《春意掛上了樹梢》教學(xué)設(shè)計(江蘇省市級優(yōu)課)語文教案

春意掛上了樹梢教學(xué)目標(biāo)：1.理清文章思路，了解對比手法的運(yùn)用2.重點(diǎn)賞析汪林的形象來體會質(zhì)樸語言中所蘊(yùn)含的感情3．結(jié)合時結(jié)合時代背景，從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)教學(xué)重點(diǎn)：了解對比手法在文章中的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗，逐步提高自己的審美情趣和文學(xué)修養(yǎng)。設(shè)計思路：由題目“春意掛上了樹梢”導(dǎo)入，通過檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)整體感知理清作者的思路，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組活動，交流討論分析按照時間的順序所寫到的白天的中央大街、院心里、夜晚的中央大街的人物活動，重點(diǎn)分析“汪林”形象，來體會對比手法的作用，然后通過小組合作分析“是誰消退了春天的詩意”的問題，在問題研討的過程中，學(xué)生能夠通過分析文章的語言來體會作者的感情，教師適時引出時代背景深層次體會文章的意蘊(yùn)。最后讓學(xué)生通過片段的書寫，來感悟自己生活中的春意。教學(xué)方法：朗讀法、小組合作法、合作探究法教學(xué)用具：多媒體、學(xué)案課時設(shè)計：一課時教學(xué)過程：一、題目導(dǎo)入一看到”春意掛上樹梢”這個題目，我們閉目遐想，滿眼是唐詩宋詞中盎然的詩意，然而，讀完<<春意掛上樹梢>>，詩意消退了，腦中閃過一個疑問：是誰煞了春意的風(fēng)景？讓我們來看蕭紅掛上樹梢的是怎樣的一種春意。二、整體感知學(xué)生活動1、請同學(xué)們有感情地齊讀第一節(jié)，之后思考首節(jié)描繪了哪些春天的景色，請同學(xué)們畫出語句，并進(jìn)行簡要賞析?！緦W(xué)生交流、明確】：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和實際的語文能力，預(yù)測學(xué)生大致可以總結(jié)以下內(nèi)容：花還沒有開，人們嗅不到花香馬路上融化了積雪的泥濘干了天空有了朦朧的春意的云彩暖風(fēng)如輕紗，草綠了?！窘處熆偨Y(jié)】：由此可見：自然界的春意漸漸掛上了樹梢。學(xué)生活動2、【思考問題】：在春意朦朧的晴天里，很多的人們的出來活動了，按時間的先后，在文中分別選取了三個場景來描寫人物的活動，分別有什么活動？【學(xué)生交流、明確】根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和實際的語文能力，預(yù)測學(xué)生大致可以總結(jié)以下內(nèi)容：白天的商市街：外國女人的腳從長筒套鞋里顯現(xiàn)出來人們在街上笑著打招呼，逛街馬車夫的脫下了大氈靴凍傷腿的乞丐在乞討瞎人拉手風(fēng)琴乞討院內(nèi)：汪林吸煙、又換衣服，為情書忙乎著；晚上的中央大街：中央大街充滿了音樂在風(fēng)雪中寂寞的大街又號叫起來了中央大街充滿音樂：流浪人的，日本舞場的，外國飯店的。在風(fēng)雪中寂寞的大街又號叫起來了各色各樣的人跑滿了街外國人、年輕的人排在商店的窗子前跟著音樂唱歌，和姑娘們一道說笑，汪林等年輕人沉溺于燈紅酒綠的生活中，紙醉金迷、狂歌瘋舞。墻根，街道的轉(zhuǎn)角也是人，哀哭的，老人，孩子，母親們街道的轉(zhuǎn)角也是人，哀哭的，老人，孩子，母親們【教師引導(dǎo)】：三個場景中的人們其實可以歸為兩類，這兩類人的活動形成鮮明的對比：外國人和一些衣食無憂的中國人逛逛街，曬曬太陽，唱著歡快的歌，盡情享受春光；生活在最底層的不幸者則在陽光里乞討、哀哭。三、重點(diǎn)賞析【學(xué)生活動、分析“汪林”】：在這些出現(xiàn)在春天的人物中，有一位年輕的女性特別的惹人注意，那就是汪林。汪林是一個什么樣的人？【學(xué)生合作分角色朗讀】【學(xué)生小組合作、交流討論】根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和實際的語文能力，預(yù)測學(xué)生大致可以總結(jié)以下內(nèi)容：汪林是個衣食無憂、生活閑逸無聊、享受快樂的小姐；平時與洋人相融，生活方式受洋人影響。汪林是一個衣食無憂，心中只有自我，并不關(guān)心底層人民冷暖的小姐形象。她代表了作者所刻畫的社會眾生相中的一類人。【教師總結(jié)】：汪林代表了這樣一類人：他們麻木不仁，只關(guān)心自己的生活，對于身邊的哀哭疾苦，他們視而不見、聽而不聞。這種淡漠和冷酷，加重了冰城的寒意，作者在客觀描述中隱含批判諷刺（或否定）。四、探究意蘊(yùn)【師生合作、分析是誰消退了春天的詩意】：小組活動：思考究竟是誰消退了這春天的詩意？請結(jié)合課文分析，理清思路后，選派代表闡述自己小組的觀點(diǎn)和理由。學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師進(jìn)行指導(dǎo)分析根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和手頭搜集的資料和實際的語文能力，預(yù)測學(xué)生大致可以總結(jié)以下內(nèi)容：乞丐、瞎人等生活在底層的人消退了春天的詩意汪林等年輕人消退了春天的詩意PPT展示時代背景【教師總結(jié)】：上世紀(jì)三十年代偽滿時期的哈爾濱是一個畸形繁榮的城市，是一個病態(tài)的滿目瘡痍的社會。它快樂，瘋狂，充滿異邦的音樂，滿街都是鬈發(fā)的外國人；它寂寞，哀哭，完全在風(fēng)雪里，墻根轉(zhuǎn)角都發(fā)現(xiàn)著不幸者。繁華的商市街、中央大街，是少數(shù)富人們和外國人的天堂，卻是底層不幸者的地獄。五、課堂總結(jié)【教師總結(jié)】：苦難和不幸不會只鐘情于一個時代，當(dāng)我們哼唱自己的小小幸福時，請不要忘記還有一些人，他們需要我們的幫助。無論何時何地，當(dāng)我們看到哀哭中的人們