教師專業(yè)技能訓(xùn)練知到章節(jié)答案智慧樹(shù)2023年湖北第二師范學(xué)院

教師專業(yè)技能訓(xùn)練知到章節(jié)測(cè)試答案智慧樹(shù)2023年最新湖北第二師范學(xué)院第一章測(cè)試

從宏觀層面講，影響教師專業(yè)技能發(fā)展的因素有（

）

參考答案:

教育政策

教師專業(yè)技能訓(xùn)練時(shí)“師范性”重于“學(xué)術(shù)性”。

參考答案:

錯(cuò)

教師專業(yè)技能的特點(diǎn)有（

）

參考答案:

應(yīng)用性

;綜合性;發(fā)展性;復(fù)雜性

教師專業(yè)技能訓(xùn)練要樹(shù)立的理念（

）

參考答案:

實(shí)踐為主;生態(tài)為重;學(xué)習(xí)為先;育人為本

美國(guó)斯坦福大學(xué)率先將“微格教學(xué)”用于教師專業(yè)技能培訓(xùn)是在哪年

參考答案:

1963

第二章測(cè)試

語(yǔ)調(diào)是指一句話或者某個(gè)語(yǔ)言片段在聲音上的，高低、輕重、快慢的變化。

參考答案:

對(duì)

《國(guó)家普通話水平測(cè)試大綱》將普通話水平測(cè)試分為二級(jí)四等。

參考答案:

錯(cuò)

輔音在發(fā)音過(guò)程中，氣流沒(méi)有受到阻礙。

參考答案:

錯(cuò)

元音在發(fā)音過(guò)程中，氣流沒(méi)有受到阻礙。

參考答案:

對(duì)

朗讀時(shí)，停連的處理只需要根據(jù)自己的語(yǔ)感來(lái)處理就行了。

參考答案:

錯(cuò)

重音是朗讀時(shí)需要突出、強(qiáng)調(diào)的音節(jié)。

參考答案:

對(duì)

表達(dá)失望的情緒，朗讀時(shí)應(yīng)該用慢速。

參考答案:

對(duì)

朗誦不僅是一種高雅的語(yǔ)言藝術(shù)形式，也能夠提高普通話水平。

參考答案:

對(duì)

一般教師的普通話水平最低應(yīng)該達(dá)到二級(jí)。

參考答案:

對(duì)

五度標(biāo)調(diào)法是著名的語(yǔ)言學(xué)家趙元任根據(jù)五線譜制定、用來(lái)表示漢語(yǔ)的相對(duì)音高的記音方法。

參考答案:

對(duì)

第三章測(cè)試

怎樣選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法？

參考答案:

要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和具體內(nèi)容;要依據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)能力和心理特征;要依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件和教師特長(zhǎng);要依據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

教學(xué)設(shè)計(jì)的主要原則有哪些？

參考答案:

反思性原則;發(fā)展性原則;開(kāi)放性原則;生成性原則

教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求有哪些？

參考答案:

形式要有靈活性;目標(biāo)要有明確性;策略要有情景性;內(nèi)容要有開(kāi)放性

教學(xué)目的設(shè)計(jì)的主要原則有哪些？

參考答案:

針對(duì)性原則;漸近性原則;多樣性原則;主體性原則;激勵(lì)性原則

教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容有哪些？

參考答案:

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì);教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì);作業(yè)設(shè)計(jì);教學(xué)策略設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化的過(guò)程，是針對(duì)“教什么”和“如何教”制定的一種可行的、有效的操作方案的過(guò)程。

參考答案:

對(duì)

教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展性原則體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

參考答案:

接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū);適合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)

進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要在整個(gè)學(xué)段中體現(xiàn)出由淺入深的階段性特點(diǎn)，不能具有隨意性。

參考答案:

對(duì)

從“教教材”到“用教材教”才能使教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)避免刻板。

參考答案:

對(duì)

教學(xué)策略設(shè)計(jì)的原則不包括：

參考答案:

發(fā)展性原則

第四章測(cè)試

“起句當(dāng)如炮竹，驟響易徹”說(shuō)的是課堂教學(xué)的哪一個(gè)環(huán)節(jié)很重要？

參考答案:

導(dǎo)入

關(guān)于敘述式講授和描述式講授說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

參考答案:

敘述式講授直白，沒(méi)有感染力，要少用

根據(jù)提問(wèn)水平分類，小學(xué)課堂提問(wèn)可以分為（

）

參考答案:

評(píng)價(jià)水平的提問(wèn)和應(yīng)用水平的提問(wèn);認(rèn)知水平的提問(wèn)和理解水平的提問(wèn);分析水平的提問(wèn)和綜合水平的提問(wèn)

課堂導(dǎo)入就那么幾分鐘，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起不到什么作用。

參考答案:

錯(cuò)

課堂教學(xué)應(yīng)該以傳授知識(shí)為主，所以教師只要運(yùn)用好講授法就可以了。

參考答案:

錯(cuò)

導(dǎo)入的價(jià)值包括：

參考答案:

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;渲染氣氛，引起共鳴;明確教學(xué)任務(wù)與要求;吸引學(xué)生的注意力;建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系

背景簡(jiǎn)介導(dǎo)入法，是在學(xué)習(xí)新課前介紹與新內(nèi)容相關(guān)的背景，比如作者，主人公、事件等先作補(bǔ)充說(shuō)明，然后再進(jìn)入新內(nèi)容學(xué)習(xí)。

參考答案:

對(duì)

常見(jiàn)的發(fā)問(wèn)方法有：

參考答案:

單問(wèn)與套問(wèn);正問(wèn)和反問(wèn);重問(wèn)與輕問(wèn);一問(wèn)與追問(wèn)

教師一提題，學(xué)生就應(yīng)該回答出來(lái)，若沒(méi)有應(yīng)答，就要馬上重復(fù)問(wèn)題或指定別的同學(xué)來(lái)回答。

參考答案:

錯(cuò)

理答是教師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題后的反應(yīng)和處理，是課堂提問(wèn)的重要組成部分，是一種教學(xué)行為，也是一種評(píng)價(jià)行為。

參考答案:

對(duì)

第五章測(cè)試

下列關(guān)于“說(shuō)課”的內(nèi)涵，表述正確的一項(xiàng)是？

參考答案:

說(shuō)課必須建立在備課之上

說(shuō)課不僅要說(shuō)清自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，更重要的是要說(shuō)清為什么這樣設(shè)計(jì)，即設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，這些依據(jù)一般來(lái)源于？

參考答案:

教育教學(xué)專家觀點(diǎn);教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論;社會(huì)共識(shí);新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材類型、學(xué)科特點(diǎn)

說(shuō)課內(nèi)容包括說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)方法、說(shuō)教程，其他的無(wú)需多說(shuō)。

參考答案:

錯(cuò)

聽(tīng)課主要是聽(tīng)教師講課是怎么講的，可暫時(shí)忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

參考答案:

錯(cuò)

關(guān)于評(píng)課，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是？

參考答案:

課堂蘊(yùn)含著多方面的復(fù)雜的因素，因此評(píng)課時(shí)要盡量根據(jù)觀察做到面面俱到

說(shuō)課可以直接“說(shuō)”，不需要備課。

參考答案:

錯(cuò)

分析學(xué)情時(shí)，可以通過(guò)發(fā)展心理學(xué)或憑借經(jīng)驗(yàn)和觀察來(lái)靈活把握學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

參考答案:

對(duì)

說(shuō)課運(yùn)用的是一種獨(dú)白式語(yǔ)言，盡量富有激情和個(gè)性，加上恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，吸引、感染聽(tīng)眾，切忌語(yǔ)調(diào)平淡、語(yǔ)速均勻。

參考答案:

對(duì)

定性觀察是用一套定量的、機(jī)構(gòu)化的記錄方式進(jìn)行觀察，一般有一定的分類體系或具體的觀察工具。

參考答案:

錯(cuò)

評(píng)課的目的“二促”指的是：

參考答案:

促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng);促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

第六章測(cè)試

先學(xué)會(huì)寫微型教案，再將教案擴(kuò)充成詳案。

參考答案:

錯(cuò)

知識(shí)內(nèi)容的正確無(wú)誤是教案編制的基礎(chǔ)。

參考答案:

對(duì)

板書在教學(xué)中起哪些重要作用：

參考答案:

示范審美功能;知識(shí)組織功能;信息傳輸功能

多媒體課件制作的流程中，最重要的是：

參考答案:

方案分析

下列哪個(gè)工具能夠轉(zhuǎn)換音、視頻文件格式?

參考答案:

格式工廠

對(duì)于經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師，可以先寫略案再進(jìn)行補(bǔ)充。

參考答案:

錯(cuò)

寫教案的第一步是擬定教學(xué)提綱。

參考答案:

錯(cuò)

教案的修改可以從哪些方面著手？

參考答案:

教學(xué)重難點(diǎn);知識(shí)內(nèi)容;核心提問(wèn);測(cè)評(píng)練習(xí);活動(dòng)任務(wù)

圖中的板書屬于：

參考答案:

偏正型

蝴蝶真實(shí)飛翔的動(dòng)畫效果是通過(guò)（）模擬出來(lái)的。

參考答案:

自由路徑動(dòng)畫+兩幀循環(huán)動(dòng)畫

第七章測(cè)試

學(xué)生在課堂上常表現(xiàn)為注意力不集中，做小動(dòng)作，提問(wèn)沒(méi)有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于？

參考答案:

消極的

合作是實(shí)現(xiàn)課堂管理促進(jìn)功能的？

參考答案:

必要條件

課堂情景結(jié)構(gòu)包括班級(jí)規(guī)模的控制，課堂常規(guī)的建立，還有一個(gè)是（）

參考答案:

學(xué)生座位的分配

教育機(jī)智一些基本因素包括（)

參考答案:

決策與實(shí)施;理解;觀察

課堂存在的核心是教學(xué)活動(dòng)。教室也是用來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，因此課堂和教室在本質(zhì)上沒(méi)有什么差別。

參考答案:

錯(cuò)

課堂管理中的決策，應(yīng)有誰(shuí)來(lái)決定？

參考答案:

老師和學(xué)生

制定課堂規(guī)則的目的是為了建立教師的權(quán)威。

參考答案:

錯(cuò)

“不到萬(wàn)不得已，不把學(xué)生趕出教室”，這體現(xiàn)了一種什么樣的課堂管理理念？

參考答案:

大局意識(shí)

課堂教學(xué)管理是指教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)并使教學(xué)順利有序地進(jìn)行而采取的一系列相應(yīng)的組織和調(diào)控措施。具有單一性。

參考答案:

錯(cuò)

直接指令法是教學(xué)管理方法之一。

參考答案:

對(duì)

第八章測(cè)試

班級(jí)管理是對(duì)班級(jí)任務(wù)進(jìn)行的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制和引導(dǎo)的活動(dòng)。

參考答案:

對(duì)

教師在擔(dān)任班主任期間應(yīng)可將班主任工作作為副業(yè)。

參考答案:

錯(cuò)

班集體是以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接人際關(guān)系為特征的社會(huì)心理共同體。

參考答案:

對(duì)

主題班會(huì)對(duì)班級(jí)成員的思想觀念、相互關(guān)系及行為方式具有規(guī)范功能。

參考答案:

對(duì)

班級(jí)課堂學(xué)習(xí)管理主要是處理個(gè)別學(xué)生的不當(dāng)行為。

參考答案:

錯(cuò)

班級(jí)管理的主要對(duì)象是(?)

參考答案:

學(xué)生

學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者是(?)。

參考答案:

班主任

班級(jí)文化是班級(jí)中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來(lái)的聯(lián)合生活方式,不包括()

參考答案:

教師與個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系

做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）

參考答案:

全面了解學(xué)生

班級(jí)管理的基本功能是(）

參考答案:

調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性

第九章測(cè)試

觀察研究的前三個(gè)步驟是：

參考答案:

做好觀察前的準(zhǔn)備工作;制定觀察計(jì)劃;進(jìn)入觀察場(chǎng)所，獲得被觀察對(duì)象的信賴

教學(xué)研究中的觀察點(diǎn)一般有哪些？

參考答案:

學(xué)習(xí)行為;課堂結(jié)構(gòu);課堂文化;教學(xué)行為

問(wèn)卷調(diào)查一般包括以下哪些？

參考答案:

明確問(wèn)卷調(diào)查目的;選擇和編制調(diào)查問(wèn)卷;分析數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報(bào)告;選擇調(diào)查對(duì)象

研究者按一定規(guī)則從總體中抽取部分個(gè)體稱為樣本，從總體中抽取樣本的過(guò)程稱為抽樣。

參考答案:

對(duì)

行動(dòng)研究的目的是為了解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，探究實(shí)踐中所遇到問(wèn)題的性質(zhì)和范圍，了解其發(fā)生的原因，尋求解決方案，并實(shí)施行動(dòng)驗(yàn)證方案的有效性研究過(guò)程。

參考答案:

對(duì)

教學(xué)研究是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的過(guò)程。

參考答案:

對(duì)

觀察記錄的方法有：

參考答案:

軼事記錄法;取樣記錄法;日記描述法;行為核對(duì)表

開(kāi)放型問(wèn)卷的題型是選擇題。

參考答案:

錯(cuò)

自己編制問(wèn)卷的第一步是：

參考答案:

明確調(diào)查目的

考察在15分鐘內(nèi)課堂里教師提問(wèn)的頻次屬于事件取樣。

參考答案:

錯(cuò)

第十章測(cè)試

教育見(jiàn)習(xí)把教學(xué)技能的形成作為基礎(chǔ)目標(biāo)。

參考答案:

對(duì)

教育見(jiàn)習(xí)與觀摩作為一種觀察學(xué)習(xí)，大致經(jīng)歷注意、保持、思考和動(dòng)機(jī)四個(gè)環(huán)節(jié)。

參考答案:

錯(cuò)

加拿大學(xué)者們認(rèn)為，教師從事實(shí)踐性研究的最好的方法就是現(xiàn)場(chǎng)觀察。

參考答案:

錯(cuò)

波斯納（G.J.Posner）提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。

參考答案:

對(duì)

辦公室閱讀是職后教師的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通常并不應(yīng)用于見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。

參考答案:

錯(cuò)

第十一章測(cè)試

以下哪些屬于教育實(shí)習(xí)的原則？

參考答案:

理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的原則;自主性與合作性相結(jié)合的原則;綜合性與基礎(chǔ)性相結(jié)合的原則;集中性連續(xù)性與階段性相結(jié)合的原則;計(jì)劃性與靈活性相結(jié)合的原則

小組試講是在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，以實(shí)習(xí)小組或以學(xué)科與專業(yè)為為通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的課堂教學(xué)氣氛，開(kāi)展師生雙邊活動(dòng)的組內(nèi)活動(dòng)。

參考答案:

對(duì)

實(shí)習(xí)生聽(tīng)課最主要的目的就是觀摩學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，以便于盡快地掌握教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

參考答案:

對(duì)

教育實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定必須嚴(yán)格按照評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，由院系教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)定。

參考答案:

錯(cuò)

教育調(diào)查研究和課堂教學(xué)研究被統(tǒng)稱為教育科研實(shí)習(xí)。

參考答案:

對(duì)

教育實(shí)習(xí)是師范院校學(xué)生