淺談初中英語布置 論文

淺談初中英語作業(yè)的布置

［摘要］為了讓每一個學生都能愉快地學習英語,初中英語作業(yè)的布置是重中

之重，經過多年的教學實踐,針對不同層次的學生,布置不同層次的學生作業(yè),以及對作業(yè)提出不同層次的要求,更能調動學生學習的興趣，增強信心，提高學生的學習效

率。［關鍵詞］初中英語作業(yè)布置形式要多樣化

新英語課程標準的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生建立良好的學習習慣，養(yǎng)成自主學習的能力，培養(yǎng)學生的語感和語調，充分調動他們學習的主動

性和積極性，做學習的主人，體驗學習的快樂，愉快地學習。作業(yè)是英語教學的重要手段之一，直接體現課堂教學活動的好壞，科學、合理、

有效的作業(yè)，可以幫助學生鞏固知識、提升能力、培養(yǎng)良好的學習習慣，提高英語探究合作能力，英語作業(yè)的好與壞直接影響英語的教學效果，更是檢測教學效果重

要依據。目前，面臨應試教育，為了提高教學質量，很大部分英語教師作業(yè)布置的數量過多、質量不高、作業(yè)形式單一，抄、寫、背，題海戰(zhàn)術，做了很多重復作業(yè)，

枯燥乏味，不能提現主要內容、重點內容。既達不到對所學知識的鞏固，過多的作業(yè)，讓學生極其反感，適得其反。近日，中共中央辦公廳國務院辦廳印發(fā)了《關于進一

步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，簡稱“雙減”，主要以學生為本，促進學生的身心健康成長，確保學生得到充分的休息，減輕學生作業(yè)

負擔。所以，要求我們英語作業(yè)要做到精、準，既要做到對知識的鞏固，還要生動有趣，這樣既能讓學生輕松愉快地掌握知識，同時英語教師的教學質量都能得到很

大提升。針對以上，我們如何來布置英語作業(yè)呢？

一，英語作業(yè)形式要多樣化。要提高英語作業(yè)的價值，首先，英語作業(yè)的布置形式也要多樣化。教師可以從

以下三個方面入手。不同形式的作業(yè)體現不同的價值。首先，我們可以設置課前預習作業(yè)，課前預習作業(yè)就是對所學的內容進行提前學習。比如我們在學習英語閱讀

課的時候，由于英語閱讀課文很長，生詞、短語很多，如果沒有提前預習，當堂去解決問題的話，很多學生都會手忙腳亂，跟不上節(jié)奏。相反的，課前預習，掌握生詞、

短語、句型，把不會的重點難點記下來，在課堂上重點解決課前預習中遇到的難點和重點，這樣的學習效果就會顯而易見，學生也會得心應手，學得輕松、愉快。其次，

設置課堂作業(yè)，顧名思義，課堂作業(yè)就是在本堂課完成的作業(yè)，作業(yè)的量不必多，要精細，也是課堂教學最重要的部分。課堂作業(yè)最能集中學生的注意力，有助養(yǎng)成

良好的學習習慣；對基礎較弱的學生也能進行及時輔導，及時解決問題。比如，在學習“打電話”、“問路”、“看病”等短語和詞匯時，教師可以模擬情境，讓學

生親自表演，讓學生在相互交流中鞏固和學習句型，培養(yǎng)了學生的英語語言交際能力。再如，在學習英語數字時，教師可以讓學生課堂上做數字接龍游戲，既活躍了

課堂氣氛，又能讓學生在游戲中記住數字，輕松、愉悅，記憶深刻；既增強了學生學習英語的興趣，又增進了師生情感。因此，設置好英語課堂作業(yè)尤為重要。最后，

設置課后作業(yè)。課后作業(yè)是全面檢測學生的重要依據。因此，課后作業(yè)的布置更要全面、適度、適量，不能是一味的抄寫、背誦。比如，我們在學習現在進行時之后，

這樣布置課后作業(yè)，讓學生晚上七點整觀察家里的人們在做什么，分別用現在進行時寫出來這些句子。這樣學生就不會感到迷茫，自己覺得有的寫、可以寫、能寫好，

很輕松地掌握了現在進行時態(tài)的句子結構，這樣的課后作業(yè)，學生會感到輕松，自然而然地提高了學習的效率。比起讓他去干巴巴地背誦現在進行時態(tài)的定義和結構，

要更有效率。二、提高英語作業(yè)的質量。

在“雙減”工作中也明確提出了分類明確作業(yè)的總量，提高作業(yè)設計的質量，就是要減輕學生過重的作業(yè)負擔。那就要減輕作業(yè)的總量，提高作業(yè)的質量，那如

何來提高作業(yè)的質量呢？首先，布置分層次的作業(yè)。隨著知識學習的不斷深入，學生就會呈現出不同的

層次，對于英語作業(yè)的布置也要“因材施教”，既要做到全面，又要做到顧權個體差異。對于能力強、掌握知識好的學生，我們可以設置一些拔高訓練。有些記憶力強、

朗讀能力好的同學，完成統(tǒng)一作業(yè)后，教師可以讓他們進行背誦比賽，看誰先背完，這樣既能調動課堂氛圍，更好調動學生的學習積極性，增強學習興趣。這樣每個學

生都能學有所長，提高學習效率；對于那些掌握知識慢點的同學，我們可以放寬時間和要求，讓他們可以充分體驗成功的快樂，從而樂于學習，同時也拉進師生關系。

其次，減少英語作業(yè)的總量。不能讓學生一味地機械寫作業(yè)，寫的越多，學生越乏味，毫無效果。布置作業(yè)之前，要做到事先調查，事先把所有題做一遍，重復

的題，學生已經會的題就不要再布置，這樣篩選下來的題才是精、準的作業(yè)，要讓每個學生都能輕松地完成，不要花很多時間，很容易達到效果。學生還能有更多時

間去學習自己比較薄弱的科目，有余力而補不足。最后，使用多媒體等現代化手段來提高英語作業(yè)的質量。教師可以利用微課小

視頻來布置作業(yè)，讓學生通過觀看視頻后完成作業(yè)。利用小視頻的形式，學生會感到很新奇，進而激發(fā)學生的求知欲。比如，學習制作香蕉奶昔，作業(yè)是寫下香蕉奶

昔的制作過程。如果讓學生通過書本內容來寫香蕉奶昔的制作過程，很多學生都會覺得無聊，機械抄寫書本中句子，毫無效果。如果教師首先讓學生觀看香蕉奶昔的

制作過程，在觀看的同時讓學生做筆記，簡單記錄它的制作步驟，然后拿出事先準備好食材，讓學生按照視頻中觀看的步驟親自動手制作，最后寫下完整的制作過程。

這樣的作業(yè)，讓學生親自體驗、動手，既能提高學生動手、動腦的能力，還能提高學生對英語學科學習的樂趣，為以后的深入學習打下夯實基礎，為新形勢下的應試

教育增添感染力。讓教育教學變得活躍、生動有趣；讓學生學得快樂，做學習的主人；讓學生充滿自信，都能感到教育的魅力與溫暖；讓學生喜歡、愿意、主動的去寫作業(yè)；

讓英語作業(yè)不再成為學生的負擔。三、提高英語作業(yè)的趣味性。

俗話說:“興趣是最好的老師”。興趣是教育教學成敗的關鍵，培養(yǎng)學生良好的學習興趣至關重要，是通向成功的階梯，是永不褪色的靈魂。因此，教師要充分關

注學生的興趣愛好，設置學生感興趣的英語作業(yè)。比如，根據大多數學生好動的特性。在學習有關“購物”的英語短語、句型時，布置英語作業(yè)，教師可以準備很多實物，

利用實物假設一個購物商場，教師首先演示情境，然后讓幾個學生來模仿，讓他們能夠親身體驗，從而學習有關英語購物的短語和句型。學生是最好的演員，在扮演

情境中獲得知識，很輕松地完成了英語作業(yè)，英語口語交際能力也得到了很好的提升。

還可以設置小組競賽作業(yè)，教師還可以把學生分成幾個小組，教師固定范圍讓學生自己嘗試來設置作業(yè)，當然教師有必要給與適當的指導，作業(yè)設置好之后，各

小組內的學生互相交換各自設置的作業(yè)，然后自主完成事先的作業(yè)，最后進行小組競賽，由教師評出優(yōu)勝者，并給以適當的小獎勵。由學生設計出來的作業(yè)，更能體

現他們對知識的掌握情況，難易程度適中，能更好地檢測他們的薄弱之處。小組與小組競賽更能激發(fā)學生的興趣，場面激烈，學生更加投入，情感也更加豐富，充分

調動了學生的參與性和積極性，完成高質量的作業(yè)；既體現了學生的主體地位，還能激發(fā)學生自主學習的動力，動力是學習的源泉，良好的學習動力是學生學習的支

柱?？偠灾?，英語作業(yè)的布置要改革，教師對英語作業(yè)的布置要深入思考，怎么

讓學生學的愉悅、學的有效、學的有質、學的有味、學的勁。才能讓作業(yè)發(fā)揮作用，而不是成為學生的累贅，阻礙學生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，抹殺學生的學習興趣，讓學習

很被動，以至于討厭學習。作業(yè)的布置是否合理直接影響教師教育教學的效果，作業(yè)布置的合理，才能培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。布置作業(yè)形式

要多樣化,尤其是開發(fā)探究活動和小組合作作業(yè)等形式，更能展現新形式、新理念下的英語教學模式，更好地服務現代化教育體系，為祖國培養(yǎng)新型人才打下最堅實的

基礎。這條路很漫長，也很崎嶇，