《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)“計(jì)算工具的熟悉”分別介紹了計(jì)算工具算盤和計(jì)算器，教材支配了較多的直觀圖展現(xiàn)了算盤和計(jì)算器的實(shí)際應(yīng)用、算盤和計(jì)算器的結(jié)構(gòu)，比較形象直觀，讓同學(xué)在觀看和活動(dòng)中熟悉常用的計(jì)算工具。以下是我整理的內(nèi)容，供您閱讀,參考。

《計(jì)算工具的熟悉》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)自學(xué)，了解我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤，及其計(jì)算方法;使同學(xué)知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作溝通，培育同學(xué)的自學(xué)力量。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉算盤、計(jì)算器，計(jì)算器的使用

教學(xué)難點(diǎn)：

利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入(3分)

計(jì)算工具從古到今，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的進(jìn)展過(guò)程。

二、自主學(xué)習(xí)(5分)

1、同學(xué)自主學(xué)習(xí)教材23--24頁(yè)。

(1)了解計(jì)算工具的進(jìn)展史。

(2)熟悉算盤。算盤上的每一檔代表一個(gè)數(shù)位。我們選定一檔作個(gè)位(做個(gè)記號(hào))，從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬(wàn)位，這與整數(shù)的數(shù)位挨次完全相同。算珠都靠框時(shí)，表示算盤上沒(méi)有數(shù)。計(jì)數(shù)時(shí)要撥主靠梁。一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5。在十位、百位、千位、萬(wàn)位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬(wàn)，“0”用空檔表示。

(3)計(jì)算器的熟悉。找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你知道計(jì)算器有哪些功能鍵?

2、同學(xué)自主學(xué)習(xí)教材26頁(yè)例1。

3、嘗試訓(xùn)練：825-138=26×39=312÷8=

4、同學(xué)自主學(xué)習(xí)教材26頁(yè)例2。

5、同學(xué)匯報(bào)溝通。

6、老師強(qiáng)調(diào)并小結(jié)。

三、自主練習(xí)(8分)

師：通過(guò)剛才的自學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)初步把握了本節(jié)課的學(xué)問(wèn)，下面我們來(lái)進(jìn)行自主練習(xí)，看誰(shuí)把今日的學(xué)問(wèn)學(xué)的，最棒!

1、用計(jì)算器計(jì)算。

55846+7646=13027-8934=66280×23=

6908×37=111111111÷9=395412+10589=

2、小組匯報(bào)。(抽簽匯報(bào)，可以選擇口頭展現(xiàn)或黑板展現(xiàn)等)

3、老師強(qiáng)調(diào)小結(jié)。

四、當(dāng)堂檢測(cè)(發(fā)試卷)

師：同學(xué)們，我們?cè)俳釉賲?，用的成果?lái)結(jié)束今日的學(xué)習(xí)，好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測(cè)，看誰(shuí)完成的又快又正確!

五、評(píng)價(jià)總結(jié)(4分)

1、老師面批3人左右，然后小組內(nèi)溝通答案，自批，統(tǒng)計(jì)正確率;

2、小組匯報(bào)完成狀況。

3、老師總結(jié)錯(cuò)題的類型，再次精講。

4、同學(xué)談收獲和自我評(píng)價(jià)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情景，讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。

2、探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

3、能有意識(shí)地依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，培育同學(xué)的分析推理力量。

4、進(jìn)一步感受

教學(xué)重點(diǎn)：

依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問(wèn)題并能依據(jù)供應(yīng)的信息做出簡(jiǎn)潔的推斷和猜測(cè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

教具預(yù)備：

教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

課前指導(dǎo)同學(xué)完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制(節(jié)省時(shí)間，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施)

一、情景引入

談話：同學(xué)們，你們知道我國(guó)有多少人嗎?你還知道哪些與人口有關(guān)的數(shù)據(jù)。下面是某地1985—2000年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計(jì)表，(課件出示)我們這節(jié)課就一起來(lái)整理和分析這些信息，看看能有什么收獲!

二、自主探究、合作溝通

1、制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖(課前預(yù)習(xí)完成)

師：在制圖時(shí)要留意什么?生答后師簡(jiǎn)要小結(jié)：作圖時(shí)要留意線條要直，畫完后要標(biāo)上數(shù)據(jù)。

2、自主探究

①同學(xué)觀看單式條形圖(課件分別出示城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計(jì)圖和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計(jì)圖)。

②設(shè)疑問(wèn)難：

統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

③生嘗試自主完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖(可依據(jù)書(shū)上99頁(yè)完成)師巡察并輔導(dǎo)個(gè)別差生。先完成的可以同桌比一比，說(shuō)一說(shuō)自己作的好的地方。

3、合作溝通

①展現(xiàn)同學(xué)繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。生互評(píng)后老師點(diǎn)撥：這就是復(fù)式條形條形統(tǒng)計(jì)圖。(出示制作好的大幅條形統(tǒng)計(jì)圖并板書(shū)課題)

②爭(zhēng)論溝通：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)分?請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)溝通。

③全班匯報(bào)、溝通

④提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題

⑤聯(lián)系實(shí)際激發(fā)情感小組爭(zhēng)論溝通，分析人口逐年變化狀況。

三、鞏固應(yīng)用

1、出示某超市兩種飲料月銷售狀況統(tǒng)計(jì)圖，回答

①?gòu)慕y(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息?

②假如你是超市老板，下個(gè)月應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)貨?

2、出示1997-2000年我國(guó)廢水排放量統(tǒng)計(jì)圖，觀看并回答問(wèn)題。

工業(yè)廢水排放在逐年?生活廢水排放在逐年?

從圖中你想到了什么?(滲透環(huán)保意識(shí))

四、拓展應(yīng)用

1、請(qǐng)你調(diào)查你們小組同學(xué)一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時(shí)間，制成統(tǒng)計(jì)表。

2、依據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、你發(fā)覺(jué)了什么信息?

五、回顧總結(jié)，展現(xiàn)共性

今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會(huì)?

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【教學(xué)目標(biāo)】

1.使同學(xué)簡(jiǎn)潔了解計(jì)算工具的進(jìn)展，包括結(jié)繩計(jì)事等遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)方法、算籌的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)、傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤，及其計(jì)算方法、生活中常用的計(jì)算器、和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的進(jìn)展史。展現(xiàn)人類宏大的制造過(guò)程和聰慧才智，體會(huì)到人們?yōu)榱吮憷谟?jì)算工具方面的探究和努力，受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。

2.使同學(xué)知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。培育同學(xué)動(dòng)手操作力量和創(chuàng)新力量。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受到計(jì)算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

利用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算。正確使用存儲(chǔ)運(yùn)算鍵。

【教學(xué)策略】

1.計(jì)算工具的介紹可以結(jié)合第25頁(yè)的閱讀材料進(jìn)行，使同學(xué)對(duì)計(jì)算工具的進(jìn)展有一個(gè)比較全面的了解。

2.算盤的介紹具有豐富的文化傳統(tǒng)教育因素，同學(xué)可事先查閱資料，介紹算盤的進(jìn)展過(guò)程和曾經(jīng)廣泛使用、對(duì)亞洲國(guó)家的影響等輝煌歷史。

3.介紹電子計(jì)算器時(shí)，重點(diǎn)在向同學(xué)介紹常用鍵的功能和使用方法時(shí)，可利用同學(xué)手中的計(jì)算器，讓同學(xué)自己探究發(fā)覺(jué)各個(gè)功能鍵的作用。在弄清如何計(jì)算，和存儲(chǔ)鍵如何使用等重難點(diǎn)時(shí)可運(yùn)用電腦課件進(jìn)行實(shí)際的演示。

【教學(xué)過(guò)程】

一、直接導(dǎo)入：

師：這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)課。同學(xué)們都知道，數(shù)學(xué)總是離不開(kāi)計(jì)算。今日我們就來(lái)一起熟悉計(jì)算工具。(板書(shū)課題：計(jì)算工具的熟悉)

二、自主探究計(jì)算工具

你都知道哪些計(jì)算的工具?誰(shuí)情愿給大家介紹介紹?

生可能會(huì)答：計(jì)算器、算盤……

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)課前通過(guò)預(yù)習(xí)，查找資料。課一開(kāi)頭即讓同學(xué)展現(xiàn)自己所了解的計(jì)算工具，發(fā)散同學(xué)思維，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師依據(jù)同學(xué)匯報(bào)的狀況有重點(diǎn)的請(qǐng)同學(xué)介紹如繩結(jié)、算籌等使用的方法，從而進(jìn)一步使同學(xué)體會(huì)計(jì)算工具進(jìn)展的過(guò)程。

1.遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)：

師：看來(lái)同學(xué)們的學(xué)問(wèn)都特別豐富，但有關(guān)計(jì)算工具的學(xué)問(wèn)還遠(yuǎn)不止這些，計(jì)算工具從古到今，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的進(jìn)展過(guò)程。遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚(yú)、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。人們就用什么來(lái)計(jì)數(shù)?(板書(shū)：遠(yuǎn)古計(jì)數(shù))

生回憶：手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來(lái)計(jì)數(shù)。

2.算籌：

師：這種方法只能計(jì)數(shù)，而不能清晰的表示出計(jì)數(shù)級(jí)是什么事情，人們開(kāi)頭想一些新的方法來(lái)計(jì)數(shù)。這就消失了這樣一種計(jì)數(shù)方法——算籌。(出示課件)

(板書(shū)：算籌)

師：介紹算籌：我國(guó)古代人用算籌計(jì)算。算籌是用271根木棍或竹子制成。在多媒體白板上展現(xiàn)。算籌是如何用來(lái)計(jì)數(shù)的。有數(shù)位，哪一位表示幾就用小棍來(lái)表示。一個(gè)豎棍就是1，二個(gè)就是2，五個(gè)就用一個(gè)橫棍來(lái)表示……空格表示零。

3.算盤：

師：后來(lái)我國(guó)勞動(dòng)人民制造了算盤作為計(jì)算工具。七八百年前，算盤已經(jīng)在我國(guó)廣泛使用。出示實(shí)物。

展現(xiàn)算盤：上面有兩顆珠子，每顆代表5，下面每顆珠子表示1。一檔共表示多少?表示15。由于我國(guó)古代是15進(jìn)制?，F(xiàn)在是滿十進(jìn)一。所以算盤后來(lái)游船到日本、朝鮮等國(guó)。進(jìn)行了改進(jìn)。就是老師手里的這個(gè)算盤。上面是1顆珠子。一檔表示多少?一檔表示10。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，使用便利，特殊有用。他計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡(jiǎn)便。

4.計(jì)算器：

師：我們現(xiàn)在最常用的計(jì)算工具是哪一個(gè)?

生：計(jì)算器。

師：你在哪里見(jiàn)過(guò)計(jì)算器?

生可能回答：菜市場(chǎng)、早市計(jì)算菜的價(jià)錢。超市計(jì)算物品的價(jià)錢?！?同學(xué)介紹)

師：拿出你手中的計(jì)算器，同學(xué)們可以相互看一看，你們的計(jì)算器各部相同?由于依據(jù)各種不同的需要，所以有科學(xué)專用的計(jì)算器，有最簡(jiǎn)潔的計(jì)算器……但他們的功能都大致相同。

設(shè)計(jì)意圖：展現(xiàn)同學(xué)手中的計(jì)算器，讓同學(xué)對(duì)計(jì)算器的大小、模樣、作用有初步的了解，為下一步詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)算器的使用打下基礎(chǔ)。并引起探究的愛(ài)好。

5.電子計(jì)算機(jī)：

師：接下來(lái)科技又向前推動(dòng)，人們又創(chuàng)造了什么?

生：電腦。微機(jī)。

師：電子計(jì)算機(jī)。(出示課件)

生看課件：臺(tái)式電腦，筆記本電腦，掌上電腦。

師：隨著科技的進(jìn)展，人類計(jì)算工具會(huì)更加先進(jìn)。就等著在座的各位，你們這一代人去實(shí)現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解計(jì)算工具進(jìn)展的演化史，熟悉算籌、各種算盤，了解算盤計(jì)數(shù)，讓同學(xué)感受古代勞動(dòng)人民的聰慧才智。使同學(xué)更深層次地感受到祖國(guó)文化的博大精深，從中受到愛(ài)國(guó)主義的教育。課件的展現(xiàn)快捷，而且本身它就是電子計(jì)算機(jī)，展現(xiàn)現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)。并引導(dǎo)同學(xué)，科技不會(huì)停滯，將來(lái)更先進(jìn)的計(jì)算工具就等著你去發(fā)覺(jué)，創(chuàng)造。

三、計(jì)算器的熟悉和使用

師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)使用計(jì)算器。拿出你們的計(jì)算器。你熟悉哪些功能鍵?他們都是干什么的?自己按按試試，琢磨琢磨。

生摸索，嘗試各個(gè)鍵子的作用，發(fā)覺(jué)了就說(shuō)出來(lái)。

師依據(jù)同學(xué)的發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)全體同學(xué)學(xué)習(xí)。跟著老師的指示嘗試。

師：還有date表示日期，老師剛才聽(tīng)見(jiàn)有的計(jì)算器有聲音，你知道如何去掉音樂(lè)和聲音嗎?自己琢磨琢磨。

師：電腦展現(xiàn)各個(gè)功能鍵的名稱。邊出示，邊講解。

師：現(xiàn)在我們就來(lái)用你手中的計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。嘗試一道加法：4468+1792=

生進(jìn)行操作。然后說(shuō)出結(jié)果，并說(shuō)明輸入過(guò)程。先輸入4468，再輸入加號(hào)，輸入1792，再輸入等號(hào)。

結(jié)果就消失了。(師可用電腦課件實(shí)際演示計(jì)算過(guò)程。)

師：嘗試減法、乘法、除法和小數(shù)計(jì)算。32023-8925=126×39=312÷8=

6.34-4.7=

生進(jìn)行操作，輸入數(shù)據(jù)，并說(shuō)出計(jì)算結(jié)果。

師：計(jì)算綜合算式。復(fù)習(xí)運(yùn)算挨次。當(dāng)計(jì)算6396÷(520-438)時(shí)，怎么辦?

生爭(zhēng)論方法?？梢杂眉堄涗浵聛?lái)，再接著算。可以……

師：我們來(lái)學(xué)習(xí)存儲(chǔ)運(yùn)算鍵的使用。M+表示存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，m-表示刪除數(shù)據(jù)，mr表示提取數(shù)據(jù)。我們來(lái)嘗試一下。輸入520-438，算出結(jié)果，輸入m+進(jìn)行存儲(chǔ)，然后輸入6396÷，再輸入mr進(jìn)行提取，輸入等號(hào)。

師：重新演示一遍，以鞏固。出示一道題目，讓同學(xué)運(yùn)用這種方法計(jì)算，并找一名同學(xué)到電腦上來(lái)演示。邊演示邊講解過(guò)程。

設(shè)計(jì)意圖：熟悉計(jì)算器,我選用自主探究法，讓同學(xué)自主了解計(jì)算器各個(gè)功能鍵的作用，并在老師的指導(dǎo)下能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算，探究計(jì)算規(guī)律，尤其是存儲(chǔ)功能鍵的使用更是好玩又有難度。既培育同學(xué)觀看、推理力量。也可以端正同學(xué)對(duì)待計(jì)算器的正確態(tài)度，懂得合理地利用它。

四、練習(xí)應(yīng)用：

師：看來(lái)同學(xué)們都會(huì)使用計(jì)算器，那我們就借助計(jì)算器來(lái)做一個(gè)嬉戲好不好?

1.闖關(guān)嬉戲：

(嬉戲規(guī)章：1、以小組為單位，共闖兩關(guān)，兩關(guān)都過(guò)即為獲勝。2、每關(guān)開(kāi)頭以老師口令為準(zhǔn)。)

2.查找方法速算：

25×4×8=13897×16×0=99+199=155555÷5=

五、拓展延長(zhǎng)：

師：今日這節(jié)課我們一起熟悉了計(jì)算工具，你還想了解哪些有關(guān)的學(xué)問(wèn)?課下同學(xué)們可以到網(wǎng)頁(yè)中連續(xù)去了解計(jì)算器的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

計(jì)算工具的熟悉

1.遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)

2.籌算

3.算盤

4.計(jì)算器：m+存儲(chǔ)m-刪除mr提取

5.計(jì)算機(jī)

《計(jì)算工具的熟悉》教學(xué)設(shè)計(jì)4

課題

計(jì)算工具的熟悉與使用

課型

新授

教

學(xué)

目

標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能：1、使同學(xué)簡(jiǎn)潔了解計(jì)算工具的進(jìn)展(結(jié)繩記事、算籌等)2、向同學(xué)介紹我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤，及其計(jì)算方法。3、使同學(xué)知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

過(guò)程與方法：使同學(xué)經(jīng)受熟悉和使用計(jì)算工具的過(guò)程，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。2、使同學(xué)感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)

熟悉算盤、計(jì)算器，計(jì)算器的使用

難點(diǎn)

利用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算

教具

算盤、計(jì)算器、圖片

教學(xué)過(guò)程

老師導(dǎo)學(xué)

同學(xué)活動(dòng)

教學(xué)意圖

一、導(dǎo)入：

1、師：今日我們來(lái)一起熟悉一些計(jì)算工具。你知道哪些計(jì)算工具?

2、同學(xué)介紹計(jì)算工具

3、介紹古代計(jì)算工具：

計(jì)算工具從古到今，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的進(jìn)展過(guò)程。

遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚(yú)、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。人們就用手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來(lái)計(jì)數(shù)。這種方法只能計(jì)數(shù)，而不能清晰的表示出計(jì)數(shù)級(jí)的是什么事情，人們開(kāi)頭想一些新的方法來(lái)計(jì)數(shù)。這就消失了這樣一種計(jì)數(shù)方法——算籌。

介紹算籌：

我國(guó)古代人用算籌計(jì)算。用算籌表示一個(gè)數(shù)，采納十進(jìn)位制，并且縱式橫式交替使用。個(gè)位數(shù)用縱式表示，十位數(shù)用橫是表示，百位數(shù)再用縱式表示“……”空格表示零。

二、新授：

(一)熟悉算盤：

1、介紹算盤的由來(lái)：后來(lái)我國(guó)勞動(dòng)人民制造了算盤作為計(jì)算工具。早在公元15世紀(jì)，算盤已經(jīng)在我國(guó)廣泛使用，后來(lái)游船到日本、朝鮮等國(guó)。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，使用便利，特殊有用他計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡(jiǎn)便。

2、介紹算盤的組成：算盤各部分的名稱如下圖：(略)

同學(xué)介紹計(jì)算工具

算籌一般是用十幾厘米長(zhǎng)的竹簽制成(也可是骨制或木制的)。用這些算籌擺成不同的形式，表示不同得數(shù)目，并進(jìn)行各種計(jì)算。用算籌表示數(shù)有縱、橫兩種形式。

同學(xué)介紹算盤由來(lái)和特點(diǎn)

使同學(xué)了解計(jì)算工具的進(jìn)展和我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤的由來(lái)和特點(diǎn)。

。

剛才同學(xué)們介紹了很多的計(jì)算工具，其中(1)算盤是我們中國(guó)所特有的，現(xiàn)在在很多地方還能見(jiàn)到。你熟悉算盤嗎?對(duì)算盤有哪些了解?

撥出一個(gè)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)這表示多少?

(2)兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤(書(shū)23頁(yè)圖)：觀看有什么不同。左邊的算盤是中國(guó)算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來(lái)算盤進(jìn)展到日本，漸漸演化成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。

緣由是：原來(lái)是中國(guó)采納的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1，所以算盤每檔上是15;進(jìn)入日本后，采納的是十進(jìn)制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。(3)算盤的兩種功能：計(jì)算和計(jì)數(shù)3、介紹計(jì)數(shù)方法：(老師邊操作邊講解)

算盤上的每一檔代表一個(gè)數(shù)位。我們選定一檔作個(gè)位(做個(gè)記號(hào))，從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬(wàn)位，這與整數(shù)的數(shù)位挨次完全相同。

算珠都靠框時(shí)，表示算盤上沒(méi)有數(shù)。

計(jì)數(shù)時(shí)要撥主靠梁。一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5。請(qǐng)你在算盤上表示出1—9(同學(xué)動(dòng)手)

同樣，在十位、百位、千位、萬(wàn)位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬(wàn)，“0”用空檔表示。撥珠時(shí)，要根據(jù)數(shù)位從高位撥起。例如(邊說(shuō)變操作)10、325、4709、4、練習(xí)：

老師說(shuō)數(shù)，請(qǐng)你撥，比比誰(shuí)撥的快

24686890563276890

345678942094823098

(二)計(jì)算器的熟悉

1、導(dǎo)入：

剛才介紹的我國(guó)古代的一些計(jì)算方法和工具的使用。由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，現(xiàn)在的人們已經(jīng)不再使用這些工具了。我們常常使用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算，只要輸入題目，計(jì)算器就會(huì)顯示結(jié)果，運(yùn)算過(guò)程自動(dòng)完成。這樣特別簡(jiǎn)便快捷。

(1)算盤各部分名稱算盤的長(zhǎng)方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。常見(jiàn)的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五;五顆在橫梁下，每顆代表一。計(jì)算時(shí)按規(guī)定的方法撥動(dòng)算盤子兒而得出計(jì)算結(jié)果。在撥數(shù)時(shí)要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個(gè)位，然后再撥數(shù)。(規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個(gè)位)

同學(xué)動(dòng)手在算盤上撥珠

同學(xué)進(jìn)行撥珠競(jìng)賽

兩人一組，相互出題撥數(shù)

介紹計(jì)算器

使同學(xué)了解算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)的方法，

使同學(xué)知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

1、介紹功能鍵：

計(jì)算器的種類許多，我們先來(lái)看看這一簡(jiǎn)潔的計(jì)算器。自主學(xué)習(xí)

on/c：誰(shuí)知道這個(gè)鍵有什么作用?

off：誰(shuí)知道這個(gè)鍵有什么作用?。

2、計(jì)算操作：

師：都有誰(shuí)會(huì)使用計(jì)算器?同學(xué)：介紹使用方法：按on/c鍵，顯示：0輸入題目

按=鍵，顯示結(jié)果再按on/c鍵，清屏。

4、利用計(jì)算器計(jì)算

(1)386+179825-138

先估算這道題大約得幾?怎樣估算?

利用計(jì)算器怎樣計(jì)算?

練一練：4468+179232023-8925

(2)用計(jì)算器計(jì)算乘、除法

26×39312÷8

估算大約得幾?怎樣估算?

5、練習(xí)用計(jì)算器計(jì)算

63×7842365×734327180÷492

三、鞏固練習(xí)：

1、用計(jì)算器計(jì)算

3849+29563739×254

24010919

6389×741572×639

51000-2981425488÷236

2先用計(jì)算器計(jì)算下面各題，再找一找規(guī)律。9999×1=99999999×2=9999×3=

9999×4=9999×5=9999×7=9999×9=

四、小結(jié)：計(jì)算器的使用為我們帶來(lái)了很多的便利，通過(guò)使用計(jì)算器，你覺(jué)得計(jì)算器假如具備哪些功能就更好了?不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計(jì)算器，該如何使用，更盼望同學(xué)們能利用自己的聰慧才智創(chuàng)造出更好的計(jì)算工具。

五、作業(yè)：請(qǐng)你拿著計(jì)算器與媽媽一起去買一次東西。你關(guān)心算一算應(yīng)付的錢。

由同學(xué)分小組演示介紹)

這個(gè)鍵叫“開(kāi)和清除鍵”，它的主要作用是用于計(jì)算的開(kāi)頭和全部清除。

這個(gè)鍵叫做關(guān)閉鍵。作用是用于停止使用計(jì)算器。

同學(xué)估量得數(shù)

先輸入題目，然后按=，顯示結(jié)果。

獨(dú)立完成

獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)，小組內(nèi)相互說(shuō)怎樣算的?你想怎樣驗(yàn)算?

獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算

后溝通計(jì)算結(jié)果

計(jì)算后找規(guī)律。

使同學(xué)把握科學(xué)型計(jì)算器使用的一些初步學(xué)問(wèn)，滿意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活的需要。

使同學(xué)把握計(jì)算器的操作方法，能正確、快速地用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

通過(guò)練習(xí)，激發(fā)同學(xué)探究數(shù)學(xué)神秘的愛(ài)好，培育同學(xué)觀看、推理的力量。

板書(shū)設(shè)計(jì)：計(jì)算工具的熟悉

算盤

計(jì)算器：on/c開(kāi)和清除鍵386+179825-138

off關(guān)閉鍵26×39312÷8

《計(jì)算工具的熟悉》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合問(wèn)題情境，經(jīng)受把生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)圖形的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并利用多樣化的畫圖策略解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)展幾何直觀。

2、在數(shù)圖形的過(guò)程中，能夠逐步形成有序思索的良好習(xí)慣，做到不重復(fù)，不遺漏，進(jìn)展推理力量。

3、在發(fā)覺(jué)規(guī)律的進(jìn)程中，能夠獨(dú)立思索和自主探究，有條理地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，增加學(xué)習(xí)的自信念，提高對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題探究的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

把生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)圖形的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能有規(guī)律地?cái)?shù)，不重復(fù)不遺漏。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)在按肯定規(guī)律數(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)覺(jué)數(shù)圖形的規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、鼴鼠鉆洞

師：大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)鼴鼠嗎?(課件出示鼴鼠圖)。

它最擅長(zhǎng)的是挖土、鉆洞?？矗F(xiàn)在又想開(kāi)頭活動(dòng)了，它可以怎么鉆?

師：課件(任選一個(gè)洞口進(jìn)入