2020-2021學(xué)年河南省鄭州市中牟縣高二（下）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2020-2021學(xué)年河南省鄭州市中牟縣高二（下）期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。今天，我們?nèi)绾蝹鞒袀鹘y(tǒng)文化？我認為，“傳承”分為“傳”和“承”兩個部分?！皞鳌本褪怯涗?、保存、延續(xù)，對于傳統(tǒng)文化，“傳”就是將其盡可能地原樣保存下去。“傳”的實質(zhì)，就是盡可能使它延長，盡可能使它符合原來的內(nèi)容。“傳”是無條件的，不需要進行選擇，也不需要考慮它有用沒用，盡最大可能先保存下來再說。如果對傳統(tǒng)文化的“傳”是無條件的，那有人會問，落后的、保守的甚至是反動的傳統(tǒng)文化，該不該保護？也要保護。舉一個很極端的例子，希特勒當(dāng)年屠殺猶太人的集中營，現(xiàn)在就被列為了世界文化遺產(chǎn)。那么一個罪惡的地方，為什么還要把它作為文化遺產(chǎn)加以保護留存呢？因為它是人類歷史的一部分。如果這個集中營不保存下來，后人便不能夠通過它真切地感受那段歷史，了解人性還能惡到那種程度。因此，我們要盡最大可能把傳統(tǒng)文化保存下來，這與被保存的文化是積極的還是消極的，是正確的還是錯誤的，是好的還是壞的，沒有關(guān)系?？傊?，先把它保存下來，而且要把保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化由不自覺變成自覺，由無意識變成有意識。比如，我國一些農(nóng)村可能還保留著一些古建筑。那里的人比較窮，建不起新房子，只能住在那些古建筑中，古建筑因而得以保存下來，這種保存就是無意識的?？赊r(nóng)民富裕起來后，就會拆舊房，建新房，那種對古建筑無意識的保存也就越來越不可能。所以，我們要有意識地、自覺地、主動地去保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化傳承中的“承”又是什么意思？我認為“承”就是繼承、發(fā)揚，這跟只保存不同，而是要把它發(fā)揚光大。當(dāng)然，“承”不是簡單地傳承發(fā)揚，而是要做到適應(yīng)今天和未來的需要，也就是在原來的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，這才叫“承”。仍然以古建筑為例，“傳”的話，就是不破壞它，不讓它倒，讓它存在的時間越長越好。而把古建筑上合理有用的部分用到新建筑上，這就是“承”了。正因為如此，“承”的時候，要有所選擇，要選擇其中精華的、正確的、有用的部分進行發(fā)揚光大，糟粕部分自然是要揚棄的。中華傳統(tǒng)文化是動態(tài)的，不是靜態(tài)的。幾千年來，它一直在吸收外來、兼收并蓄中不斷發(fā)展著。比如，南北朝時期，中原地區(qū)的文化就得到了發(fā)展擴大，很多少數(shù)民族的文化被吸收進來。語言方面，該地區(qū)南方的方言保留了華夏本音，而北方的方言大量吸收了外來民族語言。音樂、舞蹈方面，中原地區(qū)更是大量吸收外來少數(shù)民族的文化，這些后來都成了中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。正是通過不斷吸收借鑒外來優(yōu)秀文化，中華傳統(tǒng)文化才歷久彌新、經(jīng)久不衰，形成了海納百川、整合發(fā)展的優(yōu)勢。今天，在繼承發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的時候，我們更要兼收并蓄，積極吸收其他外來文化的優(yōu)點。（摘編自葛劍雄《傳統(tǒng)文化的“傳”與“承”》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A．所謂“傳”，就是記錄、保存、延續(xù)，無條件地、盡可能地把傳統(tǒng)文化原樣保存下來。B．我們要有意識地、自覺地、主動地去保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化，不管它好壞以及積極、正確與否。C．所謂“承”，就是繼承、發(fā)揚，在原來的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，以適應(yīng)今天和未來的需要。D．在“承”的時候要有所選擇，取其精華，棄其糟粕，還要盡可能吸收、借鑒外來文化。（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A．文章開篇針對“今天，我們?nèi)绾蝹鞒袀鹘y(tǒng)文化”的問題，提出觀點，總領(lǐng)全文。B．在論述“傳”和“承”時，文章都是先闡釋其內(nèi)涵，再進一步論述具體的做法。C．在論述“傳”和“承”時，文章都借助具體的例子加以論證，大大增強了說服力。D．文章先談“傳”而后談“承”，從主到次，層層深入地論述了如何傳承傳統(tǒng)文化。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A．只要把希特勒當(dāng)年屠殺猶太人的集中營列為世界文化遺產(chǎn)，后人就能通過它感受歷史，認識人性。B．相對來說，貧窮其實更有利于保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化。比如農(nóng)民富裕起來后，就會拆掉古建筑去建新房。C．對于古建筑而言，“傳”是盡量延長它存在的時間，“承”是將其合理有用的部分用到新建筑上。D．南北朝時期中原地區(qū)文化得到發(fā)展擴大，是因為普遍吸收了少數(shù)民族的語言、音樂、舞蹈等文化。（二）實用類文本閱讀。（本題共1小題，12分）2．（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富，學(xué)生從中可以汲取成長的重要營養(yǎng)成分。但學(xué)生及其家長卻不太重視。針對這一現(xiàn)象，有建議指出，要在中高考中增加傳統(tǒng)文化的考試內(nèi)容。這其實還是“考什么就教什么，教什么才學(xué)什么”的應(yīng)試思路。表面上看，這可以提高學(xué)校、家長、學(xué)生對傳統(tǒng)文化教育的重視程度，但“應(yīng)對”考試的傳統(tǒng)文化教育會偏離初衷。學(xué)生對傳統(tǒng)文化的體驗、感知，是很難通過考試考出來的。我國中高考改革都提到要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)評價。學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)是綜合素質(zhì)非常重要的一部分。要讓學(xué)生重視傳統(tǒng)文化，需要綜合素質(zhì)評價在大學(xué)、高中招生中切實發(fā)揮作用。而在推進中高考改革過程中，需要學(xué)校教育從傳統(tǒng)的講授、灌輸，轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟奶骄?、交互，從過去重視結(jié)果評價，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注對學(xué)生的過程性評價。學(xué)校教育也不能囿于教材、課本，而應(yīng)該采取多種方式，借助豐富多彩的課外活動、社團活動等，引領(lǐng)學(xué)生走向社會，了解社會，多感悟優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，進而幫助其做一個承繼傳統(tǒng)的人，成為有根的中國人。（《中國教育報》）材料二：中辦國辦印發(fā)的《國家“十三五”時期文化發(fā)展改革規(guī)劃綱要》中，提到“厘清中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，改造陳舊的表現(xiàn)形式，賦予新的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達形式”“普及中華詩詞、音樂舞蹈、書法繪畫等，舉辦經(jīng)典誦讀、國學(xué)講堂、文化講壇、專題展覽等活動。鼓勵媒體開辦主題專欄、節(jié)目。利用互聯(lián)網(wǎng)，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)傳播”。這為傳統(tǒng)文化的開發(fā)挖掘指明了道路：既保有傳統(tǒng)的魅力，又帶著時代的創(chuàng)意。談及傳統(tǒng)文化，言必及深邃與厚重。同時，任何一種文化，其生命力也來源于開放性與多義性，來源于多維度闡釋的可能。古語云：“愛如一炬之火，萬火引之，其火如故。”傳統(tǒng)文化也是如此，任何人取一星火光都可收獲智慧的啟迪。正如一曲《琵琶行》，在陳寅恪先生的筆下，成就了《元白詩箋證稿》這樣的名著；在今天“90后”“00后”的手中，變成了網(wǎng)絡(luò)上一曲流行歌曲。正因為可以取之而不竭，文化才能呈現(xiàn)出多元豐富的包容。季羨林先生留學(xué)德國時，選修了一門梵文課，課堂上只有他一個學(xué)生，“絕學(xué)”的凄涼景象大抵如此。傳統(tǒng)文化要避免“絕學(xué)化”，就不能只有“陽春白雪”一種樣態(tài)，也不妨親近“下里巴人”。綜藝節(jié)目《中國詩詞大會》的觀眾人數(shù)累計達到11億人次，在這些人里，又有多少懵懂少年，喜歡上了詩詞？有多少普普通通的人，感受到了詩詞的韻味？詩詞變身綜藝，樂器走進直播，這些傳統(tǒng)文化找到了新的落點，也就有了煥發(fā)新一輪蓬勃生命力的可能。當(dāng)然，強調(diào)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新，并不意味著傳統(tǒng)文化要媚俗，自降格調(diào)來滿足所有人的口味。傳統(tǒng)文化的闡釋不是沒有下限的，它不能走上市儈化、神秘化、功利化的套路。我們對傳統(tǒng)文化有足夠的信心，平上去入、唱念做打、銀鉤鐵畫，自有它的魅力。對傳統(tǒng)文化的詮釋，如果從形變變成了神變，模糊了本來的面貌，反而是打著弘揚的旗號，卻丟棄了內(nèi)在的魂魄。（摘自《光明日報》）材料三：“我曾經(jīng)參與過《中國漢字聽寫大會》，感覺到這是一個不錯的節(jié)目。因為它能充分調(diào)動學(xué)生、老師和家長的積極參與意識。在節(jié)目制作播出過程中，我明顯感覺到關(guān)注這一節(jié)目的人越來越多﹣﹣學(xué)生、老師和孩子們身后的家長，這成為了一個全社會廣泛參與的活動?！睆堃磺逭f，要想在某一領(lǐng)域取得一項突出的成績，必得有廣泛的參與群體作為支撐，而《聽寫大會》就具備這個條件?！皥竺麉⑴c節(jié)目的孩子越來越多，經(jīng)過選拔后的水平也在逐年提升。各地的活動都在貫徹這樣一種精神：參與不僅僅是為了最后獲得一個名次，還是因為學(xué)生喜歡漢字，愿意了解漢字背后的中華文化，進而了解我們的歷史?！弊x書對張一清產(chǎn)生了巨大的影響，他也希望更多的人能靜下心來體味閱讀?！耙驗楣ぷ骱蜕罟?jié)奏的變化，閱讀越來越趨向于碎片化。人們只能從手機等移動終端上抽時間看一點兒。時間是碎片的，所以讀的東西也往往是碎片的。但是，碎片的東西只能作為休閑和娛樂。如果要通過讀書豐富和充實自己，還是應(yīng)該有一個安靜的環(huán)境、不受打擾的時間段去讀整本的書，真正享受閱讀的過程?！蹦骋淮纬霾钊B門時，張一清遇到一個民間的讀書會，大家定期約見，交流閱讀所思所得，這個發(fā)現(xiàn)讓他十分欣喜。在他看來，這從一個側(cè)面說明公眾對于閱讀的熱情不減。“現(xiàn)在出版的書太多，需要這樣的組織和個人起到引領(lǐng)的作用。”（選自《張一清：探尋漢字文化基因》有刪改）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是A.上述三則材料雖然角度不同，側(cè)重不同，但均談及了傳統(tǒng)文化的話題。B.材料二指出，我們的傳統(tǒng)文化要避免“絕學(xué)化”，就要親近“下里巴人”，也就是要親近通俗易懂的文藝作品。C.雖然電視綜藝節(jié)目《中國詩詞大會》的觀眾人數(shù)累計達到11億人次，但在這些人里，很少有少年觀眾因此愛上詩詞。D.《中國漢字聽寫大會》《中國詩詞大會》等原創(chuàng)文化電視節(jié)目的受關(guān)注度越來越高，反映了社會文化氛圍的升溫。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.材料一認為我國中高考改革要重視學(xué)生綜合素質(zhì)評價，提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)很重要。B.材料一、三更多地關(guān)注學(xué)生，認為必須讓學(xué)生重視閱讀，重視傳統(tǒng)文化。C.張一清認為《中國漢字聽寫大會》這一節(jié)目的關(guān)注度、參與率越來越高，表明現(xiàn)在很多人愿意了解漢字，了解漢字背后的文化。D.張一清廈門出差時體悟到現(xiàn)在出版的書太多，必須有讀書會這個民間組織引領(lǐng)公眾閱讀，才能收到更好的效果。（3）傳承傳統(tǒng)文化有哪幾種方式？請根據(jù)以上三則材料加以概括。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）3．（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。王老四牟喜文那時，王老四就像祥林嫂一樣，鎮(zhèn)里人看見她都繞著走。沙田嶼是個三省交界的鎮(zhèn)子，鎮(zhèn)子不大，二百來戶人家。毫不夸張地說，鎮(zhèn)南頭有人放個屁，全鎮(zhèn)人都能聞到臭味?？删褪沁@么個小鎮(zhèn)子，卻整天人來人往，車流不斷。王老四的父母一順?biāo)滤膫€女兒，王老四排行老四，父母一看又是女孩，就懶得給她起個好聽的名，成天老四老四地叫，也是想把女娃當(dāng)男娃養(yǎng)哩。王老四模樣長得還算周正，高個，細腰，寬臀?？勺源蛘煞蛟诟G上被埋，三歲的兒子被人販子拐走后，王老四就像被施了魔法，走到哪兒呼啦一下人群就散到哪兒。也難怪，這個女人命太硬了！配合鎮(zhèn)里人似的，王老四在找了兒子兩年未果后，回到沙田嶼，竟再沒掉過一滴眼淚。寒冬臘月，獵獵的北風(fēng)卷著雪花，肆無忌憚地敲打著家家戶戶的窗欞，兇殘、冷漠。街上，行人匆匆，就連路過的汽車都喘著沉重的粗氣，呼出的白煙轉(zhuǎn)瞬間就被風(fēng)吞沒了。鎮(zhèn)東頭，噼噼啪啪一陣鞭炮聲響過，王老四的老四菜館開張營業(yè)了。菜館還算干凈，八張桌子，里里外外就王老四一個人，既當(dāng)廚師，又當(dāng)服務(wù)員。王老四真能瞎折騰，敗家娘們！有人風(fēng)言風(fēng)語?？刹皇牵人颜煞蚰屈c撫恤金敗霍光了，就更沒人要了！有人幸災(zāi)樂禍。菜館開業(yè)兩個月，除了零星幾個過路新手司機，還真沒誰再踏進王老四的菜館。如今，哪個司機沒有自己的窩子，一來，嗲聲嗲氣的姑娘陪著，好茶好水好煙伺候著。臨走，還給拿東西，那態(tài)度，多好。王老四一個新來的，咋能爭過那些老油條？鎮(zhèn)上收衛(wèi)生費的李大姐勸她說，老四，不行咱報停，歇業(yè)三個月，等來年春暖花開人多了再開張。王老四慘笑了一下，說，李姐，不礙事。李姐看王老四吧臺里有一臺新電腦，拍了拍，說，這家伙，真好！恐怕得好幾千塊吧？王老四笑了笑，沒吭聲。慢慢地，王老四的生意好了起來，可讓人奇怪的是，路過的司機從別人家飯店出來，都興高采烈的?？蓮耐趵纤牡娘埖瓿鰜恚瑓s個個紅腫著眼睛，低垂著頭，滿腹心事的樣子。按理，吃得不開心，下次就不會再回頭了，可司機不但回頭，還帶來了很多認識的同行。王老四的飯店難道有啥貓膩？那還能有啥？還是李姐站出來辟謠，還不是家常菜，就是比別人家干凈點罷了。但有一樣，王老四的菜館只接待司機，其他人，一律不伺候。乖乖，真是怪事年年有，今年特別多啊，開飯店的挑客人，還是頭一遭聽說呢！兩年后的一個春天，陽光明媚，風(fēng)吹在臉上暖暖的。老四菜館門前的花池子里，各色鮮花開得正旺，火紅的串紅，一朵朵、一串串，紅得就像天邊的霞，嬌艷、任性。這時，一輛警車地停在了老四菜館門口，王老四養(yǎng)的泰迪狗興奮地迎上去，圍著下來的人，不停地搖著尾巴。王老四犯事了！愛湊熱鬧的老頭老太太，呼啦一下就把王老四的菜館和警車圍得水泄不通。一個女人和那么多司機，嘖嘖，咋樣，這回出事了吧！從警車上下來的，除了鎮(zhèn)上派出所的劉所長，還有兩個外地男女，其中一個女人抱著一個小女孩，幾人撥開人群，快步走進老四的菜館?！皳渫ā币宦?，兩個外地男女直接給王老四跪下了，說，恩人哪，謝謝您！這是唱的哪出呀？王老四也很激動，眼圈紅紅的，嘴里說，別這樣，快別這樣。說著，伸手去攙扶兩人，可兩人說啥也不起來，還讓小女孩也跪下，向王老四行大禮。劉所長笑呵呵地說，好啊，老四妹子，沒想到，真沒想到，網(wǎng)上大名鼎鼎的老四救助被拐兒童論壇的群主竟是你！更沒想到，你竟然把長途司機都發(fā)動起來了！人們這才尋思過味來，不知是誰帶頭鼓起掌來，一下，兩下，接著連成了一片……時光如芬河水，默默流淌。與此同時，老四菜館擴大了規(guī)模，從平房變成了三層小樓，陸續(xù)招了二十幾個服務(wù)員。一時間，熱鬧非凡，墻上的錦旗就像紅云一樣，鋪天蓋地。春風(fēng)送暖，楊柳吐綠，一雙雙小燕子唱著歡快的歌兒飛回了舊巢。這天，一個十三四歲的男孩衣衫襤褸、風(fēng)塵仆仆地出現(xiàn)在了菜館門口。從外面買菜回來的王老四和男孩四目相對，只看了一眼，她就怔在了原地……（選自《小說月刊》）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是A.菜館剛開張時生意慘淡，門前冷落，王老四因沒有賺到錢而情緒低落。初來乍到的她，根本不是那些滿腦子生意經(jīng)的老油條的對手。B.王老四在長達十四年時間里，通過開菜館、招待路過的司機，買電腦，辦論壇，共同尋找丟失的孩子等途徑，尋找兒子。C.王老四與祥林嫂一樣，受鎮(zhèn)上人排擠。鎮(zhèn)上人是一群冷漠自私的看客，沒人愿意與不幸的王老四交往，鎮(zhèn)里人看見她都繞著走。D.故事的結(jié)局出人意料又在情理之中，經(jīng)過艱辛的尋找，丟失的兒子終于歸來，這種大團圓式的結(jié)局是故事情節(jié)自然發(fā)展的結(jié)果。（2）結(jié)合全文，談?wù)勀銓ξ闹袆澗€句的理解。（3）小說結(jié)尾處寫到王老四與男孩相遇的情景，從全文看有什么作用？二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．（19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。茍晞，字道將，河內(nèi)山陽人也。少為司隸部從事，校尉石鑒深器之。齊王（司馬）同輔政，晞參同軍事，拜尚書右丞，轉(zhuǎn)左丞，廉察諸曹，八坐以下皆側(cè)目憚之。及冏誅，晞亦坐免。惠帝征成都王穎，以為北軍中候。及帝還洛陽，行兗州刺史。汲桑之破鄴也，東海王越出次官渡以討之，命晞為前鋒。陷其九壘，遂定鄴而還。后討呂朗，破汲桑故將公師藩，敗石勒于河北，威名甚盛，時人擬之韓白。封東平郡侯，邑萬戶。晞練于官事，文簿盈積，斷決如流，人不敢欺。其從母依之，奉養(yǎng)甚厚。從母子求為將，距之曰：“吾不以王法貸人，將無后悔邪？”固欲之，晞乃以為督護。坐法，晞?wù)裙?jié)斬之，從母叩頭請救，不聽。既而素服哭之，流涕曰：“殺卿者兗州刺史，哭弟者茍道將?！逼湔确ㄈ绱?。晞見朝政日亂，懼禍及己，而多所交結(jié)，每得珍物，即貽都下親貴。兗州去洛五百里，恐不鮮美，募得千里牛，每遣信，旦發(fā)暮還。初，東海王越以晞復(fù)其仇恥，甚德之，引升堂，結(jié)為兄弟。越司馬潘滔等說曰：“兗州要沖，魏武以之輔相漢室，晞有大志，久令處之，則患生心腹矣。若遷青州，厚其名號，晞必悅。公自牧兗州，經(jīng)緯諸夏，藩衛(wèi)本朝。此所謂謀之于未有，為之于未亂也。”越以為然，乃遷晞青州刺史。越疑晞與懷帝有謀使游于成皋間獲晞使果得詔令大構(gòu)疑隙永嘉五年，懷帝惡越專權(quán)，復(fù)密詔晞討越。越與徐州刺史裴盾共討晞。晞使騎收河南尹潘滔，滔夜遁，及執(zhí)尚書劉會、侍中程延，斬之。會越薨，盾敗。詔晞為大將軍大都督，督六州諸軍事，增邑二萬戶。（選自《晉書?茍晞傳》，有刪改）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.越疑晞與懷帝有謀使/游騎于成皋/間獲晞使/果得詔/令遂大構(gòu)疑隙/B.越疑晞與懷帝有謀使/游騎于成皋間/獲晞使/果得詔/令遂大構(gòu)疑隙/C.越疑晞與懷帝有謀/使游騎于成皋間/獲晞使/果得詔令/遂大構(gòu)疑隙/D.越疑晞與懷帝有謀/使游騎于成皋/間獲晞使/果得詔令/遂大構(gòu)疑隙/（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“拜尚書右丞，轉(zhuǎn)左丞”中“拜”指授予官職，“轉(zhuǎn)”指平調(diào)官職，“行兗州刺史”中“行”指兼攝，即代理官職或兼職。B.文中“河北”指黃河以北，與《鴻門宴》中的“將軍戰(zhàn)河北”中的“河北”所指范圍基本相同，與現(xiàn)在行政區(qū)域“河北”不同。C.“邑萬戶”指食邑萬戶。邑萬戶之人被稱“萬戶侯”，泛指高官貴爵，作為封建社會一個特殊階層，擁有很高社會地位。D.“會越薨”中“薨”指王侯司馬越的死?！疤熳铀涝槐溃T侯死曰薨，大夫曰不祿，士曰死。”可謂“死”之等級森嚴。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.茍晞治理政事有才華。他先后擔(dān)任過司隸部從事、尚書右丞、尚書左丞、北軍中候、兗州刺史、青州刺史等官職。B.茍晞帶兵打仗有謀略。東海王司馬越以茍晞為前鋒征討并平定汲桑，后討呂朗，破公師藩，敗石勒，時人把他比作韓信、白起。C.茍晞治人執(zhí)法很嚴明。姨母的兒子做督護時觸犯法律，姨母叩頭請求饒兒子的罪過，茍晞沒有聽從。茍晞依法將姨母的兒子斬首。D.茍晞為人處事較圓滑。在朝廷政事混亂時，他擔(dān)心遭到禍患，廣泛結(jié)交朋友，每次得到珍貴物品，都快速運送，拿去送給京城中的權(quán)貴和親友。（4）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①及冏誅，晞亦坐免?；莸壅鞒啥纪醴f，以為北軍中候。②若遷青州，厚其名號，晞必悅。公自牧兗州，經(jīng)緯諸夏，藩衛(wèi)本朝。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）5．（9分）閱讀下面一首宋詞，完成答題。早秋山中作【唐】王維無才不敢累明時，思向東溪守故籬。豈厭尚平婚嫁早，卻嫌陶令去官遲。草間蛩響臨被急，山里蟬聲薄暮悲。寂寞柴門人不到，空林獨與白云期。【注】①這首詩疑作于王維四十多歲的時候，過著半官半隱的生活。②尚平，字子平，東漢朝歌人。為子嫁娶畢，即不復(fù)理家事。后用為不以家事自累的典實。③蛩，蟋蟀。（1）下列對本詩的理解，不正確的一項是A．“無才不敢累明時”寫出了詩人的謙虛，他認為自己沒有才華，就不拖累圣明的時代了。B．詩歌通過“故籬”“蟬聲”“柴門”“空林”“白云”等意象，交待了詩人生活的山林田園環(huán)境。C．詩歌符合律詩對對仗的要求，頸聯(lián)中“草間”對“山里”，“蛩響”對“蟬聲”。整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，富于音樂美。D．頸聯(lián)從聽覺的角度來描寫臨秋的蟋蟀響急，薄暮的寒蟬聲悲，照應(yīng)題目，寫出了早秋山中的安靜空寂，給人一種蕭索落寞的感受。（2）全詩表達了作者怎樣的思想感情？請簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）6．（6分）補寫出下列句子的空缺部分。（1）諸葛亮在《出師表》中以“，”兩句，提出在獎懲方面應(yīng)該做到一視同仁。（2）《登高》中，杜甫面對蕭蕭落木、滾滾長江，發(fā)出“，”的感慨，以抒寫自己漂泊異鄉(xiāng)、晚年病苦的悲愁。（3）《赤壁賦》中，用蛟龍、思婦聽簫聲后的反應(yīng)來突出簫聲的悲涼與幽怨的句子是：“，?！比?、語言文字運用（20分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。2021年是中國改革開放43周年。四十多年，中國人民依靠自己的辛勤汗水，書寫了國家和民族發(fā)展的壯麗史詩；四十多年開放包容，中國人民始終敞開胸襟擁抱世界，積極做出自己的貢獻。四十多年來，中國從成長為世界第二大經(jīng)濟體，中國人民的生活從貧困走向小康，中國的面貌發(fā)生了的變化，四十多年來，中國堅持打開國門搞建設(shè)，貨物進出口總額增長了二百多倍，累計吸引外資超過了兩萬多億美元，連續(xù)多年對世界經(jīng)濟增長貢獻率超過百分之三十。四十多年來，（）。回望歷史，無論是蘇聯(lián)模式還是日本經(jīng)驗，他國的道路無法臨??；放眼天下，無論是洋務(wù)運動還是戊戌變法，中國近代的改革鮮有善終。沒有可以奉為金科玉律的教科書，也沒有可以對中國人的教師爺。我們只有不忘改革開放這段激情燃燒的歲月，從中總結(jié)經(jīng)驗，把握規(guī)律，才能讓中國特色社會主義創(chuàng)造出新的輝煌。（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.勵精圖治一無所有排山倒海頤指氣使B.勵精圖治一無所有翻天覆地指手畫腳C.發(fā)憤圖強一窮二白翻天覆地指手畫腳D.發(fā)憤圖強一窮二白排山倒海頤指氣使（2）下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.不僅發(fā)展了自己，中國也造福了世界B.中國不僅造福了世界，也發(fā)展了自己C.中國不僅造福了世界，更發(fā)展了自己D.中國不僅發(fā)展了自己，也造福了世界（3）文中畫線的句子有語病，下列修改正確的一項是A.回望歷史，無論是洋務(wù)運動還是戊戌變法，中國近代的改革鮮有善終；放眼天下，無論是蘇聯(lián)模式還是日本經(jīng)驗，他國的道路無法臨摹。B.回望歷史，無論是蘇聯(lián)模式還是日本經(jīng)驗，他國的道路無法復(fù)制；放眼天下，無論是洋務(wù)運動還是戊戌變法，中國近代的改革鮮有善終。C.放眼天下，無論是蘇聯(lián)模式還是日本經(jīng)驗，他國的道路無法臨摹；回望歷史，無論是洋務(wù)運動還是戊戌變法，中國近代的改革鮮有善終。D.回望歷史，無論是洋務(wù)運動還是戊戌變法，中國近代的改革鮮有善終；放眼天下，無論是蘇聯(lián)模式還是日本經(jīng)驗，他國的道路無法復(fù)制。8．（6分）在下面橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。牛奶是古老的天然飲料之一，被譽為“白色血液”，它含有鈣、磷、鐵、鋅等豐富的礦物質(zhì)，①，而且它的鈣是很容易被人體吸收的。②，每100克牛奶中就含有4克以上的脂肪，這個脂肪含量對血脂較高和身體肥胖的人來說，是不利的因素。③，但對于老年人來說，過多飲用牛奶補鈣得不償失，因為高鈣牛奶也會促使白內(nèi)障的發(fā)生。9．（5分）請以“生命像一條河流”為開頭寫一段文字，要求至少運用兩種修辭手法，語言表達連貫，90字左右。四、寫作（60分）10．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！扒宄旱膼郏粸橹袊?，這是青春最深情的表白。年僅19歲的戍邊烈士陳祥榕用熱血和生命鑄就了青春不朽的豐碑，詮釋了青春的意義和價值。什么是青春？青春是戍守邊疆寸土不讓的守護；青春是不懼疫魔逆行出征的勇敢；青春是科研創(chuàng)新披星戴月的攻關(guān)；青春是扶貧攻堅日復(fù)一日的堅守……這才是青春的本色，這才是真正的青春，這才是青春的全部內(nèi)涵。對此你有著怎樣的認識？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2020-2021學(xué)年河南省鄭州市中牟縣高二（下）期中語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。今天，我們?nèi)绾蝹鞒袀鹘y(tǒng)文化？我認為，“傳承”分為“傳”和“承”兩個部分?！皞鳌本褪怯涗?、保存、延續(xù)，對于傳統(tǒng)文化，“傳”就是將其盡可能地原樣保存下去?！皞鳌钡膶嵸|(zhì)，就是盡可能使它延長，盡可能使它符合原來的內(nèi)容。“傳”是無條件的，不需要進行選擇，也不需要考慮它有用沒用，盡最大可能先保存下來再說。如果對傳統(tǒng)文化的“傳”是無條件的，那有人會問，落后的、保守的甚至是反動的傳統(tǒng)文化，該不該保護？也要保護。舉一個很極端的例子，希特勒當(dāng)年屠殺猶太人的集中營，現(xiàn)在就被列為了世界文化遺產(chǎn)。那么一個罪惡的地方，為什么還要把它作為文化遺產(chǎn)加以保護留存呢？因為它是人類歷史的一部分。如果這個集中營不保存下來，后人便不能夠通過它真切地感受那段歷史，了解人性還能惡到那種程度。因此，我們要盡最大可能把傳統(tǒng)文化保存下來，這與被保存的文化是積極的還是消極的，是正確的還是錯誤的，是好的還是壞的，沒有關(guān)系。總之，先把它保存下來，而且要把保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化由不自覺變成自覺，由無意識變成有意識。比如，我國一些農(nóng)村可能還保留著一些古建筑。那里的人比較窮，建不起新房子，只能住在那些古建筑中，古建筑因而得以保存下來，這種保存就是無意識的?？赊r(nóng)民富裕起來后，就會拆舊房，建新房，那種對古建筑無意識的保存也就越來越不可能。所以，我們要有意識地、自覺地、主動地去保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化傳承中的“承”又是什么意思？我認為“承”就是繼承、發(fā)揚，這跟只保存不同，而是要把它發(fā)揚光大。當(dāng)然，“承”不是簡單地傳承發(fā)揚，而是要做到適應(yīng)今天和未來的需要，也就是在原來的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，這才叫“承”。仍然以古建筑為例，“傳”的話，就是不破壞它，不讓它倒，讓它存在的時間越長越好。而把古建筑上合理有用的部分用到新建筑上，這就是“承”了。正因為如此，“承”的時候，要有所選擇，要選擇其中精華的、正確的、有用的部分進行發(fā)揚光大，糟粕部分自然是要揚棄的。中華傳統(tǒng)文化是動態(tài)的，不是靜態(tài)的。幾千年來，它一直在吸收外來、兼收并蓄中不斷發(fā)展著。比如，南北朝時期，中原地區(qū)的文化就得到了發(fā)展擴大，很多少數(shù)民族的文化被吸收進來。語言方面，該地區(qū)南方的方言保留了華夏本音，而北方的方言大量吸收了外來民族語言。音樂、舞蹈方面，中原地區(qū)更是大量吸收外來少數(shù)民族的文化，這些后來都成了中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。正是通過不斷吸收借鑒外來優(yōu)秀文化，中華傳統(tǒng)文化才歷久彌新、經(jīng)久不衰，形成了海納百川、整合發(fā)展的優(yōu)勢。今天，在繼承發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的時候，我們更要兼收并蓄，積極吸收其他外來文化的優(yōu)點。（摘編自葛劍雄《傳統(tǒng)文化的“傳”與“承”》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是DA．所謂“傳”，就是記錄、保存、延續(xù)，無條件地、盡可能地把傳統(tǒng)文化原樣保存下來。B．我們要有意識地、自覺地、主動地去保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化，不管它好壞以及積極、正確與否。C．所謂“承”，就是繼承、發(fā)揚，在原來的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，以適應(yīng)今天和未來的需要。D．在“承”的時候要有所選擇，取其精華，棄其糟粕，還要盡可能吸收、借鑒外來文化。（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是DA．文章開篇針對“今天，我們?nèi)绾蝹鞒袀鹘y(tǒng)文化”的問題，提出觀點，總領(lǐng)全文。B．在論述“傳”和“承”時，文章都是先闡釋其內(nèi)涵，再進一步論述具體的做法。C．在論述“傳”和“承”時，文章都借助具體的例子加以論證，大大增強了說服力。D．文章先談“傳”而后談“承”，從主到次，層層深入地論述了如何傳承傳統(tǒng)文化。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是CA．只要把希特勒當(dāng)年屠殺猶太人的集中營列為世界文化遺產(chǎn)，后人就能通過它感受歷史，認識人性。B．相對來說，貧窮其實更有利于保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化。比如農(nóng)民富裕起來后，就會拆掉古建筑去建新房。C．對于古建筑而言，“傳”是盡量延長它存在的時間，“承”是將其合理有用的部分用到新建筑上。D．南北朝時期中原地區(qū)文化得到發(fā)展擴大，是因為普遍吸收了少數(shù)民族的語言、音樂、舞蹈等文化?！痉治觥浚?）本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力，答題時要找出詞語相關(guān)的信息，然后與選項比較。（2）本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力，作答時注意把握文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法等。（3）本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，答題時要注意選項的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)?！窘獯稹浚?）D．“還要盡可能吸收、借鑒外來文化”的說法不正確，原文最后一段為“吸收借鑒外來優(yōu)秀文化”，“積極吸收其他外來文化的優(yōu)點”。（2）D．“從主到次”的說法不正確，從結(jié)構(gòu)上看，文中“傳”和“承”應(yīng)為并列關(guān)系；從傳承傳統(tǒng)文化的角度看，“承”是“在原來的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新”，可能更加重要。（3）A．充分條件不成立，原文第三段為“如果這個集中營不保存下來，后人便不能夠通過它真切地感受那段歷史，了解人性還能惡到那種程度”。B．“相對來說，貧窮其實更有利于保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化”于文無據(jù)，且“農(nóng)民富裕起來后，就會拆掉古建筑去建新房”是在保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化不自覺、無意識情況下，見原文四段。D．“普遍吸收了少數(shù)民族的語言……等文化”不正確，在語言方面，原文最后一段為“該地區(qū)南方的方言保留了華夏本音”，并未吸收外來民族語言。答案：（1）D（2）D（3）C【點評】完成論述類文本的閱讀，要根據(jù)各選項所涉及的內(nèi)容，先回到原文中找到相關(guān)信息，然后進行合乎邏輯的推理，看能否得到選項中的某個結(jié)論。通過對照，往往會發(fā)現(xiàn)干擾項的種種錯誤：正反顛倒、時間錯位、強加因果、以偏概全、無中生有、張冠李戴以及種屬概念并列等，排除了干擾項，就可確定正確選項了。當(dāng)然有時很可能幾個說法從某個角度看都有不妥之處，這時應(yīng)該比較一下幾個選項中哪個說法的錯誤更為明顯，然后就選定這個明顯有錯的選項。（二）實用類文本閱讀。（本題共1小題，12分）2．（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富，學(xué)生從中可以汲取成長的重要營養(yǎng)成分。但學(xué)生及其家長卻不太重視。針對這一現(xiàn)象，有建議指出，要在中高考中增加傳統(tǒng)文化的考試內(nèi)容。這其實還是“考什么就教什么，教什么才學(xué)什么”的應(yīng)試思路。表面上看，這可以提高學(xué)校、家長、學(xué)生對傳統(tǒng)文化教育的重視程度，但“應(yīng)對”考試的傳統(tǒng)文化教育會偏離初衷。學(xué)生對傳統(tǒng)文化的體驗、感知，是很難通過考試考出來的。我國中高考改革都提到要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)評價。學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)是綜合素質(zhì)非常重要的一部分。要讓學(xué)生重視傳統(tǒng)文化，需要綜合素質(zhì)評價在大學(xué)、高中招生中切實發(fā)揮作用。而在推進中高考改革過程中，需要學(xué)校教育從傳統(tǒng)的講授、灌輸，轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟奶骄?、交互，從過去重視結(jié)果評價，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注對學(xué)生的過程性評價。學(xué)校教育也不能囿于教材、課本，而應(yīng)該采取多種方式，借助豐富多彩的課外活動、社團活動等，引領(lǐng)學(xué)生走向社會，了解社會，多感悟優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，進而幫助其做一個承繼傳統(tǒng)的人，成為有根的中國人。（《中國教育報》）材料二：中辦國辦印發(fā)的《國家“十三五”時期文化發(fā)展改革規(guī)劃綱要》中，提到“厘清中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，改造陳舊的表現(xiàn)形式，賦予新的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達形式”“普及中華詩詞、音樂舞蹈、書法繪畫等，舉辦經(jīng)典誦讀、國學(xué)講堂、文化講壇、專題展覽等活動。鼓勵媒體開辦主題專欄、節(jié)目。利用互聯(lián)網(wǎng)，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)傳播”。這為傳統(tǒng)文化的開發(fā)挖掘指明了道路：既保有傳統(tǒng)的魅力，又帶著時代的創(chuàng)意。談及傳統(tǒng)文化，言必及深邃與厚重。同時，任何一種文化，其生命力也來源于開放性與多義性，來源于多維度闡釋的可能。古語云：“愛如一炬之火，萬火引之，其火如故。”傳統(tǒng)文化也是如此，任何人取一星火光都可收獲智慧的啟迪。正如一曲《琵琶行》，在陳寅恪先生的筆下，成就了《元白詩箋證稿》這樣的名著；在今天“90后”“00后”的手中，變成了網(wǎng)絡(luò)上一曲流行歌曲。正因為可以取之而不竭，文化才能呈現(xiàn)出多元豐富的包容。季羨林先生留學(xué)德國時，選修了一門梵文課，課堂上只有他一個學(xué)生，“絕學(xué)”的凄涼景象大抵如此。傳統(tǒng)文化要避免“絕學(xué)化”，就不能只有“陽春白雪”一種樣態(tài)，也不妨親近“下里巴人”。綜藝節(jié)目《中國詩詞大會》的觀眾人數(shù)累計達到11億人次，在這些人里，又有多少懵懂少年，喜歡上了詩詞？有多少普普通通的人，感受到了詩詞的韻味？詩詞變身綜藝，樂器走進直播，這些傳統(tǒng)文化找到了新的落點，也就有了煥發(fā)新一輪蓬勃生命力的可能。當(dāng)然，強調(diào)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新，并不意味著傳統(tǒng)文化要媚俗，自降格調(diào)來滿足所有人的口味。傳統(tǒng)文化的闡釋不是沒有下限的，它不能走上市儈化、神秘化、功利化的套路。我們對傳統(tǒng)文化有足夠的信心，平上去入、唱念做打、銀鉤鐵畫，自有它的魅力。對傳統(tǒng)文化的詮釋，如果從形變變成了神變，模糊了本來的面貌，反而是打著弘揚的旗號，卻丟棄了內(nèi)在的魂魄。（摘自《光明日報》）材料三：“我曾經(jīng)參與過《中國漢字聽寫大會》，感覺到這是一個不錯的節(jié)目。因為它能充分調(diào)動學(xué)生、老師和家長的積極參與意識。在節(jié)目制作播出過程中，我明顯感覺到關(guān)注這一節(jié)目的人越來越多﹣﹣學(xué)生、老師和孩子們身后的家長，這成為了一個全社會廣泛參與的活動?！睆堃磺逭f，要想在某一領(lǐng)域取得一項突出的成績，必得有廣泛的參與群體作為支撐，而《聽寫大會》就具備這個條件?！皥竺麉⑴c節(jié)目的孩子越來越多，經(jīng)過選拔后的水平也在逐年提升。各地的活動都在貫徹這樣一種精神：參與不僅僅是為了最后獲得一個名次，還是因為學(xué)生喜歡漢字，愿意了解漢字背后的中華文化，進而了解我們的歷史?！弊x書對張一清產(chǎn)生了巨大的影響，他也希望更多的人能靜下心來體味閱讀?！耙驗楣ぷ骱蜕罟?jié)奏的變化，閱讀越來越趨向于碎片化。人們只能從手機等移動終端上抽時間看一點兒。時間是碎片的，所以讀的東西也往往是碎片的。但是，碎片的東西只能作為休閑和娛樂。如果要通過讀書豐富和充實自己，還是應(yīng)該有一個安靜的環(huán)境、不受打擾的時間段去讀整本的書，真正享受閱讀的過程?！蹦骋淮纬霾钊B門時，張一清遇到一個民間的讀書會，大家定期約見，交流閱讀所思所得，這個發(fā)現(xiàn)讓他十分欣喜。在他看來，這從一個側(cè)面說明公眾對于閱讀的熱情不減?！艾F(xiàn)在出版的書太多，需要這樣的組織和個人起到引領(lǐng)的作用?！保ㄟx自《張一清：探尋漢字文化基因》有刪改）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是CA.上述三則材料雖然角度不同，側(cè)重不同，但均談及了傳統(tǒng)文化的話題。B.材料二指出，我們的傳統(tǒng)文化要避免“絕學(xué)化”，就要親近“下里巴人”，也就是要親近通俗易懂的文藝作品。C.雖然電視綜藝節(jié)目《中國詩詞大會》的觀眾人數(shù)累計達到11億人次，但在這些人里，很少有少年觀眾因此愛上詩詞。D.《中國漢字聽寫大會》《中國詩詞大會》等原創(chuàng)文化電視節(jié)目的受關(guān)注度越來越高，反映了社會文化氛圍的升溫。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是DA.材料一認為我國中高考改革要重視學(xué)生綜合素質(zhì)評價，提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)很重要。B.材料一、三更多地關(guān)注學(xué)生，認為必須讓學(xué)生重視閱讀，重視傳統(tǒng)文化。C.張一清認為《中國漢字聽寫大會》這一節(jié)目的關(guān)注度、參與率越來越高，表明現(xiàn)在很多人愿意了解漢字，了解漢字背后的文化。D.張一清廈門出差時體悟到現(xiàn)在出版的書太多，必須有讀書會這個民間組織引領(lǐng)公眾閱讀，才能收到更好的效果。（3）傳承傳統(tǒng)文化有哪幾種方式？請根據(jù)以上三則材料加以概括?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比較辨別，確認正確選項。（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括?！窘獯稹浚?）C.“很少有少年觀眾因此愛上詩詞”錯誤。由“在這些人里，又有多少懵懂少年，喜歡上了詩詞？有多少普普通通的人，感受到了詩詞的韻味？詩詞變身綜藝，樂器走進直播，這些傳統(tǒng)文化找到了新的落點，也就有了煥發(fā)新一輪蓬勃生命力的可能”可知，這是一個設(shè)問句，“就有了煥發(fā)新一輪蓬勃生命力的可能”給出了答案，說明有許多懵懂少年，喜歡上了詩詞。故選：C。（2）D.“必須有讀書會這個民間組織引領(lǐng)公眾閱讀”錯誤。原文是說“現(xiàn)在出版的書太多，需要這樣的組織和個人起到引領(lǐng)的作用”，強調(diào)“讀書會這樣的組織和個人”，而不是“讀書會這個民間組織”。故選：D。（3）解答本題，需要分析三則材料的內(nèi)容來確定答案區(qū)間。分析三則材料可知，它們都提到了傳承傳統(tǒng)文化的問題，因此，需要找到關(guān)鍵句子進行提取概括，從而得出答案。第一則材料“學(xué)校教育也不能囿于教材、課本，而應(yīng)該采取多種方式，借助豐富多彩的課外活動、社團活動等，引領(lǐng)學(xué)生走向社會，了解社會，多感悟優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，進而幫助其做一個承繼傳統(tǒng)的人，成為有根的中國人”，第二則材料則“厘清中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，改造陳舊的表現(xiàn)形式，賦予新的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達形式”，第三則材料“他也希望更多的人能靜下心來體味閱讀”“應(yīng)該有一個安靜的環(huán)境、不受打擾的時間段去讀整本的書”“需要這樣的組織和個人起到引領(lǐng)的作用”，由此可知，第一則材料從學(xué)校教育的角度闡釋了如何傳承傳統(tǒng)文化的問題，第二則材料則從改造舊形式，創(chuàng)新新形式的角度來闡釋如何傳承文化，第三則材料則從倡導(dǎo)全民讀書的角度來闡釋如何傳承傳統(tǒng)文化。因此，答案可以概括為：①中高考要重視學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，學(xué)校教育改變傳統(tǒng)文化的講授灌輸方式。②傳承傳統(tǒng)文化，要賦予其新的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達形式。③要多讀書，讀整本書。加強對民眾的閱讀引領(lǐng)。答案：（1）C（2）D（3）①中高考要重視學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，學(xué)校教育改變傳統(tǒng)文化的講授灌輸方式。②傳承傳統(tǒng)文化，要賦予其新的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達形式。③要多讀書，讀整本書。加強對民眾的閱讀引領(lǐng)?！军c評】閱讀社會科學(xué)類非連續(xù)性復(fù)合文本，首先，應(yīng)梳理文本的結(jié)構(gòu)，辨析清楚文本一共由幾部分組成；其次，要根據(jù)材料的出處，從標(biāo)題要素入手，整體把握各則材料的大致內(nèi)容；最后，聚焦圖表中的數(shù)據(jù)、報告中的結(jié)論、評論中的觀點等關(guān)鍵信息，多元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要義。有些文段沒有明顯中心句，必須對幾個互有關(guān)聯(lián)的句子進行意義整合，進而明確文本的主要觀點。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）3．（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。王老四牟喜文那時，王老四就像祥林嫂一樣，鎮(zhèn)里人看見她都繞著走。沙田嶼是個三省交界的鎮(zhèn)子，鎮(zhèn)子不大，二百來戶人家。毫不夸張地說，鎮(zhèn)南頭有人放個屁，全鎮(zhèn)人都能聞到臭味。可就是這么個小鎮(zhèn)子，卻整天人來人往，車流不斷。王老四的父母一順?biāo)滤膫€女兒，王老四排行老四，父母一看又是女孩，就懶得給她起個好聽的名，成天老四老四地叫，也是想把女娃當(dāng)男娃養(yǎng)哩。王老四模樣長得還算周正，高個，細腰，寬臀?？勺源蛘煞蛟诟G上被埋，三歲的兒子被人販子拐走后，王老四就像被施了魔法，走到哪兒呼啦一下人群就散到哪兒。也難怪，這個女人命太硬了！配合鎮(zhèn)里人似的，王老四在找了兒子兩年未果后，回到沙田嶼，竟再沒掉過一滴眼淚。寒冬臘月，獵獵的北風(fēng)卷著雪花，肆無忌憚地敲打著家家戶戶的窗欞，兇殘、冷漠。街上，行人匆匆，就連路過的汽車都喘著沉重的粗氣，呼出的白煙轉(zhuǎn)瞬間就被風(fēng)吞沒了。鎮(zhèn)東頭，噼噼啪啪一陣鞭炮聲響過，王老四的老四菜館開張營業(yè)了。菜館還算干凈，八張桌子，里里外外就王老四一個人，既當(dāng)廚師，又當(dāng)服務(wù)員。王老四真能瞎折騰，敗家娘們！有人風(fēng)言風(fēng)語?？刹皇?，等她把丈夫那點撫恤金敗霍光了，就更沒人要了！有人幸災(zāi)樂禍。菜館開業(yè)兩個月，除了零星幾個過路新手司機，還真沒誰再踏進王老四的菜館。如今，哪個司機沒有自己的窩子，一來，嗲聲嗲氣的姑娘陪著，好茶好水好煙伺候著。臨走，還給拿東西，那態(tài)度，多好。王老四一個新來的，咋能爭過那些老油條？鎮(zhèn)上收衛(wèi)生費的李大姐勸她說，老四，不行咱報停，歇業(yè)三個月，等來年春暖花開人多了再開張。王老四慘笑了一下，說，李姐，不礙事。李姐看王老四吧臺里有一臺新電腦，拍了拍，說，這家伙，真好！恐怕得好幾千塊吧？王老四笑了笑，沒吭聲。慢慢地，王老四的生意好了起來，可讓人奇怪的是，路過的司機從別人家飯店出來，都興高采烈的。可從王老四的飯店出來，卻個個紅腫著眼睛，低垂著頭，滿腹心事的樣子。按理，吃得不開心，下次就不會再回頭了，可司機不但回頭，還帶來了很多認識的同行。王老四的飯店難道有啥貓膩？那還能有啥？還是李姐站出來辟謠，還不是家常菜，就是比別人家干凈點罷了。但有一樣，王老四的菜館只接待司機，其他人，一律不伺候。乖乖，真是怪事年年有，今年特別多啊，開飯店的挑客人，還是頭一遭聽說呢！兩年后的一個春天，陽光明媚，風(fēng)吹在臉上暖暖的。老四菜館門前的花池子里，各色鮮花開得正旺，火紅的串紅，一朵朵、一串串，紅得就像天邊的霞，嬌艷、任性。這時，一輛警車地停在了老四菜館門口，王老四養(yǎng)的泰迪狗興奮地迎上去，圍著下來的人，不停地搖著尾巴。王老四犯事了！愛湊熱鬧的老頭老太太，呼啦一下就把王老四的菜館和警車圍得水泄不通。一個女人和那么多司機，嘖嘖，咋樣，這回出事了吧！從警車上下來的，除了鎮(zhèn)上派出所的劉所長，還有兩個外地男女，其中一個女人抱著一個小女孩，幾人撥開人群，快步走進老四的菜館?！皳渫ā币宦?，兩個外地男女直接給王老四跪下了，說，恩人哪，謝謝您！這是唱的哪出呀？王老四也很激動，眼圈紅紅的，嘴里說，別這樣，快別這樣。說著，伸手去攙扶兩人，可兩人說啥也不起來，還讓小女孩也跪下，向王老四行大禮。劉所長笑呵呵地說，好啊，老四妹子，沒想到，真沒想到，網(wǎng)上大名鼎鼎的老四救助被拐兒童論壇的群主竟是你！更沒想到，你竟然把長途司機都發(fā)動起來了！人們這才尋思過味來，不知是誰帶頭鼓起掌來，一下，兩下，接著連成了一片……時光如芬河水，默默流淌。與此同時，老四菜館擴大了規(guī)模，從平房變成了三層小樓，陸續(xù)招了二十幾個服務(wù)員。一時間，熱鬧非凡，墻上的錦旗就像紅云一樣，鋪天蓋地。春風(fēng)送暖，楊柳吐綠，一雙雙小燕子唱著歡快的歌兒飛回了舊巢。這天，一個十三四歲的男孩衣衫襤褸、風(fēng)塵仆仆地出現(xiàn)在了菜館門口。從外面買菜回來的王老四和男孩四目相對，只看了一眼，她就怔在了原地……（選自《小說月刊》）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是DA.菜館剛開張時生意慘淡，門前冷落，王老四因沒有賺到錢而情緒低落。初來乍到的她，根本不是那些滿腦子生意經(jīng)的老油條的對手。B.王老四在長達十四年時間里，通過開菜館、招待路過的司機，買電腦，辦論壇，共同尋找丟失的孩子等途徑，尋找兒子。C.王老四與祥林嫂一樣，受鎮(zhèn)上人排擠。鎮(zhèn)上人是一群冷漠自私的看客，沒人愿意與不幸的王老四交往，鎮(zhèn)里人看見她都繞著走。D.故事的結(jié)局出人意料又在情理之中，經(jīng)過艱辛的尋找，丟失的兒子終于歸來，這種大團圓式的結(jié)局是故事情節(jié)自然發(fā)展的結(jié)果。（2）結(jié)合全文，談?wù)勀銓ξ闹袆澗€句的理解。（3）小說結(jié)尾處寫到王老四與男孩相遇的情景，從全文看有什么作用？【分析】（1）本題考查學(xué)生對文章的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，層次的概括，思想情感賞析、寫作手法的評價等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。（2）本題考查學(xué)生分析文章重要語句作用的能力。解答此類題目，要從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上兩個方面的作用來回答，并且還要看是否在中心主旨的表達上有沒有作用。（3）本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。要仔細理解相關(guān)情景，從小說主題、情節(jié)、人物形象等方面分析作用?！窘獯稹浚?）A．“根本不是那些滿腦子生意經(jīng)的老油條的對手”錯，這只是別人對于王老四一開始的看法，從文中所敘事件的發(fā)展來看，王老四的生意要遠遠好于其他人。B．“尋找兒子”錯，從文中劉所長的話“網(wǎng)上大名鼎鼎的老四救助被拐兒童論壇的群主竟是你！更沒想到，你竟然把長途司機都發(fā)動起來了”可知，王老四通過開菜館、招待路過的司機，買電腦，辦論壇，共同尋找丟失的孩子等途徑，是為了幫助所有的被拐兒童，并不只是為了尋找兒子。C．“鎮(zhèn)上人是一群冷漠自私的看客，沒人愿意與不幸的王老四交往，鎮(zhèn)里人看見她都繞著走”錯，首先，并非所有的人都這樣，鎮(zhèn)上收衛(wèi)生費的李大姐對王老四感情同情，并提出好心的建議。也并非鎮(zhèn)人的人一直這樣，當(dāng)人們知道王老四的事跡后人們用鼓掌的方式表達對王老四的贊賞。D．正確。故選D。（2）就本題來說，畫線部分是一段景物描寫的句子，從內(nèi)容上來說，寫的春天來臨時的景象，特別寫到了燕子歸來的情景；聯(lián)系下文，這段景物描寫就具有深層的意義，即王老四被拐賣的兒子回來了，因此這段文字有引出下文的作用；從中心主旨方面來說，王老四兒子的歸來是她發(fā)動們拯救被拐賣兒童所帶來的結(jié)果，體現(xiàn)了善有善報的主旨。（3）回答本題要重點抓住該內(nèi)容所在位置的特殊性，文章以王老四與男孩相遇作為結(jié)尾，戛然而止，看似突兀，實則合情理，并且產(chǎn)生了耐人咀嚼的效果。之所在會這樣，首先使丟孩子、找孩子，得孩子有故事情節(jié)得以圓滿；再者，解釋了為什么王老四十多年來會有一系列的做法。故事的結(jié)局出人意料又在情理之中，經(jīng)過艱辛的尋找，丟失的兒子終于歸來，這種大團圓式的結(jié)局是故事情節(jié)自然發(fā)展的結(jié)果。最后，作為文章結(jié)尾，經(jīng)過艱辛的尋找，丟失的兒子終于歸來，文章的中心主旨得以揭示：好人好報、助人自助。答案：（1）D（2）①明寫春天來臨，燕子歸巢，暗指王老四兒子的歸來，母子團聚。②引出下文，為下文王老四兒子的歸來作鋪墊。③渲染美好的氣氛，暗示了王老四生活中的春天的來臨，弘揚了為善者必有善報的主旨。（3）①從結(jié)構(gòu)上看，最后一段實際上暗示了小男孩就是王老四早年丟失的孩子，呼應(yīng)了文章開頭王老四丟失孩子和尋找孩子的情節(jié)，使結(jié)構(gòu)完整嚴謹。②從情節(jié)上看，這一結(jié)果，實際上解釋了王老四開餐館的初始原因，也是十多年如一日不放棄的表現(xiàn)，更是開論壇、救助被拐兒童情節(jié)的自然發(fā)展，屬于意料之外、情理之中的結(jié)尾方式。③從主旨上看，在小說結(jié)尾處寫到王老四與男孩相遇的情景，凸顯出好人好報、助人自助的主題，從而傳遞了正能量?！军c評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點分條作答。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．（19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。茍晞，字道將，河內(nèi)山陽人也。少為司隸部從事，校尉石鑒深器之。齊王（司馬）同輔政，晞參同軍事，拜尚書右丞，轉(zhuǎn)左丞，廉察諸曹，八坐以下皆側(cè)目憚之。及冏誅，晞亦坐免?；莸壅鞒啥纪醴f，以為北軍中候。及帝還洛陽，行兗州刺史。汲桑之破鄴也，東海王越出次官渡以討之，命晞為前鋒。陷其九壘，遂定鄴而還。后討呂朗，破汲桑故將公師藩，敗石勒于河北，威名甚盛，時人擬之韓白。封東平郡侯，邑萬戶。晞練于官事，文簿盈積，斷決如流，人不敢欺。其從母依之，奉養(yǎng)甚厚。從母子求為將，距之曰：“吾不以王法貸人，將無后悔邪？”固欲之，晞乃以為督護。坐法，晞?wù)裙?jié)斬之，從母叩頭請救，不聽。既而素服哭之，流涕曰：“殺卿者兗州刺史，哭弟者茍道將?！逼湔确ㄈ绱?。晞見朝政日亂，懼禍及己，而多所交結(jié)，每得珍物，即貽都下親貴。兗州去洛五百里，恐不鮮美，募得千里牛，每遣信，旦發(fā)暮還。初，東海王越以晞復(fù)其仇恥，甚德之，引升堂，結(jié)為兄弟。越司馬潘滔等說曰：“兗州要沖，魏武以之輔相漢室，晞有大志，久令處之，則患生心腹矣。若遷青州，厚其名號，晞必悅。公自牧兗州，經(jīng)緯諸夏，藩衛(wèi)本朝。此所謂謀之于未有，為之于未亂也。”越以為然，乃遷晞青州刺史。越疑晞與懷帝有謀使游于成皋間獲晞使果得詔令大構(gòu)疑隙永嘉五年，懷帝惡越專權(quán)，復(fù)密詔晞討越。越與徐州刺史裴盾共討晞。晞使騎收河南尹潘滔，滔夜遁，及執(zhí)尚書劉會、侍中程延，斬之。會越薨，盾敗。詔晞為大將軍大都督，督六州諸軍事，增邑二萬戶。（選自《晉書?茍晞傳》，有刪改）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是CA.越疑晞與懷帝有謀使/游騎于成皋/間獲晞使/果得詔/令遂大構(gòu)疑隙/B.越疑晞與懷帝有謀使/游騎于成皋間/獲晞使/果得詔/令遂大構(gòu)疑隙/C.越疑晞與懷帝有謀/使游騎于成皋間/獲晞使/果得詔令/遂大構(gòu)疑隙/D.越疑晞與懷帝有謀/使游騎于成皋/間獲晞使/果得詔令/遂大構(gòu)疑隙/（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是DA.“拜尚書右丞，轉(zhuǎn)左丞”中“拜”指授予官職，“轉(zhuǎn)”指平調(diào)官職，“行兗州刺史”中“行”指兼攝，即代理官職或兼職。B.文中“河北”指黃河以北，與《鴻門宴》中的“將軍戰(zhàn)河北”中的“河北”所指范圍基本相同，與現(xiàn)在行政區(qū)域“河北”不同。C.“邑萬戶”指食邑萬戶。邑萬戶之人被稱“萬戶侯”，泛指高官貴爵，作為封建社會一個特殊階層，擁有很高社會地位。D.“會越薨”中“薨”指王侯司馬越的死?！疤熳铀涝槐?，諸侯死曰薨，大夫曰不祿，士曰死?！笨芍^“死”之等級森嚴。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是DA.茍晞治理政事有才華。他先后擔(dān)任過司隸部從事、尚書右丞、尚書左丞、北軍中候、兗州刺史、青州刺史等官職。B.茍晞帶兵打仗有謀略。東海王司馬越以茍晞為前鋒征討并平定汲桑，后討呂朗，破公師藩，敗石勒，時人把他比作韓信、白起。C.茍晞治人執(zhí)法很嚴明。姨母的兒子做督護時觸犯法律，姨母叩頭請求饒兒子的罪過，茍晞沒有聽從。茍晞依法將姨母的兒子斬首。D.茍晞為人處事較圓滑。在朝廷政事混亂時，他擔(dān)心遭到禍患，廣泛結(jié)交朋友，每次得到珍貴物品，都快速運送，拿去送給京城中的權(quán)貴和親友。（4）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①及冏誅，晞亦坐免。惠帝征成都王穎，以為北軍中候。②若遷青州，厚其名號，晞必悅。公自牧兗州，經(jīng)緯諸夏，藩衛(wèi)本朝?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識記古代文化常識，答題的關(guān)鍵在于平時的積累與識記。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項與原文作細致比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順?！窘獯稹浚?）“越疑晞與懷帝有謀”，“越”是主語，“疑”是謂語，“晞與懷帝有謀”是“疑”的內(nèi)容，做賓語，句意和語法結(jié)構(gòu)完整?！笆埂笔莿釉~“派”意思，作后一句的謂語動詞，所以在“有謀”和“使”之間斷開。據(jù)此排除AB?！坝诔筛揲g”，“于……間”，在……一帶，固定用法，中間不能斷開，排除D。故選C。譯文：東海王司馬越懷疑茍晞與懷帝有所圖謀，派游擊騎兵在成皋一帶巡查，抓住了茍晞的信使，果然查獲了朝廷給茍晞的詔令，于是造成很深的疑慮怨恨。（2）D．“大夫曰不祿，士曰死”錯，應(yīng)為“大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死”。（3）D．“拿去送給京城中的權(quán)貴和親友”錯，原文“每得珍物，即貽都下親貴”中“親貴”指的是皇親權(quán)貴而不是權(quán)貴和親友。（4）①及，等到；誅，被殺；坐，獲罪；以為，以（之）為。譯文：等到司馬冏被誅殺，茍晞也獲罪免官。晉惠領(lǐng)兵征討成都王司馬穎，任命茍晞為北軍中候。②遷，調(diào)任；厚，形容詞用作動詞，多多加封；牧，管理，掌管；經(jīng)緯諸夏，經(jīng)營中原各地事務(wù)。譯文：如果把他調(diào)任青州刺史，多給他加一點虛銜封號，茍晞一定高興。您親自掌管兗州，經(jīng)營中原各地事務(wù)，像屏障一樣護衛(wèi)本朝。答案：（1）C（2）D（3）D（4）①等到司馬冏被誅殺，茍晞也獲罪免官。晉惠領(lǐng)兵征討成都王司馬穎，任命茍晞為北軍中候。②如果把他調(diào)任青州刺史，多給他加一點虛銜封號，茍晞一定高興。您親自掌管兗州，經(jīng)營中原各地事務(wù)，像屏障一樣護衛(wèi)本朝。參考譯文：茍晞，字道將，河內(nèi)山陽人。年輕時擔(dān)任司隸部從事，校尉石鑒十分器重他。齊王司馬冏輔佐朝政時，茍晞在司馬冏幕中擔(dān)任參軍，被授予尚書右丞，轉(zhuǎn)調(diào)尚書左丞，查訪巡察各官署工作，尚書省的高級官員以下對他都感到害怕。等到司馬冏被誅殺，茍晞也獲罪免官。晉惠領(lǐng)兵征討成都王司馬穎，任命茍晞為北軍中候。等到惠帝返回洛陽，任用茍晞兼攝兗州刺史。汲桑攻破鄴城時，東海王司馬越出京駐在官渡以征討汲桑，任命茍晞為先鋒。茍晞攻克了汲桑的九個堡壘，就平定了鄴城，然后返回。后討伐呂朗，攻破汲桑原來的部下將領(lǐng)公師藩，在黃河以北打敗了石勒，威名大振，當(dāng)時有人把他比為古代名將韓信、白起。被封東平侯，食邑一萬戶。茍晞對公事很熟悉，公文簿冊堆滿幾案，裁決像流水一樣迅速，別人不敢欺騙他。他的姨母依靠他過活，茍晞對她的贍養(yǎng)非常豐厚。姨母的兒子請求做將領(lǐng)，茍晞拒絕說：“我從不用王法寬恕人，你不會后悔嗎？”他堅決要做將領(lǐng)，茍晞就把他任命為督護。犯了法，茍晞依仗法令把他斬首。姨母叩頭請求饒恕，茍晞沒有聽從。斬首以后茍晞穿上白色喪服去哭喪，流著眼淚說：“殺你的是我兗州刺史，哭弟弟的是我茍道將?！彼麍?zhí)法嚴明就像這樣。茍晞見到朝廷政事一天比一天亂，害怕禍患會涉及自己，因而廣泛結(jié)交權(quán)貴，每次得到珍貴的物品，就送給京城里的皇親貴族。充州離都城洛陽五百里，食品一類東西送到恐怕不能保持鮮美，就購求到日行千里的牛，每次派遣信使，早晨出發(fā)晚上就回來。以前，東海王司馬越因為茍晞為自己報仇雪恥，非常感激他，把他拉到堂上，結(jié)為兄弟。司馬越府中的司馬潘滔等勸告說：兗州是重要地方，魏武帝曹操據(jù)有此地輔助漢室。茍晞胸有大志，長久地讓他處在兗州刺史的位置上，那就是禍患生于心腹之中了。如果把他調(diào)任青州刺史，多給他加一點虛銜封號，茍晞一定高興。您親自掌管兗州，經(jīng)營中原各地事務(wù)，像屏障一樣護衛(wèi)本朝，這就是說在事情發(fā)生之前謀劃，在動亂發(fā)生之前做準(zhǔn)備。司馬越認為說得對，就改授茍晞為青州刺史。東海王司馬越懷疑茍晞與懷帝有所圖謀，派游擊騎兵在成皋一帶巡查，抓住了茍晞的信使，果然查獲了朝廷給茍晞的詔令，于是造成很深的疑慮怨恨。永嘉五年，晉懷帝痛恨司馬越大權(quán)獨攬，又秘密詔令茍晞討伐東海王司馬越。司馬越同徐州刺史裴盾共同討伐茍晞。茍晞派騎兵捉拿河南尹潘滔，潘滔在夜里潛逃，等到抓獲了尚書劉會、侍中程延，把他們斬首。正好趕上司馬越死去，裴盾兵敗。詔命茍晞為大將軍、大都督，督管六州諸軍事，食邑增加到二萬戶。【點評】掌握正確的閱讀文言文的方法﹣﹣遵循三個步驟：在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內(nèi)所學(xué)的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復(fù)核的過程。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）5．（9分）閱讀下面一首宋詞，完成答題。早秋山中作【唐】王維無才不敢累明時，思向東溪守故籬。豈厭尚平婚嫁早，卻嫌陶令去官遲。草間蛩響臨被急，山里蟬聲薄暮悲。寂寞柴門人不到，空林獨與白云期?！咀ⅰ竣龠@首詩疑作于王維四十多歲的時候，過著半官半隱的生活。②尚平，字子平，東漢朝歌人。為子嫁娶畢，即不復(fù)理家事。后用為不以家事自累的典實。③蛩，蟋蟀。（1）下列對本詩的理解，不正確的一項是AA．“無才不敢累明時”寫出了詩人的謙虛，他認為自己沒有才華，就不拖累圣明的時代了。B．詩歌通過“故籬”“蟬聲”“柴門”“空林”“白云”等意象，交待了詩人生活的山林田園環(huán)境。C．詩歌符合律詩對對仗的要求，頸聯(lián)中“草間”對“山里”，“蛩響”對“蟬聲”。整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，富于音樂美。D．頸聯(lián)從聽覺的角度來描寫臨秋的蟋蟀響急，薄暮的寒蟬聲悲，照應(yīng)題目，寫出了早秋山中的安靜空寂，給人一種蕭索落寞的感受。（2）全詩表達了作者怎樣的思想感情？請簡要分析?！痉治觥浚?）這是一道綜合考核詩歌的表達技巧和內(nèi)容情感的題目，涵蓋詩歌的所有詩句，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是曲解詩意，答題時注意仔細辨析。（2）本題考查詩歌的情感。分析時應(yīng)該抓住文中的重要語句，關(guān)注顯性情語、隱性情語和典故。分析時不能籠統(tǒng)地回答感情，應(yīng)要按照題干要求，結(jié)合關(guān)系到情感的關(guān)鍵字詞句具體分析作答。【解答】（1）A．“詩人自以為沒有才華”理解錯誤，這里是運用反語，其實深含自己不被知遇的抱怨。（2）文中直接表明作者情感的字眼是“寂寞”、“獨”“悲”。需要結(jié)合詩句分析作者產(chǎn)生情感的原因?？梢宰プ∥闹斜瘺龅木拔铮跃耙r情，可以抓住文中的典故，結(jié)合文章的注釋，可以得知頷聯(lián)選取“尚子平”的典故，結(jié)合“陶令”可以得知引陶淵明的典故。了解二人的經(jīng)歷，結(jié)合詩句，可以得知詩人借兩個古人表明對仕途的厭倦，對隱逸生活的向往。為何寂寞孤獨？尾聯(lián)交代了原因，和注釋相符，因為詩人半官半隱，獨居山林。詩人為何半官半隱，可以結(jié)合首句“無才不敢累明時”，要正確理解詩人的言外之意。這是謙詞反語，埋怨自己滿腹才華，卻不被知遇重用。答案：（1）A（2）①對自己不被知遇的抱怨。首句說自己“無才不敢累明時”，是謙詞反語，埋怨自己滿腹才華，卻不被知遇重用。②對仕途世事的厭倦，對隱逸生活的向往。頷聯(lián)兩個典故，表明詩人與尚子平、陶淵明一樣的意欲歸隱山林的思想，而且歸隱之心非常迫切③理想落空、獨守山林生活的些許落寞。頸聯(lián)的環(huán)境渲染悲涼的氛圍，烘托悲戚的心境，尾聯(lián)的“寂寞”“空”“獨”更是直接點出了這種情感。譯文：沒有才能不能辜負圣明時代，思念回東溪守著竹籬故居。不厭棄尚平盡早了卻兒女婚嫁，卻嫌恨陶潛辭官歸隱年歲已遲。逢臨秋季草堂邊蟋蟀叫得更急，時近黃昏深山里蟬鳴徒增悲意。柴門前寂寞冷清車馬不到，空林中我獨自與白云相依。賞析：此詩主要申明作者自己無心世事，向往隱逸生活，抒發(fā)了一個隱士的情懷。全詩語言含蓄，意味悠長。此詩首句“無才不敢累明時”，謙詞反語出之，王維年紀輕輕就名滿天下，不是真的無才。此句筆法微婉，旨趣卻很明白。頷聯(lián)二句用了兩個典故，出句用的是東漢尚長之典，見三國魏嵇康《高士傳》。漢建武（漢光武帝年號，25年六月﹣56年四月）中，尚長子女婚嫁已畢，遂不問家事出游名山大川，后不知所終。對句是用陶淵明不為五斗米折腰辭官而去的故事。陶淵明曾經(jīng)在彭澤當(dāng)縣令，蔑視功名富貴，不肯趨炎附勢。有次有個督郵來督查，他覺得這個督查粗俗而又傲慢，但是又不得不去，一旁的縣吏建議他穿得整整齊齊去拜見督郵，陶淵明忍無可忍，說“我不能為了五斗米向小人折腰”，于是掛印歸去。此二句這兩個典故，表明詩人與尚子平、陶淵明一樣的意欲歸隱山林的思想，而且歸隱之心非常迫切。頸聯(lián)是從山野間的昆蟲的聲音，也就是從聽覺的角度來描寫早秋寒涼蕭瑟的特點。蟋蟀和秋蟬的凄苦音響，預(yù)示著一個寥落季節(jié)的來臨，予人一種蕭索落寞的秋季感受。臨秋的蟋蟀響急，薄暮的寒蟬聲悲，是景語，也是情語，映襯出作者的遲暮感。最后二句寫詩人隱居山中，門庭冷落，過著閑適、恬靜的生活。每天在林中散步，獨與白云相伴，如閑云野鶴一般，充滿幽居的情趣。這里說自己寂處山中，空林獨往，只和白云期會，厭倦仕途的心情，約略可見?！军c評】答題指導(dǎo)：分析內(nèi)容情感可以從詩題、作者、背景注釋、詩歌的題材、景物等出發(fā)。分析本詩的情感應(yīng)當(dāng)抓住本詩的情語，本詩的顯性情語一目了然，是“悲”、“寂寞”、“獨”，而隱性情語則有“空”、“急”，同時需要抓住景物，分析景物的特點去剖析人物的情感，點出人物情感產(chǎn)生的原因和情境。分析本詩還需要抓住本詩的典故，理解典故的用意。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）6．（6分）補寫出下列句子的空缺部分。（1）諸葛亮在《出師表》中以“陟罰臧否，不宜異同”兩句，提出在獎懲方面應(yīng)該做到一視同仁。（2）《登高》中，杜甫面對蕭蕭落木、滾滾長江，發(fā)出“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”的感慨，以抒寫自己漂泊異鄉(xiāng)、晚年病苦的悲愁。（3）《赤壁賦》中，用蛟龍、思婦聽簫聲后的反應(yīng)來突出簫聲的悲涼與幽怨的句子是：“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。”【分析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。古詩文默寫要做到以下幾點：準(zhǔn)確無誤地背誦和記憶，背寫時不添字，不掉字，不寫錯別字。【解答】故答案為：（1）陟罰臧否不宜異同（重點字：陟、臧）（2）萬里悲秋常作客百年多病獨登臺（重點字：常、作）（3）舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦（重點字：潛、嫠）【點評】《登高》風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。三、語言文字運用（20分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。2021年是中國改革開放43周年。四十多年，中國人民依靠自己的辛勤汗水，書寫了國家和民族發(fā)展的壯麗史詩；四十多年開放包容，中國人民始終敞開胸襟擁抱世界，積極做出自己的貢獻。四十多年來，中國從成長為世界第二大經(jīng)濟體，中國人民的生活從貧困走向小康，中國的面貌發(fā)生了的變化，四十多年來，中國堅持打開國門搞建設(shè)，貨物進出口總額增長了二百多倍，累計吸引外資超過了兩萬多億美元，連續(xù)多年對世界經(jīng)濟增長貢獻率超過百分之三十。四十多年來，（）?；赝麣v史，無論是蘇聯(lián)模式還是日本經(jīng)驗，他國的道路無法臨??；放眼天下，無論是洋務(wù)運動還是戊戌變法，中國近代的改革鮮有善終。沒有可以奉為金科玉律的教科書，也沒有可以對中國人的教師爺。我們只有不忘改革開放這段激情燃燒的歲月，從中總結(jié)經(jīng)驗，把握規(guī)律，才能讓中國特色社會主義創(chuàng)造出新的輝煌。（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検荂A.勵精圖治一無所有排山倒海頤指氣使B.勵精圖治一無所有翻天覆地指手畫腳C.發(fā)憤圖強一窮二白翻天覆地指手畫腳D.發(fā)憤圖強一窮二白排山倒海頤指氣使（2）下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検荄A.不僅發(fā)展了自己，中國也造福了世界B.中國不僅造福了世界，也發(fā)展了自己C.中國不僅造福了世界，更發(fā)展了自己D.中國不僅發(fā)展了自己，也造福了世界（3）文中畫線的句子有語病，下列修改正確的一項是DA.回望歷史，無論是洋務(wù)運動還是戊戌變法，中國近代的改革鮮有善終；放眼天下，無論是蘇聯(lián)模式還是日本經(jīng)驗，他國的道路無法臨摹。B.回望歷史，無論是蘇聯(lián)模式還是日本經(jīng)驗，他國的道路無法復(fù)制；放眼天下，無論是洋務(wù)運動還是戊戌變法，中國近代的改革鮮有善終。C.放眼天下，無論是蘇聯(lián)模式還是日本經(jīng)驗，他國的道路無法臨??；回望歷史，無論是洋務(wù)運動還是戊戌變法，中國近代的改革鮮有善終。D.回望歷史，無論是洋務(wù)運動還是戊戌變法，中國近代的改革鮮有善終；放眼天下，無論是蘇聯(lián)模式還是日本經(jīng)驗，他國的道路無法復(fù)制?！痉治觥浚?）本題考查成語的理解與運用，應(yīng)理解成語的意思并結(jié)合語境辨析。（2）本題考查補寫語句，應(yīng)注意句與句之間的銜接，做到話題一致，注意語意連貫。（3）本題考查病句辨析與修改，主要語病是搭配不當(dāng)和語序不當(dāng)，應(yīng)結(jié)合句子具體分析?！窘獯稹浚?）“發(fā)憤圖強”指下定決心，努力進取，謀求強盛?！皠罹珗D治”指振作精神，想辦法把國家治理好?！皠罹珗D治”一般用于領(lǐng)導(dǎo)者，根據(jù)后文“中國人民”，用“發(fā)憤圖強”更合適?！耙粺o所有”指什么都沒有，多形容非常貧窮?！耙桓F二白”形容基礎(chǔ)差，底子薄。根據(jù)語境，此處用于表現(xiàn)中國改革開放以前的社會狀況，用“一窮二白”更合適?！胺旄驳亍毙稳葑兓薮蠖鴱氐??！芭派降购！毙稳萘α繌?，聲勢大。此處強調(diào)中國的面貌變化巨大，用“翻天覆地”更合適?！邦U指氣使”指不說話，而用面部表情或口鼻出氣發(fā)聲來示意，形容有權(quán)勢的人隨意支使人的傲慢神氣?！爸甘之嬆_”形容說話時兼用手勢示意。也形容輕率地指點、批評。這里重在表現(xiàn)外國無權(quán)對中國亂加批評或隨意發(fā)號施令，而不是重在傲慢的態(tài)度，用“指手畫腳”更合適。故選C。（2）由前文的“四十多年來”后面的內(nèi)容可知，語句都是以“中國”開頭，括號前的句子是“四十多年來”，也應(yīng)以“中國”開頭，與前文句式一致，排除A項。根據(jù)邏輯關(guān)系，應(yīng)先說“自己”，再說“世界”，故排除BC兩項。故選D。（3）畫線句存在兩處錯誤：一個是搭配不當(dāng)，“道路”與“臨摹”不搭配