《分?jǐn)?shù)與除法》觀課心得(五篇)

《分?jǐn)?shù)與除法》觀課心得（五篇）（-）聽了老師上的《分?jǐn)?shù)與除法》后，收獲很大。凡教過分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)

系的老師都知道內(nèi)容很簡單，如果單純地從形式上去教學(xué)它們的關(guān)系：一

個分?jǐn)?shù)的分子當(dāng)于除法中的被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)，相信學(xué)生一定學(xué)得

很扎實，但這樣一來算理往往被忽視，為了讓學(xué)生知其然且知其所以然，

這位老師教學(xué)組織的很好。主要有以下幾點使我印象深刻：.善于研究教材，用好例子。教學(xué)圍繞教材上提供的例題老鼠分蛋糕，

創(chuàng)設(shè)具體情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們有效地開展學(xué)習(xí)活動。

同時對教材內(nèi)容進(jìn)行選擇、組合、再造，制成分蛋糕的動畫課件，創(chuàng)造性

地使用教材，體現(xiàn)的是用教材，而不是拘泥于教材。.對新課程理念的領(lǐng)會是深刻的，教學(xué)方法把握得當(dāng)，運用了情景教

學(xué)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作探究法、范例講授法等，營造了一個寬松、和諧

的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體的教學(xué)思想”。培養(yǎng)學(xué)生共同合作，

相互交流的學(xué)習(xí)方法。因此課堂結(jié)構(gòu)緊奏，邏輯性強，過度清新自然。.準(zhǔn)確把握了分?jǐn)?shù)和除法這節(jié)課的教學(xué)重點，通過列式計算、觀察發(fā)

現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、運用規(guī)律進(jìn)行練習(xí)等教學(xué)過程，做到突出重點突出。.巧妙整合課程資源，創(chuàng)造性地開發(fā)遠(yuǎn)程教育資源，合理運用教學(xué)方

法，進(jìn)行教學(xué)，定有收獲。（二）本周，我觀看并學(xué)習(xí)了許老師關(guān)于《分?jǐn)?shù)與除法》這一課時的教學(xué)觀

摩課。通過這次的觀摩學(xué)習(xí)，我收獲頗多，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有了更深

的了解。課堂上老師精心布置的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生們活躍的思維，這樣本課

的教學(xué)主題有了很好的體現(xiàn)。下面我談?wù)勛约旱男牡皿w會。突破傳統(tǒng)的板書設(shè)計。許老師將板書改為兩個部分，改變傳統(tǒng)的以書

本內(nèi)容為主體的板書設(shè)計，使得主題的把握變得新穎而充分，學(xué)生先行回

顧之前學(xué)過的分?jǐn)?shù)構(gòu)建過程，在頭腦中建立起分?jǐn)?shù)如何形成，再回顧除法

平均分的意義，感知分?jǐn)?shù)除法之間的聯(lián)系。教學(xué)語言的魅力。許老師在講授課的過程中，注重教學(xué)語言的運用。

許老師在授課過程中，采用追問的方式，追問學(xué)生想法，詢問學(xué)生“會不

會”“敢不敢”，讓學(xué)生肯定自己的想法，在自我肯定中學(xué)習(xí)，自我激勵，

化抽象知識為直觀理解，是學(xué)生理解透徹分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)系。故意設(shè)疑。許老師在講授新知的過程中，讓學(xué)生知道老師接下來要問

什么問題，以此來檢驗學(xué)生是否理解知識的傳授，是否做到了認(rèn)真關(guān)注課

堂。這次的魅力課堂觀摩學(xué)習(xí)，使我深刻體會到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感,

在今后的教學(xué)中，我一定要吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身的素質(zhì)，不斷

學(xué)習(xí)，基奠教學(xué)素養(yǎng)，才能讓學(xué)生真正學(xué)好知識?。ㄈ┻@周我們共同觀看了《分?jǐn)?shù)與除數(shù)》這節(jié)課的講座，收獲頗豐，感受

良多。許老師長期致力于數(shù)學(xué)教育觀的理論與實踐研究，倡導(dǎo)“魅力課堂”

教學(xué)主張，強調(diào)通過把握數(shù)學(xué)本質(zhì)，融入數(shù)學(xué)思想，突出數(shù)學(xué)，積累思維

經(jīng)驗讓課堂煥發(fā)數(shù)學(xué)應(yīng)有的魅力，讓學(xué)生綻放生命應(yīng)有的活力，促進(jìn)學(xué)生

更好的學(xué)知識、感悟道理。新課改給我們指出了方向和目標(biāo)，讓我們把更

多的時間還給學(xué)生，把更好的課堂表現(xiàn)機會還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的

主人，讓學(xué)生充分享受探索過程的成功。結(jié)合自己的教學(xué)活動談學(xué)化己的

心得體會和感受。其次，把握數(shù)學(xué)本質(zhì)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的神奇。數(shù)學(xué)本質(zhì)

星基于知識又高于知識的本位思考，教子時把握好數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，

這是讓課堂煥發(fā)數(shù)學(xué)應(yīng)有魅力的重要前提，那么如何做到這點，我認(rèn)為我

們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，抓住核心知識，認(rèn)真思考三個問題：是什么？從哪來?

到哪去？其中，是什么？是追問數(shù)學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)本質(zhì)的一個核心問題，它是對

數(shù)學(xué)內(nèi)容的深度挖掘和本位思考。從哪里來？到哪里去?這兩個問題是從知

識生長和發(fā)展脈絡(luò)的角度思考數(shù)學(xué)內(nèi)容，屬于追問數(shù)學(xué)本質(zhì)輔助性問題。

什么？從哪來?到哪去?這是我們把生好數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)的三個關(guān)鍵性問題。（四）這次魅力課堂是由許老師執(zhí)講的《分?jǐn)?shù)與除數(shù)》。許老師是先從一個蘋

果分給四個人的怎么分和它的所列的除法算式的相關(guān)聯(lián)系來導(dǎo)入，再慢慢

滲入兩個蘋果分給四個人，三個蘋果分給四個人，四個蘋果，五個蘋果分

給四個人，如何分？運用到數(shù)形結(jié)合的方法讓學(xué)生更好的明白除法和分?jǐn)?shù)

的聯(lián)系和意義。比如三個蘋果分給四個人，把一個蘋果平均分成四份，一

份為其中的四分之一，有幾個四分之一，有三個的四分之一，所以就是四

分之三，所以3除以4等于四分之三。讓學(xué)生明白今天所運用的是除法，

但得出的答案是分?jǐn)?shù)，所以分?jǐn)?shù)和除法是有聯(lián)系的。而這樣的聯(lián)系，就可以讓學(xué)生找到他們的相同點，這里相同點被后

面蘇明強老師指出來，應(yīng)該用分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？更為恰當(dāng)。學(xué)生通

過觀察依次找出除數(shù)是商的分母，被除數(shù)是商的分子，除號相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線。

在之后用字母代替數(shù)字。有一題應(yīng)該來說是學(xué)生常錯的題目，3二()/6,

這題大部分的學(xué)生選擇括號里面填2,他們認(rèn)為2X3:6,理解錯所在位置，

所以在做題的時候還是需要檢驗自己是否做錯。最后一題，更是讓學(xué)生明

白有時候把除法變成分?jǐn)?shù)，算得更快。許老師還強調(diào)新教師在自我修養(yǎng)的時候要做到三點。一是要閱讀，

要多閱讀，即便是在自己領(lǐng)域的，也要多閱讀，這樣才能提高自身。二是

要多思考，在閱讀要有自己的想法，有矛盾沖突才會進(jìn)步有思考。最后是

要敢實踐，實踐是檢驗真理的唯一方法。(五)許老師的這節(jié)課告訴我們除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。課前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。

小毛老師能精心地準(zhǔn)備課上所需要的圖片：如蛋糕、蘋果、梨子等，還用

黑色的卡紙裁成長方形而后在上面寫題目，并在紙的背面貼上磁鐵，以方

便上課題目的出示。從這一點上足可以看出她課前是花了一定的心思。注

意聯(lián)系生活實際。在教學(xué)過程中，能創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的情境。如

課前創(chuàng)設(shè)了淘氣生日，智慧老人為他送來了蛋糕，從而引出一個蛋糕要平

均分給四，每人可以分得幾個蛋糕？這一問題讓生進(jìn)行探究。除此之外，分蘋果、分梨等都是學(xué)生生活中非常多見的例子。這樣讓

回到生活中，使學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生數(shù)學(xué)來源于生活，又為解決

生活問題服務(wù)。能創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛。教師教態(tài)親切，注意適時的

對學(xué)生進(jìn)行，讓學(xué)生在寬松平等民主的氛圍中感受到的樂趣，并主動探求

知識，發(fā)展思維。重視方法的發(fā)現(xiàn)和。在課堂