閱讀情況調(diào)查報(bào)告

閱讀情況調(diào)查報(bào)告

高校生閱讀狀況調(diào)查報(bào)告1

一、概要

調(diào)查目的:了解我校高校生課外閱讀狀況，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)存在的一些問(wèn)題，促進(jìn)高校校內(nèi)良好讀書風(fēng)氣的形成。

調(diào)查對(duì)象:校本部在校高校生

調(diào)查方式:采納書面問(wèn)卷形式，在分層的基礎(chǔ)上對(duì)各班級(jí)進(jìn)行抽樣調(diào)查。

調(diào)查項(xiàng)目:課外閱讀的目的、時(shí)間長(zhǎng)短、閱讀場(chǎng)所、書籍類型及其范圍、閱讀書

二、結(jié)果與分析

課外閱讀的狀況：

本次調(diào)查涉及高校生的整個(gè)課外活動(dòng)，調(diào)查結(jié)果表明：高校生的課外活動(dòng)愛(ài)好豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。當(dāng)代高校生最喜愛(ài)的課外活動(dòng)按次序排列分別為：課外閱讀65%、網(wǎng)上沖浪62%、體育活動(dòng)59%、觀看影視58%、玩25%、其他（2%）。本次調(diào)查高校生課外閱讀愛(ài)好的范圍是書籍、報(bào)紙和雜志，調(diào)查表明高校生最喜愛(ài)的課外活動(dòng)就是閱讀！這說(shuō)明我校高校生對(duì)課外閱讀有較高熱忱，對(duì)課外閱讀持樂(lè)觀態(tài)度。

上網(wǎng)和課外閱讀是高校生打發(fā)業(yè)余時(shí)間最常用的方法,我們從其他調(diào)查結(jié)果了解到,高校生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用率比較低,把網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)的只占較小的比重,而用于談天和玩嬉戲的所占比重最大.我們走進(jìn)網(wǎng)吧和學(xué)校機(jī)房的時(shí)候就會(huì)獲得一些體驗(yàn)和糊涂的熟悉——應(yīng)接不暇的是奇跡、傳奇、大話西游等網(wǎng)絡(luò)貴族嬉戲和如CS等硬盤嬉戲,以及嘟嘟嘟的鈴聲。

對(duì)于這樣的調(diào)查結(jié)果,我們應(yīng)當(dāng)感到幸運(yùn)——課外閱讀者比網(wǎng)上沖浪者高出三個(gè)百分點(diǎn),從中我們可以知道,現(xiàn)在高校生的危機(jī)意識(shí)提高了許多,對(duì)自己的前景不如以前那么自信,知道怎么才能增加自己在將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的籌碼,切身感到充實(shí)自己,提高自己修養(yǎng)的重要性,當(dāng)代高校生漸漸多了幾分成熟,少了一些沖動(dòng)和急噪,開(kāi)頭用端詳?shù)哪抗饪创龑?lái)。令人欣慰的是，作為理工類院校的礦業(yè)高校，有閱讀習(xí)慣的人占總?cè)藬?shù)的94%，這不能不說(shuō)是一個(gè)進(jìn)步，尤其是在閱讀類型上文學(xué)類書籍的閱讀者要遠(yuǎn)多與其他如專業(yè)輔導(dǎo)、外語(yǔ)計(jì)算機(jī)等，達(dá)到60.07%，假如在人文類院校，這并不是一個(gè)比較高的數(shù)字，但在以煤炭專業(yè)為主導(dǎo)的礦大，能有這樣的結(jié)果，已經(jīng)算是一個(gè)不小的進(jìn)步了（這里缺少縱向比較的數(shù)據(jù)），作為文科同學(xué)，可以從中獲得一些勸慰，由于這寫數(shù)據(jù)可以告知我們這樣一個(gè)信息――我們學(xué)校又多了一些人文氣息，已經(jīng)在向真正的綜合類院校轉(zhuǎn)變，不必?fù)?dān)憂一個(gè)崇尚學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)溝通的人文學(xué)者在這里找不到知音和“敵人”。但是這里又存在了一個(gè)問(wèn)題，就是人們課外閱讀的結(jié)構(gòu)是否合理的狀況，高校生都對(duì)文學(xué)特殊青睞，而對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)卻不夠重視，簡(jiǎn)單消失對(duì)什么都了解除了自己的專業(yè)的怪現(xiàn)象。每天課外閱讀所花時(shí)間

狀況1小時(shí)以內(nèi)2小時(shí)3小時(shí)3小時(shí)以上

合計(jì)人數(shù)124、94、34、16、268

比例（％）46.27、35.07、12.69、5.97、100

月閱讀量

狀況0本、1-2本、3-4本、4本以上

合計(jì)組中值0、1.5、3.5、4.5

人數(shù)111、348、142、268

比例(%)4.1、49.63、29.85、19.42、100

從課外閱讀時(shí)間和閱讀量上，我們可以直接了解到人們對(duì)課外閱讀的態(tài)度及重視程度：

在時(shí)間上：46.27%的同學(xué)每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀，35.07%的同學(xué)花2小時(shí)，12.69%的同學(xué)花3小時(shí)，5.97%的同學(xué)花3小時(shí)以上的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%，超過(guò)兩小時(shí)的僅占18.66%，說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。由于高校還是相別于高中的，我們有著許多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看，我校同學(xué)對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的。

在閱讀量上：沒(méi)月不搞課外閱讀的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本，29.85%的同學(xué)每月讀3.5本。而每月讀4.5本的占了19.42%。從閱讀兩上暴露的問(wèn)題則更加明顯：每月閱讀量在1.5本以內(nèi)占53.73%，在3.5本以上的僅占49.27%，在業(yè)余時(shí)間很充裕的高校里消失這重狀況，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善，但總體上還是不夠抱負(fù)，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距。

三、高校生課外閱讀愛(ài)好狀況

從表二：高校生課外閱讀類型可以看出我校同學(xué)的課外閱讀愛(ài)好：比較偏愛(ài)文學(xué)類（60.07%），外語(yǔ)計(jì)算機(jī)次之（10.07%），專業(yè)輔導(dǎo)僅9.33%，其他20.52%

（一）高校生課外閱讀愛(ài)好差異

從班級(jí)看，大一高校生專業(yè)輔導(dǎo)類占課外閱讀的3.08%，文學(xué)類占61.54%，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)占12.31%；大二：專業(yè)輔導(dǎo)1.56%，文學(xué)類68.75%，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)類7.81%；大三同學(xué)：專業(yè)輔導(dǎo)11.86%，文學(xué)49.15%，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)16.95%；大四：專業(yè)輔導(dǎo)類5.77%，文學(xué)類42.31%，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)類23.08%。對(duì)于不猶如的班級(jí)，同學(xué)的閱讀狀況并不一樣，表現(xiàn)出很大的差異，低班級(jí)高校生比較喜愛(ài)消遣性、消遣性的課外讀物；高班級(jí)高校生比較喜愛(ài)學(xué)問(wèn)性、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物，其中文學(xué)類的讀物大二是高峰，然后呈遞減的趨勢(shì)

（二）高校生課外閱讀愛(ài)好分析

課外閱讀愛(ài)好，是當(dāng)代高校生最主要的課外活動(dòng)愛(ài)好之一，占總?cè)藬?shù)的65%，這也是高校生作為學(xué)問(wèn)文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)覺(jué)，文學(xué)書籍（主要是小說(shuō)）依舊是當(dāng)代高校生課外閱讀愛(ài)好中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān)。同時(shí)在緊急而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，高校生們盼望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、消遣類讀物，文學(xué)類書籍以其思想性和批判性的風(fēng)格，特別適合高校生的閱讀心理（也適合更多的大眾），因此成為了高校生首選的閱讀刊物。造成高校生低班級(jí)和高班級(jí)閱讀愛(ài)好差異的主要緣由是低班級(jí)高校生的理論素養(yǎng)比較差，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低，專業(yè)抱負(fù)尚未完全形成，沒(méi)有良好的課外閱讀方法，因而對(duì)專業(yè)性、理論性、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生愛(ài)好，只能把閱讀愛(ài)好主要放在消遣、消遣性的讀物上。

三、高校生的閱讀動(dòng)機(jī)

55.97%高校生的閱讀目的是為了陶冶情操，80.97%是為了拓展學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)實(shí)踐也占了25.31%，而為了提高考分的僅占3.36%。這說(shuō)明在課外閱讀中，人們的功利意識(shí)并不是太強(qiáng)，并不是單純的為了提高考分，拿到學(xué)分，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個(gè)高度，即為了自身進(jìn)展，提高自己的素養(yǎng)，全面進(jìn)展自己，培育自己的人格，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。同時(shí)，也是為了調(diào)整機(jī)械的專業(yè)學(xué)習(xí)，獵取專業(yè)以外的學(xué)問(wèn)，養(yǎng)成合理的習(xí)慣，從這一點(diǎn)上，我們就不難理解為什么文學(xué)類讀物更受高校生的歡迎了。從高校生的閱讀動(dòng)機(jī)中我們可以了解到，課外閱讀已經(jīng)成為高校生提高自我修養(yǎng)不行或缺的一部分了，已經(jīng)成為高校生全面進(jìn)展自己的最重要的方式，專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)然很重要，但是若沒(méi)有課外閱讀的調(diào)整和補(bǔ)充，高校生的業(yè)余生活也是不行想象的。

四、總結(jié)

（1）當(dāng)代高校生的愛(ài)好具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀愛(ài)好等方面，當(dāng)代高校生的閱讀愛(ài)好表現(xiàn)出了共性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是高校生對(duì)文學(xué)類讀物比較偏愛(ài)，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，高校生注意從多方面去進(jìn)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。

（2）當(dāng)代高校生的愛(ài)好具有消遣性和消遣性

個(gè)體愛(ài)好自身具有消遣性和消遣性的特征，對(duì)滿意高校生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有特別重要的意義，也是高校生共性和諧進(jìn)展和自身社會(huì)化不行或缺的途徑。例如高校生對(duì)文學(xué)類課外讀物的愛(ài)好，滿意了他們熟悉社會(huì)、熟悉人生、熟悉生活，并借以抒發(fā)和寄予自己的生活抱負(fù)和表達(dá)自己對(duì)生活向往的美妙意愿和情感，這對(duì)他們劇烈的探究人生、探究生活需要聯(lián)系在一起。但是，我們也要留意到，高校生對(duì)文學(xué)類讀物的過(guò)多重視，而埋頭于對(duì)他人生活的解讀，忽視了自己的現(xiàn)實(shí)生活，這也明顯不利于高校生個(gè)體素養(yǎng)的提高。

（3）當(dāng)代高校生的愛(ài)好具有社會(huì)性和有用性

愛(ài)好的產(chǎn)生和進(jìn)展是以需要為基礎(chǔ)的，高校生愛(ài)好的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映。從調(diào)查得知，文學(xué)類、英語(yǔ)計(jì)算機(jī)類和專業(yè)輔導(dǎo)類是高校生最常常閱讀的對(duì)象，高校生的課外閱讀愛(ài)好中對(duì)有用性的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)類課程及專業(yè)等讀物的關(guān)注，符合當(dāng)前社會(huì)的進(jìn)展現(xiàn)實(shí)，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn)。當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)對(duì)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等人才及學(xué)問(wèn)的廣泛需要，成為高校生們愛(ài)好進(jìn)展的有效內(nèi)驅(qū)力，也反映了高校生對(duì)自身進(jìn)展和社會(huì)需要關(guān)系熟悉的現(xiàn)實(shí)和有用的態(tài)度。

高校生閱讀狀況調(diào)查報(bào)告2

一、高校生閱讀狀況概述

高爾基說(shuō)，書籍是人類進(jìn)步的階梯。常言也道，讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。可見(jiàn)通過(guò)閱讀書籍，學(xué)習(xí)書中文化學(xué)問(wèn)，對(duì)一個(gè)人的影響是很深遠(yuǎn)的。高校生寒窗苦讀多年，走入高校生活，在不同于初、高中有升學(xué)壓力的狀況下，高校生在校的時(shí)間就顯得非常的充裕和自由。而高校生在生活選擇上多消失了懶散的現(xiàn)狀。高校生豐富的校內(nèi)和社交生活更是令高校生在對(duì)時(shí)間的安排上消失了偏差。在此狀況下，高校生的閱讀狀況才令人擔(dān)憂。那當(dāng)代高校生的閱讀狀況究竟如何呢？帶著對(duì)這個(gè)問(wèn)題的疑問(wèn)，我和小組成員做了30份調(diào)查問(wèn)卷隨機(jī)對(duì)本校30名高校生做了問(wèn)卷調(diào)查，旨在簡(jiǎn)潔的了解高校生對(duì)待閱讀的方向、態(tài)度、方式和選擇取向等。從而可以從肯定程度上發(fā)覺(jué)高校生閱讀的問(wèn)題。

二、調(diào)查問(wèn)卷詳細(xì)狀況

本次調(diào)查我們小組共發(fā)放30份問(wèn)卷，隨機(jī)對(duì)30名在校高校生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查?；厥諉?wèn)卷30份，有效問(wèn)卷30份。我們制作的問(wèn)卷共分為兩個(gè)部分，其一是個(gè)人的基本信息，其二是對(duì)于閱讀狀況的調(diào)查。問(wèn)卷提問(wèn)實(shí)行單選，多選還有客觀意見(jiàn)3種形式，題目共有16題，前15題為單選和多選題，最終一題為對(duì)閱讀意見(jiàn)和建議的主觀題，以便更好的調(diào)查到高校生對(duì)于高校生閱讀的想法，彌補(bǔ)調(diào)查問(wèn)卷沒(méi)有全面涉及方面的不足。

在調(diào)查主體中，由于我實(shí)行發(fā)放問(wèn)卷的方式是在我所在的宿舍樓，還有我所上選修課的教室，所以幾乎全部接受問(wèn)卷調(diào)查的都是大一新生和大二的同學(xué)，并沒(méi)有涉及大三大四的同學(xué)。調(diào)查問(wèn)卷填寫的男女比例也有很大區(qū)分，有5/6為女生，僅有1/6為男生。

三、調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果及分析

（一）調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果

1、調(diào)查主體的基本信息。

調(diào)查主體全部為大一大二的同學(xué)女生，少部分為男生。由于調(diào)查地點(diǎn)屬于經(jīng)濟(jì)類院校，所以所調(diào)查的同學(xué)專業(yè)屬經(jīng)濟(jì)類的占了一大半，只有一小半同學(xué)專業(yè)屬于理工科或其他類。在課程支配上，有98%的同學(xué)每天的課程都在四到五節(jié)及以上，只有2%的同學(xué)每天的課程支配在四節(jié)一下，所以同學(xué)的閱讀時(shí)間有77%都選擇了在下午或晚上，只有少部分同學(xué)選擇在中午午休或用上課時(shí)間來(lái)閱讀書籍。

2、閱讀方式選擇多樣及閱讀來(lái)源。

在閱讀方式的選擇上，由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用與信息技術(shù)的進(jìn)展，網(wǎng)絡(luò)上的更新快，更能跟上節(jié)奏，所以選擇用電子設(shè)備下載和網(wǎng)絡(luò)閱讀的同學(xué)也占有肯定數(shù)量。但仍有80%的同學(xué)表示，還是更傾向于用書籍來(lái)滿意閱讀的需求。在閱讀來(lái)源方面，51%的高校生通過(guò)學(xué)校圖書館和社會(huì)公共圖書館得到得到書籍。10%的高校生通過(guò)書店得到書籍。27%的高校生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到書籍。12%的高校生通過(guò)借閱得到書籍。同學(xué)獵取閱讀資料的途徑還是很有多樣的選擇性的。

3、高校生每天的閱讀時(shí)間少及閱讀量很少。

不盡如人意的結(jié)果消失在高校生閱讀時(shí)間及閱讀量的調(diào)查上。在對(duì)30名高校生進(jìn)行的調(diào)查問(wèn)卷顯示，或許是由于課程支配的緊急，或許也是由于高校活動(dòng)的繁多，高校生每天花在閱讀上的時(shí)間是很少的。有33%的高校生每天花在閱讀的時(shí)間僅有半個(gè)小時(shí)及不到半個(gè)小時(shí)。有40%的高校生每天用半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí)來(lái)閱讀。能每天堅(jiān)持用1―2個(gè)小時(shí)甚至2個(gè)小時(shí)以上的閱讀的高校生只有27%。高校生每周的閱讀量也是很少的。24%的高校生一周沒(méi)有一本書的閱讀量。57%的高校生每周有1本的閱讀量。高校生有2本或以上的閱讀量的所占比例僅有19%。

4、高校生讀書常與為完善自身學(xué)業(yè)，鞏固專業(yè)相關(guān)

對(duì)于常常閱讀數(shù)目的調(diào)查，37%的同學(xué)選擇了經(jīng)濟(jì)類書籍，特別符合財(cái)經(jīng)類院校同學(xué)的閱讀愛(ài)好。在對(duì)書籍感愛(ài)好的`緣由調(diào)查中，也有24%的同學(xué)表示閱讀的書籍與專業(yè)相關(guān)?？梢?jiàn)，同學(xué)的閱讀還是消失了一部分的被迫性，即為了完善自身的學(xué)業(yè)及鞏固相關(guān)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，選擇去閱讀與專業(yè)相關(guān)的書籍。

5、高校生閱讀范圍廣泛，但閱讀目的消遣性強(qiáng)。

對(duì)于閱讀的范圍選擇，37%的同學(xué)都表示不局限于閱讀某類的書籍，而是常常閱讀某幾類的書籍。17%的高校生表示只要對(duì)其有用的書籍都會(huì)去選擇閱讀。同樣有17%的同學(xué)表示自己的閱讀選擇是廣泛的。對(duì)于常常去圖書館借閱的書籍類別，有30%的高校生選擇了小說(shuō)類，20%的高校生選擇了期刊雜志類，27%的高校生選擇了經(jīng)濟(jì)類，僅有7%的高校生選擇了科普類，剩下的高校生選擇其他類。對(duì)于讀書的目的，56%的高校生選擇了加強(qiáng)自身學(xué)問(wèn)的需要，33%的高校生選擇了消遣，打發(fā)時(shí)間，剩下的高校生閱讀目的收到老師推舉，同學(xué)傳閱多等外因影響。

6、高校生對(duì)于閱讀的作用還是持確定態(tài)度。

有60%的同學(xué)都表示，閱讀對(duì)自己有很大的作用，但也有40%的人對(duì)于閱讀的作用不表示出特別確定的態(tài)度，覺(jué)得閱讀的作用并不是很大或則作用很小。不過(guò)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)表示閱讀沒(méi)有任何作用，所以高校生對(duì)于閱讀作用的確定還是值得欣慰的。

（二）調(diào)查數(shù)據(jù)分析

1、高校生多數(shù)還是選擇用傳統(tǒng)的書本作為閱讀方式并也不排斥電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的閱讀方式，這有利于同學(xué)在獵取學(xué)問(wèn)的同時(shí)也能跟上時(shí)代最新的步伐，基于網(wǎng)絡(luò)更新頻繁和速度快并隨時(shí)隨地下載閱讀的好處，便利了同學(xué)快速了解到想了解的信息，削減了同學(xué)若想獵取書籍還要去查找的時(shí)間，也不失為一種好的閱讀方式。網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備的閱讀正在悄然的轉(zhuǎn)變著我們傳統(tǒng)的閱讀方式，但為了眼睛和身體的健康，我們還是建議同學(xué)以書本閱讀為主，網(wǎng)絡(luò)科技只能作為一個(gè)幫助。

2、高校生即使白天課程繁多沒(méi)有空余時(shí)間閱讀，但是高校生的時(shí)間還是相對(duì)的充裕自由的，且沒(méi)有升學(xué)壓力的高校生應(yīng)當(dāng)有更多的時(shí)間來(lái)做自己喜愛(ài)和感愛(ài)好的事情，閱讀書籍不失為一個(gè)好的選擇。但高校生的閱讀時(shí)間很少，閱讀量偏小，很大一個(gè)程度是由于高校生本身對(duì)閱讀的不重視還有對(duì)閱讀的愛(ài)好不濃烈，才導(dǎo)致即使有空余的時(shí)間也會(huì)選擇做別的事情而不是閱讀。

3、高校生為了參加考證等鞏固自身專業(yè)和學(xué)歷的緣由進(jìn)行的閱讀占很大的比例。在校內(nèi)中我們也可以常常在報(bào)刊亭，便利店看到關(guān)于考證，考公，考研等書籍暢銷和熱賣。這表明白高校生閱讀短期目的性強(qiáng)，有很大一部分高校生閱讀書籍的目的是考試或考證。同學(xué)的被動(dòng)閱讀大大的削減了閱讀的作用，使得同學(xué)又回到一考完試就很快遺忘書本學(xué)問(wèn)的狀態(tài)，這種無(wú)效的閱讀卻許多充斥著高校生平常的生活，現(xiàn)象令人擔(dān)憂。

4、高校生閱讀的目的許多在于打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間，這樣的狀況也不盡如人意。假如僅為打發(fā)時(shí)間的閱讀，那么這樣的閱讀行為也就成為了一種消遣和消遣，也是一種被動(dòng)的閱讀。許多高校除選擇專業(yè)類書籍閱讀后，課余時(shí)間多數(shù)是選擇小說(shuō)類，雜志類的書籍，放松身心當(dāng)然無(wú)可厚非，但當(dāng)我們多數(shù)時(shí)間將閱讀作為一種消遣和放松并常常閱讀沒(méi)有養(yǎng)分的書籍，那么閱讀就會(huì)消失反作用。

5、高校生閱讀來(lái)源多來(lái)源于學(xué)校圖書館和社會(huì)公共圖書館，故為了充分鼓舞和培育高校生

閱讀愛(ài)好，學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)當(dāng)將圖書館建設(shè)完備，給高校生供應(yīng)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，以增進(jìn)他們的閱讀愛(ài)好并培育他們的閱讀習(xí)慣。

四、對(duì)高校生閱讀的建議

對(duì)于高校生而言，現(xiàn)在社會(huì)要求的有綜合素