：

師：我們現(xiàn)在最常用的計算工具是哪一個?

生：計算器。

師：你在哪里見過計算器?

生可能回答：菜市場、早市計算菜的價錢。超市計算物品的價錢。……(同學(xué)介紹)

師：拿出你手中的計算器，同學(xué)們可以相互看一看，你們的計算器各部相同?由于依據(jù)各種不同的需要，所以有科學(xué)專用的計算器，有最簡潔的計算器……但他們的功能都大致相同。

設(shè)計意圖：展現(xiàn)同學(xué)手中的計算器，讓同學(xué)對計算器的大小、模樣、作用有初步的了解，為下一步詳細(xì)學(xué)習(xí)計算器的使用打下基礎(chǔ)。并引起探究的愛好。

5.電子計算機：

師：接下來科技又向前推動，人們又創(chuàng)造了什么?

生：電腦。微機。

師：電子計算機。(出示課件)

生看課件：臺式電腦，筆記本電腦，掌上電腦。

師：隨著科技的進展，人類計算工具會更加先進。就等著在座的各位，你們這一代人去實現(xiàn)。

設(shè)計意圖：通過了解計算工具進展的演化史，熟悉算籌、各種算盤，了解算盤計數(shù)，讓同學(xué)感受古代勞動人民的聰慧才智。使同學(xué)更深層次地感受到祖國文化的博大精深，從中受到愛國主義的教育。課件的展現(xiàn)快捷，而且本身它就是電子計算機，展現(xiàn)現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)。并引導(dǎo)同學(xué)，科技不會停滯，將來更先進的計算工具就等著你去發(fā)覺，創(chuàng)造。

三、計算器的熟悉和使用

師：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)使用計算器。拿出你們的計算器。你熟悉哪些功能鍵?他們都是干什么的?自己按按試試，琢磨琢磨。

生摸索，嘗試各個鍵子的作用，發(fā)覺了就說出來。

師依據(jù)同學(xué)的發(fā)覺，引導(dǎo)全體同學(xué)學(xué)習(xí)。跟著老師的指示嘗試。

師：還有date表示日期，老師剛才聽見有的計算器有聲音，你知道如何去掉音樂和聲音嗎?自己琢磨琢磨。

師：電腦展現(xiàn)各個功能鍵的名稱。邊出示，邊講解。

師：現(xiàn)在我們就來用你手中的計算器進行計算。嘗試一道加法：4468+1792=

生進行操作。然后說出結(jié)果，并說明輸入過程。先輸入4468，再輸入加號，輸入1792，再輸入等號。

結(jié)果就消失了。(師可用電腦課件實際演示計算過程。)

師：嘗試減法、乘法、除法和小數(shù)計算。32023-8925=126×39=312÷8=

6.34-4.7=

生進行操作，輸入數(shù)據(jù)，并說出計算結(jié)果。

師：計算綜合算式。復(fù)習(xí)運算挨次。當(dāng)計算6396÷(520-438)時，怎么辦?

生爭論方法?？梢杂眉堄涗浵聛?，再接著算?？梢浴?/p>

師：我們來學(xué)習(xí)存儲運算鍵的使用。M+表示存儲數(shù)據(jù)，m-表示刪除數(shù)據(jù)，mr表示提取數(shù)據(jù)。我們來嘗試一下。輸入520-438，算出結(jié)果，輸入m+進行存儲，然后輸入6396÷，再輸入mr進行提取，輸入等號。

師：重新演示一遍，以鞏固。出示一道題目，讓同學(xué)運用這種方法計算，并找一名同學(xué)到電腦上來演示。邊演示邊講解過程。

設(shè)計意圖：熟悉計算器,我選用自主探究法，讓同學(xué)自主了解計算器各個功能鍵的作用，并在老師的指導(dǎo)下能運用計算器進行四則計算，探究計算規(guī)律，尤其是存儲功能鍵的使用更是好玩又有難度。既培育同學(xué)觀看、推理力量。也可以端正同學(xué)對待計算器的正確態(tài)度，懂得合理地利用它。

四、練習(xí)應(yīng)用：

師：看來同學(xué)們都會使用計算器，那我們就借助計算器來做一個嬉戲好不好?

1.闖關(guān)嬉戲：

(嬉戲規(guī)章：1、以小組為單位，共闖兩關(guān)，兩關(guān)都過即為獲勝。2、每關(guān)開頭以老師口令為準(zhǔn)。)

2.查找方法速算：

25×4×8=13897×16×0=99+199=155555÷5=

五、拓展延長：

師：今日這節(jié)課我們一起熟悉了計算工具，你還想了解哪些有關(guān)的學(xué)問?課下同學(xué)們可以到網(wǎng)頁中連續(xù)去了解計算器的相關(guān)學(xué)問。

【板書設(shè)計】

計算工具的熟悉

1.遠(yuǎn)古計數(shù)

2.籌算

3.算盤

4.計算器：m+存儲m-刪除mr提取

5.計算機

《計算工具的熟悉》教學(xué)設(shè)計4

課題

計算工具的熟悉與使用

課型

新授

教

學(xué)

目

標(biāo)

學(xué)問與技能：1、使同學(xué)簡潔了解計算工具的進展(結(jié)繩記事、算籌等)2、向同學(xué)介紹我國的傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法。3、使同學(xué)知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。

過程與方法：使同學(xué)經(jīng)受熟悉和使用計算工具的過程，會使用計算器進行計算。

情感、態(tài)度和價值觀：

1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。2、使同學(xué)感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

重點

熟悉算盤、計算器，計算器的使用

難點

利用計算器來進行計算

教具

算盤、計算器、圖片

教學(xué)過程

老師導(dǎo)學(xué)

同學(xué)活動

教學(xué)意圖

一、導(dǎo)入：

1、師：今日我們來一起熟悉一些計算工具。你知道哪些計算工具?

2、同學(xué)介紹計算工具

3、介紹古代計算工具：

計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的進展過程。

遠(yuǎn)古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們就用手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計數(shù)。這種方法只能計數(shù)，而不能清晰的表示出計數(shù)級的是什么事情，人們開頭想一些新的方法來計數(shù)。這就消失了這樣一種計數(shù)方法——算籌。

介紹算籌：

我國古代人用算籌計算。用算籌表示一個數(shù)，采納十進位制，并且縱式橫式交替使用。個位數(shù)用縱式表示，十位數(shù)用橫是表示，百位數(shù)再用縱式表示“……”空格表示零。

二、新授：

(一)熟悉算盤：

1、介紹算盤的由來：后來我國勞動人民制造了算盤作為計算工具。早在公元15世紀(jì)，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用，后來游船到日本、朝鮮等國。它的特點是結(jié)構(gòu)簡潔，使用便利，特殊有用他計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。

2、介紹算盤的組成：算盤各部分的名稱如下圖：(略)

同學(xué)介紹計算工具

算籌一般是用十幾厘米長的竹簽制成(也可是骨制或木制的)。用這些算籌擺成不同的形式，表示不同得數(shù)目，并進行各種計算。用算籌表示數(shù)有縱、橫兩種形式。

同學(xué)介紹算盤由來和特點

使同學(xué)了解計算工具的進展和我國的傳統(tǒng)計算工具——算盤的由來和特點。

。

剛才同學(xué)們介紹了很多的計算工具，其中(1)算盤是我們中國所特有的，現(xiàn)在在很多地方還能見到。你熟悉算盤嗎?對算盤有哪些了解?

撥出一個數(shù)，說一說這表示多少?

(2)兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤(書23頁圖)：觀看有什么不同。左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來算盤進展到日本，漸漸演化成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。

緣由是：原來是中國采納的是16進制，滿15進1，所以算盤每檔上是15;進入日本后，采納的是十進制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。(3)算盤的兩種功能：計算和計數(shù)3、介紹計數(shù)方法：(老師邊操作邊講解)

算盤上的每一檔代表一個數(shù)位。我們選定一檔作個位(做個記號)，從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位挨次完全相同。

算珠都靠框時，表示算盤上沒有數(shù)。

計數(shù)時要撥主靠梁。一個下珠表示1，一個上珠表示5。請你在算盤上表示出1—9(同學(xué)動手)

同樣，在十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表示。撥珠時，要根據(jù)數(shù)位從高位撥起。例如(邊說變操作)10、325、4709、4、練習(xí)：

老師說數(shù)，請你撥，比比誰撥的快

24686890563276890

345678942094823098

(二)計算器的熟悉

1、導(dǎo)入：

剛才介紹的我國古代的一些計算方法和工具的使用。由于科學(xué)技術(shù)的進展，現(xiàn)在的人們已經(jīng)不再使用這些工具了。我們常常使用計算器來進行計算，只要輸入題目，計算器就會顯示結(jié)果，運算過程自動完成。這樣特別簡便快捷。

(1)算盤各部分名稱算盤的長方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五;五顆在橫梁下，每顆代表一。計算時按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計算結(jié)果。在撥數(shù)時要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個位，然后再撥數(shù)。(規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個位)

同學(xué)動手在算盤上撥珠

同學(xué)進行撥珠競賽

兩人一組，相互出題撥數(shù)

介紹計算器

使同學(xué)了解算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)的方法，

使同學(xué)知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。

1、介紹功能鍵：

計算器的種類許多，我們先來看看這一簡潔的計算器。自主學(xué)習(xí)

on/c：誰知道這個鍵有什么作用?

off：誰知道這個鍵有什么作用?。

2、計算操作：

師：都有誰會使用計算器?同學(xué)：介紹使用方法：按on/c鍵，顯示：0輸入題目

按=鍵，顯示結(jié)果再按on/c鍵，清屏。

4、利用計算器計算

(1)386+179825-138

先估算這道題大約得幾?怎樣估算?

利用計算器怎樣計算?

練一練：4468+179232023-8925

(2)用計算器計算乘、除法

26×39312÷8

估算大約得幾?怎樣估算?

5、練習(xí)用計算器計算

63×7842365×734327180÷492

三、鞏固練習(xí)：

1、用計算器計算

3849+29563739×254

24010919

6389×741572×639

51000-2981425488÷236

2先用計算器計算下面各題，再找一找規(guī)律。9999×1=99999999×2=9999×3=

9999×4=9999×5=9999×7=9999×9=

四、小結(jié)：計算器的使用為我們帶來了很多的便利，通過使用計算器，你覺得計算器假如具備哪些功能就更好了?不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計算器，該如何使用，更盼望同學(xué)們能利用自己的聰慧才智創(chuàng)造出更好的計算工具。

五、作業(yè)：請你拿著計算器與媽媽一起去買一次東西。你關(guān)心算一算應(yīng)付的錢。

由同學(xué)分小組演示介紹)

這個鍵叫“開和清除鍵”，它的主要作用是用于計算的開頭和全部清除。

這個鍵叫做關(guān)閉鍵。作用是用于停止使用計算器。

同學(xué)估量得數(shù)

先輸入題目，然后按=，顯示結(jié)果。

獨立完成

獨立計算，匯報，小組內(nèi)相互說怎樣算的?你想怎樣驗算?

獨立用計算器計算

后溝通計算結(jié)果

計算后找規(guī)律。

使同學(xué)把握科學(xué)型計算器使用的一些初步學(xué)問，滿意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活的需要。

使同學(xué)把握計算器的操作方法，能正確、快速地用計算器進行計算。

通過練習(xí)，激發(fā)同學(xué)探究數(shù)學(xué)神秘的愛好，培育同學(xué)觀看、推理的力量。

板書設(shè)計：計算工具的熟悉

算盤

計算器：on/c開和清除鍵386+179825-138

off關(guān)閉鍵26×39312÷8

《計算工具的熟悉》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合問題情境，經(jīng)受把生活中的現(xiàn)實問題抽象成數(shù)圖形的數(shù)學(xué)問題，并利用多樣化的畫圖策略解決問題的過程，進展幾何直觀。

2、在數(shù)圖形的過程中，能夠逐步形成有序思索的良好習(xí)慣，做到不重復(fù)，不遺漏，進展推理力量。

3、在發(fā)覺規(guī)律的進程中，能夠獨立思索和自主探究，有條理地表達(dá)解決問題的過程和結(jié)果，增加學(xué)習(xí)的自信念，提高對數(shù)學(xué)問題探究的愛好。

教學(xué)重點：

把生活中的現(xiàn)實問題抽象成數(shù)圖形的數(shù)學(xué)問題，并能有規(guī)律地數(shù)，不重復(fù)不遺漏。

教學(xué)難點：引導(dǎo)同學(xué)在按肯定規(guī)律數(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)覺數(shù)圖形的規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、鼴鼠鉆洞

師：大家聽說過鼴鼠嗎?(課件出示鼴鼠圖)。

它最擅長的是挖土、鉆洞?？矗F(xiàn)在又想開頭活動了，它可以怎么鉆?

師：課件(任選一個洞口進入